CLase 2

Unidad 1: Conjuntos, desigualdades
CÁLCULO EN UNA y funciones reales.

VARIABLE Clase 2
Docente tutor:
Ing. Claudia Jimenez Heredia
Unidad 1:
Resultado de Aprendizaje: Aplicar los conocimientos de

conjuntos, desigualdades y funciones usando sus propiedades, en
la formulación de modelos matemáticos
Clase 2:
Tema 2: DESIGUALDADES
Subtemas:
1. Reglas para resolver inecuaciones

2. Diferentes tipos de desigualdades y su resolución
Tema 2: DESIGUALDADES.
Clase 2:
Objetivo del tema 2: Aplicar los conocimientos de desigualdades usando sus
propiedades en la formulación de modelos matemáticos .

Igualdades
Objetos iguales en cuanto a color, diferentes

teniendo en cuenta otras variables como la
forma, el tamaño, el uso
Igualdades
En matemáticas, dos objetos matemáticos son considerados iguales si (y sólo si) son el
mismo objeto.
Por ejemplo:
4𝑥 = 8
Para que se cumpla la igualdad debe cumplirse que 𝒙 = 𝟐

De esta forma se cumple la igualdad absoluta
𝟖=𝟖
Inecuación
En matemáticas una inecuación es una relación que existe entre dos

cantidades o expresiones y, que nos indica que tienen diferentes valores.
Inecuación
Por ejemplo, en la expresión 4x < 8 no podemos afirmar que los símbolos

a ambos lados del signo < se refieran al mismo objeto.
En este caso la relación no es

de igualdad ya que la variable Esto nos da un conjunto de
“x” puede asumir infinitos números como solución y no un
valores con la única condición solo número como en el caso de
de que al multiplicarlos por 4, la igualdad.
los valores que se obtengan
sean menores que 8.
Inecuación
Solucionemos la inecuación 4𝑥 < 8
4𝑥 < 8
donde el conjunto solución estaría expresado
verbalmente como todos los números reales
1 1
4 𝑥<8 menores que 2, desde menos infinito hasta 2,
4 4 sin incluirlo
𝑥<2
Reglas para resolver inecuaciones
Gloria es mayor en edad que Josefina, pero no tanto como Carmen, quien a su vez es mayor que Pamela
y que Natalia. Natalia, por otra parte, es más joven que Pamela, pero mayor que Josefina y Gloria.
¿Cómo están ordenadas de mayor a menor según su edad? (Tomado de Sánchez, M; 1992).
Análisis del problema:

Datos:
Variable: edad
Valores nominales: Gloria, Josefina, Carmen,
Pamela y Natalia.
Hacer el plan:
Hacer una línea recta e ir colocando sobre la Relaciones entre los datos:
misma las relaciones entre los datos dados Gloria es mayor en edad que Josefina
en el problema, con la misma ubicación de Gloria es menor en edad que Carmen
los números naturales en la recta real, a la Carmen es mayor que Pamela y Natalia
izquierda los valores menores y hacia la Pamela es mayor que Natalia
derecha los mayores. Natalia es mayor que Josefina y Gloria

Nota: Con los datos suministrados en este problema verbal, cuyos valores son
ordinales, solo podemos saber quién es mayor o menor dentro del grupo de las cinco
Algunos ejemplos en el compendio

Unidad 1 página 18
Para analizar
Observa la relación entre los símbolos mayor que (>) o menor que (<) y
mayor igual (≥) o menor igual que (≤) con los símbolos
“ ( ” , “ ) ” , “ [ ” , “ ] ”. ¿A qué conclusiones puedes llegar?

Al resolver inecuaciones se debe saber que :
1. Proceso que busca obtener como resultado un intervalo de la recta real que incluye todos los
valores de x para los cuales se cumple el enunciado de la misma.
2. Aplicando las propiedades de los números reales se busca en cada paso llegar a que la
variable x quede sola en el lado izquierdo del símbolo matemático de la inecuación “mayor
que” (>), “mayor o igual que” (≥), “menor que” (<) o “menor o igual que” (≤).
3. Para poder producir las inecuaciones equivalentes a la inicial se debe aplicar la misma
operación a ambos lados del símbolo matemático de inecuación.
Reglas útiles para resolver inecuaciones
1. Al sumar una misma cantidad (ya sea positiva o negativa) a ambos lados de
una inecuación, no se altera su sentido (propiedad de compatibilidad de la
suma).
Ejemplos:
4<5
4<5 4−1 < 5−1
4+1 < 5+1 3<4
5<6
2. Al multiplicar ambos lados de una inecuación por una misma cantidad positiva, no
se altera su sentido (propiedad de compatibilidad de la multiplicación).
2. Al multiplicar ambos lados de una inecuación por una misma cantidad positiva, no
se altera su sentido (propiedad de compatibilidad de la multiplicación).
3. Al multiplicar por una cantidad negativa ambos lados de una inecuación,

SI SE ALTERA el sentido de la misma (propiedad de compatibilidad de la
multiplicación).
3. Al multiplicar por una cantidad negativa ambos lados de una inecuación, SI SE ALTERA el
sentido de la misma (propiedad de compatibilidad de la multiplicación).
2. Diferentes tipos de desigualdades y su resolución

Inecuaciones lineales no racionales
INECUACIONES RACIONALES (Q).
INECUACIONES RACIONALES CON SÓLO LA INCÓGNITA EN EL DENOMINADOR:

INECUACIONES RACIONALES CON SÓLO LA INCÓGNITA EN EL DENOMINADOR:

Ver los ejemplos resueltos en el compendio

INECUACIONES RACIONALES CON INCÓGNITAS EN EL NUMERADOR Y DENOMINADOR:

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO
𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 0 𝑥 ≤𝑎
𝑥 = ቊ
−𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ≥ 0 𝑦 𝑥 ≤ 𝑎
𝑠𝑖 𝑥 ≤ 0 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 −𝑥 ≤ 𝑎 𝑥 ≥ −𝑎
−𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎
INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO
Primer paso : Aplicar la

definición de valor
absoluto
−1 ≤ 2𝑥 + 1 ≤ 1
INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO DONDE

SE APLICA:
−𝑎 ≥ 𝑥 ≥ 𝑎

SE APLICA:
𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 0 𝑥 ≥𝑎
𝑥 = ቊ
−𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 0
𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 ≥ 0 𝑦 𝑥 ≥ 𝑎
𝑠𝑖 𝑥 ≤ 0 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 −𝑥 ≥ 𝑎 𝑥 ≤ −𝑎

SE APLICA:
Revisar los ejercicios resueltos del

compendio.
Revisar la orientación de las actividades.

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Unidad 1: Conjuntos, desigualdades

CÁLCULO EN UNA y funciones reales.

Resultado de Aprendizaje: Aplicar los conocimientos de

1. Reglas para resolver inecuaciones

Objetivo del tema 2: Aplicar los conocimientos de desigualdades usando sus

propiedades en la formulación de modelos matemáticos .

Objetos iguales en cuanto a color, diferentes

Para que se cumpla la igualdad debe cumplirse que 𝒙 = 𝟐

En matemáticas una inecuación es una relación que existe entre dos

Por ejemplo, en la expresión 4x < 8 no podemos afirmar que los símbolos

En este caso la relación no es

Solucionemos la inecuación 4𝑥 < 8

Análisis del problema:

en el problema, con la misma ubicación de Gloria es menor en edad que Carmen

izquierda los valores menores y hacia la Pamela es mayor que Natalia

derecha los mayores. Natalia es mayor que Josefina y Gloria

Algunos ejemplos en el compendio

“ ( ” , “ ) ” , “ [ ” , “ ] ”. ¿A qué conclusiones puedes llegar?

3. Al multiplicar por una cantidad negativa ambos lados de una inecuación,

2. Diferentes tipos de desigualdades y su resolución

INECUACIONES RACIONALES CON SÓLO LA INCÓGNITA EN EL DENOMINADOR:

INECUACIONES RACIONALES CON SÓLO LA INCÓGNITA EN EL DENOMINADOR:

Ver los ejemplos resueltos en el compendio

INECUACIONES RACIONALES CON INCÓGNITAS EN EL NUMERADOR Y DENOMINADOR:

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO

Primer paso : Aplicar la

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO DONDE

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO DONDE

INECUACIONES LINEALES CON VALOR ABSOLUTO DONDE

Revisar los ejercicios resueltos del

Revisar la orientación de las actividades.

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