Institución Educativa: Área:

1° Grado Marcial Acharan y Smith Ciencia y Tecnología

Semana
N° 4

A
“INDAGAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD DE MICROORGANISMOS Y LAS
CONDICIONES DE SUS HÁBITATS PARA SU SUBSISTENCIA”

ESTUDIANTE:

NIVEL: Secundaria GRADO: 1° SECCIÓN: FECHA: / / Tiempo: 3 horas

D
I. APRENDIZAJES:
INSTRUM.
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA EVALUAC.
Indaga • Problematiza situaciones de indagación. Indagaremos sobre las características y hábitats de los Desarrollo del Rubrica
mediante • Diseña estrategias para indagar. microorganismos. informe de
métodos • Genera y registra datos e información. Plantea preguntas e hipótesis, propone estrategias para indagación.
científicos para • Analiza datos e información. comprobarlas, experimenta, registran y analiza los

P
construir • Evalúa y comunica los resultados de su indagación. datos, para lograr una conclusión.
conocimientos
PRODUCTO: Informe de indagación
II. FUNDAMENTACION:
LOS MICROORGANISMOS
A finales del siglo XVII, Anton Van Leeuwenhoek, un comerciante holandés, sobresalió por su gran
curiosidad, al examinar y realizar observaciones de todo lo que podía a través de un microscopio, cuya

G
fabricación él mismo creó y perfeccionó. Realizaba observaciones en agua de lluvia, charcos de agua
estancada, agua de mar, agua de rio, en saliva, nieve, vinagre y otras muestras; descubriendo un mundo
de pequeños seres invisibles hasta ese momento, a los que llamo “animálculos”; con el tiempo se les
denomino microorganismos y Anton Van Leeuwenhoek se le dio el título de “Padre de la microbiología”.
Los microorganismos, como las bacterias, protozoarios y algunos hongos unicelulares, son seres vivos tan pequeños que no se
pueden observar a simple vista, sino con la ayuda de un microscopio. Por ejemplo, el paramecio mide 16 micras mientras que la

R
bacteria del tétano solo 4 micras. Existe una gran variedad de ellos y están por todas partes.
Uno de los lugares más comunes en el que pueden observar ciertos microorganismos es el agua estancada. En una sola gota de
agua viven innumerables protozoarios y algas.
Se tiende a pensar que los microorganismos son perjudiciales, pero en realidad, aunque algunos son parásitos y causan
enfermedades, son muchos más los que resultan beneficiosos, tanto para las personas como para el resto de la biosfera.
III. PROBLEMATIZAMOS:

A
PREGUNTA DE INDAGACIÓN:
1° ¿Qué relación tiene la presencia de microorganismos en agua y
alimentos contaminados, con los problemas de salud de las personas?

2° VARIABLES:

D
Variable independiente (causa): …………………………………………………………………………………………….

Variable dependiente (efecto):……………………………………………………………………………………………….

HIPÓTESIS:

O
3° Si……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………………………………………………..……(causa)
entonces…………………………….……………………………………………………………………………………………………(efecto)

4° DISEÑO EXPERIMENTAL:
4.1. MATERIALES:

Láminas montadas Gotero

Microscopio
Guía de trabajo Moho
Láminas porta objetos
Lápiz Libro
Láminas cubreobjetos
Agua estancada Colores
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4.2. PROCEDIMIENTOS: realizaremos dos formas de trabajo: observación de muestras fijas y observación de
muestras frescas.

5° GENERAMOS Y REGISTRAMOS DATOS:

5.1. A continuación, visitaremos el laboratorio de Ciencias y realizamos observaciones de muestras fijas con la guía de
nuestro docente, en orden y atentos escuchamos las indicaciones del docente, luego iremos a cada microscopio,

D
realizamos la observación, dibujamos, pintamos y completamos la ficha de cada muestra.

Tipo de célula: ……………………………………….....

Reino: ……………………………………………………….
División: …………………………………………………….

P
Especie: …………………………………………………….
Hábitat: ……………………………………………………..
Nutrición: …………………………………………………..
N° de aumento: ……………………………………….

GTipo de célula: ……………………………………….....

Reino: ……………………………………………………….
División: …………………………………………………….

R
Especie: …………………………………………………….
Hábitat: ……………………………………………………..
Nutrición: …………………………………………………..
N° de aumento: ……………………………………….

A Tipo de célula: ……………………………………….....

Reino: ……………………………………………………….
División: …………………………………………………….

D
Especie: …………………………………………………….
Hábitat: ……………………………………………………..
Nutrición: …………………………………………………..
N° de aumento: ……………………………………….

OTipo de célula: ……………………………………….....

Reino: ……………………………………………………….
División: …………………………………………………….
Especie: …………………………………………………….
Hábitat: ……………………………………………………..
Nutrición: …………………………………………………..
N° de aumento: ……………………………………….
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5.2. A continuación con las muestras en fresco de agua estancada (Exp. 1) y alimentos con presencia de moho (Exp.
2), obtén la muestra y colócala en la porta objetos y realiza las observaciones en el microscopio; dibujamos,
pintamos y completamos la ficha de cada muestra. (no olvides completar los procedimientos realizados y escribir
un nombre creativo para cada experimento).

EXPERIMENTO 02: _______________________________________

D
EXPERIMENTO 01: _______________________________________
1°………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2°………………………………………………………………………………………………………………
3°……………………………………………………………………………………………………………
4°………………………………………………………………………………………………………………
1°………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
2°……………………………………………………………………………………………………………
3°……………………………………………………………………………………………………………
4°…………………………………………………………………………………………………………

P
5°……………………………………………………………………………………………………………… 5°……………………………………………………………………………………………………………

G
R
Tipo de célula: ………………………………………..... Tipo de célula: ……………………………………….....

A
Reino: ………………………………………………………. Reino: ……………………………………………………….
División: ……………………………………………………. División: …………………………………………………….
Especie: ……………………………………………………. Especie: …………………………………………………….
Hábitat: …………………………………………………….. Hábitat: ……………………………………………………..
Nutrición: ………………………………………………….. Nutrición: …………………………………………………..

D
Numero de aumento: Numero de aumento:
………………………………………. ……………………………………….
ANALIZAMOS DATOS E INFORMACIÓN:
6° Interpretar la información y compárala con tu hipótesis planteada del problema y, luego emite una conclusión que valide o refuta
la hipótesis.

O
1. ¿Cuál es el hábitat más común de los microorganismos del reino protista? ¿Qué especies has podido observar en la muestra
fresca?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………
………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Qué condiciones son adecuadas para que los hongos puedan reproducirse?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Podemos observar a simple vista a los microorganismos?, ¿Cómo podemos determinar la presencia de microorganismos en
muestras?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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A
7°CONCLUSIÓN:
1. Lee nuevamente tu hipótesis, ahora responde: ¿Se podría afirmar que la hipótesis ha sido validada? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
……………………..………………………………………………………………………………………………………………………………
………………..………………………………..........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................

D
8° EVALUAMOS Y COMUNICAMOS NUESTRA INDAGACIÓN:
Implica identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos logrados, así como evaluar los alcances
y la validez de la conclusión.

1. ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación y como las superaste?

P
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………..…………………………….…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Considerando los resultados de la indagación ¿Cuáles serían las consecuencias para nuestra salud si
bebemos o consumimos alimentos con presencia de microorganismos? ¿Qué recomendarías en esos casos?
……………………………………………………………………………………………………….………………………………

G
……..………………………………………………………………………………………………………………………….………
…...……………………………………………………………………………………………………………………………………
……...…………………………………………………………………………………………………………………………………
………….……………………………………………………………………………………………………………………………..

R
EVALUACIÓN
Marca con un aspa (x) y/o anotar las estrategias para lograr tu aprendizaje, según lo aprendido en clase.
EN QUE PUEDO HACER
CRITERIO LO LOGRE
PROCESO PARA MEJORAR
Formulé una pregunta y una hipótesis sobre los microorganismos y sus consecuencias
en la salud, consideré las variables independiente y dependiente.

A
Propuse procedimientos (experimento), tiempo, materiales e instrumentos para poner
a prueba mi hipótesis, y tuve en cuenta la manipulación (variación) y la medición de las
variables.
Obtuve datos al realizar mis procedimientos y realice dibujos de las observaciones
realizadas en el microscopio.
Comparé los datos y establecí relaciones de causalidad, similitud, diferencia u otras.
También los comparé con mi hipótesis y la información científica; mencioné si la
hipótesis era válida o no, y elaboré una conclusión.

D
Sustenté, a partir de mis datos e información científica, si mis conclusiones dieron
respuesta a mi pregunta y si los procedimientos me ayudaron a validar mi hipótesis.

I. METACOGNICIÓN:
Reflexiona sobre tus aprendizajes logrados y responde las siguientes preguntas
N° PREGUNTAS RESPUESTA

O
1 ¿Identificaste la importancia del tema que
hemos trabajado?
2 ¿Qué dificultades tuviste para cumplir con
las actividades desarrolladas?
3 ¿Qué opciones tomaste para superar las
dificultades y mejorar tu aprendizaje?
4 ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la
práctica, que debería mejorar para ayudar
en tu aprendizaje.

I. LINKOGRAFIA
• http://www.imii.cl/wp-content/uploads/2015/10/Libro_IMII_Microbiologia.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=bL6LjHw2Ac4&ab_channel=PorCuriosidad%28X%29