PROVINCIA SANTA MARÍA DE LOS ANDES

SECTOR PERÚ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Cristo Rey”
Congregación Hermanos Maristas Cajamarca

2º
Grado
ÁREA: MATEMÁTICA

I. Datos Generales:
Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………………….
Sección: …………………………………………………………………………………………………………..

II. Propósito de aprendizaje:

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Capacidades Desempeños Evidencias Criterios de evaluación
Modela objetos con Establece relaciones entre las  Establece relaciones entre las
formas geométricas y características medibles de la características de la base y
sus cocina en un plano y los representa Dibujo de estructura de la cocina y los
transformaciones. gráficamente. la base y representa las formas
la bidimensionales o
estructura tridimensionales.
Comunica su Expresa con dibujos construcciones de la  Expresa con dibujos y con
comprensión sobre y con lenguaje geométrico su cocina. lenguaje geométrico su
las formas y comprensión sobre formas comprensión sobre las vistas de
relaciones bidimensionales de la estructura de la base y estructura de la cocina.
geométricas. la cocina, expresándolos cuando
cambien de posición y vistas.
Usa estrategias y Selecciona y emplea estrategias  Emplea estrategias para
procedimientos para heurísticas para determinar el determinar el volumen del adobe
orientarse en el volumen de formas geométricas y cámara de combustión.
espacio. que tiene la cocina.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las  Justifica la disposición de los
afirmaciones sobre relaciones entre los objetos y adobes que se van a utilizar
relaciones formas geométricas que tienen los estableciendo relaciones entre los
geométricas. materiales empleados en la objetos y las formas geométricas.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA
construcción de la cocina (adobe, base, estructura de la
mejorada. cocina y cámara de combustión).

III. Situación significativa: “Propuesta ecológica de una cocina mejorada”

En todo el mundo, al humo de las cocinas tradicionales se le llama “asesino silencioso”

porque representa una seria y constante amenaza para la salud de las familias, sobre todo
para los niños y las mujeres, quienes son los que están más cerca de las cocinas mientras
éstas funcionan. Sin embargo, gran parte de la población de los países en desarrollo sigue
utilizando este tipo de cocinas. Del total de la población peruana, compuesta por
aproximadamente 31 millones de personas (según proyección del instituto nacional de
estadística e informática - INEI), 42% de los hogares usan leña, carbón, estiércol y/o
residuos agrícolas como combustible para cocinar. En las zonas rurales, 82% de los hogares
utilizan biomasa, sobre todo leña y estiércol. Las cocinas mejoradas, desarrolladas por el
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proyecto EnDev GIZ Perú, reducen considerablemente (más del 90%) la contaminación
intradomiciliaria, disminuyen el consumo de leña y son más seguras que las cocinas
tradicionales.
Por ello los estudiantes de la Institución Educativa “Cristo Rey”, del segundo grado de
secundaria que pertenecen a la brigada ecológica, se plantean: Elaborar una proforma
detallada para orientar a una familia en la adquisición de adobes, ladrillos y la construcción
de su cocina mejorada a menor costo.

IV. Actividad Nº 1: Representamos mediante un dibujo la estructura de la cocina

Lee el siguiente texto:

COCINA MEJORADA, UNA PROPUESTA ECOLÓGICA

El objetivo del programa Cocinas Mejoradas del Fondo de Cooperación

para el Desarrollo Social – FONCODES es contribuir con los hogares
usuarios de los programas sociales JUNTOS y Pensión 65 en la mejora de su
salud, evitando el humo contaminante. Estas cocinas son de fácil
construcción por las propias familias. Su base y la estructura son de adobe
y la cámara de combustión es de ladrillo. Los integrantes de la familia
Rojas, estudian el folleto con las dimensiones de la cocina y los materiales
a utilizar. Sin embargo, se preguntan:
¿Cuántos adobes de cada dimensión propuesta en el folleto necesitan
utilizar?
¿Cómo estarán dispuestos los adobes en la base y en la estructura?
¿Cuánto costarán los adobes?
¿Dónde les conviene comprarlos, si los consiguen en dos ferreterías
cercanas?
Como miembro de la Brigada Ecológica, se te solicita orientar a la familia Rojas.

A continuación, observa lo que trae el folleto y responde a las preguntas de la situación

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NOTA: El grosor de la argamasa (mezcla de barro, ceniza, ichu seco, bosta y agua) para fijar los adobes,
fluctúa entre los 2 cm y 3 cm. Ten en cuenta esto cuando calcules el número de adobes.
La cámara de combustión es el espacio donde se genera el calor. Se elabora con ladrillos pandereta. Del
volumen de la cámara de combustión depende la cantidad de leña que se utiliza. Se ubica como muestra
la figura y se recubre por sus costados con adobes. En la cocina de la familia Rojas el volumen de la
cámara de combustión es de 86 580 cm3.

V. Evidencia a presentar
1. Tu proforma debe contener:
• Un esquema que represente gráficamente (dibujo) la base y la estructura de la cocina, así
como la cantidad de adobes que se usan para construirlas. Es importante en la
representación que comuniques, la disposición de los adobes.
• La cantidad aproximada de adobes laterales para recubrir la cámara de combustión de la
cocina.
• Encuentra el volumen de cada tamaño de adobe y el área de la base de la cocina.

RECOMENDACIONES

 Identifica las dimensiones de los adobes tanto de la base como de la estructura y

ubícalos según las medidas formando filas y columnas, puedes enumerarlas para que
se te haga más fácil hallar la cantidad de adobes que necesitarás.
 No olvides incluir el grosor de la argamasa, la cual permite unir los adobes. Debes
descontar esta medida de las dimensiones de la base y la estructura.
 Realiza dibujos y visualízalos de todos sus lados eso te ayudará a ubicar los adobes en
la base y la estructura de la cocina y determinar cuántos necesitarás.
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