Alex Trabajo Final

1
Proyecto de conservación la Rana Gastrotheca Riobambae
en la cuidad de Quito – Ecuador
Christian Cueva
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,
Universidad Central del Ecuador
3° “A” Licenciatura en Química y Biología
Dra xxxxxxxxx
25 de Agosto del 2022

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Índice
Índice General
Índice..............................................................................................................................2
Introducción...................................................................................................................6
Delimitación y Planteamiento del Problema de Investigación......................................9
Objetivos......................................................................................................................10
Objetivos Específicos:..............................................................................................10
Marco Teórico Conceptual...........................................................................................10
Definición Del Modelo Conceptual..........................................................................10
Características del Modelo Conceptual....................................................................11
Ventajas Y Desventajas Del Modelo Conceptual....................................................11
Como Elaborar Una Wiki.........................................................................................13
Origen De La Rana Gastrotheca Riobambae...........................................................14
Taxonomía................................................................................................................15
Reproducción............................................................................................................15
Crianza De Las Ranas..............................................................................................16
Habitat y Biología.....................................................................................................16
Marco Metodológico....................................................................................................18
Enfoque De Investigación........................................................................................18
Contexto (Ambiente, Sitio, Evento, Hecho).............................................................19

3
Población y Muestra.................................................................................................19
Población:................................................................................................................19
Muestra.................................................................................................................20
Tipo de Muestreo......................................................................................................20
Métodos y técnicas aplicados para la recolección de datos......................................20
Análisis de la información........................................................................................21
Análisis E Interpretación De Resultados......................................................................22
Conclusiones................................................................................................................32
Bibliografía..................................................................................................................33
Anexos..........................................................................................................................35
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Índice de Tablas
Tabla 1..........................................................................................................................12
Tabla 2..........................................................................................................................15
Tabla 3..........................................................................................................................22
Tabla 4..........................................................................................................................23
Tabla 5..........................................................................................................................24
Tabla 6..........................................................................................................................25
Tabla 7..........................................................................................................................26
Tabla 8..........................................................................................................................27
Tabla 9..........................................................................................................................28
Tabla 10........................................................................................................................29
Tabla 11........................................................................................................................30
Tabla 12........................................................................................................................31
Índice de Gráficos
Gráfico 1.......................................................................................................................22
Gráfico 2.......................................................................................................................23
Gráfico 3.......................................................................................................................24
Gráfico 4.......................................................................................................................25
Gráfico 5.......................................................................................................................26
Gráfico 6.......................................................................................................................27
5
Gráfico 7.......................................................................................................................28
Gráfico 8.......................................................................................................................29
Gráfico 9.......................................................................................................................30
Gráfico 10.....................................................................................................................31
Índice de Figuras
Figura 1........................................................................................................................11
Figura 2........................................................................................................................13
Figura 3........................................................................................................................16
Figura 4........................................................................................................................17
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Introducción
El presente trabajo investigativo, se enfoca en la conservación de la rana marsupial
Andina (Gastroteca riobambae), cuyo objetivo principal está centrado en identificar las
causas que generan que esta especie se encuentre en peligro de extinción, con la utilización y
aplicación del Modelo Pedagógico Conceptual, se pretende difundir esta información a los
estudiantes de Tercero de Bachillerato , con el fin de proponer proyectos y alternativas que
permitan mantener la supervivencia de esta especie y a su vez concientizar a la población
sobre la importancia que tiene preservar la biodiversidad de nuestro país.
La rana marsupial andina es una de las especies nativas del Ecuador, su clasificación
taxonómica está establecida de la siguiente manera: Reino Animal, Filo Chordata, Clase
Anfibia y Orden Anura, las características típicas de esta especie son que presentan un
tamaño variado, esto quiere decir, que hay especies medianas y grandes, su coloración
habitual esta entre el verde y marrón en la zona de la piel, mientras que en la parte ventral su
coloración esta entre el crema y gris, otra cualidad típica es que presentan un hocico
redondeado, que los identifica de otros especímenes, asimismo sus extremidades anteriores
son más robustas y largas, en relación a las extremidades posteriores que son más cortas y
ambas carecen de la membrana interdigital.
Normalmente esta especie habita en las regiones naturales del Bosque Montano
Occidental y Matorral Andino, que se caracterizan por presentar climas templados,
semihúmedos y húmedos, de tal forma que “La distribución de esta especie se encuentra en
las provincias de Bolívar, Pichincha, Santo Domingo de los Tsáchilas, Imbabura, Carchi,
Cotopaxi, Chimborazo y Tungurahua” (Ron, 2022), por eso es común encontrarse con esta
especie en prados montañosos, laderas rocosas, plantaciones y en fuentes de agua como

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canales de riegos, pozos, riachuelos, ciénagas y lagunas, estos últimos sitios son de suma
importancia, puesto que, su desarrollo biológico se lleva a cabo en ecosistemas lénticos,
hablando en términos generales el hábitat de esta especie esta en los bosques y valles
interandinos de la zona norte-centro del país en la que se incluyen algunas áreas protegidas
como : Reserva Ecológica los Ilinizas, Reserva Ecológica Cotacachi-Cayapas, Parque
Nacional Cotopaxi, y Refugio de Vida Silvestre Pasochoa.
La conservación se entiende como “la preservación, manejo y restauración de los
ambientes naturales y comunidades ecológicas que lo habitan” (USDA, 2016), esta
planteamiento hace énfasis en que el ser humano debe preservar y manejar adecuadamente
los recursos naturales del planeta a fin de que estos no desaparezcan, dado que estos nos
bridan todo lo necesario para nuestra supervivencia, sin embargo las actividades productivas
y comerciales han generado grandes impactos negativos hacia el medio ambiente, y el
Ecuador no es la excepción, puesto que al ser un país que cuenta con una alta gama de
recursos, ha generado que el ser humano explote de manera indiscriminada estos bienes, sin
pensar en las consecuencias y afectaciones que este tipo de actividades puede generar a la
diversidad biológica del país.
La pérdida de estos ambientes naturales por las actividades humanas, ha generado un
gran impacto hacia las especies, a tal punto de ser comparado con el proceso de extinción que
sufrieron los dinosaurios, siendo los anfibios, uno de los grupos más afectados, puesto que un
tercio de los anfibios ecuatorianos están en peligro de extinción y algunos quizás ya estén
extintos, todo estos antecedentes son necesarios para implementar un plan de conservación
que será vital para el mantenimiento y preservación de las especies que aún quedan en el
planeta, algunas de las causas que ha llevado a la extinción de las especies son el
calentamiento global y la destrucción de los hábitats.
Desde el punto de vista del calentamiento global, se manifiesta que:

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Hay evidencia que demuestra el aumento global de las temperaturas ambientales,
como producto de las actividades humanas y se proyecta que para el año 2100, los
ecosistemas terrestres experimentaran las temperaturas más altas en relación a los
últimos 750.000 años, por lo cual se desencadenara una disminución significativa de
la biodiversidad biológica y cambios severos en los servicios que prestan los
ecosistemas a la humanidad. (Ron, 2019)
Por ende, esto nos lleva a reflexionar, sobre el daño severo que hace el ser humano al
ambiente, llegando al grado de alterar el clima, que es uno de los factores más primordiales
para el desarrollo de la vida en el planeta, algo importante de aclarar, es que los anfibios se
caracterizan por ser ectotermos, es decir que su temperatura corporal varia con la temperatura
del ambiente, y por consecuente es poco probable que los anfibios se adapten a nuevos
cambios climáticos.
En cambio, la destrucción y fragmentación es una de las principales amenazas para los
anfibios del Ecuador, tomando como ejemplo a la rana marsupial andina, se puede decir que
hace uno 40 años atrás, era muy común encontrarse con el sonido icónico de este pequeño y
elegante anfibio, que vivía en los pozos de la zona norte de Quito, pero con el avance de la
urbanización, se destruyó su principal fuente de alimento que es la vegetación natural, y
según estudio realizados se estimó que “ para el año 2019, el Ecuador habrá eliminado el 50
% de su cobertura vegetal y se presagia que tal nivel de destrucción tendrá efectos
irreversibles hacia las especies más vulnerables y con menor rango de tolerancia ” (Ron,
2019), asimismo se menciona que no solo el desarrollo urbano fue la causante de su
desaparición, sino también está relacionada con el uso de pesticidas o la introducción de
especies invasoras como pinos y eucaliptos que sustituyeron a las plantaciones nativas, por lo
que actualmente quedan poco ejemplares de ranas marsupiales que se han adaptado a las
condiciones urbanas de Quito.

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Delimitación y Planteamiento del Problema de Investigación
El acelerado crecimiento e industrialización de la capital “Quito” su ritmo de vida y el
accionar inconsciente de sus habitantes ha ocasionado diversos problemas ambientales en la
ciudad entre estos están el cambio climático, la contaminación, la deforestación, la
degradación del suelo, escasez de agua, extinción de especies y pérdida de biodiversidad,
entre otras.
En el presente proyecto investigativo se pondrá énfasis en la problemática relacionada
a la extinción de especies y pérdida de biodiversidad, con un enfoque principal en la rana
Gastroteca Riobambae también conocida como la rana marsupial andina.
La Rana Marsupial Andina es una especie endémica de Quito, que en la actualidad se
encuentra en peligro de extinción “En 2012 fue declarada especie emblemática del Distrito
Metropolitano de Quito junto a 13 especies de animales nativos de la ciudad, según la
resolución 349 del Concejo Metropolitano de Quito” (Quito Informa, 2021, pp. 11).
Durante los últimos años los anfibios han sufrido situaciones en su hábitat que
amenazan su supervivencia, la rana marsupial de Quito es una de las especies que más
afectada se encuentra a pesar de ser una preocupación ambiental que concierne a todos los
ciudadanos, es un tema desconocido para la ciudadanía en general. Por ello se plantea crear
conciencia en grupo delimitado de la población quiteña, lo jóvenes bachilleres de diferentes
centros educativos. Considerando que la educación y el conocimiento en temas ambientales
es la llave que permitirá crear un compromiso en la conservación de la especie, donde la
educación y la comunicación ambiental representan un eje importante en esta tarea.
Al involucrar a los jóvenes de tercero de bachillerato en esta situación problemática
que está viviendo esta especie, se pretende crear acciones transformadoras que contribuyan a
10
cambiar las practicas dañinas que afectan al ecosistema y permitir que la especie recupere su
hábitat.
Objetivos
Objetivo General:
 Elaborar una propuesta basada en un proyecto de conservación de la rana Gastroteca
Riobambae dirigida a los estudiantes de tercero de bachillerato, empleando un modelo
conceptual.
Objetivos Específicos:
 Investigar los diferentes conceptos relacionados al tema de estudio sustentando el
proyecto con fuentes fidedignas.
 Difundir información relevante de la especie estudiada a través de herramientas digitales
como la wiki, diseñada y dirigida a los estudiantes de tercero de bachillerato.
 Recabar en un grupo determinado de personas información acerca de los conocimientos
que poseen sobre la biodiversidad y la conservación de la rana Gastroteca Riobambae,
mediante la aplicación de encuestas.
Marco Teórico Conceptual
Definición Del Modelo Conceptual
Con el aporte de Morerira & Greca (2011), se define al modelo conceptual como “
una representación externa, creada por investigadores, profesores, ingenieros, etc, que facilita
la comprensión o la enseñanza de sistemas o estados de cosas del mundo (p.112).
Por otro lado Fawcet (2015) afirma que un modelo conceptual representa un conjunto
de conceptos generales los cuales son interpretados en la realidad, estos conceptos son
11
generalmente un objeto de interés de una o más disciplinas y buscan la relación de una idea o
proposición una enlazada a la otra.
Siendo así con el aporte de estos dos conceptos se infiere que el modelo conceptual es
una recopilación detallada de conceptos que parten de lo general a particular, el cual ayuda a
las personas a conocer, comprender y entender un tema o rama de estudio.
Características del Modelo Conceptual
Con el aporte de Rodrigo (2020) se sintetiza en un esquema gráfico las principales
características de un modelo conceptual:
Figura 1
Características del modelo conceptual
Mejora la comprensión de una persona del tema que se está investigando.
Comunica detalles entre personas que necesitan conocerlos.
Proporciona un punto de referencia para que personas elaboren planes específicos.
IMPORTANTE: Cuando se aplica en entornos científicos, la primera de estas características es la

más importante. El modelo conceptual debería mejorar nuestra comprensión del tema que se
investiga. Después de todo, una mayor comprensión es el objetivo de la ciencia.
Nota. La figura muestra las características principales de un modelo conceptual. Tomado de:
Rodrigo (2020). Elaborado por: Cristian Cueva
En síntesis, se infiere que el modelo conceptual permite al investigador tener mayor
capacidad de razonamiento, sin el modelo conceptual el usuario no comprende la razón de
por qué funcionan las cosas.
Ventajas Y Desventajas Del Modelo Conceptual

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Tomando en consideración que no todo modelo de estudio es adaptable a cualquier
investigación se detallan las ventajas y desventajas del modelo conceptual en la siguiente
tabla ilustrativa.
Tabla 1
Ventajas y desventajas del modelo conceptual
Ventajas Desventajas
 Aporta una “imagen general”  Hacer suposiciones que en
 Para ayudar a explicar las realidad no funcionan; bien
características en los conjuntos de conocida es la expresión: “el
datos. papel lo aguanta todo”.
 Ayuda con la planificación del  Pueden faltarle detalles.
proyecto.  La escala puede distorsionar las
 Muestra las ideas abstractas en una percepciones o entendimientos.
forma visual comprensible que de  Los modelos a escala pueden ser
otra manera no podrían imaginarse. engañosos cuando el producto es
 Promover la comunicación entre más pequeño o grande
diseñadores, miembros del equipo de  Los materiales no pueden reflejar
diseño o clientes. la elección final de los materiales
 Facilita que los no diseñadores y las reales que son difíciles de emular.
personas no técnicas entiendan una  La simplicidad del modelo puede
idea compleja dejar de lado aspectos vitales de
 Comunicación con clientes y un concepto
usuarios.  Los modelos gráficos, como los
 Comunicaciones con miembros del diagramas de flujo, pueden ser
equipo. difíciles de entender para las
 Habilidad para manipular ideas personas sin conocimientos
mejor que solo con dibujos. específicos.
 Ayuda a establecer la proporción
 Mide la reacción de los demás al
concepto o idea.
Nota. En la siguiente tabla se muestra las ventajas y desventajas que tiene el modelo
conceptual en un proceso investigativo. Tomado de (Tecnología del Diseño, 2019)
¿Qué Es Una Wiki?
Wiki es una herramienta colaborativa en la que varios usuarios pueden participar al
mismo tiempo. Son accesibles desde Internet y pueden recoger contenidos sobre uno o varios
temas, incluidos enlaces externos a medios de comunicación que complementan la
información facilitada (El País, 2009).

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Con el aporte de Mora (2012), se define a la wiki de la siguiente manera:
Un sitio donde el usuario puede editar el contenido de forma rápida; de hecho, la
palabra wiki proviene del hawaiano y significa “rápido”. Se le llama wiki a las
páginas web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que pueden ser
visitadas y editadas por cualquier persona. (p. 114).
Por consiguiente, wiki es una herramienta digital didáctica la misma que es escrita y
editada de forma colaborativa haciendo de esta una interfaz ágil y efectiva, una wiki debe ser
editada desde el navegador de Internet, sin que necesiten saber lenguajes de programación.
Características De Una Wiki
La Wiki posee diferentes características que hacen de esta un sistema tecnológico
único y peculiar, Villalta (2007) aporta algunas de las características más relevantes las
cuales se representan en el siguiente esquema:

Figura 2
Características de una wiki
El contenido esta
permanetemente en
construción
Las wikis usan marcadores
de hipertexto
simplificados A diferencia de los blogs
las wikis no estan
organizadas
Cualquier persona puede
cronologicamente
cambiar cualquier cosa
Los titulos de una página
wiki estan unidos Posee edición mashup
que es una combinación
de contenidos de diversas
fuentes.
Nota. La figura muestra las características de una wiki. Tomado de Villalba (2007).
Elaborado por: Cristian Cueva
Como Elaborar Una Wiki
Existen muchas aplicaciones online y programas descargables que permiten la
creación de wikis, sin embargo, a continuación, se sintetiza de forma más concreta un paso a
paso de como hacerlo mediante el soporte de Microsoft una interfaz sencilla y ágil.
14
1. En la página sus aplicaciones, escriba Wiki en el campo de búsqueda y haga clic en
Buscar.
2. Haga clic en Biblioteca de páginas Wiki.
3. En el cuadro Nombre, escriba el nombre de la nueva biblioteca de páginas wiki
(por ejemplo, páginas wiki).
4. Haga clic en Crear.
5. En la lista Contenido, haga clic en el nuevo wiki para abrirlo.
6. Para agregar usuarios, haga clic en Compartir en la esquina superior derecha de la
página.
7. En el cuadro de diálogo Compartir, escriba los nombres, las direcciones de correo
electrónico o el alias "Todos". Si tiene alias de correo electrónico de equipo como
“Ingeniería” (o cualquier otro alias de grupo), también puede usarlos aquí. A medida
que escriba los nombres, el servidor realizará consultas para comprobar si la cuenta de
usuario o el alias existen.
8. Para agregar usuarios posteriormente, vea Agregar usuarios a una página wiki más
adelante.
9. Haga clic en Compartir para guardar los cambios. (Microsoft, 2018).
Origen De La Rana Gastrotheca Riobambae
La rana marsupial andina se encuentra distribuida en los andes de Sudamérica.
(Duellman,1987), a nivel del Ecuador se distribuye en los bosques y valles interandinos de las
provincias de Carchi, Imbabura, Pichincha y Chimborazo (Coloma y Frenkel, 2012).
Es una rana que puede encontrase junto a fuentes de agua como pozas, lagunas,
riachuelos, y suelos pantanosos

15
(Merino y Coloma, 2005). Las hembras adultas pueden diferenciarse de los machos
porque tiene una bolsa en su espalda para incubar a sus crías denominado marsupio (Moya,
Alarcón, y del Pino, 2007).
La alimentación en estado de renacuajos es de material vegetal y los adultos
consumen de pequeños invertebrados (Coloma y Frenkel, 2012).
Taxonomía
A continuación, se muestra la taxonomía de la rana marsupial andina (Gastrotheca
Riobambae).
Tabla 2.
Descripción taxonómica de la rana Marsupial Andina (Gastrotheca Riobambae)
Phylum Chordata
Subphylum Vertebrata
Superclase Gnathostomata
Clase Amphibia
Orden Anura
Suborden Neobatrachia
Familia Hemiphractidae
Género Gastrotheca
Especie Gastrotheca
Riobambae
Nota. En la siguiente tabla se muestra la descripción taxonómica de la rana marsupial
Andina, tomado de (Duellman, 1987)
Reproducción
El macho fecunda los huevos después de que la hembra libera los huevos,
introduciéndolos con sus patas traseras en el marsupio de la hembra.

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Dentro de esta cavidad cada huevo tiene su propia membrana protectora que permite
en intercambio de nutrientes. La madre transporta entre 100 y 130 embriones en un periodo
de 60 a 120 días hasta la eclosión de renacuajos (Villota y Duellman, 2012) cada huevo mide
3mm de diámetro, la madre extrae uno a uno con sus patas traseras.
Los renacuajos recién salidos branquias que les permite respirar, además su
metamorfosis se cumple durante 3 meses donde las ranas ya pueden salir del agua hacia la
vida terrestre (Duellman, 1987).
Crianza De Las Ranas
Existen diversos factores que son primordiales para propiciar adecuadamente la
crianza de esta especie, los factores más predominantes son detallados a continuación:
Figura 3
Agua.-El agua es un factor importante en

la reproducción de la rana marsupial Humedad.-Este factor es importante
andina, ya que ellos no la toman, sino que porque ayuda a estimular los
la absorben a través de su piel permeable comportamientos reproductivos, sin
con una parte de oxígeno que necesidad de tener fuertes lluvias, además
favorece a la respiración de la especie
les ayuda a no sofocarse.
Temperatura.-esta especie se encuentra Luz.-Este factor ayuda en procesos

mayormente distribuida en bosques o metabólicos, construcción de tejidos,
lugares templados a una temperatura de desarrollo y fortalecimiento óseo.
18°C a 24°C, siendo este rango ideal para Además, incide en el comportamiento y
los procesos reproductivos de crecimiento reproducción
de la especie
Factores ambientales para la crianza de las ranas
Habitat y Biología
Con el aporte de Chasiluisa et al. (2022) se menciona que la Rana Gastrotheca
Riobambae se desarrolla en el siguiente hábitat:
Nota. La figura muestra los factores que propician la crianza de las ranas. Tomado de Acero
17
Habitan prados montañosos húmedos y laderas rocosas secas dentro de vegetación de
bosques montanos.
Se las ha registrado en bromelias, plantas de Agave y plantaciones de maíz. Suelen
encontrarse junto a fuentes de agua como canales de riego, pozas, riachuelos, lagunas o
ciénagas. Ha sido registrada en simpatría y sintopía con Gastrotheca pseustes en Machachi
(provincia Pichincha), Lasso (provincia Cotopaxi), Sigchos (provincia Cotopaxi), Ambato
(provincia Tungurahua), Guaranda (provincia Bolívar) y en la laguna de Colta (Provincia de
Chimborazo).
Se ha sugerido que Gastrotheca riobambae desplaza competitivamente a Gastrotheca
pseustes puesto que, en los Andes del sur del Ecuador, dónde Gastrotheca riobambae está
ausente, Gastrotheca pseustes tiene un rango altitudinal mayor.
Causas De La Extinción
Son varias las causas que generan que la Rana Gastrotheca Riobambae se encuentre
en peligro de extinción, entre las causas más relevantes están las siguientes:
Figura 4
Causas de la extinción de la Rana Gastrotheca Riobambae
Agricultura
Transporte Deforestación
Productividad Especies Invasivas
Nota. La figura muestra las causas de la extinción de las Rana Andina. Tomado de
Chasiluisa et al. (2022). Elaborado por: Cristian Cueva
18
Agricultura. - La rana Gastrotheca Riobambae, es una especie tolerante a la
modificación del hábitat, pues se desenvuelve en zonas agrícolas e incluso parques de áreas
urbanas. Se ha evidenciado que el uso de pesticidas y la expansión de plantaciones forestales
de pino y eucalipto pueden haber afectado a su supervivencia.
Deforestación. - Al ser una especie que necesita desarrollarse en un hábitat sano y
ecológico la deforestación la perdida de espacios verdes, bosques y selvas, a causa del
impacto de actividades humanas es una de las causas principales que ha propiciado la
extinción de millones de especies entre estas la Rana Gastrotheca Riobambae.
Especies invasivas. - En relación a especies invasivas estudios realizados en la
población del Parque Metropolitano de Quito han documentado adultos y renacuajos
infectados con el hongo patógeno Batrachochytrium dendrobatidis.
Se ha evidenciado que la proporción de renacuajos infectados estuvo correlacionada
con la temperatura del agua (más infección con mayor temperatura) es decir que el efecto del
cambio climático también es otro factor que propicia la extinción de esta especie.
Productividad. - Evidentemente factores como el desarrollo urbano, la
industrialización y actividades comerciales en beneficio del hombre ha sido un factor
decisivo que da como consecuencia la extinción de especies endémicas.
Transporte. - la especie necesita transportase en un hábitat sano propicio para su
desarrollo esta especie además de saltar, también se desplazan en el medio acuático a través
del nado, si la especie no tiene los recursos naturales necesarios para trasladarse no podrá
sobrevivir ya que comúnmente se trasladan en busca de alimento o cuando están en etapa
reproductiva.
19
Marco Metodológico
Enfoque De Investigación
Hernández, R (2014) en su obra Metodología de la Investigación señala “Los
enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto constituyen posibles elecciones para enfrentar
problemas de
investigación y resultan igualmente valiosos. Son, hasta ahora, las mejores formas diseñadas
por la humanidad para investigar y generar conocimientos” (p.2).
En la presente investigación se aplicó un método cuantitativo, con la finalidad de
realizar un análisis e interpretación de la información recopilada por medio de encuestas,
dicha información es representada a través de porcentajes o datos estadísticos, es decir datos
medibles, esto ayudara que su interpretación sea más sencilla y entendible.
Además, se utilizó un modelo conceptual con la finalidad de sustentar la investigación
con fuentes bibliográficas y una revisión fundamental de la literatura.
Contexto (Ambiente, Sitio, Evento, Hecho)
Creswell, J (2005) afirma que la definición del ambiente es una descripción detallada
de casos, seres vivos, personas, objetos, lugares específicos y eventos de contexto, y debe
conducir al lector al lugar de investigación.
La investigación se desarrolla en la Ciudad de Quito, se encuentra enfocada a
investigar las causas que ocasionan la extinción de la Rana Gastrotheca Riobambae con el
propósito de proponer un proyecto de conservación para salvaguardar la supervivencia de
esta especie emblemática de la Ciudad.
Población y Muestra
Población:
20
Arias (2006) afirma:
La población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto finito o
infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los
objetivos del estudio (p.81).
En el presente proyecto investigativo la población se encuentra delimitada a los
estudiantes de tercero bachillerato considerando que los jóvenes son los principales participes
para generar un cambio en la situación problemática.
Muestra
Hernández, R (2018) define la muestra como “Subgrupo del universo o población del
cual se recolectan los datos y que debe ser representativo de esta, si se desean generalizar los
resultados” (p.197).
La muestra fue elegida en base a muestreo aleatorio no probabilístico y se determina
que serán 40 personas los participes de la investigación.
Tipo de Muestreo
Para identificar la muestra se ha tomado como base una técnica de muestreo no
probabilístico específicamente el muestreo intencional o deliberado “en este caso los
elementos son escogidos con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador”
(Arias, 2012, p.85).
Es decir que en este tipo de muestreo el investigador selecciona características de una
población limitando la muestra a su conveniencia o criterio, se optó elegir este método ya que
es la forma más rápida y ágil de recolectar información.
Métodos y técnicas aplicados para la recolección de datos

21
Tomando en cuenta la aplicación del enfoque cuantitativo la técnica de investigación
que será utilizada como método para recolectar información es la encuesta y el instrumento es
el cuestionario esta técnica nos permitirá obtener datos de la muestra identificada, la
información recopilada será tabulada y analizada para tener mejor perspectiva del estudio
planteado.
Análisis de la información
Para procesar la información recopilada con el instrumento utilizado el cuestionario se
realizará una tabla de frecuencias en las cual se representará las variables de cada pregunta
con su respectivo porcentaje, la misma que será representada gráficamente mediante gráficos
estadísticos como son: columnas, líneas, círculos y barras, posteriormente se llevará a cabo el
análisis y la interpretación de los resultados obtenidos.

22
Análisis E Interpretación De Resultados
1. Durante su formación académica, en asignaturas relacionadas a las Ciencias Naturales,
¿qué modelo pedagógico ha sido aplicado con mayor frecuencia en la cátedra de
Zoología?
Tabla 3
Modelos Pedagógicos aplicados con mayor frecuencia en la catedra de Zoología
Opciones Frecuencia Porcentaje
Modelo Pedagógico 17 57
Tradicional
Conceptual
Cognitivo
Conductista
Total 30 100
Nota. En la siguiente tabla se muestra los Modelos Pedagógicos aplicados con mayor
frecuencia en la catedra de Zoología.
Gráfico 1
Modelos Pedagógicos aplicados con mayor frecuencia en la catedra de Zoología
20%
10%
57%
13%
Modelo Pedagógico Tradicional Modelo Pedagógico Conceptual

Modelo Pedagógico Cognitivo Modelo Pedagógico Conductista
Nota: El gráfico representa los porcentajes obtenidos de los modelos pedagógicos aplicados
con mayor frecuencia en la catedra de Zoología
23
Análisis e Interpretación
Se evidencia que el modelo pedagógico más utilizado actualmente es Modelo
Pedagógico Tradicional, es decir la gran mayoría de docentes no han adaptado nuevas
metodologías en sus procesos enseñanza – aprendizaje.
2. ¿Usted considera necesario abordar temas sobre la conservación de especies
endémicas dentro de la malla curricular?
Tabla 4
Planteamiento del tema de conservación de especies dentro de la malla curricular
Si 28 93
No 2 7
Total 30 100
Nota. En la siguiente tabla se muestra información relevante acerca de si los estudiantes

consideran oportuno abordar temas sobre la conservación de especies endémicas dentro de la
malla curricular, Elaborado por: Cristian Cueva
Gráfico 2
Planteamiento del tema de conservación de especies dentro de la malla
curricular 7%
93%
Si No
Nota: El gráfico representan los porcentajes sobre abordar la conservación de

especies dentro de la malla curricular
24
Con la presente pregunta se pretende identificar si los estudiantes consideran necesario
implementar el tema de la conservación de especies dentro la malla curricular siendo así el
93% de encuestados indican que si es necesaria esta implementación.
3. En su opinión, ¿cree necesario el utilizar medios tecnológicos para informar y
concientizar a la población sobre la conservación de especies endémicas?
Tabla 5
Utilización de los medios tecnológicos como herramientas de información y
concientización

Si 25 83
No 5 17
Total 30 100
Nota: En la tabla se representan los porcentajes de la utilización de los medios
tecnológicos como herramientas de información y concientización
Gráfico 3
Utilización de los medios
17%tecnológicos como herramientas de información y
concientización
83%
Si No
Nota: El gráfico representan los porcentajes de la utilización de los medios

tecnológicos como herramientas de información y concientización
25
En relación a esta pregunta se indago en las personas encuestadas la necesidad de utilizar
medios tecnológicos para mayor difusión y concientización siendo así el 83% de encuestados
indicaron si ser necesaria su utilización.
4. En su opinión, ¿cree que el crecimiento urbano ha sido el causante de la desaparición
de la Rana Marsupial en Quito?
Tabla 6
Crecimiento urbano como causa principal de la desaparición de la Rana Marsupial de
Quito
Opcione Frecuencia Porcentaje

s
Si 26 87
No 4 13
Total 30 100
Nota: En la tabla se representan los porcentajes sobre como el crecimiento urbano
es el causante de la desaparición de la Rana Marsupial de Quito
Gráfico 4
Crecimiento urbano como causa principal de la desaparición de la Rana
Marsupial de Quito
13%
87%
Si No
Nota: El gráfico representan los porcentajes sobre como el crecimiento urbano es

el causante de la desaparición de la Rana Marsupial de Quito
26
Se evidencia que el 87% de personas encuestadas consideran al crecimiento urbano
como la causa principal de

la Fauna Ecuatoriana 11 37 extinción de especies
Zoología 10 33
Biología 3 10 emblemáticas en la Ciudad
Ecología 6 20
como es el caso de la
Total 30 100
Rana Marsupial de Quito.
5. ¿Qué asignatura debería impulsar un proyecto de conservación de especies endémicas?
Tabla 7
Asignaturas encargadas de impulsar proyectos de conservación
Nota: El gráfico representa los porcentajes de aquellas asignaturas que

impulsan proyectos de conservación
Gráfico 5
Asignaturas encargadas de impulsar proyectos de conservación
20%
37%
10%
33%
Fauna ecuatoriana Zoologia

Biologia Ecologia
Nota: El gráfico representa los porcentajes de aquellas asignaturas que

impulsan proyectos de conservación
27
Análisis e Interpretación:
El 37% de personas encuestadas, que simboliza el porcentaje mayor considera que la
asignatura propicia para abordar el tema de conservación de especies es la asignatura Fauna
Ecuatoriana.
6. ¿Qué modelo pedagógico cree usted que es el más apto para aprender sobre
conservación de especies endémicas?
Tabla 8
Adaptación de los modelos pedagógicos hacia la enseñanza de la conservación de especies
endémicas
Tradicional
Modelo Pedagógico Conceptual 4 13
Modelo Pedagógico Cognitivo 14 47
Conductista
Constructivista
Total 30 100
Nota: En la tabla se representa los porcentajes de la adaptación de los modelos pedagógicos

hacia la enseñanza de la conservación de especies endémicas
Gráfico 6
Adaptación de los modelos pedagógicos hacia la enseñanza de la
conservación de especies13% 20%
endémicas
7%
13%
47%
Modelo Pedagogico Tradicional Modelo Pedagogico Conceptual

Modelo Pedagogico Cognitivo Modelo Pedagogico Conductista
Modelo Pedagogico Constructivista
28
Nota: El gráfico representa los porcentajes de la adaptación de los modelos pedagógicos hacia
la enseñanza de la conservación de especies endémicas
Se evidencia que la gran mayoría de personas encuestadas consideran que el modelo
pedagógico cognitivo es el ideal y apto al momento de aprender sobre la conservación de
especies endémicas.
7. De acuerdo con su experiencia, ¿tenía conocimiento sobre la disminución de individuos
de la especie Gastroteca Riobambae?
Tabla 9
Indagación previa a la población sobre la Rana Marsupial de Quito

Si 14 47
No 16 53
Total 30 100
Nota: En la tabla se representa los porcentajes de la indagación previa a la
población sobre la Rana Marsupial de Quito
Gráfico 7
Indagación previa a la población sobre la Rana Marsupial de Quito
53% 47%
Si No
29
Nota: El gráfico representa los porcentajes de la indagación previa a la población

sobre la Rana Marsupial de Quito
Con la presente interrogante fue posible evidenciar que la gran mayoría de personas no tiene
conocimiento que la especie que es objeto de estudio la rana Gastroteca Riobambae, se
encuentra en riesgo y peligro de extinción.
8. Como estudiante, ¿estarías dispuesto a colaborar en proyectos de conservación de
especies endémicas?
Tabla 10
Participación del estudiante en proyectos de conservación de especies endémicas

Muy probable 15 50
Probablemente 10 33
Poco probable 3 10
Nada 2 7
Total 30 100
Nota: En la tabla se representa los porcentajes de la participación de los
estudiantes en proyectos de conservación de especies endémicas
Gráfico 8
Participación del estudiante en proyectos de conservación
de especies endémicas
7%
10%
50%
33%
Muy probable Probablemente Poco probable Nada

30
Nota: El gráfico representa los porcentajes de la participación de los

estudiantes en proyectos de conservación de especies endémicas
Se indago la aceptación y disponibilidad de los estudiantes en participar en proyectos de
conservación de especies endémicas, un 50% indico que es muy probable contar con su
participación.
9. Además del crecimiento urbano ¿Cuáles cree que pueden ser otras posibles causas de la
desaparición de la Rana Marsupial en Quito?
Tabla 11
Influencia de otros factores sobre la desaparición de la Rana Marsupial en Quito
Aumento de la 8 27
población de
depredadores
(insectos, roedores,
reptiles)
Contaminación de 16 53
las fuentes de agua
dulce
Disminución de la 4 13
flora nativa como
hábitat natural
Variaciones 2 7
climáticas
Total 30 100
Nota: En la tabla se representa los porcentajes de la influencia de otros
7%
factores en la desaparición de la Rana Marsupial de Quito
13% 27%
Gráfico 9
Influencia de otros factores sobre la desaparición de la Rana Marsupial en Quito
53%
Aumento de depredadores Contaminacion del agua dulce

Disminucion de la flora nativa Variaciones climaticas
31
Nota: El gráfico representa los porcentajes de la influencia de otros factores en

la desaparición de la Rana Marsupial de Quito
Un 53% de personas encuestadas consideran que uno de los factores que propicia de
desaparición de la Rana Marsupial en Quito es la Contaminación del agua, siendo así se deberían
tomar acciones para mitigar este problema y de esta manera mejorar el hábitat en el que se desarrolla
esta especie.
10. En su opinión, ¿cuáles de las siguientes herramientas tecnológicas serían de gran
utilidad para generar conciencia dentro de un proyecto de conservación de especies
endémicas?
Tabla 12
Aplicación de herramientas tecnológicas como medio para concientizar el cuidado
conservación de especies endémicas
Wiki informativa 7 23
Redes sociales 9 30
Foro virtual 4 13
Cortometraje 10 33
Total 30 100
Nota: En la tabla se representa los porcentajes de la aplicación de herramientas
tecnológicas como medio de concientización
Gráfico 10
Aplicación de herramientas tecnológicas como medio para concientizar el
cuidado y conservación de especies endémicas
32
33% 23%
13% 30%
Wiki informativa Redes sociales

Foro virtual Cortometraje
Nota: El gráfico representa los porcentajes de la aplicación de herramientas

tecnológicas como medio de concientización
Se indago en los estudiantes con que herramienta tecnológica consideran oportuna la
difusión de información para concientizar el cuidado y conservación de especies endémicas,
dicho esto el 30% que es el porcentaje mayor consideran que las redes sociales es la
herramienta tecnológica idónea para difundir dicha información.
Conclusiones
 La propuesta basada en un proyecto de conservación de la rana Gastroteca
Riobambae, fue dirigida a los estudiantes de tercero de bachillerato, y se realizó
basándose en un modelo conceptual, el mismo que sirvió para contar con una guía y
sustento teórico el cual facilito la creación de la propuesta que se presenta en este
proyecto.
 El realizar una revisión teórica y conceptual de los temas relacionados a la
conservación de especies emblemáticas aporto a que la investigación cuente con una
base científica anteriormente estudiada por catedráticos y expertos en el área, lo cual
otorga que este proyecto sea de carácter fidedigno y confiable.

33
 Con la finalidad de difundir toda la información relacionada a la conservación de
especies emblemáticas específicamente de la Rana Gastroteca Riobambae se creo una
wiki, considerando que las herramientas tecnológicas permiten mayor interacción y el
contenido visual es de gran aporte en Bilogía y Ciencias Naturales.
 La recolección de información realizada mediante encuestas fue la base principal
para tener una guía de los contenidos a los cuales abordar en el proyecto y la creación
de la wiki.
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cid=nrcseprd1205208
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1

Proyecto de conservación la Rana Gastrotheca Riobambae

en la cuidad de Quito – Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,

Universidad Central del Ecuador

3° “A” Licenciatura en Química y Biología

25 de Agosto del 2022

Delimitación y Planteamiento del Problema de Investigación......................................9

Marco Teórico Conceptual...........................................................................................10

Definición Del Modelo Conceptual..........................................................................10

Características del Modelo Conceptual....................................................................11

Ventajas Y Desventajas Del Modelo Conceptual....................................................11

Como Elaborar Una Wiki.........................................................................................13

Origen De La Rana Gastrotheca Riobambae...........................................................14

Crianza De Las Ranas..............................................................................................16

Contexto (Ambiente, Sitio, Evento, Hecho).............................................................19

Métodos y técnicas aplicados para la recolección de datos......................................20

Análisis E Interpretación De Resultados......................................................................22

El presente trabajo investigativo, se enfoca en la conservación de la rana marsupial

estudiantes de Tercero de Bachillerato , con el fin de proponer proyectos y alternativas que

permitan mantener la supervivencia de esta especie y a su vez concientizar a la población

sobre la importancia que tiene preservar la biodiversidad de nuestro país.

ambas carecen de la membrana interdigital.

Occidental y Matorral Andino, que se caracterizan por presentar climas templados,

especie en prados montañosos, laderas rocosas, plantaciones y en fuentes de agua como

importancia, puesto que, su desarrollo biológico se lleva a cabo en ecosistemas lénticos,

como : Reserva Ecológica los Ilinizas, Reserva Ecológica Cotacachi-Cayapas, Parque

Nacional Cotopaxi, y Refugio de Vida Silvestre Pasochoa.

La conservación se entiende como “la preservación, manejo y restauración de los

ambientes naturales y comunidades ecológicas que lo habitan” (USDA, 2016), esta

y comerciales han generado grandes impactos negativos hacia el medio ambiente, y el

diversidad biológica del país.

La pérdida de estos ambientes naturales por las actividades humanas, ha generado un

calentamiento global y la destrucción de los hábitats.

Desde el punto de vista del calentamiento global, se manifiesta que:

Hay evidencia que demuestra el aumento global de las temperaturas ambientales,

ecosistemas terrestres experimentaran las temperaturas más altas en relación a los

últimos 750.000 años, por lo cual se desencadenara una disminución significativa de

la biodiversidad biológica y cambios severos en los servicios que prestan los

ecosistemas a la humanidad. (Ron, 2019)

En cambio, la destrucción y fragmentación es una de las principales amenazas para los

urbanización, se destruyó su principal fuente de alimento que es la vegetación natural, y

% de su cobertura vegetal y se presagia que tal nivel de destrucción tendrá efectos

2019), asimismo se menciona que no solo el desarrollo urbano fue la causante de su

desaparición, sino también está relacionada con el uso de pesticidas o la introducción de

condiciones urbanas de Quito.

Delimitación y Planteamiento del Problema de Investigación

El acelerado crecimiento e industrialización de la capital “Quito” su ritmo de vida y el

accionar inconsciente de sus habitantes ha ocasionado diversos problemas ambientales en la

ciudad entre estos están el cambio climático, la contaminación, la deforestación, la

degradación del suelo, escasez de agua, extinción de especies y pérdida de biodiversidad,

En el presente proyecto investigativo se pondrá énfasis en la problemática relacionada

a la extinción de especies y pérdida de biodiversidad, con un enfoque principal en la rana

Gastroteca Riobambae también conocida como la rana marsupial andina.

La Rana Marsupial Andina es una especie endémica de Quito, que en la actualidad se

Metropolitano de Quito junto a 13 especies de animales nativos de la ciudad, según la

conciencia en grupo delimitado de la población quiteña, lo jóvenes bachilleres de diferentes

centros educativos. Considerando que la educación y el conocimiento en temas ambientales

es la llave que permitirá crear un compromiso en la conservación de la especie, donde la

educación y la comunicación ambiental representan un eje importante en esta tarea.

Al involucrar a los jóvenes de tercero de bachillerato en esta situación problemática

 Elaborar una propuesta basada en un proyecto de conservación de la rana Gastroteca

Riobambae dirigida a los estudiantes de tercero de bachillerato, empleando un modelo

 Investigar los diferentes conceptos relacionados al tema de estudio sustentando el