1

Discriminación Por Orientación Sexual En Los Colegios Católicos De Quito En El

Periodo De Octubre 2022 – Marzo 2023.

Trabajo de investigación - Estudio de caso presentado para la obtención del grado académico

de Bachiller en Ciencias

Autor(a): Leticia Salomé Salazar Carrillo

Docente Guía: Lic. Verónica Gallegos

Mayo 05, 2023

 2

Tabla de contenido
Introducción..........................................................................................................................................3
Fase 1.........................................................................................................................................4

Antecedentes...........................................................................................................................4

Definición del Problema.........................................................................................................5

Justificación del estudio.........................................................................................................6

Objetivos del estudio..................................................................................................................7

Objetivo General....................................................................................................................7

Objetivos Específicos.............................................................................................................7

Fase II.........................................................................................................................................8

Marco Conceptual..................................................................................................................8

Marco Metodológico............................................................................................................11

Resultados.............................................................................................................................12

Análisis de resultados...........................................................................................................15

Fase III.....................................................................................................................................17

Conclusiones.........................................................................................................................17

Recomendaciones.................................................................................................................17

Fase IV.....................................................................................................................................18

Referencias...........................................................................................................................18

Anexos..................................................................................................................................19
 3

Introducción

En este proyecto se investigará empírica y analíticamente las formas en que se

articulan las prácticas de discriminación y percepción de desigualdades sociales en el plano
institucional e intersubjetivo en preadolescentes y adolescentes de colegios católicos de la
ciudad de Quito y las consecuencias que atrae ser diferente en una sociedad conservadora con
es la sociedad Quiteña.

Es un desafío reconocer las acciones de carácter discriminatorio que ocurren o se dan

lugar entre pares y/o autoridades de Instituciones en contra de adolescentes con preferencias
sexuales diferentes a las comunes dictadas por la sociedad. Puede decirse que no precisa
mente se refiere a estrato socioeconómico o grupo étnico o algún otro colectivo “discriminar”
o “es discriminado” es algo que siempre nuestra sociedad tendrá. Se indagará tanto la
posición de estudiantes y docentes ante este hecho latente en las Instituciones de índole
religioso.

El presente es resultante de las entrevistas a estudiante acerca de la discriminación por

orientación sexual. Los participantes en la investigación residen en la Ciudad de Quito. A lo
largo del informe se verán los emergentes de estudiantes divididos según condiciones donde
sus opiniones que fueron desarrollados en distintas localidades de la ciudad y el conurbano.
El concepto "violencia de género" da nombre a un problema, que incluso hace poco, formaba
parte de la vida personal de las personas; era considerado un asunto de familia que no debía
trascender de puertas para fuera y, por lo tanto, en el que no se debía intervenir, pero ahora la
situación cambia por que las personas luchan por sus derechos.
 4

Fase 1
Antecedentes

En 1534 llegan los españoles al Ecuador, imponiendo sus ideales a los pueblos
ecuatorianos, como lo es la religión católica, con la que vinieron muchas restricciones que
afectaron a su vida cotidiana. En nuestras culturas ancestrales las relaciones entre personas
del mismo sexo no estaban prohibidas, al contrario, eran normalizadas, sin embargo, el
catolicismo satanizó estos actos de forma brutal, condenando expulsando fuera de la iglesia a
las personas con orientaciones diferentes a las estipuladas en la sociedad

La discriminación por orientación sexual a estudiantes en colegios puede deberse a una

variedad de factores, entre ellos la ignorancia, falta de educación, prejuicios, estereotipos,
falta de protección, apoyo e influencia de la religión, existen varios autores que han discutido
sobre el tema, la influencia de la religión en la discriminación por orientación sexual en
colegios tiene bastante peso, para la autora Eleonora Lamm, en su artículo ¨La influencia de
la religión en la homofobia y la discriminación por orientación sexual en América Latina¨
analiza cómo las creencias religiosas han influido en la construcción de estereotipos y
prejuicios hacia personas LGBTQ+ en la religión, especialmente la iglesia católica ha tenido
una gran influencia en la homofobia y discriminación por orientación sexual. (Lamm, E.
2012)

  Es fundamental conocer estos hechos para poder combatir el problema de

discriminación y que escuelas y colegios adopten medidas de prevención para la
discriminación en estudiantes, que puedan ser escuchados, apoyados y protegidos
independientemente de su orientación sexual.
 5

Definición del Problema

Hace ya un par de décadas esta orientación sexual comienza a tener fuerza en la sociedad
Ecuatoriana, llegando hoy en día a constituir un referente ideológico de un movimiento
homosexual que concurren en diferentes organizaciones sociales y políticas (León, 1999)

Es importante observar este problema porque al enfrentar discriminación por parte de

profesores y alumnos estas personas pueden sufrir un grave daño en su salud mental, tener
dificultades en su desarrollo social y rendimiento académico, al no sentirse apoyados se
genera un ambiente de inseguridad y poco a poco estas personas se cierran más para expresar
sus ideas y sentimientos, es fundamental que los colegios trabajen en generar espacios
seguros, inclusivos y libres de discriminación, todos y todas la estudiantes tienen el derecho
de estudiar en un lugar seguro y libre de discriminación sin importar cual sea su orientación
sexual. 

Palmer, N. A., & Boesen, M. J. (2014).

Los efectos de la discriminación en adolescentes con orientación sexuales diferentes”.

Un recorte apropiado del tema podría arrojar el siguiente resultado: ¿Comó afecta la
discriminación por orientación sexual en adolescentes de colegios católicos de la ciudad de
Quito?
 6

Justificación del estudio

Consideramos de sumo interés el conocer e informar de qué tan justificada está la libertad
de género y amplitud de pensamiento que las personas se ufanan tener en la actualidad, hacia
diversos contextos, el objetivo principal de investigación, es identificar como son tratadas las
personas con una preferencia sexual distinta, y medir la apertura social hacia temas
relacionados con la sexualidad, describir el fenómeno que está inundando a la sociedad. En la
actualidad no solo es asunto de los Derechos Humanos las preferencias sexuales de los
adolescentes, hoy en día exteriorizar las preferencias están condicionadas a la violencia o la
discriminación.
 7

Objetivos del estudio

Objetivo General

·   Identificar las causas de discriminación por orientación sexual en los adolescentes de colegios
católicos de Quito.

Objetivos Específicos

·   Reconocer la existencia de discriminación por orientación sexual de adolescentes, por medio

de entrevistas y así encontrar maneras de contrarrestar este fenómeno y lograr una
educación libre de discriminación y violencia.

·   Identificar los tipos de violencia basada en la discriminación por orientación sexual, con
herramientas prácticas donde nos muestren como proceder legalmente ante estos hechos.
 8

Fase II

Marco Conceptual
EPISODIO 1

Las diversidades sexuales en los adolescentes hoy en día se relacionan con las
múltiples formas que tienen las personas para querer, expresar su afecto, sentirse, verse y
reconocerse. Por lo general están asociadas con la orientación sexual. Todas y todos los
adolescentes son diversos en su sexualidad y género, siendo precisamente esta variedad lo
que enriquece las relaciones humanas. No obstante, muchas veces se generan prácticas de
discriminación y violencia en los entornos de los adolescentes que se dirigen contra personas
que no sienten o se expresan según lo que ciertas personas establecen como lo “común”. Es
importante notar que la orientación sexual y la identidad de género son componentes de la
sexualidad y, como tales, representan solamente una parte de lo que es cada persona. Las
personas de las diversidades sexuales no están “enfermas” ni son “raras”. Éstos autores parten
del concepto de que la “orientación sexual es el proceso de expresar atracción erótica y
emocional de una persona hacia miembros de su propio género o del opuesto (Shibley &
Delamater, 2006)

Para entender a cabalidad la problemática debemos tener claro el significado de los siguientes
conceptos

Homosexualidad

Es la atracción sexual de una persona hacia otra persona de su mismo sexo. Así lo define la
psicóloga Janet Shibley15 (2006). Para Marmor16 (1965) la homosexualidad es la atracción y
motivación de una persona adulta por personas de su mismo género, aunque no
necesariamente tenga que verse envuelto en una relación sexual. La homosexualidad tiene
tres variantes:

Gay
 9

La palabra tiene sus antecedentes como sinónimo de homosexual, es una alusión entre
homosexuales y cuyo uso popular cambió su sentido para describir a hombres y mujeres
homosexuales, además de modificar aspectos sociales y políticos relacionados con la
orientación homosexual (Crooks, Robert, & Karla, 2000). La palabra hace referencia al hecho
de ser homosexual y expresa atracción erótica y emocional a personas de su mismo sexo. Se
lo utiliza más para los hombres (Shibley & Delamater, 2006)

Lesbiana

Mujeres que sienten atracción erótica y emocional hacia otras mujeres.

Bisexual

Este término es entendido o aplica a las personas que expresan atracción erótica y emocional
a personas de ambos sexos.

EPISODIO 2

Discriminación En El Entorno Educativo:

Discriminación se refiere a todo acto de rechazo o de separación, significa distinguir o

diferenciar, es una manera de ordenar y clasificar otras entidades. En sociología
discriminación se refiere a un fenómeno humano que atenta contra la igualdad de los
derechos civiles. Se produce cuando hay actitudes adversas hacia un elemento específico. Es
un acto de trato desfavorable, de inferioridad y desprecio hacia una persona como una forma
de agresión física y mental debido a su, orientación sexual. La discriminación destroza los
derechos del ser humano perjudicando al individuo en su espacio social, político, económico
o religioso. Es indispensable la preparación del profesor en la temática de las orientaciones
sexuales junto a una disposición psicológica para que su trato con los jóvenes esté libre de
prejuicios y discriminación, de esta manera el profesor será el ejemplo para el resto de
compañeros. Los centros educativos deben ser entornos donde los y las jóvenes se sientan
seguros y libres de expresar su preferencia sexual sin temor al rechazo o burla.

Anotamos que las personas tenemos o nos elaboramos prejuicios de una persona,
prejuicios que regularmente el que juzga no tiene las herramientas necesarias para argumentar
la opinión que emite, pues el prejuicio pertenece a la esfera de lo no racional, lo que dificulta
 10

que sea desmentido mediante argumentos racionales. Un prejuicio se resiste a todo tipo de
razón, lo emocional se pone de manifiesto y se rechaza todo tipo de argumento.

EPISODIO 3

Uno de los sectores en riesgo de vulneración de derechos, y que es víctima además de

los prejuicios sociales, son las personas con orientación sexual e identidad de género no
hegemónica. En los últimos años se han producido importantes avances jurídicos en cuanto a
la protección de sus derechos propendiendo a una mayor igualdad en el ejercicio y goce de
los mismos. Sin embargo el tema no deja de ser controversial, especialmente en regiones con
fuerte arraigo católico, razón por la cual este artículo se presenta como un esbozo académico
y científico que pretende explicar de dónde surgen los prejuicios y por qué deben ser
superados tratándose de uno de los tópicos más críticos en la discusión.

Un repaso histórico desde nuestra experiencia, como estudiantes, sobre la actitud que
tradicionalmente ha mostrado la escuela ecuatoriana ante la diversidad sexual, nos recuerda
que este hecho ha sido obviado por la gran carga de prejuicios, Lo normal siempre fue en
general que los chicos se interesen en las chicas y viceversa, la heterosexualidad (Shibley &
Delamate, 2006). La homosexualidad en la escuela y en el colegio, rumorada sobre todo entre
docentes, ha permanecido siempre en el closet es así que (Barriga, 2013) afirma “aunque
algunos directivos y docentes de instituciones educativas colombianas insistan en que el
acoso por homofobia no existe o no merece especial atención, en la práctica es una realidad
que reporta graves consecuencias”
 11

Marco Metodológico
La presente investigación tiene carácter cualitativo, ya que desea conocer la opinión
sobre la discriminación que existe para con los adolescentes con preferencias sexuales
diferentes dentro de las instituciones católicas de Quito. Cada día cientos de adolescentes son
violentados por su orientación sexual lo cual puede desencadenar en homicidios y suicidios.

Técnica

La entrevista es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para

recabar datos; se define como una conversación que se propone un fin determinado distinto al
simple hecho de conversar. Es un instrumento técnico que adopta la forma de un diálogo
coloquial.

La entrevista es muy ventajosa principalmente en los estudios descriptivos y en las fases de

exploración, así como para diseñar instrumentos de recolección de datos (la entrevista en la
investigación cualitativa, independientemente del modelo que se decida emplear, se
caracteriza por los siguientes elementos: tiene como propósito obtener información en
relación con un tema determinado; se busca que la información recabada sea lo más precisa
posible; se pretende conseguir los significados que los informantes atribuyen a los temas en
cuestión; el entrevistador debe mantener una actitud activa durante el desarrollo de la
entrevista, en la que la interpretación sea continua con la finalidad de obtener una compresión
profunda del discurso del entrevistado). Con frecuencia la entrevista se complementa con
otras técnicas de acuerdo a la naturaleza específica de la investigación.

Se considera que las entrevistas semiestructuradas son las que ofrecen un grado de
flexibilidad aceptable, a la vez que mantienen la suficiente uniformidad para alcanzar
interpretaciones acordes con los propósitos del estudio. Este tipo de entrevista es la que ha
despertado mayor interés ya que se asocia con la expectativa de que es más probable que los
sujetos entrevistados expresen sus puntos de vista. de manera relativamente abierta, que en
una entrevista estandarizada o un cuestionario.
 12

Instrumento

El instrumento empleado fue un cuestionario con cuatro preguntas abiertas con respaldos de
audios, la población de estudio serán los estudiantes de la Unidad Educativa “Santa Mariana
de Jesús” de 2do y 3ero de BGU

Anotamos que la entrevista es una técnica utilizada desde la antigüedad, no por ello menos
actual, de hecho con las nuevas tecnologías se potencia cada parte del proceso desde el inicio,
desarrollo hasta su análisis.

El grupo de estudio conformó por jóvenes heterosexuales pertenecientes a la Unidad

Educativa “Santa Mariana de Jesús, los mismos que asintieron participar en la investigación
como decisión personal, solicitando permanecer en el anonimato. Se argumenta que la
entrevista es más eficaz que el cuestionario porque obtiene información más completa y
profunda, además presenta la posibilidad de aclarar dudas durante el proceso, asegurando
respuestas más útiles.

Resultados
De la entrevista a dos participantes estudiantes, obtuvimos respuestas de contenido
similar pero con algunas diferencias de percepción las cuales interpretaremos, es así que
decimos que la problemática sobre la homofobia en las escuelas, es un tema que si existe y
esta siendo cada día más preocupante entre adolescentes con diversidad sexual y como el
sistema escolar ecuatoriano afronta este hecho.

Estudios preliminares confirman lo que muchos tal vez ya intuían: es común para las
personas LGBT adolescentes enfrentar situaciones de discriminación en las instituciones
educativas o a causa de su orientación sexual y/o identidad de género. La discriminación y el
acoso comienzan en la etapa de escolarización, reduciendo de esta manera las perspectivas de
empleo. Posteriormente, la discriminación continúa en el acceso al empleo y en el ciclo de
empleo; en casos extremos, los trabajadores y las trabajadoras LGBT pueden llegar a sufrir
hostigamiento, acoso, abuso sexual o maltrato físico. A menudo, la causa de discriminación,
acoso y exclusión del mercado laboral es la percepción de no conformidad con la
heteronormatividad (la creencia social de que lo “normal” es ser heterosexual), y también de
las ideas preconcebidas sobre la apariencia y el comportamiento que supuestamente han de
tener una mujer y un hombre. Con frecuencia, una mujer que es percibida como “masculina”
 13

o un hombre que es percibido como “afeminado” en su comportamiento o apariencia son

víctimas de discriminación o acoso. En muchos casos, los trabajadores y las trabajadoras
lesbianas, gays y bisexuales declararon haber sido objeto de preguntas invasivas sobre su vida
privada y haber tenido que justificar por qué no eran heterosexuales. Otros entrevistados/as
explicaron cómo habían tenido que “demostrar” su feminidad o masculinidad para poder ser
aceptadas/os en el lugar de trabajo y que su contribución fuera apreciada. Preocupa a los
estudiantes entrevistados que la discriminación de los adolescentes conlleva a quitarse la
vida. Los estudios realizados sobre el acoso escolar homofóbico encontraron que éste genera
fuertes sentimientos de desesperanza. Los entrevistados solicitan talleres de socialización de
la problemática y soluciones para fomentar el respeto a los mencionados adolescentes con
preferencias sexuales diferentes a las impuestas por la sociedad.

Gráfico N° 1: Diversidad Sexual

¿Qué es para usted diversidad sexual?

formas de identificar a las personas orientaciones diferentes a las comunes

Fuente: Entrevista a estudiantes de Bachillerato

Elaborado por: Leticia Salazar
 14

Gráfico N° 2 Diversidad sexual en el ámbito escolar

¿Cuáles son las dificultades que pueden afrontar los ado-

lescentes por su diversidad sexual en el ámbito escolar?

Bullying de parte de estudiantes y profesores

discriminación de pares y autoridadaes institucionales

Fuente: Entrevista a estudiantes de Bachillerato

Elaborado por: Leticia Salazar
Gráfico N° 3 Derechos Vulnerados
 15

¿Conoce usted, un caso donde han sido vulnerados los

derechos de un adolescente con diversidad sexual?

Estudiantes con trato indiferente se escuchan casos aislados en fiestas

Fuente: Entrevista a estudiantes de Bachillerato

Elaborado por: Leticia Salazar
Gráfico N° 3 Autoridades

¿Qué haría usted si fuera autoridad en una Institución Edu-

cativa para que se respeten los derechos de un adolescente
con diversidad sexual?

Dialogos con la comunidad educativa Debates y mesas redondas para fomentar el respeto

Fuente: Entrevista a estudiantes de Bachillerato

Elaborado por: Leticia Salazar
 16

Análisis de resultados

Una vez que las entrevistas han sido efectuadas, se graba y transcribe las respuestas de los
entrevistados para realizar su correspondiente análisis e interpretación; por último, se redacta
el informe de investigación.

El análisis de datos cualitativos de la entrevista idealmente ocurre por el mismo investigador

que recolecta los datos, de modo que se pueda generar una comprensión que emerge de las
preguntas y los testimonios de la investigación. El entrevistador deberá sumergirse
mentalmente en el material primario recogido (transcribir entrevistas, grabaciones y
descripciones), para realizar una visión de conjunto que asegure un buen proceso de
categorización y así realizar clasificaciones significativas, para que, a medida en que se revise
el material se obtengan datos específicos.

En el proceso de teorización, el entrevistador "percibe, contrasta, compara, agrega y ordena

categorías y sus propiedades, establece nexos, enlaces o relaciones y especula". Al
reflexionar en los contenidos de las entrevistas a través de la triangulación (integración de
elementos teóricos, documentos y testimonios), se logrará concluir apropiadamente el
proceso de interpretación que se inició, en el mismo momento de comenzar la recolección de
datos y así tenemos el siguiente cuadro informativo, donde se transcribe las ideas principales
de los entrevistados

Tabla 1

Transcripción de información de la entrevista

1.- Qué es para usted Distintas formas por las Orientaciones diferentes a las
diversidad sexual? cuales se identifican las comunes.
personas.

2.- Cuáles son las Discriminación por parte de

dificultades que pueden Bull ying por parte de pares y autoridades
afrontar los adolescentes compañeros de clase y institucionales.
por su diversidad sexual en profesores.
el ámbito escolar?
Casos aislados en colegios
 17

3.- ¿Conoce usted, un caso Compañeros de otros colegios católicos que se escuchan en
donde han sido vulnerados manifiestan que existe trato reuniones de amigos.
los derechos de un diferente y excluyente.
adolescente con diversidad
sexual?

Debates y círculos de

4.- Qué haría usted si fuera Diálogos con la comunidad estudios donde se fomente el
autoridad en una educativa, socializar derechos respeto hacia los

Institución Educativa para adolescentes con preferencias

que se respeten los sexuales diferentes

derechos de un
adolescente con diversidad
sexual

Elaborado por: Leticia Salazar

Fase III

Conclusiones

La presente investigación concluye que debido a la falta de información y predisposición de

los actores de la comunidad educativa de cada colegio los estudiantes que se identifican con
grupos de la comunidad LGBT se ven afectados en su desempeño educativo e interacción con
la comunidad y disminuye sus posibilidades de desarrollo en igualdad de oportunidades como
sus pares. 

Con el presente documento concluimos que tanto padres de familia como autoridades del
colegio deben capacitarse acerca del tema de los derechos de las minorías, entre ellas las
diversidades de orientación sexual, esto será de gran ayuda para mejorar las condiciones en el
ambiente académico, incentivar la autoestima de los estudiantes, mejorar las relaciones de
 18

interacción entre los miembros de la unidad educativa, disminuir hasta eliminar las acciones
de bullying o acoso por discriminación de orientación sexual.

Recomendaciones

El ministerio de Educación debe capacitar a las autoridades y docentes de los

establecimientos educativos en referencia al trato con adolescentes con diversidad de
orientaciones sexuales y a su vez incorporar en las mallas curriculares de los planes
educativos las clases dirigidas a los estudiantes para tratar este tema de una forma objetiva,
con respeto y consideración del caso.

Implementar grupos de apoyo en las unidades educativas en los que interactúe además la
comunidad religiosa, la comunidad educativa para que a través del apoyo de la iglesia los
estudiantes vulnerados se sientan respaldados e incluidos en todo acto de Fe realizado en las
instituciones educativas.

Fase IV

Referencias
Bolivar, U. A. (2013). Análisis de la interpretación de inconstitucionalidad de la penalización
de la homosexualidad en el Ecuador.

F, B. J. (2003). "El pricipio Constitucional de igualdad en la jurisprudencia Española".

Barcelona. Federación Estatal de Lesbianas.

Feher, L. E. (1964). "La discriminación social y Jurídica". Mexico: Cultura.

Jacob, S. (1989). Formacion de una cultura (Homosexualidad y sida).

San Jose. Kinsey, A. (1948). Sexual Behavior in the Human Male. Philadelphia. (1988).
 19

Muñoz, C. B. (1996). Uruguay Homosexual. Montevideo. Norberto, B. (1997). "Igualdad y

dignidad de los hombres".

Milan: Idizioni di Comunita. Nuria, G. (2005). "Derecho a la no discriminación". En G.

Nuria, "Acciones Positivas: Orígenes, Conceptualización y Perspectivas" (pág. 352). Sevilla.
P, M. (1999). La Discriminación. Madrid, España.

Anexos
ENTREVISTA 01

Pregunta 1

Qué es para usted diversidad sexual?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Pregunta 2

Cuáles son las dificultades que pueden afrontar los adolescentes por su diversidad sexual en el ámbito
escolar?

……………………………………………………………………………………………
 20

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Pregunta 3

Conoce usted, un caso donde han sido vulnerados los derechos de un adolescente con diversidad
sexual?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………….

Pregunta 4

Qué haría usted si fuera autoridad en una Institución Educativa para que se respeten los derechos de
un adolescente con diversidad sexual

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..
21