EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Nos preparamos para afrontar el frío, las heladas y el friaje de manera innovadora.
Actividad de Aprendizaje N° 1
ACTIVIDAD 1: “Leemos textos para conocer los efectos del frío, las heladas y el friaje.”
Competencia y capacidades
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
. Obtiene información del texto escrito.
. Infiere e interpreta información del texto escrito.
. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Propósito de aprendizaje de la sesión: En esta actividad de aprendizaje, el propósito será que leeremos dos textos para comprender sobre
los efectos del frío, la helada y los friajes, y así proponer acciones para enfrentar este problema climatológico, para reflexionar sobre el
problema y proponer acciones para evitarla y cuidar nuestra salud. Finalmente, desarrollarán las actividades propuestas para comprenderlo.
Se cuenta el caso de María: María tiene 48 años y vive en la provincia de El Collao, en Puno, con sus tres hijos y esposo. Su casa está
aproximadamente a 4000 metros sobre el nivel del mar. A las 5 a. m., la temperatura baja a -20 °C. Su vivienda es pequeña; solo tiene una
habitación. Los muros son de adobe y el techo, de ichu. No hay ventanas y solo hay una puerta de un metro de altura. Los animales son los que
más sufren las consecuencias del frío. Como todavía no llega la electricidad, cuando cocinan, todos respiran el humo de la leña, lo que les daña
las vías respiratorias. La familia de María no tiene acceso a los servicios de agua ni desagüe, por lo que, si un integrante de su familia se enferma,
las probabilidades de que los demás se contagien se incrementan. En setiembre de 2013, el padre de María, de 63 años, se enfermó. El centro
médico más cercano estaba a 60 minutos a pie y resultaba imposible llevarlo para que sea atendido. Semanas después murió de neumonía.
Ninguno de sus hijos está vacunado y, durante las heladas, no asisten al colegio. María no solo siente el hielo, sino el frío de una hoja de acero
en las entrañas por la incertidumbre sobre el futuro de sus hijos.

¿Qué efectos tiene el frío sobre nuestra salud?

Estos días, todo mundo habla del tiempo, ya que el frío se ha hecho sentir recientemente de manera notable. Según datos del Servicio
Meteorológico de Cataluña, la sensación de frío del inicio de año es más pronunciada porque el mes de diciembre fue especialmente cálido
en gran parte de Cataluña.
Y con el frío también llegan algunas enfermedades directamente relacionadas como la gripe, que a mediados de enero entró en fase
epidémica. Sin embargo, el frío afecta nuestra salud de muchas otras maneras, aunque sean menos conocidas. Para entender el impacto del
frío en la salud hay que saber que cuando estamos expuestos a ambientes fríos el cuerpo reacciona con una serie de cambios para mantener la
temperatura estable, alrededor de 37°C, que es la temperatura en situaciones normales y saludables. Algunos de estos cambios son un
incremento de la viscosidad de la sangre y un aumento de la presión arterial y el ritmo cardiaco, entre otros. Todo esto añade un estrés al cuerpo
que puede provocar graves problemas de salud en las personas más vulnerables.
Numerosos estudios han relacionado la exposición a temperaturas frías con un aumento de la mortalidad. En una investigación realizada en 13
países, los autores concluyen que un 7% de la mortalidad se debe al frío. En el caso de España, país incluido en este estudio, el frío es
responsable del 5,5% de las muertes registradas. Las causas de muerte más relacionadas con el frío son las enfermedades respiratorias y
cardiovasculares, pero también la diabetes o las enfermedades mentales. Los episodios de frío extremo son también responsables del aumento
en las hospitalizaciones, sobre todo por causas respiratorias y cardiovasculares.
Pero no todo mundo padece los efectos nocivos del frío de la misma manera. La gente mayor es uno de los colectivos más vulnerables,
tanto por sus condiciones físicas como por el hecho de que frecuentemente padecen de otras enfermedades. También es habitual que el consumo
de medicamentos en estas personas altere los mecanismos que regulan la temperatura del cuerpo. Un estudio realizado en Barcelona detectó
un aumento de 25% en la mortalidad de personas mayores de 65 años en los días en que se registran temperaturas bajas.
Además, el nivel socioeconómico juega un papel importante en el impacto del frío sobre la salud. La pobreza energética se ha señalado como
un elemento clave para definir los grupos de población más vulnerables. Una temperatura correcta en el interior de las casas es más difícil de
garantizar en países del sur de Europa, ya que las casas tienen más problemas de aislamiento. Otro colectivo vulnerable al frío es la población
trabajadora. Un estudio publicado el año pasado revela que el riesgo de sufrir un accidente de trabajo en España aumenta un 4% en días de frío
extremo. Las personas que trabajan al aire libre son las que más sufren las consecuencias del frío.
A pesar del aumento pronosticado en las temperaturas a causa del cambio climático, se espera que los episodios de frío extremo se sigan
repitiendo en las próximas décadas. Aunque algunos estudios sugieren que el aumento de temperaturas provocará una disminución de
mortalidad asociada al frío, este no es evidente, ya que depende de muchos otros factores como por ejemplo la aclimatación a altas
temperaturas (por lo que los episodios de frío puntual podrían tener un mayor efecto en la salud), mejoras en la infraestructura o el manejo de
la pobreza energética.
Así pues, con la llegada del frío es necesario tomar conciencia de los riesgos para la salud y proteger a las personas más vulnerables.
*El docente cuando verifica que falta comprender el contenido de la lectura, se les da otra oportunidad para que vuelvan a leer el texto cuantas
veces sea necesario hasta que comprendan la misma.
*Luego se les pide que identifiquen el tema, los subtemas y las ideas principales del contenido del texto leído.
Lectura: “¿Qué efectos tiene el frío sobre nuestra salud?”
TEMA SUBTEMAS IDEAS PRINCIPALES

*El docente va monitoreando a los estudiantes en cada una de sus carpetas, para darles retroalimentación oportuna.
*A continuación se les pide a los estudiantes que organicen el contenido de la lectura en un organizador visual y que elaboren un resumen.
*Finamente los estudiantes responden las interrogantes planteadas para verificar su comprensión literal, inferencial y de apreciación crítica.

1.¿La autora del texto, a qué lugar se está refiriendo? 2.Según el texto: ¿En qué época se incrementa el intenso frío? 3.¿Qué consecuencias o
enfermedades provoca el intenso frío? 4.¿El intenso frío tiene alguna relación con algunas muertes entre la población? ¿Cuáles? 5.En el texto
se dice: “Un grupo de personas vulnerables, sufren de pobreza energética” ¿Qué significa? 6.En la frase: “Aunque algunos estudios sugieren
que el aumento de temperaturas provocará una disminución de mortalidad asociada al frío. ¿Por qué la autora expresa esta frase en el texto?
7.¿Qué mensaje nos deja el texto?

Lectura del segundo texto.

*Respondemos a las siguientes interrogantes: ¿Qué clase de texto será? ¿De qué tratará el texto que leeremos? ¿Quién es el autor del texto?
Registremos las respuestas en nuestro cuaderno; las cuales iremos contrastando durante la lectura.
*Los estudiantes participan activamente y en forma ordenada mediante la lluvia de ideas.

Impacto del frío, las heladas y el friaje en la salud y la economía

Las consecuencias de las heladas en el Perú: El impacto más preocupante de las heladas está en la proliferación de infecciones respiratorias
agudas (IRAS). Las IRA son la principal causa de consulta infantil en los servicios de salud (entre el 40 % y 60 % del total de consultas pediátricas)
y una de las principales razones de hospitalización de menores de 5 años. En el Perú, al año, la neumonía causa la muerte de aproximadamente
400 niños menores de 5 años (más de uno al día). Entre los factores de riesgo que provocan que los menores de 5 años contraigan una IRA y
que esta derive en neumonía figuran una cobertura de vacunación insuficiente, desnutrición, anemia y falta de atención médica. Las zonas
afectadas por las bajas temperaturas se enfrentan también a problemas de infraestructura, conexión a redes eléctricas, y de agua y saneamiento.
En el Perú, el frío más intenso se produce en Puno (Azángaro, Carabaya, Chucuito, El Collao, Lampa, Melgar, Moho, San Román, Sandia y
Yunguyo), donde la temperatura puede bajar de -20°C. Otras regiones fuertemente afectadas son Apurímac, Arequipa, Cusco, Junín y Tacna.
Las bajas temperaturas también merman los cultivos y el ganado, que son el sustento económico y alimenticio de muchas familias. Este año, por
ejemplo, murieron más de 22 000 crías de alpacas en el departamento de Huancavelica.
Heladas y friaje causan daños materiales y afectan la salud de las personas: Las heladas o friajes son un “fenómeno meteorológico periódico
que aqueja las zonas altoandinas y de la selva del Perú entre los meses de abril y setiembre, con temperaturas por debajo de los 0 °C por las
noches y entre 12 °C y 15 °C durante el día” (Daly, 2015). En nuestro país, los fenómenos climáticos de heladas y friaje causan daños no solo
materiales, sino también a la salud de las personas, ya que incrementan el riesgo de contraer infecciones respiratorias agudas, y causa daños
en la ganadería y agricultura de las zonas altoandinas. A diferencia de la helada, que es el estado del aire con temperaturas bajo cero y que se
presenta con mayor frecuencia en la sierra a más de 3000 metros sobre el nivel del mar (aunque también en zonas de menor altura), el friaje es
un fenómeno atmosférico producido por vientos helados de hasta 40 kilómetros por hora provenientes de la Antártida que causan descensos
bruscos de la temperatura. Las heladas generan el incremento de las enfermedades respiratorias en menores de cinco años. Además, dañan la
agricultura y ganadería, así como la infraestructura de establecimientos de salud, viviendas y carreteras. Al igual que la helada, el friaje, que a
veces se presenta con nevadas, también afecta la agricultura y ganadería, así como la salud de las personas, debido a que aumenta el riesgo
de padecer infecciones respiratorias agudas como bronquitis y neumonías, sobre todo en los ancianos y menores de cinco años. Asimismo,
incrementa la irritación de las conjuntivas oculares y los daños en el rostro y cuello por el reflejo de luz solar en la nieve.
Heladas en zonas altas de Junín afectan severamente producción de leche: La producción de leche y sus diferentes derivados se ha visto
afectada severamente a consecuencia de las fuertes heladas que se registran en las zonas altas de la región Junín. A la fecha existe una
disminución que bordea entre el 10 y 15 por ciento en algunos casos. “Ahora estamos produciendo 1200 litros de leche al día, y a mí me preocupa
que vaya bajando esta producción. Actualmente tenemos una reducción de más de 40 litros por día, pero en julio y agosto la baja de producción
será más, por lo visto”, declaró el administrador de la Empresa Comunal Yanacancha, Hugo Palomino. Los pastizales donde se alimentan los
animales se congelan y esto provoca serios daños en su salud; el ganado vacuno sale con retraso de sus cobertizos, pero aun así sufre daños.
La neumonía afecta a los vacunos más pequeños, por lo que es necesario el uso de frazadas y ambientes cerrados para protegerlos y evitar la
mortandad.
Efectos de las heladas en los cultivos: Los cultivos son vulnerables a las heladas. Estas se producen cuando la temperatura del aire desciende
hasta formar cristales de hielo en el interior de sus células durante cierto tiempo. El proceso de deterioro de las plantas depende del estado
fenológico en que se encuentre y de la especie a la que pertenece. Algunos de estos efectos se pueden apreciar en las hojas y tallos tiernos, en
la destrucción de un gran porcentaje de flores y frutos pequeños, e incluso la muerte total de la planta. La resistencia del cultivo a la helada
depende de la etapa de desarrollo (tabla 1), ya que es más resistente cuando se encuentra en el periodo de germinación, mientras que en la
floración los daños son mayores.
Entender las características de las heladas es de suma importancia para poder planificar correctamente las actividades agropecuarias y de ese
modo reducir daños en los cultivos. Las heladas invernales suelen ser menos dañinas, ya que en esa época las especies muestran poca
sensibilidad al frío por encontrarse en estado de reposo, salvo situaciones extremas. La fecha media de primera y última helada es considerada
peligrosa durante la floración y fructificación de los cultivos de cosecha fina. Esto es importante al momento de evaluar posibles riesgos durante
estos estadios de los cultivos estivales sembrados en forma tardía. A su vez, la fecha media de la última helada debe ser considerada por los
daños que este evento puede generar durante el estado reproductivo de los cultivos invernales y la emergencia e implantación de los estivales.
Estos eventos afectan significativamente la producción agropecuaria, sobre todo cuando ocurren de forma temprana (entre el 1 de enero y el 30
de mayo) o tardía (entre el 1 de setiembre y el 31 de diciembre)

*El docente cuando verifica que falta comprender el contenido de la lectura, se les da otra oportunidad para que vuelvan a leer el texto cuantas
veces sea necesario hasta que comprendan la misma.
*Luego se les pide que identifiquen el tema, los subtemas y las ideas principales del contenido del texto leído.
Lectura: “Impacto del frío, las heladas y el friaje en la salud y la economía”
TEMA SUBTEMAS IDEAS PRINCIPALES

*El docente va monitoreando a los estudiantes en cada una de sus carpetas, para darles la retroalimentación oportuna, puede ser la
retroalimentación descriptiva o reflexiva.
*A continuación se les pide a los estudiantes que organicen el contenido de la lectura en un organizador visual y que elaboren un resumen.
*Seguidamente, los estudiantes responden las interrogantes planteadas para verificar su comprensión literal, inferencial y de apreciación crítica.

1. “Entre los factores de riesgo que provocan que los menores de 5 años contraigan una IRA y que esta derive en neumonía figuran una
cobertura de vacunación insuficiente, desnutrición, anemia y falta de atención médica. ¿Cómo se podría solucionar este problema? 2.Según el
texto ¿Por qué se produce el friaje? 3.Estos fenómenos climatológicos ¿Pueden poner en riesgo la alimentación de la población? ¿Por qué?
4.La resistencia de las plantas a las heladas ¿De qué depende? 5.El texto 1, tiene alguna relación con el texto 2 ¿Por qué? 6.Según tu opinión
¿Cuál de los dos textos consideras más importante? ¿Por qué? 7.¿Que mensaje podemos deducir del segundo texto?

*Finalmente los estudiantes plantean soluciones innovadoras, para enfrentar estos fenómenos climatológicos.