Clase 11

¡Última semana de este

curso virtual!
Hora de preguntarnos cómo llevar
a la práctica docente lo que
estuvimos compartiendo...

Y nos dice el Maestro Luis Iglesias:

"Para llevarla adelante es necesario,

  por un lado oponerse a ciertas cosas
que están instituidas y por otro,
empezar a arriesgar con nuevas
propuestas".

Sabemos que muchos al leer esta frase nos estamos preguntando, muy bien pero ¿Cómo seguimos?

Y...está bueno esto de llegar al final y tener MÁS preguntas. Significa que algunas puertas (¡y algunas
ventanas!) se han abierto.

Durante estas doce semanas nos sentimos nerviosos, alegres, asustados, preocupados, divertidos...un
torbellino de sensaciones que exceden, en mucho, la experiencia de un simple curso de capacitación.
Pero por sobre todas las cosas, ha sido la intención desde que el curso Básico se empezó a pensar, el
movilizar las energías que existen en nosotros, los educadores, hacia el autoaprendizaje y hacia la
colaboración. 

Quienes diseñamos y llevamos adelante el curso estamos convencidos de que los esfuerzos compartidos
redundan en beneficios más sustanciosos. Estamos convencidos de la necesidad de aprender con otros,
de la utilidad de aprender con otros, de la gran riqueza que para la educación significan las redes, cuando
esas redes están formadas y sostenidas por personas como ustedes.

Seguramente les quedan muchas dudas, muchas cuestiones por re-aprender, muchas curiosidades por
saciar...Algunas, estará bien que las resuelvan explorando. Otras, estará bien que las resuelvan 
preguntando. Y muchas más, estará perfectamente bien que las dejen para otro momento ¡somos
humanos!
 Lo importante es que finalicen este curso sintiendo que tienen por delante muchas más
oportunidades, y que muchos colegas en todo el país empiezan a transitar estos mismos caminos,
empiezan a dejar estas mismas "huellas digitales".

Así que antes de irnos, unos cuantos consejos para los que ya tienen las netbooks en su escuela. Y los
que aún no las tienen: tomen nota para más adelante:

Nuevos Ampliemos la mirada pedagógica pensando siempre en las ventajas de los

formatos para objetos digitales: se comparten, se difunden, se ensamblan, se reutilizan. Y
los contenidos busquemos, sin culpas, por todos los espacios que nos gusten y nos inviten a
curiosear, más y mejores contenidos digitales. Repositorios, portales, webs...

Usemos más y más contenidos digitales y multimedia

Digitalicemos los contenidos analógicos clásicos: textos, mapas, fotos...

Nuevos modos Elijamos temas que nos permitan desarrollar con los chicos proyectos, y que
esos proyectos se orienten a resolver cuestiones cotidianas. Esto los
de trabajo entrenará en nuevos géneros discursivos, los fortalecerá en el uso de sus
estilos diferentes y complementarios de aprendizaje, les ayudará a ver que
muchos temas "escolares" integran áreas diferentes y necesitan muchas
miradas para ser abordados...

No esperemos que todos hagan lo mismo al mismo tiempo. ¡El mundo real no
es así!

Propiciemos trabajos donde haya roles que cumplir, donde haya diferentes
niveles de experticia, que ello obligue a que uno ayude a otro, a que se
reconozcan diferentes talentos y florezcan diversidades.

Para nosotros, que el trabajo colaborativo y por proyectos sea una apertura a
la interdisciplina. No lo sabemos todo, pero alguien sabe lo que a mí me
falta...

Entornos de En lo posible, que los trabajos donde se usen las net finalicen en una
publicación publicación: un póster, un mural, una presentación, un video, una entrada de
Wikipedia mejorada (¡claro que sí!) un documento que les sirve a otros
compañeros, una infografía que podemos compartir en línea...

Publicar nos posiciona a nosotros y a nuestros alumnos como actores y como

productores de contenidos. Como decía una vieja (viejísima) publicidad
 "Estimula y sienta bien!"

Innovación Hacer bien lo que siempre hicimos bien ya no alcanza. Animémonos a probar
nuevos recursos, nuevos dispositivos, nuevas herramientas, para trabajar con
a la criolla aquellos conceptos que son importantes para nuestra área de enseñanza.

Un buen consejo es innovar probando una alternativa a la vez.

No deslumbrarnos por toda la profusión de "chiches nuevos", que muchas

veces siguen más las reglas del mercado que del sentido pedagógico. Pero
tampoco cerrarnos a cualquier novedad con la frase "Esto era más fácil con
papel y lápiz" Esas expresiones nos atrincheran en una zona de difícil acceso
y difícil salida.

Nosotros somos los educadores, sabemos cuáles son nuestros objetivos.

Nuestros objetivos no son las herramientas, no tenemos que aprender a usar
blogs porque hay que usar blogs, no tenemos que sacar una cuenta en
Twitter porque todos hablan de Twitter.

Pero tenemos el derecho y también la obligación, de ponernos a tono con

los tiempos. Ir probando, y ver qué me sirve para educar mejor en este nuevo
escenario.

Aprender  Sí, es cierto. En ocasiones los adolescentes saben y no nos dicen cómo es
que saben. Usan los celulares para cosas que no sospechábamos que
con ellos, existían. Se meten a manejar un programa desconocido y al rato ya producen
resultados. Y lo sorprendente es que esto se repite en jóvenes con mucho o
aprender de poco acceso a la tecnología. Nos impresiona, porque parece una cosa un
tanto genética o acaso generacional. Sin embargo... si uds entornan los ojos y
ellos
miran bien... verán que lo que subyace es quizás un nuevo modo de aprender
a "manejarse" en el ambiente digital.

A veces lo que nos parece experticia es más una expresión de un modo de

exploración, de preguntarse entre ellos, de "ir tocando".

El consejo aquí entonces es: aprendamos eso de ellos. Pidámosles  que nos
expliquen algo, claramente, diciéndoles que vayan lento si es necesario.
Miremos cómo se ayudan unos a otros cuando se trata de usar tecnologías.
Repliquemos ese formato con nuestros colegas y compañeros de ruta...

Participar en "En el grupo hay más inteligencia que en los miembros más inteligentes del
 redes grupo.” dice  James Surowiecki.

Redes, redes...retomando los puntos anteriores cae, como manzana madura,

este consejo: no enfrentemos solos el desafío de trabajar en un contexto 1 a
1 . Confiemos en los colegas, cercanos o remotos, con quienes compartimos
la experiencia de la escuela secundaria. Organicemos nuestras redes: de
consulta, de práctica, de conversación...

Recuperemos nosotros mismos la palabra del colega con experiencia,

escuchemos al que nos trae aires nuevos. Compartamos lo que vamos
aprendiendo, intentando superar ese viejo esquema del miedo "a que me
roben mi idea". Todos somos, en algún punto, deudores de la cultura
universal, lo que sabemos, lo sabemos entre todos, recuerdan?

No siempre Este no es un consejo, es más bien una prevención.

saldrá bien ¡No siempre saldrá bien!

En esos casos, respirar hondo, apagar las netbook, agarrar fuerte la tiza, el
libro, la palabra hablada. Sin desanimarse. Los chinos dicen que "en la
escasez de recursos se ven los Maestros"

La próxima vez saldrá mejor.

Paciencia.

Paciencia y pasión.

y cognitivas que tienen entonces los nuevos medios? Andrew Burn, un docente de
educación en un medio inglés, señala que la posibilidad de ser autores de medios ha
cambiado porque las nuevas tecnologías permiten a una escala mucho mayor, más económica
en tiempo y más efectiva en el plano de la comunicación, realizar los siguientes
procedimientos:
• Iteración (revisar indefinidamente).
• Retroalimentación (despliegue del proceso de trabajo).
• Convergencia (integración de modos de autoría distintos: video y audio).
• Exhibición (poder desplegar el trabajo en distintos formatos y plataformas,
para distintas audiencias) (Burn, 2009: 17).
Participar: "ser parte"...involucrarse en el cambio 
Jordi Adell en "El bazar de los locos" , un sitio web colaborativo, escribe esto:
 "Desde una perspectiva ya clásica (Donald Schön,
The Reflective Practitioner, 1984 )
los docentes somos “prácticos reflexivos”, es decir, no somos
aplicadores inflexibles de recetas prescritas sino que utilizamos un enfoque no estructurado y
autorregulado de aplicación del conocimiento a la práctica en base al análisis y reflexión sobre
nuestras propias experiencias.

Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza juegan un importante papel en este
proceso. La reflexión, por otra parte, no tiene lugar solo tras la acción (reflexión-sobre-la
acción), sino que ocurre antes (reflexión-para-la-acción) y durante (reflexión-en-la-acción)."

Nos pareció interesante esta mirada del docente como un práctico reflexivo, ya que creemos
que esto sucederá sin dudas durante la implementación del Programa Conectar Igualdad.
Ahora haremos cosas que en un año nos darán vergüenza y otras que dentro de 20 o 30 años
querremos contar a nuestros nietos...Cambiaremos de ideas, de pareceres, de adhesión a
cierta teorías. Iremos pensando, como dice Jordi Adell, antes, durante y después de la acción.

Y para que el movimiento que aquí hemos iniciado tenga senderitos por donde seguir, les
mostramos algunas alternativas, que son, ni más ni menos, nuevos escenarios y
oportunidades donde seguir formando parte.

Aquí van:

Cursos de Educ.ar: tienen de todos los gustos y variedades, recorran para elegir los que más
se acerquen tanto a su nivel de manejo de los recursos TIC, como a sus áreas de
especialización e interés. Van a encontrar cursos autoasistidos   que no necesitan tutoría
(pero tienen un mail para consultas, y eso ayuda mucho!) y otros llamados cursos moderados
con acompañamiento de tutores, como en éste.

Si, por ejemplo, les interesó la herramienta de mapas conceptuales, en educ.ar tienen este
curso sobre CMAPS

Si sienten que necesitan saber más sobre editar textos,  hay un curso de manejo del
programa Word y otro de manejo del programa Writer ambos disponibles también en el
portal.

También pueden probar estos cursos gratuitos del sitio español AulaClic; nos gustan especialmente los
videotutoriales que tienen, son muy explicativos! (por ejemplo, estos son videotutoriales sobre word
2007) 

AulaClic ofrece muchos cursos de este tipo, que se conocen como Ofimática. No están
pensados para llevar al aula, sino para ayudar a un usuario a ser mejor usuario de ese
programa. La parte de uso didáctico correrá por nuestra cuenta!
 
Por ejemplo, tienen un curso sobre cómo usar el Powerpoint: powerpoint version 2007,y   
también  powerpoint version 2003

Puede que quieran empezar por tener un conocimiento  instrumental más seguro e
independiente, en ese caso podrían acceder al curso de Aplicaciones Básicas de la PC,
de 5 semanas, y después sí,  más relajados, ir pasando a los siguientes...

Cosas necesarias y que no son tan evidentes como aprender a comprimir archivos...o a
descomprimirlos! (a veces es más rápido verlo en un video...miren aquí! Claro! Usa
expresiones muy castizas, es un tutorial de España!)

Si les gustó la idea del trabajo colaborativo online, les puede resultar útil este "tour" de
Google sobre googledocs, y si les gustan los videotutoriales... aqui tienen una linda lista de
los mismos, con temas puntuales de documentos colaborativos en googledocs

Y aunque ya lo vimos, no está de más darse otra vueltita por los aportes para la enseñanza
en el nivel medio.

Paseen y vuelvan a pasear (esta gente actualiza mucho, vio?) por el espacio docente del
Canal Encuentro. Y no olviden recorrer también el espacio de videos y descargas. ¡Es una
mina de oro educativa! ¡Y es nuestro!

Como última propuesta de este curso, les ayudamos a registrarse en el portal educ.ar, para que puedan
acceder, ya como usuarios activos, a las muchas propuestas que allí se ofrecen y para que sigan
experimentando la cultura participativa en este mundo digital.

También les pedimos que completen el formulario de evaluación del trayecto formativo. Sus
opiniones e ideas nos servirán, a la red de tutores, para mejorar y progresar