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UiTPA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAfAGONIA AUSTRAL

Un¡dad Académica Río Gallegos

proorama de: Análisis y Producción del Discurso Cod.Asiq 901

carrera: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA Cod, CarL 045

C clo Académlcor 2018-20]9 2A20

Año de la CaÍera: Horas de Clases anuales Réqimen de Cursado
1' Teoría P¡áctica Oros' (2) Anual ler.Cuar 2do.Cuaú Olros (2)
52 52 20
robservaciones: APD es una maieria de pímer año dei ciclo básico común para las carreras de profesorados en Letras, en f\,{atemálica
m Geografía, en Histoaia, eí Administración, en Gestión de las Organizaciones, licenciaturas en Adminisfacióñ, en Comunicacion
Social, en Letras, en Trab4o Social, en PsicopedagogÍa, en Enfermería en Sistemas, en Geografia, en Turismo; Analista de Sislemas,
Enfermería Uñiversitaria. lngenierÍa en Recursos Naturales Rmo,¡ables, lngeniería Química; ciclo de lngeniería con Orienlación
Química: Tecñicaturas en Tur¡smo y Universitara en Gestión de las Orqanizaciones.
'?Observaciones: La materia inclu)€ un Lolqllg lle consulta para la realización de fab4os prácticos

Docente/s

I eofla' I Práctica
R/t ¡do Nombres Depanamento/Diüsión R/t ldo Nombres arlamenlo/Di!1siot
Dalla Costa. Luis Rafael Comunicación y Lingüística R Dalla Costa. Luis RaJael Comunicación y Lingúistica

I GLridet!, Carolina Cornunicacióo y Linsüistica

I
I Ahamirano, Tatiana Comunicación y Lingü;sdca

I Ayestarán, l,,larisa Comunicación y LingLlistúa

I Bahamonde. Susana Comunicación y Lingúísica

Observac¡ones

Espacios Curric!lares Correlativos Preceden¡es

Aprobada/s Cod. Aslq. Cursada./s (1) Cod. Asiq.
(Materia de¡ ciclo básico cornún) No l¡ene materias
correlativas precedentes.-

Espacios Curriculares Correlativos Subsiquientes

Aprobada/s Cod. Asiq Cu rsad ¿/s Cod. Asiq
Seminario de Psicosociolinqúística 0912

S¡ el espacio curricular está implemmtado en una modaldad diferenle de leór¡cos y práclicos, lildar en Olros y
consignar esta característica en obseryaciones
: Si el espacio curricular está implementado en una modatidad consignada por Olros y no pueden ser discrimiñados los miernbros
del equjpo, ¡ncluirlo6 todo6 en la co¡rmna de teoricas y cons¡gnar esla caracteríslica en observaciones. En R/l se debe reg¡strar sr
el docente es Responsable o lntegranle. El Responsable del espacio cunicular debe estar reqistrado en la columna de la Teoría. El
responsable del espacio curicular no puede eslar únicameote efl Ia Práctica,

vtcENctAAños 2018 2019 2A2A

Pag-1-
Lic Luis & Dalla Costa
prol. Adiunro
Cqr¡unk¿(ión i L!nguirtia¿
UARG. t,N,A
 TT
UIIPA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

Unidad Académica Río Gallegos

Proqrama de:Análisis y Producción del Discurso Cod. Asrg 0901

canera: Licenciatura en Psicopedagogia Cod Carr 045

l- FUNDA ENTACTóN
Análisis y Producción del Discurso pertenece al ciclo básico común de todas las carreras que ofrece la
Unidad Académica Río Gallegos de la UNPA. La cursan ingresantes que provienen de la enseñanza Media
como antecedente inmediato de estudios, por lo que el propósito central de la materia es brindar a los
estudiantes una oportunidad educativa de salvar la brecha entre los discursos que circulan en la enseña¡za
Media y los que demanda la Universidad.
Para las exigencias del trabajo universitario las competencias c omunicotivas necesarias, que incluyen el
manejo de géneros específicos y un registro académico determinado, son complejas y generalmente los
ingresantes carecen de ellas. Los resultados de los test de competencias lingüísticas realizados y las
observaciones de docentes de otras materias avalan esta afirmación. En consecuencia" desde allí planteamos la
necesidad de: perfeccionar las habilidades de lectura y escritur4 desarrollar el reconocimiento de géneros
específicos y el uso prescriptivo del registro académico; para que los estudiantes puedan lograr competencias
comunicativas básicas; imprescindibles a lo largo de todo el ciclo universitario y luego en el campo
profesional.
El trabajo p€dagógico propuesto se basa en la consolidación del marco teórico lingüístico que aportan
los estudiantes desde sus conocimientos previos con un desarrollo del concepto de género discursivo y las
relaciones de poder que se actualizan en todo acto de habla. También buscamos consolidar las prácticas de
comprensión y producción de textos en el ámbito universitario a partir del uso de herramientas eficaces.
En función de estos propósitos, proponemos alinear los contenidos de esta asignatura en tomo a
nociones básicas de teoría de la Comunicación y de la Enunciación, como así también de Semántica y
Pragmática, orientados en todo momento hacia un manejo operativo y práctico. Al mismo tiempo facilitamos
un apoyo normativo como contenido transversal, a fin de ir afianz¡ándolo a lo largo del curso como saber para
su uso en ocasiones de producción. Aplicamos lo expuesto a una amplia gama de géneros, deteniéndonos en
paficular en el discurso académico y técnico.
Como estrategia didáctica facilitamos a los estudiantes clases teóricas, prácticas y apoyo específico en
clases de consulta individual.

2. OBJETIVOS GEI{EMLES:
Que el atumno desarrolle su competenc¡a l¡ngüísticá, de comprensión y de producc¡ón dé
dlscursos complcroÉ académlcos, en un registro adecuado a la s¡tuación comunicativa, Para ello
deberá:
*Reconocer las ¡ntenciones crít¡cas, controversiales o irón¡cas de un autor.
xldent¡ficar e interpretar modalizaciones.
*Detectar las intervenc¡ones de la subjet¡vidad del autor.
*Reconocer el plan textual y la conf¡guración pragmática del texto.
*Conocer las reglas del marco enunc¡at¡vo propio del discurso académico y los d¡scursos técn¡cos.
*Organizar su propia producción textual atendiendo a una or¡entación pragmática def¡nida.
xAdecuarse al formato textual que corresponda de acuerdo a la s¡tuac¡ón de comunicación.
xPoder plan¡f¡car su producc¡ón y elaborar la puesta en texto de dicho plan.

3- CONTENTDOS ¡r{rMOS:
Análisis y comprensión del discurso. Nociones básicas de teoría de la Comunicación y de la
Enunciación, de Semántica y de Pragmática. Anál¡s¡s y producción de textos académicos.
Operaciones de planificación del texto como unidad semántico-prag mática. Cohesión y
coherencia. La arquitectura de la frase, del párrafo y del texto, Géneros d¡scurs¡vos. Explicación
A umentación. Normativa : roblemas de ramaticalidad de adecuación de estilo

Lic Luis R. D¿lla Cost'

Pro{. Aditlnto
(¡rnun kac¡ón Y Liñguisti(¿

VIGENCAAÑOS / 2A2A
Pag-2-
 TT UNIVERSIDAD NACIONAL OE LA PATAGONIA AUSTRAL

UNPA Unidad Académica RÍo Gallegos

Prosrama de:Análisis y Producción del Discurso Cod. Aso 090r

canera: Licenciatura en Psicopedagogia Cod Can 045

4- oRGANtzactóN DE Los coNTENtoos - pRoGRAira ANALlTtco

Unidad I: La comunicación humana. Competencia l¡ngüística y competenc¡a comunicativa.

Variedades de uso del lenguaje. Registro y Dialecto. La norma estándar. El reg¡stro académ¡co.
Lectos y est¡los. El modelo de la comunicac¡ón desde el punto de v¡sta de la teoría de la
enunciación.
Un¡dad II: Lenguaje oral y escrito. Diferenc¡as contextuales y textuales. Funciones del
lenguaje. Enunciado y enunciación. La textual¡dad y sus normas. Importancia del contexto. El
texto como unidad semá ntico- pragmática. Modo, tenor y campo. Géneros discursivos. Tipos o
secuencias textuales.
Unidad Iur Matriz básica de la explicación. Caracterización del discurso expl¡cativo. El discurso
explicativo en las c¡encias. Tres niveles del texto expl¡cativo científico. Recursos explicat¡vos. El
texto expl¡cat¡vo causal: por leyes y probabilidades, funcional, genético y por objet¡vos. La
progresión temática. Conceptos de Tema y Rema. Operaciones de reducción del texto:
resumen, síntesis, cuadro sinóptico, fichas bibliográficas. El informe: documental y
experimental. T¡pos y ca racteríst¡cas. La def¡nición. Los d¡st¡ntos t¡pos de definición.
Un¡dad Iv: La argumentac¡ón. Secuenc¡as argumentat¡vas. Técn¡cas o estrategias de
argumentación. De la subjetividad del lenguaje. Las modalidades de la enunciación, de
enunciado y de texto. La construcción del enunc¡adoL del destinatario y el mundo referencial
del discurso. La inclusión de otras voces. Polifonía. El discurso argumentat¡vo y el método
científico. El discurso argumentativo en el campo profes¡onal. La argumentación en los géneros
académicos.
Un¡dad V: Producción de textos académicos. El informe, la monografía, el artículo c¡entífico. El
artículo científ¡co de rev¡s¡ón. El artículo científico como informe de investigación. Referenc¡as
bibliográficas. El paratexto en los escritos científicos. La circulación de los géneros científicos en
tiempos de ¡nternet: las rev¡stas c¡entíficas d¡gitales. El problema de la ¡nformación confiable en
c¡encias.

5. CRITERIoS DE EVALUACIÓN

.xAdecuac¡ón a las normas académicas de presentac¡ón y elaboración. (trabajos prácticos, parciales y

exámenes flnales)
*Mantenimiento del h¡lo d¡scursivo, con coherencia y cohesión.
*Uso de terminología adecuada de acuerdo al registro académico.
*Respaldo de las afirmaciones vertidas en razonam¡entos claros y pert¡nentes.
xAdecuac¡ón de forma y contenido al registro del d¡scurso académ¡co.
xReconocimiento de los géneros discursivos de acuerdo a la situación de comunicación.

6. METOOOLOGíA DE TRABAJO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL:

Proponemos un desarrollo de la cátedra en clases teór¡co-práct¡cas a modo de aula taller. La clase

teórica va acompañada de trabajos prácticos asoc¡ados y de una puesta en común de los avances de
los estud¡antes. Además los estudiantes disponen de un horario de consulta ¡nd¡vidual durante la
semana para la resolución de dudas- Proveemos a los alumnos de Material Didáct¡co especialmente
preparado para esta asignatura según el siguiente detalle:
1) Fichas de cátedra en las que se desarrollan los pr¡ncipales ejes temát¡cos, sustentados en la
bibliografia propuesta en el programa.
2) Actividades práct¡cas apoyadas en los contenidos teór¡cos presentados en clase y resumidos en las
fichas. Todo este material se encuentra reunido en dos cuadernos anillados, a dispos¡c¡ón de los alumnos
en la fotocopiadora de la Univers¡dad y en su Bibl¡oteca.
3) Evaluamos las activ¡dades prácticas a lo largo de todo el curso, como manera de mon¡torear el
cumpl¡m¡ento de los objetivos propuestos. As o,Yc o ¡terio nc de evaluación para la
TC u lar¡zación de la asi n atu ra ro nemos me ial ue es ramos la exhib¡ción

VIGENCIAAÑOS 18 19 Adjunro

. UÑPA Pag-3-
UARG
 n
Ul'PA
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

Unidad Académica Río Gallegos

Programa de:Análisis y Producción del Discurso Cod Asig 0901

canera: Licenciatura en Psicopedaqoqia Cod. CaÍ 045

de competencias tanto a nivel de comprensión como de producción.

'l- ACREDTTACTÓN : atumnos Prssenc¡alss.

Regulari2ac¡ón
Parala regular¡zación de la as¡gnatura el alumno deberá completar el 80o/o de los trabajos práct¡cos
qplqqidls e igual porcentaje de as¡stenc¡a a clases. As¡m¡smo deberá aprobar dos exámenes parciales.
Aprobación F¡nal
Para obtener Ia aprobac¡ón de la materia la alumna o el alumno necesitan:
*As¡stir a por lo menos el 80Vo de las clases.
*Aprobar el 80o/o de los trabajos prácticos y 2 (dos) exámenes parc¡ales.
*Aprobac¡ón final de un examen escr¡to.
(Para el examen f¡nal se sol¡cita una producc¡ón escr¡ta, en la que la alumna o el alumno deberán
responder a consignas orientadas a evaluar: 1) conoc¡m¡ento de conceptos teór¡cos de la mater¡a. 2) La
comprensión de un texto fac¡litado en el momento del examen. 3) La elaborac¡ón de un d¡scurso
argumqntat¡vo¡ con un reg¡stro académico adecuado en relac¡ón dialéct¡ca con el texto propuesto.

2- METoDoLociA oE TRABAJo paRA ALUMNoS EN EL stsrEMA DE astsrENctA TÉcNtcA pEDAGóctcA (sATEp)

No previsto

3- ACREDITACIÓN : Alumnos No Presenciates (SATEP)

Regularización (No previsto)
Aprobación F¡nal (No previsto)

4- METODOLOGíA DE ÍRABAJO SUGERIDA PARA EL APRENDIZAJE AUTOASISTIOO (AIUMNOS L¡bTES)

. Lectura y trabajo sobre los cuadernillos de introducción y de la cursada.
. Real¡zación de los trabajos prácticos.
. Consultas con la cátedra ya sea en el horario de consulta presencial o a través de la
plataforma d¡q¡tal de la Unpa.
. Lectura de los resúmenes de clases a través de la página de la UARG.

l. ACREDITACIÓN: Alumnos L¡bres

Aprobación F¡nal
I
*Examen teór¡co- Dráctico Dresenc¡al

L¡c. Lu¡s R. Dalla Cost.

Prol. Adiuñro
Cor¡uniaa(¡ón y !¡ngüilti(ó
UARG . UÑPA

VIGENCIAAÑOS
tio,y' 2420
Pag-4-
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIAAUSTRAL
Ui.PA
Unidad Académica Rio Gal os I

I Programa: Análisis y Producción del Discurso Cod EC 0901

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogia Cod. Carr 045

BIBLIOGRAFiA OBLIGAfORIA
Cuadernillos de Trabajo
Lugar de Bibl¡ot SIUNP
Refer Apellido/s fltulo de la Obra Capítu¡o/ Tomo / Pag. Ed(orial Unldad Otro
Edición Edición
Introducc¡ón a los
Dalla Costa, Luis R. d¡scursos Ed¡c¡ones
Gu¡dett¡ Carolina académicos y Un¡versidad
2015 científicos: Río
Altam¡rano Tatiana cuadernillo didáctico Todo Gallegos
Nacional de Todas 5r
Ayestarán Ma risa para Análisis y la Patagon ia
Producción del Austra I
Ba hamonde Susa na
D¡scurso
Cuadern¡llo de Mater¡al
Doss¡er
Dalla Costa Luis R 2077 trabaios práct¡cos Todo
Río
¡nterno de Todas Sí
en
APD para Gallegos cátedra Bibl¡ote
com u n ¡cación ca

I BIBLIOGÍaAF¡A de soports teórico

Libros
Lugar de Bibliol SIUNP
Apellido/s Nombre/s fítulo de la Obra Capítulc/ Tomo / Pag Editorial unrdad Otro
Edicióñ Edición ec UA
A- El d iscu rso
El Discurso Social: soc¡al
Buenos
los lím¡tes 7- Nuevas Aires, s¡s lo XXI
Angenot M arc 2010 h¡stóracos d€ lo propuestas para
México, edi tores IV- V Sí
pensable y lo el estud io de la Mad rid
dec¡ble argumentación
en la vida soc¡al
Doss¡er
1996 Los estud¡os Págs.267-270 Buenos Con¡cet IV en
Atorres¡ Ana semióticos Aires B¡bl¡ote
ca

Los géneros Buenos Ed¡c¡ones II

Atorres¡ Ana 1999 radiofónicos Tod o
A¡res Colihue
SI

Lír, i-r¡ls
F
8. Da,la Costa
- ot. adiuüo
,.omr¡Ea<lóñ y
!¡ogt¡rrtio
UARG. UNPA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIAAUSTRAL
Ui.PA
Unidad Académ¡ca Rio Gall
tama: Análisis y Producción del Discurso Cod. EC 0901
Canera: Licenciatura en Psicopedagogía Cod. Can 045

l- BIBLIOGIIAFíA de soporte teór¡co

Libros
Lugar de Bibliot SIUNP
RefeÍ Apellido/s Nombre/s Título de la Obra Capitulo/ Tomo / Pag Editorial Unidad Otro
Edioón Edición

El problema de
Bajtín M.M. 1998 Estét¡ca de la los géneros Méx¡co Siglo XXI I II 5r
creac¡ón verbal rsivos
d ¡scu
I

Botta M irta 2002 Tes¡s, monograf¡as Todo Buenos Biblos SI

e informes Aires
Bourdieu Pierre 2001 éQué significa Todo
Akal
I.I I Sí
hablar? Madrid Un ¡vers¡taria
Brown & Yule 1993 Anál¡s¡s del Págs.32-39 Mad rid Visor ]I 5t
Discurso
Cassany Dan ¡el 7994 Descr¡bir el Págs. 27 -35 II 5t
escribir Barcelona Paidós
Ciaspucio ¡omar 1994 T¡pos Textuales Buenos
Gu Págs. 17 a 24 UBA II Sí
A¡res
De Beaugrande & Introducc¡ón a la
Dr€ssler 7997 l¡ngüíst¡ca del Cap. I Ba rcelona Ariel II 5r
texto

Ha lliday M.A.K. 79A2 El lenguaie como Cap. x F.C. I Sí

semiótica social México E.

Hudson R. A. 1981 La sociol¡ng ü íst¡ca Cap. VI Ba rcelona Anagrama ].I I Sí

Kerbrat- La enunc¡acaón. De Buenos
Orecchioni Catherine 7997 la subietiv¡dad del Todo Edicial I-II-IV 5t
I

lenguaje, A¡res
Curso de
Lingüística para e! Págs. 13 5- 141
Lavandera Beatriz 1990 Anál¡sis del
Discurso
ili:!"' 1."", I
II Sí

Lyons John 1989 semá nt¡ca Todo Barcelona Teide Todas 5r

Marafiot¡ Robe rto 2003 Los patrones de la Cap. V Buenos Biblos IV 5r -,.-
;-jc. Luis R. Dalla Costa
Frot. &ljunto
-
(ornunrc.(ióñ y Ljñguhti(a
UARG . UNPA
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIAAUSTRAL
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Unidad Académica Rio Gal 0s
I

Programa: Análisis y Producc¡ón del Discurso Cod. EC 0901

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía | .-. ..n 045

t- BIBLIoGRAFfA do soporte teórico

Libros
Lugar de Bibliot SIUNP
Refer Apellido/s Norñbre/s Título de la Obra Capftulo/ fomo / Pag. Editorial Unidad Olro
Edicrón Edición
argumentación Aires
Narvaja de Elvira 1998 Talleres de lectura Págs. 5- 10 Buenos Eudeba II-III-V Sí
Arnoux et al. y escr¡tura Aires
P¡antanida & s/f El texto Págs.80-82 Buenos III 5r
instrumental Aires Biblos
Roio
Plantin Ch ristia n 2001 La argumentac¡ón Cap. IV Ba rcelona Ariel IV Sí
1993 Los textos Págs. 87 a 112 III
Sánchez Miguel Em¡lio
expositivos Mad rid Sant¡llana No
Materiales
curricutares: I

Sayago Sebastián
¡ntroducción a!
2011 anátisis y Todo
Río
Gallegos Unpaed¡ta aOff ,,1
producción del
discurso científ¡co |
I

Discurso
1994 Instrucc¡onal Págs. 7L a Buenos II 5r
S¡lvestr¡ Ad ria na 1,4
A¡res UBA
Estructuras y
van Dijk Teu n 1983 funciones del 3" Conferenc¡a México S¡glo XXI I-V Sí
d¡scurso
zamud¡o & 2000 La explicación Todo Buenos Eudeba III Sí
Cal
Atorresi A¡res eta

ARTICULOS de soporte t€órico

Año Título del a rtículo No de la Título de la Biblioteca SIUNP Otro
Ref. Apellido/s Nombre/s Edrcl0n rev¡sta publ¡cación Un¡dad
UA A
Adam lean Abril
¿Quel types de textes? II Dossier en
¡4 ichel 1985 l,s, lL'o, biblioteca
D¡ Stefano & 1998 Representac¡ones soc¡ales 1998 Signo & Seña I-V No
Doss¡er en
Pereira en el proceso de lectura biblioteca

Discurso, conoc¡m¡ento e Cuadernos de www.discu

van Dijk Teun lzoos ideología 10 Información v III IV No
Ées+E t
ComunicacióÁ
¡-ic, Lr¡is R. Dalla Costa
Prof. Ad¡unto
( on u ñi(¿ción , tiñgü¡'tk.
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 UNIVERSIDAO NACIONAL DE LA PATAGONIAAUSTRAL
U]IPA
Unidad Académica Rio Gal
Programa: Análisis y Producción dol Discurso Cod. EC. 0901

Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía Cod. Carr 045

1 BIBLIOGRAFIA
Libros (Bibl¡ografla de consulta)
Lugar de Bibl¡olec slu
Refe¡ Apellido/s Nombre/s Título de la Obra Capítulc/ Tomo / Pag Ednorial unrdad Otro
Edición Edlcrón NPA
I

Dubois Jea n 1983 Diccionario de Todo ad rid Alianza Todas 5r

Lingüíst¡ca Ir4

Diccionario
Ducrot & 1983 enc¡clopéd¡co de Todo Mad rid Siglo XXI Todas 5t
Todorov Ciencias del
Lenguaje
Sólo
Maingueneau & Diccionario de Todo (obra de Buenos Amorrortu
para

Charaudeau 2005 Análisís del consu lta )

A¡res - Ed itores
Todas consult
Discurso Madrid aen
sala
Real
Real Academ¡a 2010 Ortografía de la Todo (obra de
Mad rid Academ ia 5r
Española lengua española consu lta )
Española
/t

Lic. Luis R. Dalla Costa

Prof. Ad¡unro
(omunk¿(ióñ L¡ngütiti(ó
i
UARG . Ui,PA
 }T
Ul'PA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIAAUSTRAL

Unidad Académica Rio Gallesos

Programa: Anális¡s y Producción del Discurso Cod. EC 0901

Carrera; L¡cenc¡atura en Psicopedagogia Cod. Ca¡r 045

1- VIGENCIA DEL PROGRAIÍA

AÑO F¡rmaProfesor Respoñsable Aclarac¡ón Firma

2018 /

2019 Llc Luls R. Dalla Costa

Prot. Adjuñto
-
(¡rnunrc¿(ión y Ltñqurrti(¿

2020
/

2- Observac¡ones
EI presente programa se considera un documento que, a modo de "contrato pedagóg¡co", relaciona a los protagonistas del proceso de
enseñanza-aprendizaje y const¡tuye un acuerdo entre la UniveI§idad y el Alumno.
Los cuatr¡mestres tienen como min¡mo una durac¡ón de 15 semanas.

VISADO

Divis¡ón Def¡Éa\nto Secretaria Académica

t! 0
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Paula G
Drto C§ Sc c¡ a:¿s

Fecha Fecha: elqlaB Fecha

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