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Actividad 2 - El Impacto de Freire en La Educación Latinoamericana - Parte 1
Actividad 2 - El Impacto de Freire en La Educación Latinoamericana - Parte 1
Autora:
Tutor:
Maestría en Educación
Octubre, 2022
INTRODUCCIÓN
comunicación, que ellos logren comprender los conocimientos que se aplican en las
que esta conlleva, tanto para los educadores como para los estudiantes que se desarrollan
en la actualidad, tener la capacidad de los mismos de tener análisis crítico que ejerce este
tipo de conocimiento para aplicar a futuro en sus labores diarias, de trabajo, de estudios
o como profesionales.
JUSTIFICACIÓN
comunicación, han logrado eliminar todas las barreras a nivel geográfico, cultural y social
barreras las cuales impedían que las personas, tanto profesionales, estudiantes y la
sociedad en general pudieran acceder no solo a realizar tareas del diario vivir, sino a una
pedagógica se basa en formar estudiantes con calidad educativa y por tal razón se dan a
la tarea de crear las metodologías y las herramientas necesarias que hacen comprender la
formación y así como los principios pedagógicos que hacen parte de ella. esto se da
también gracias a los aportes de los grandes pedagogos que nos aportan nuevas técnicas
En este mimo orden de ideas cabe resaltar que con este trabajo se quiere demostrar
con la que los docentes imparten sus conocimientos y las clases a sus estudiantes, estos
los diferentes niveles, por lo cual los docente están llamados a desarrollar pensamientos
más autónomos, reflexivos y críticos, que se puedan aplicar desde una perspectiva
donde el estudiante rompe las cadenas de la opresión, para recibir una educación
significativa.
El educador como eje principal del aprendizaje debe de tener muy en cuenta que él
es la figura inmediata de autoridad y que con esa gran responsabilidad debe de adoptar
que el docente debe conocer y manejar de manera clara y concisa, además de que de el
herramienta tiene un mundo de utilidades, para que este mismo busque su conocimiento,
el estudiante se convierte en un actor cien por ciento activo del proceso enseñanza
En este mismo orden de ideas cabe resaltar que aún hay estudiantes en instituciones
educativas que se afinan más a la educación tradicional, a esa que todo lo prefieren hacer
con la investigación en los libros, y aunque eso no está mal debemos de saber que el
mundo está en constante cambio y avanza a pasos agigantados, por esta razón hay que
hacer algo con aquellos estudiantes pasivos, los cuales le tienen miedo al uso de la
está hecha para mí, entre otras, es el mismo caso que tienen algunos con las matemáticas
y educador saben, sobre el tema y generar nuevas experiencias para que ambos
construyan nuevos conocimientos, Paulo Freire también afirma “que nadie lo conoce
sociedades.
Enfoque de necesidades
Nuevos métodos de aprendizaje tecnologicas
Comunicación formativa
Comunicación flexible
Comunicación asertiva
Fase 3: aplicación de las estrategias ¨KWL¨ (Know, What & Learn)
los estudiante como el docente tenían un conocimiento nulo sobre ellas, que no poseían
teniendo en cuenta que a través de una buena pedagogía sobre el buen uso de las
aplica métodos que ven al estudiante como el protagonista de sus saberes, y su entorno
escuela nueva.
¿Qué debo saber? Se debe saber las normatividades de ley las cuales están
proceso debe ser formativo, flexible ,sostenible, activo, esto con lleva a los enfoque que
globalizado en donde las nuevas tecnologías hay adquirido competencias entre los
docentes y su entorno.
¿Qué aprendí? Se aprendió las tendencias educativas que ayudan al docente hacer
más activo, proactivo, asertivo, flexible, teniendo en cuenta todas las pedagogías
buscando innovaciones para la educación y los estudiantes, que los saberes previos que
tienen los estudiantes son la base para fortalecer sus capacidades, que el docente bajo la
• Estudiantes pasivos
• pedagogía tradicional
• Aprendizaje reciproco
educativa sea pertinente, para que las comunidades educativas puedan acceder a las
saberes propio donde los educandos exploren sus habilidades tecnológicas sin miedo al
éxito.
aprendizaje que se les aplica a los estudiantes como seres Pasivos con algunos saberes
previos sobre el tema a tratar, ahora lo que se busca en el presente estudio, es mirar como
conocimiento sea relevante para ellos, crear diferentes espacios fuera de los salones de
Fuente:
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadelOprimido.pdf
las reglas del juego e impone su concepción al educando, y de esta manera expresa una
Resumen:
crítica que le permita a los ciudadanos romper con lo predefinido, es decir, que sean
Fuente:
Autor: Zemelman
Resumen:
carencia de lenguaje producida por el uso de tecnologías (Zemelman, 2006), más sin
embargo, se ha podido mirar como a pasar del tiempo, la tecnología a iniciado a mediar
el estudiante.
Que los estudiantes logren la libertad de expresiones, dentro de las aulas de clase.
logren el óptimo desarrollo de las nuevas tecnologías, que el docente sea un líder en las
tecnológicas en los estudiantes logren un buen usos, que haya una buena comunicación
asertiva entre el docente y el estudiante, que el docente debe promover una buena
comunicación nos lleva a una nueva enseñanza – aprendizaje con el objetivo de rescatar,
los saberes previos de los estudiantes implementando algunos métodos y que su uso sea
cotidiano, que faciliten la adquisición del conocimiento. Mientras que Freire plantea que
autoridad y libertad. Queriendo decir que para corregir no es necesario, infundir miedo
si no respecto.
CONCLUSIONES
para todo lo que tiene que ver en el campo de la educación ya que muestra las prácticas
educación hacia los estudiantes. El educador tiene el deber de capacitarse cada vez más
para mejorar a través de los días y no de tener en las formas de trasmitir la sabiduría a
sus estudiantes, ya que desde ese aprendizaje basado en experiencias se puede renovar
hace uso reflexivo para esta investigación se puede concluir que era una metodología de
estudiante es una persona pensante, autosuficiente con ganas de aprender de buena forma,
por el buen camino al educando, de buena forma y que los dos aprendan mutuamente
Díaz Pinto, C. F. (2016). Capítulo 6, numeral 3. La pedagogía liberadora. En Díaz Pinto, C. F.,
Una historia de la pedagogía. Viejas y nuevas ideas en educación (pp. 228-235). Recuperado
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https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2017/05/1La-
Educaci%C3%B3nLiberadora-seg%C3%BAn-Paolo-Freire.pdf
http://josemramon.com.ar/wp-content/uploads/educacion-Giroux-H-Pedagogia-
ypolitica-de-la-esperanza.pdf.