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emergentes
En efecto, los ecosistemas terrestres actuales son capaces de absorber sólo la mitad de
las emisiones de CO2 generadas por la humanidad, lo cual predice que el aumento de
las temperaturas de la superficie terrestre podría estar entre 2,5 y 4,8”C para finales del
siglo XXI como consecuencia de la acumulación del CO2. Aun cuando estas
predicciones son para las próximas décadas, es evidente presenciar eventos
anormales como lo observado durante el último tiempo en el continente Antártico.
Como consecuencia del crecimiento demográfico, la concentración media mundial de
dióxido de carbono (C02) en la atmósfera alcanzó en abril de 2019 un valor histórico
que no se observaba desde hace 3 mil millones de años, antes de que el hombre habitara
la Tierra.
Según lo señalado por el director del Instituto Antártico Chileno, Marcelo Leppe, éste
ha sido uno de los años más dramáticos con temperaturas promedios incluso de 6°C y
durante febrero del presente año se determinó una temperatura récord de 18°C en la
Base Esperanza perteneciente a Argentina. Este dramático escenario tiene un impacto
sobre la biodiversidad donde existen ganadores y vencidos.
Existen estudios que señalan que cuando la biodiversidad se ve afectada, aquellas
especies que son más efectivas en disminuir los índices de transmisión de
enfermedades son las primeras que tienden a desaparecer, por lo que aumenta el
riesgo de transmisión de enfermedades infecciosas entre los seres vivos. La zoonosis
definida como la transmisión de enfermedades infecciosas entre animales y seres
humanos presenta una gran problemática social.
Existen estudios que señalan que cuando la biodiversidad se ve afectada, aquellas
especies que son más efectivas en disminuir los índices de transmisión de enfermedades
son las primeras que tienden a desaparecer, por lo que aumenta el riesgo de transmisión
de enfermedades infecciosas entre los seres vivos.
Este es el primer paso en el que puedes ahorrar mucho tiempo. Comienza por examinar
rápidamente el texto antes de leerlo. Considera todo lo que destaca en el texto: el índice,
el temario, los títulos, y sub-títulos, los encabezados en “negritas”, las citas, las
ilustraciones, los gráficos, las notas al margen y el sumario.
P = preguntas
L =LEER
Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus preguntas,
pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas importante.es de proceso
de preguntas vs.
R1 =REPETIR
Después de completar cada sección, aparta tu mirada del texto. Ahora trata de repetir los
puntos más importantes de tu lectura. Esta repetición te hará saber claramente lo que has
aprendido y lo que no.
R2= REGISTRAR
Al mismo tiempo que estás repitiendo los puntos importantes del texto, también puedes
registrar o escribir toda la información que sientas que tienes que recordar. Puedes
registrar esta información en hojas de papel o en tarjetas de estudio para poderlas
utilizar posteriormente.
R3= REVISAR
Examina tus notas “reducidas” del artículo o capítulo, viéndolas como un “todo”. Esto
te permite visualizar alguna clase de organización global que contiene toda tu
información a la vez. Después repite en voz alta utilizando las preguntas u otras pistas
como indicadores o estímulos para recordar.