PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS: Colaboración y recursos compartidos,Ampliación a nuevas

comunidades,Evaluación y retroalimentación

INSTITUCION EDUCATIVA : Programa de Naturaleza y Aventuras Literarias ANA.ORG

DOCENTE : Paola Michelle Hernandez Barrera,

AREA : Animación Mágica de la Naturaleza

NIVEL : Primaria Animación Mágica de la Naturaleza

GRADO : 1°, 2°,3°, 4°, 5°, 6°

TÍTULO DE LA SESIÓN

Explorando la Naturaleza a través de Cuentos Mágicos

NÚMERO DE SESIÓN NÚMERO DE SEMANA

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APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1. Capacidad para expresarse de
manera efectiva y coherente a través
de la escritura en inglés como lengua
extranjera.
2. Competencia en Conocimiento
Lingüístico:
Dominio de la gramática, vocabulario
y estructura de la lengua inglesa para
producir textos escritos adecuados y
comprensibles.
3.Competencia en Adaptación al
Contexto:
Capacidad para adaptar el estilo, el
tono y el registro de la escritura en
inglés según el propósito y la
audiencia del texto.
4.Competencia en Organización y
Coherencia:
Habilidad para organizar ideas,
estructurar párrafos y mantener la
coherencia y cohesión en los textos
escritos en inglés.
∙Identificar y evaluar los
recursos disponibles
Capacidad para reconocer
los recursos disponibles y
evaluar su utilidad y
viabilidad en relación a los
objetivos y necesidades del
proyecto o actividad.
1. Planificar el uso de los recursos:
Capacidad para elaborar un plan que
incluya la distribución y asignación
adecuada de los recursos, teniendo en
cuenta las prioridades, limitaciones y
restricciones establecidas.
2. Utilizar eficientemente los recursos:
Capacidad para utilizar los recursos de
manera eficiente, minimizando el
desperdicio y optimizando su
rendimiento y efectividad.
3. Monitorear y controlar el uso de los
recursos: Capacidad para llevar un
seguimiento y control del uso de los
recursos, identificando desviaciones,
solucionando problemas y realizando
ajustes necesarios para mantener un
uso responsable y efectivo de los
mismos.
Demuestra comprensión de la
importancia del medio ambiente a
través de la utilización de términos
y conceptos relacionados en
inglés.
Este indicador evalúa la capacidad
del estudiante para reconocer y
comprender la importancia del
medio ambiente y expresar este
conocimiento utilizando el
vocabulario y los conceptos
adecuados en inglés.
Puede manifestarse a través de la
incorporación de información sobre
la conservación de la naturaleza, la
protección de los ecosistemas, la
responsabilidad ambiental, entre
otros aspectos relevantes, en los
textos escritos o en las
interacciones orales en inglés
relacionadas con el proyecto
"Explorando la Naturaleza a través
de Cuentos Mágicos".

4.Evaluar y mejorar la gestión de los

5.Competencia en Creatividad y
Expresión:
Capacidad para utilizar la creatividad
y expresividad en la escritura en
inglés, permitiendo la originalidad y el
uso de recursos literarios cuando sea
apropiado.
recursos: Capacidad para evaluar
periódicamente la gestión de los
recursos, identificando áreas de
mejora y proponiendo estrategias o
acciones correctivas para optimizar su
uso y lograr una mayor eficiencia y
sostenibilidad.
Estas capacidades se enfocan en la
habilidad para gestionar de manera
responsable los recursos disponibles,
tanto materiales como humanos, en el
contexto de un proyecto o actividad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

 ⮚ El docente saluda a los estudiantes de manera cordial y les
pregunta: ¿Cómo se encuentran?
⮚ Se inicia la actividad leyendo a los estudiantes las siguientes adivinanzas: ⮚
Bailo por toda la casa limpiando con mi pelito moviéndome de aquí para allá,
dejo todo limpio. ¿Que será, que será?… La Escoba
⮚ Voy con la escoba a donde ella va a bailar y recojo la basura que al tacho
hay que echar. ¿Que será?… El Recogedor.
⮚ El docente menciona la sesión de hoy: La Naturaleza

DESARROLLO (30 minutos)

⮚La docente pide a los estudiantes que salgan de paseo por los alrededores y dentro de sus
casas, explorando la naturaleza que los rodea. Les motiva a observar detenidamente su
entorno y prestar atención a los detalles

De regreso a sus casas, los estudiantes resuelven las siguientes preguntas:

● ¿A dónde fuimos en nuestro paseo?

● ¿Qué hemos observado en la naturaleza?
● ¿Cómo estaban los alrededores?
● ¿Cómo te gustaría que estén los ambientes de tu casa?
● ¿Qué podemos hacer para mejorarlos?
● ¿Qué materiales podríamos utilizar para hacer nuestras pancartas?

● En un espacio común o en línea, la docente muestra una lámina con imágenes que
representan diferentes ambientes: limpio, sucio y contaminado. Los estudiantes observan las
imágenes y hacen comparaciones entre ellos, discutiendo las diferencias y las consecuencias
de la suciedad y la contaminación en el medio ambiente.
● Divididos en grupos, los estudiantes elaboran carteles que promuevan el cuidado del medio
ambiente. Cada grupo selecciona un lugar que consideren que está más sucio y coloca su
cartel en ese sitio visible para concientizar a la comunidad sobre la importancia de mantener el
entorno limpio y protegido.
● Se realiza una conversación grupal sobre el cuidado que debemos tener al momento de
desechar la basura y se destacan las consecuencias negativas que trae la suciedad y la
contaminación para el medio ambiente. Se enfatiza la importancia de reducir, reutilizar y
reciclar los materiales para mantener un entorno saludable.
● Se invita a los estudiantes a dialogar en sus casas con sus padres sobre la importancia de
evitar la contaminación ambiental. Se les motiva a compartir lo aprendido durante el paseo y la
actividad de elaboración de carteles, promoviendo la conciencia ambiental en su entorno
familiar.
● El docente realiza un breve repaso sobre la naturaleza en inglés, mencionando la correcta
pronunciación de términos relacionados con el medio ambiente. Se proporciona una lista de
palabras y frases sobre la naturaleza en inglés, junto con su pronunciación y escritura correcta.

CIERRE (15 minutos)

 ● El docente presenta hojas de trabajo relacionadas con la sesión. Los
estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y completan el siguiente cuadro

● Lo que aprendí.
● Lo que deseo aprender más.
● Lo que necesito aprender en el futuro.

● Se invita a los estudiantes a compartir sus reflexiones en voz alta, promoviendo la participación
y el intercambio de ideas entre ellos.
● El docente realiza una conclusión final, resumiendo los aspectos destacados de la sesión y
reforzando la importancia de cuidar y proteger la naturaleza a través de la educación y los
cuentos mágicos.

Con este desarrollo, los estudiantes tienen la oportunidad de explorar la naturaleza, reflexionar
sobre su entorno, promover el cuidado del medio ambiente y fortalecer su conocimiento del
inglés relacionado con la naturaleza en el contexto del proyecto "Explorando la Naturaleza a
través de Cuentos Mágicos".

El docente presentará hojas de trabajo a los estudiantes para llevar a cabo la actividad de
metacognición.

Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt What I want to learn What I need to learn

Aprendí que debemos cuidar
y respetar la naturaleza para
mantenerla sana y hermosa.
Quiero aprender sobre
diferentes animales y
plantas y cómo se
relacionan entre sí en sus
hábitats naturales.
Necesito aprender más
sobre cómo investigar y
recopilar información sobre
diferentes aspectos de la
naturaleza. Quiero mejorar
mis habilidades de
investigación para poder
comprender mejor los
ecosistemas, las especies y
los fenómenos naturales que
forman parte de nuestro
entorno.

Aprendí sobre diferentes Quiero aprender a escribir Necesito aprender técnicas

ecosistemas y seres vivos mis propios cuentos de escritura creativa para
que forman parte de la mágicos inspirados en la poder expresar mis ideas y
 naturaleza. Descubrí cómo
están interconectados y
dependen unos de otros
para mantener un equilibrio
en el medio ambiente.
naturaleza. Me gustaría
adquirir habilidades
creativas y narrativas para
transmitir mensajes
importantes sobre la
conservación y el respeto
por el medio ambiente.
emociones de manera
efectiva a través de los
cuentos mágicos. Quiero
desarrollar mi capacidad
para crear personajes,
establecer escenarios y
transmitir mensajes
significativos relacionados
con la naturaleza

Aprendí a apreciar y valorar
los cuentos mágicos como
una forma de transmitir
mensajes y enseñanzas
sobre la naturaleza.
Comprendí cómo estos
cuentos pueden despertar
nuestra imaginación y
conciencia ambiental.
Quiero aprender más sobre
las prácticas sostenibles y
cómo podemos aplicarlas en
nuestra vida diaria. Me
gustaría conocer diferentes
formas de reducir mi huella
ecológica y contribuir
positivamente al cuidado del
planeta.
Necesito aprender sobre las
diferentes formas de
participación y acción para
la protección del medio
ambiente. Me gustaría
conocer iniciativas y
proyectos comunitarios que
estén trabajando en la
conservación de la
naturaleza y cómo puedo
contribuir activamente a
estas iniciativas

Paola Michelle Hernandez Barrera

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A Quien Corresponda

Director Profesora de Naturaleza y Aventuras Literarias