Guía para estudiantes

Matemática
III° medio
Etapa 2: Guía N°1 OA 2
 Matemática – III Medio
N°1

Inicio:
Estimada y estimado estudiante:
Al desarrollar esta guía aprenderás a tomar decisiones haciendo uso del promedio, para el caso de
datos no agrupados.

Objetivo de la clase: Comprender el procedimiento para el cálculo del promedio para datos no
agrupados y su uso en la toma de decisiones en situaciones de incerteza.

Actividad inicial: 15 minutos

Si bien en cursos anteriores ya has trabajado el promedio, es importante entender cuándo es
pertinente su uso y de qué manera nos aporta en la toma de decisiones.

1. ¿Cómo se calcula el promedio de un conjunto de datos? Describe en qué casos puede aplicarse
y expresa algebraicamente la fórmula para n datos.

2. ¿En qué situaciones no es posible calcular el promedio de un conjunto de datos? Explica.

3. Completa la tabla considerando en cada situación si se debe decidir por el mayor o menor
promedio con su correspondiente justificación.

Caso Situación Promedio Justificación

La estatura de 25 alumnos (en Por las características del
A centímetros), agrupados en cinco Mayor deporte, se prefieren atletas
equipos de básquetbol. más altos.
El tiempo de espera (en minutos)
de locomoción colectiva para
B
desplazarse desde el hogar al
trabajo, durante cuatro semanas.
El número de visitantes diarios al
C Museo del Ferrocarril durante
tres meses.
En una empresa de mensajería se
registra el gasto en combustible
D
de 30 mensajeros, agrupados en
tres turnos.
Las ventas de bebidas gaseosas,
E en litros, de los últimos 12 días
del almacén de don Vicente.
Los tiempos (en minutos) que
tardaron 60 estudiantes, de dos
F
cursos, en terminar su examen de
Matemática.

Práctica guiada: 35 minutos

Usar el promedio para tomar decisiones

1. En la tabla se muestra la cantidad de computadores vendidos durante una semana. Algunas

sucursales no abren todos los días.

Sucursal A 2 2 3 4 12 15 ///////
Sucursal B 2 4 5 5 7 7 8
Sucursal C 3 4 4 5 6 6 ///////

a) ¿Qué sucursales no abren todos los días según la información?

 Recuerda que el promedio o media aritmética para Por ejemplo, el promedio de los datos
un conjunto de datos no agrupados es: 2; 5; 3; 9 y 6 es:

x 1+ x 2 + x 3+ ⋯+ x n 2+5+3+9+ 6 25
x= x= = =5
n 5 5

El administrador de la empresa decide asignar un bono a los vendedores de la sucursal con más
ventas en promedio.

b) Si fueras el administrador, ¿qué harías?, ¿cuál sucursal escogerías?

Sucursal Promedio
2+ 2+ 3+4 +12+15 38
A = ≈
6 6
2+ 4+ 5+5+7+7+ 8
B =¿
7
C

La administración decide escoger la sucursal A, ¿te parece una buena decisión?, ¿cómo lo habrías
hecho tú? Comenta con tus compañeros y compañeras.

2. En una clínica, se decide analizar el efecto de distintas dietas para el aumento de masa corporal
en adolescentes. Indicaron tres dietas a 12 jóvenes cada una. Después de un mes, se
observaron los siguientes aumentos de masa corporal, en kilogramos:

Tipo de Aumento de masa corporal en kilogramos

dieta J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12
Dieta A: 1,0 0,0 2,1 3,1 3,3 4,1 5,2 5,5 5,0 6,8 3,8 4,8
Dieta B: 3,0 4,0 5,7 6,0 6,9 7,0 7,2 7,3 2,8 3,6 5,0 6,0
Dieta C: 3,1 0,0 2,1 3,1 3,1 4,3 5,2 5,5 5,0 6,8 1,5 2,6
a) Completa la tabla.

Dieta Promedio de incremento de masa corporal

b) Luego del análisis, ¿qué decisión puede tomar la clínica?

c) ¿Cuál es la decisión que tomarías?

d) Comenta con tu compañero o compañera, ¿qué otros factores podrían argumentarse para
tomar una decisión a partir del análisis?

3. Si para dos conjuntos de datos, al calcular el promedio de cada uno se obtiene el mismo
valor, ¿cómo se puede interpretar?, ¿cuál sería tu recomendación para tomar una
decisión? Argumenta.
Chequeo de la comprensión: 10 minutos
1. Los siguientes datos corresponden a los tiempos (en minutos) que demoraron
30 estudiantes divididos en 3 grupos en terminar su examen de Matemática. El profesor
quiere seleccionar al grupo más rápido.

Grupo 1 42 39 58 42 38 39 70 67 45 69
Grupo 2 52 68 37 52 53 55 68 52 69 63
Grupo 3 61 63 61 64 41 39 45 41 70 69

a) Completa la tabla.

Grupo Promedio

b) ¿Qué criterio debe usar el profesor para escoger el grupo más rápido?

c) En promedio, ¿cuál de los tres grupos terminó antes su examen?

d) El profesor diseñó el examen pensando que los estudiantes a los 60 minutos ya debieran
haberlo terminado. Observando la información recopilada, ¿qué le puedes decir al profesor?
 e) ¿Cómo se relaciona el promedio de cada grupo y el promedio total de los 30 estudiantes?

2. A partir de los ejercicios resueltos, responde las siguientes preguntas. Luego puedes compartir
tus respuestas con tus compañeros o compañeras:

a. ¿Qué ejercicio te costó más desarrollar? ¿A qué crees que se deba?

b. ¿Qué ejercicio te costó menos tomar la decisión pedida? ¿Qué características tiene?

Práctica independiente: 20 minutos

Desarrolla los siguientes ejercicios de análisis de los datos, utilizando el promedio como
argumento para tomar decisiones. Puedes comparar tus respuestas con tu clase.

1. En una empresa de mensajería se registra el gasto en pesos ($) del combustible de 30

mensajeros organizados en turnos. Ya que las rutas son idénticas, el coordinador ofreció
un bono para el turno que menos combustible haya utilizado.

Turno A 24 000 21 000 28 000 26 000 21 000 23 500 24 600 23 700

Turno B 21 700 23 200 24 300 21 700 22 500 21 900 22 600 ///////
Turno C 24 000 23 000 21 000 23 000 24 500 27 000 23 400 ///////
Turno D 21 800 24 500 22 300 21 000 18 000 21 700 25 600 27 900

a) ¿Qué criterio debe usar el coordinador para escoger el turno que recibirá el bono?
b) Completa la tabla.

Turno Costo promedio de combustible

c) En promedio, ¿en cuál de los cuatro turnos se ocupa menos combustible?

d) El coordinador considera que el gasto en combustible para la ruta de mensajería no debiese

ser mayor a $25 000. Observando la información, ¿qué le puedes comentar al coordinador?

e) Uno de los repartidores considera que el criterio no es justo, porque los turnos tienen
distinta cantidad de personas. Observando la información y los promedios obtenidos, ¿qué le
puedes comentar al repartidor? ¿crees que tiene razón al respecto?
 f) Comenta con tu compañero o compañera, ¿qué otros factores podrían argumentarse
respecto del gasto del combustible, considerando que las rutas son idénticas?

2. El entrenador ha organizado a los estudiantes que acaban de ingresar a la selección de

básquetbol en cinco equipos, porque se va a realizar un mini campeonato. Para ello,
registró sus estaturas, en centímetros. Como aún no conoce sus rendimientos, determinó
que el primer partido lo jugarán los dos equipos con deportistas de mayor estatura.

Equipo A 165 172 151 162 162

Equipo B 175 174 170 168 169
Equipo C 180 165 160 168 156
Equipo D 168 169 172 164 159
Equipo E 162 170 150 162 158

a) ¿Qué equipos escogerá el entrenador para jugar el primer partido?

Actividad de síntesis: 10 minutos

El profesor de Educación Física debe escoger, entre dos estudiantes, al que participará en la
competencia escolar de atletismo, en la carrera de 80 m planos. Los dos candidatos entrenaron
durante una semana y obtuvieron los siguientes tiempos (en segundos).

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Andrés 15,0 11,6 11,5 16,0 12,9
Daniel 13,0 13,9 13,4 12,7 14,0

Andrés va a entrenar el sábado, pero Daniel no. El tiempo que marcó Andrés fue 13,4 segundos.
a) ¿A quién debería escoger el profesor?

b) ¿Cómo es el rendimiento de Andrés y Daniel en los entrenamientos de la semana? ¿Mirar este

aspecto, crees que es un criterio válido para tomar la decisión?