UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS Y

BIOLÓGICAS

ASIGNATURA:

Biología Celular

ESTUDIANTE:

Pazmiño Mutre Dabor Damian

DOCENTE:

ING. Chamorro Palacios Ángel Antonio

CURSO:

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 1B - Biología

QUEVEDO GRANERO
DEL
PAIS

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 PROGRAMA ANALÍTICO

1. DATOS GENERALES

1.2 NIVEL O CICLO:

1.1 CARRERA: BIOLOGÍA 1ER NIVEL 1.3 MODALIDAD:

1.4 ASIGNATURA: BIOLOGIA CELULAR 1.5 CÓDIGO: BIO-05

1.7 HORAS PRESENCIALES

TEÓRICAS Y PRÁCTICAS:
1.6 CRÉDITOS: 3.0 80.0 1.8 HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 64.0

1.9 PRERREQUISITOS: 1.10 CORREQUISITOS:

1.11 EJE DE FORMACIÓN: FORMACION BASICA ESPECIFICA

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La biología celular es una que se encarga del estudio de las funciones y mecanismos de los procesos de la célula, como unidad constituyente de los seres vivos.
Los procesos celulares incluyen la división celular, motilidad, diferenciación, muerte e interacciones entre células. Para comprender estos procesos es necesario
estudiar la función y el comportamiento de moléculas intra- y extracelulares y organelos celulares. La asignatura Biología Celular proporciona al alumno
conocimientos básicos y aplicados sobre la materia biológica que conforma un ser vivo, desde la perspectiva celular histológica, morfológica y fisiológica. Estos
conceptos son fundamentales para su formación académica básica, especialmente porque apuntan a los objetivos 13, 14 y 15 de los objetivos de desarrollo
sostenible, lo que le permitirán una mejor comprensión y asimilación de conceptos en asignaturas de cursos superiores, de ahí la importancia de su impartición en
el primer periodo/semestre.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

3.1. Objetivo general

Identificar las funciones de la célula y sus complejas interacciones en la organización jerárquica de la vida que contribuyan a la conservación bajo los principios de
sostenibilidad.

3.2. Objetivos específicos

1. 1. Describir científicamente las teorías del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de la materia y
su interacción con el medio ambiente.
2. 2. Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.
3. 3. Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.
4. 4. Valorar la importancia de la aplicación de los conocimientos biológicos en la conservación y producción de las especies.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Analizar la estructura, composición y función de los diferentes organelos celulares, así como los principios de las técnicas experimentales empleadas para el
estudio de dichos organelos.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA

1.- Capacidad de saber complementar a su cosmovisión la interrelación del manejo y preservación de los recursos Naturales-medioambiente-sociedad-
economía dentro de un contexto de generación de saberes basados en los conocimientos ancestrales de la cultura ecuatoriana y las tecnologías, con un
enfoque
científico-técnico, de conservación, ecológico, tecnológico, complejo y sistémico de las especies.

6. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS CON RESULTADOS DE APRENDIZAJE

6.1. RESULTADO DE APRENDIZAJE 1: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles
de organización de la materia y su interacción con el medio ambiente.
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA
TEMA 1: HISTORIA DE LA BIOLOGÍA CELULAR
SUBTEMA 1: Encuadre de la Asigantura
SUBTEMA 2: Teoría celular

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 SUBTEMA 3: El método científico
SUBTEMA 4: La Microscopía
TEMA 2: TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO DE LOS COMPONENTES DE LA CÉLULA
SUBTEMA 1: Tinción de GRAM
SUBTEMA 2: Centrifugación, Cromatografía
SUBTEMA 3: Electroforesis, Cultivos In
Vitro
TEMA 3: ORÍGEN DE LA VIDA Y FORMACIÓN DE LA TIERRA
SUBTEMA 1: Teorías de la formación de la Tierra
SUBTEMA 2: Teorías del origen de la vida: átomos, moléculas,
célula TEMA 4: LA CÉLULA Y LOS SERES VIVIENTES
SUBTEMA 1: Propiedades de los Seres Vivos
SUBTEMA 2: Organización de los seres vivientes
TEMA 5: LA CÉLULA
SUBTEMA 1: Unidad y Diversidad de la célula: Clasificación
SUBTEMA 2: Célula Mónera
SUBTEMA 3: Célula
Protista SUBTEMA 4:
Célula Fungi SUBTEMA 5:
Célula Plantae SUBTEMA
6: Célula Animal
TEMA 6: Clasificación de los seres vivos
SUBTEMA 1: Taxonomía
SUBTEMA 2: Jerarquías de
clasificación SUBTEMA 3: Escalas de
clasificación
TEMA 7: El origen de las especies, la selección natural, la adaptación y la evolución

6.2. RESULTADO DE APRENDIZAJE 2: Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos
vivos. UNIDAD 2: COMPONENTES MOLECULARES Y FUNCIONES DE LA CÉLULA
TEMA 1: Biomembranas
SUBTEMA 1: Modelo de mosaico de fluido
TEMA 2: Mecanismo de transporte de moléculas
SUBTEMA 1: Transporte
pasivo SUBTEMA 2: Difusión
simple SUBTEMA 3:
Transporte activo SUBTEMA 4:
Difusión facilitada
TEMA 3: Captura y Transformación de Energía
SUBTEMA 1: Respiración, Fotosíntesis, Ciclo de Krebs
TEMA 4: Componentes moleculares de las células: orgánicos e inorgánicos
SUBTEMA 1: Evaluación del Primer corte Evaluativo

6.3. RESULTADO DE APRENDIZAJE 3: Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización

celular. UNIDAD 3: ESTRUCTURAS CELULARES
TEMA 1: Organelos Citoplasmáticos, estructuras y funciones I
SUBTEMA 1: Membrana Celular
SUBTEMA 2: Citoplasma
SUBTEMA 3: Pared Celular
SUBTEMA 4: Membrana Nuclear
SUBTEMA 5: Núcleo, Cromatina, Cromosoma, ADN y ARN
TEMA 2: Organelos Citoplasmáticos, estructuras y funciones
SUBTEMA 1: Retículo Endoplasmático Rugoso y Liso
SUBTEMA 2: Aparato de Golgi
SUBTEMA 3: Ribosomas, Lisosomas, Peroxisomas, Mitocondrias
SUBTEMA 4: Centriolos, Microtúbulos, Filamentos
SUBTEMA 5: Vacuola, Cloroplastos
SUBTEMA 6: Cilios y Flagelos
TEMA 3: LA REPRODUCCIÓN
SUBTEMA 1: Mitosis
SUBTEMA 2: Meiosis
TEMA 4: Estrategias de Reproducción
SUBTEMA 1: Formas de
Reproducción SUBTEMA 2: Ciclos
Biológicos

6.4. RESULTADO DE APRENDIZAJE 4: Valorar la importancia de la aplicación de los conocimientos biológicos en la conservación y producción de las especies.

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 UNIDAD 4: APLICACIÓN DEL ESTUDIO DE LA CÉLULA
TEMA 1: La Biología y su campo de acción
SUBTEMA 1: Social
SUBTEMA 2: Ambiental
SUBTEMA 3: Ecológico
SUBTEMA 4: EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CORTE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

7. METODOLOGÍA

1.- Aprendizaje asistido por el Docente: Estará conformado por las clases teóricas que tendrán una duración de 5 horas semanales y en su desarrollo se empleará el
método Deductivo-Inductivo con la correspondiente síntesis, etc., teniendo a despertar el interés de investigación como parte de su formación profesional; Clases
Prácticas: Tendrán como finalidad cimentar los conocimientos teóricos y serán impartidas en el entorno. El alumno desarrollará habilidades de observación y
adquirirá destreza en el manejo de equipos e instrumentos indispensables. Trabajo autónomo: el estudiante desarrollará varios trabajos de investigación
bibliográficos sobre tópicos seleccionados, los mismos que serán presentados por escrito.

8. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

Son productos del proceso de evaluaciones frecuentes (los tipos más utilizados son:
observación del trabajo de los estudiantes, preguntas orales y escritas, discusiones grupales,
Primer Corte 35 Sobre máximo de 10 puntos entre otros) y parciales (la prueba parcial, el trabajo extraclase, el encuentro comprobatorio,
entre otros).

Son productos del proceso de evaluaciones frecuentes (los tipos más utilizados son:
observación del trabajo de los estudiantes, preguntas orales y escritas, discusiones grupales,
Segundo Corte 35 Sobre máximo de 10 puntos entre otros) y parciales (la prueba parcial, el trabajo extraclase, el encuentro comprobatorio,
entre otros).

Evaluará, fundamentalmente, los conocimientos y las habilidades adquiridos por el

Examen Final 30 Sobre máximo de 10 puntos estudiante, y su capacidad para integrarlos, sistematizarlos, aplicarlos y generalizarlos

9. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
1. HARTMANN, MAX. (1960). INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA GENERAL. UTEHA, (1)
2. AUDESIRK, TERESA. (2008). BIOLOGÍA LA VIDA EN LA TIERRA. PEARSON, (3)

10. ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO FIRMA

MORENO VERA ANA NOEMI (Principal)

COORDINADOR/RA DE CARRERA DECANO/A

MORENO VERA ANA NOEMI ESPINOZA GUERRA ITALO FERNANDO

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 SÍLABO DE ASIGNATURA
Periodo Académico REGULAR - 2023-2024 - PPA
FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS Y BIOLOGICAS CARRERA DE
BIOLOGÍA

1. Datos generales y específicos de la asignatura

ASIGNATURA: BIOLOGIA CELULAR

CRÉDITOS: 3.0 NIVEL: 1RO PARALELO: B MODALIDAD: PRESENCIAL

HORAS DE APRENDIZAJE EN HORAS PRESENCIALES TEÓRICAS HORAS DE APRENDIZAJE

HORAS TOTALES: 144.0 CONTACTO CON EL DOCENTE: Y PRÁCTICAS: 16.0 AUTÓNOMO: 64.0
64.0
HORAS SEMANALES
HORAS PRESENCIALES: 5.0 CONTACTO CON EL DOCENTE: 4.0 PRÁCTICO/EXPERIMENTAL: 1.0 AUTÓNOMAS: 4.0

PRERREQUISITOS

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: FORMACION BASICA ESPECIFICA

Profesor: CHAMORRO PALACIOS ANGEL ANTONIO Correo Electronico: achamorro@uteq.edu.ec

2. Descripción general de la asignatura

La biología celular es una que se encarga del estudio de las funciones y mecanismos de los procesos de la célula, como unidad constituyente de los seres vivos. Los
procesos celulares incluyen la división celular, motilidad, diferenciación, muerte e interacciones entre células. Para comprender estos procesos es necesario estudiar la
función y el comportamiento de moléculas intra- y extracelulares y organelos celulares. La asignatura Biología Celular proporciona al alumno conocimientos básicos y
aplicados sobre la materia biológica que conforma un ser vivo, desde la perspectiva celular histológica, morfológica y fisiológica. Estos conceptos son fundamentales para su
formación académica básica, especialmente porque apuntan a los objetivos 13, 14 y 15 de los objetivos de desarrollo sostenible, lo que le permitirán una mejor comprensión
y asimilación de conceptos en asignaturas de cursos superiores, de ahí la importancia de su impartición en el primer periodo/semestre.
3. Objetivos de la asignatura
Identificar las funciones de la célula y sus complejas interacciones en la organización jerárquica de la vida que contribuyan a la conservación bajo los principios de
sostenibilidad.
4. Resultados de aprendizaje de la asignatura
• Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles
de organización de la materia y su interacción con el medio ambiente.
• Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.
• Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.
• Valorar la importancia de la aplicación de los conocimientos biológicos en la conservación y producción de las especies.

5. Planificación semanal de la asignatura

Semana 1 Desde 29 de Mayo del 2023 hasta 04 de Junio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

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 1.- Clases Teóricas: Utilizando
procesos de aprendizajes
activos y participativos de
manera presencial empleando
herramientas que permitan el
cumplimiento de los resultados
Tema 1: HISTORIA DE LA BIOLOGÍA CELULAR de aprendizaje en cada clase
y que cuentan con la
Subtema 1: Encuadre de la Asigantura participación del docente 2.- Sistema de conexión a
Clases Practicas: Donde el internet, plataforma del
Subtema 2: Teoría celular estudiante desarrollará
habilidades y destrezas Sistema de Gestión
Subtema 3: El método científico consolidando y aplicando los Académica SGA, Ordenador y DIAGNÓSTICA
conocimientos teóricos de las Proyector
Subtema 4: La Microscopía
unidades de aprendizaje

Bibligrafía complementaria:
• OCHANDO GONZÁLEZ, MARÍA DOLORES. (2012). BIOLOGIA EVOLUTIVA: INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA DE POBLACIONES PROBLEMAS Y CUESTIONES.
UNIVERSITAS S.A., (3)

Semana 2 Desde 05 de Junio del 2023 hasta 11 de Junio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
Tema 2: TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO DE LOS COMPONENTES participación de los estudiantes
DE LA CÉLULA con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Subtema 1: Tinción de GRAM materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Subtema 2: Centrifugación, Cromatografía sala de clase, así como para
actividades de trabajo
Subtema 3: Electroforesis, Cultivos In Vitro autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
Sumativa : Actividad práctica
pizarra, proyectores. en aula
1. TINCIONES DE GRAM)

Bibligrafía complementaria:
• HOLTZMAN, E.. (1986). ESTRUCTURA Y DINÁMICA CELULAR. INTERAMERICANA, (3)

Semana 3 Desde 12 de Junio del 2023 hasta 18 de Junio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Tema 3: ORÍGEN DE LA VIDA Y FORMACIÓN DE LA TIERRA materiales para análisis y
Subtema 1: Teorías de la formación de la Tierra resolución de ejercicios en
sala de clase, así como para
Subtema 2: Teorías del origen de la vida: átomos, moléculas, actividades de trabajo
célula autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
pizarra, proyectores.
SUMATIVA : PRÁCTICA EN
1. ANÁLISIS DE L FORMACIÓN DE LA AULA
TIERRA Y ORÍGEN DE LA VIDA )

Bibligrafía complementaria:
• MARÍN CORREA, MANUEL. (1979). EL UNIVERSO. TOMO 1. EDITORIAL MARIN, (1)

Semana 4 Desde 19 de Junio del 2023 hasta 25 de Junio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Página 3/ 7
 Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Tema 4: LA CÉLULA Y LOS SERES VIVIENTES materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Subtema 1: Propiedades de los Seres Vivos sala de clase, así como para
actividades de trabajo
Subtema 2: Organización de los seres vivientes autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
SUMATIVA: EVALUACIÓN
pizarra, proyectores. FRECUENTE
1. DEFINICIONES BÁSICAS DE BIOLOGÍA )

Bibligrafía complementaria:
• KARP, GERALD. (1987). BIOLOGÍA CELULAR. MCGRAW-HILL, (3)

Semana 5 Desde 26 de Junio del 2023 hasta 02 de Julio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Tema 5: LA CÉLULA
Subtema 1: Unidad y Diversidad de la célula: Clasificación Clases presenciales,
participación de los estudiantes
Subtema 2: Célula Mónera con aplicaciones prácticas. Herramientas audiovisuales de
También se utilizarán la sala de clase y herramientas
Subtema 3: Célula Protista materiales para análisis y virtuales como la plataforma de
Subtema 4: Célula Fungi resolución de ejercicios en SGA. Otros materiales como
sala de clase, así como para pizarra, proyectores. SUMATIVA: PRÁCTICA EN EL
Subtema 5: Célula Plantae actividades de trabajo 1. DEFINICIONES BÁSICAS DE LA CÉLULA) AULA
autónomo.
Subtema 6: Célula Animal

Bibligrafía complementaria:
• OCHANDO GONZÁLEZ, MARÍA DOLORES. (2012). BIOLOGIA EVOLUTIVA: INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA DE POBLACIONES PROBLEMAS Y CUESTIONES.
UNIVERSITAS S.A., (3)
• KARP, GERALD. (1987). BIOLOGÍA CELULAR. MCGRAW-HILL, (3)

Semana 6 Desde 03 de Julio del 2023 hasta 09 de Julio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
Tema 6: Clasificación de los seres vivos con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Subtema 1: Taxonomía materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Subtema 2: Jerarquías de clasificación sala de clase, así como para
actividades de trabajo
Subtema 3: Escalas de clasificación autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
pizarra, proyectores.
Evaluación sumativa: Práctica
1. DEFINICIONES Y ESTUDIO DE LA de aula
ZOOLOGÍA )

Bibligrafía complementaria:
• VIDAL, JORGE. (1945). CURSO DE ZOOLOGIA. STELLA, (1)
• ALBUJA VITERI, LUIS H.. (2012). ZOOLOGÍA VERTEBRADOS. INSTITUTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS, (1)

Semana 7 Desde 10 de Julio del 2023 hasta 16 de Julio del 2023

Unidad 1: 26139 INTRODUCCIÓN AL ORÍGEN DE LA VIDA

Resultado de aprendizaje: Describir científicamente la explicación del origen de la vida en la tierra y la interrelación que existe entre los niveles de organización de
la materia y su interacción con el medio ambiente.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Página 4/ 7
 Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
sala de clase, así como para
Tema 7: El origen de las especies, la selección natural, la adaptación
y la evolución actividades de trabajo
autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
Evaluación sumativa: Práctica
pizarra, proyectores. de aula
1. TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN)

Bibligrafía complementaria:
• GISPERT, CARLOS. (2001). HISTORIA NATURAL EL ORIGEN DE LA VIDA. OCÉANO, (1)
• CHARLES, DARWIN. (2020). EL ORIGEN DE LAS ESPECIES MEDIANTE LA SELECCIÓN NATURAL. ESPASA, (2)

Semana 8 Desde 17 de Julio del 2023 hasta 23 de Julio del 2023

Unidad 2: 26139 COMPONENTES MOLECULARES Y FUNCIONES DE LA CÉLULA

Resultado de aprendizaje: Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Tema 1: Biomembranas sala de clase, así como para
Subtema 1: Modelo de mosaico de fluido actividades de trabajo
autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
Evaluación sumativa: Lección
pizarra, proyectores. parcial
1. LA CÉLULA)
Evaluación formativa

Bibligrafía complementaria:
• KARP, GERALD. (1987). BIOLOGÍA CELULAR. MCGRAW-HILL, (3)

Semana 9 Desde 24 de Julio del 2023 hasta 30 de Julio del 2023

Unidad 2: 26139 COMPONENTES MOLECULARES Y FUNCIONES DE LA CÉLULA

Resultado de aprendizaje: Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
Tema 2: Mecanismo de transporte de moléculas con aplicaciones prácticas.
Subtema 1: Transporte pasivo También se utilizarán
materiales para análisis y
Subtema 2: Difusión simple resolución de ejercicios en
sala de clase, así como para
Subtema 3: Transporte activo
actividades de trabajo
Subtema 4: Difusión facilitada autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
Evaluación sumativa: Práctica
pizarra, proyectores. de aula
1. DESCUBRIMIENTO DE LA CÉLULA)

Bibligrafía complementaria:
• KARP, GERALD. (1987). BIOLOGÍA CELULAR. MCGRAW-HILL, (3)

Semana 10 Desde 31 de Julio del 2023 hasta 06 de Agosto del 2023

Unidad 2: 26139 COMPONENTES MOLECULARES Y FUNCIONES DE LA CÉLULA

Resultado de aprendizaje: Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Tema 3: Captura y Transformación de Energía sala de clase, así como para
actividades de trabajo
Subtema 1: Respiración, Fotosíntesis, Ciclo de Krebs
autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
Evaluación formativa
SGA. Otros materiales como
pizarra, proyectores.

Bibligrafía complementaria:
• RAMADE, FRACOIS. (1974). ELEMENTOS DE ECOLOGIA APLICADA. MUNDI PRENSA, (1)

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Semana 11 Desde 07 de Agosto del 2023 hasta 13 de Agosto del 2023

Unidad 2: 26139 COMPONENTES MOLECULARES Y FUNCIONES DE LA CÉLULA

Resultado de aprendizaje: Identificar las funciones celulares extra en intracelulares en los organismos vivos.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Tema 4: Componentes moleculares de las células: orgánicos e sala de clase, así como para
inorgánicos actividades de trabajo
autónomo.
Subtema 1: Evaluación del Primer corte Evaluativo
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
Evaluación sumativa: Práctica
SGA. Otros materiales como de laboratorio (actividad
pizarra, proyectores. colaborativa)

Bibligrafía complementaria:
• HOLTZMAN, E.. (1986). ESTRUCTURA Y DINÁMICA CELULAR. INTERAMERICANA, (3)

Semana 12 Desde 14 de Agosto del 2023 hasta 20 de Agosto del 2023

Unidad 3: 26139 ESTRUCTURAS CELULARES

Resultado de aprendizaje: Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Tema 1: Organelos Citoplasmáticos, estructuras y funciones I Clases presenciales,

participación de los estudiantes
Subtema 1: Membrana Celular con aplicaciones prácticas.
Subtema 2: Citoplasma También se utilizarán
materiales para análisis y
Subtema 3: Pared Celular resolución de ejercicios en
sala de clase, así como para
Subtema 4: Membrana Nuclear actividades de trabajo
Subtema 5: Núcleo, Cromatina, Cromosoma, ADN y ARN autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de Evaluación sumativa:
SGA. Otros materiales como exposiciones grupales
pizarra, proyectores.
1. INTRODUCCIÓN A LAS CÉLULAS )

Bibligrafía complementaria:
• HOLTZMAN, E.. (1986). ESTRUCTURA Y DINÁMICA CELULAR. INTERAMERICANA, (3)

Semana 13 Desde 21 de Agosto del 2023 hasta 27 de Agosto del 2023

Unidad 3: 26139 ESTRUCTURAS CELULARES

Resultado de aprendizaje: Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Tema 2: Organelos Citoplasmáticos, estructuras y funciones

Subtema 1: Retículo Endoplasmático Rugoso y Liso
Clases presenciales,
Subtema 2: Aparato de Golgi participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
Subtema 3: Ribosomas, Lisosomas, Peroxisomas, También se utilizarán
Mitocondrias
Herramientas audiovisuales de
materiales para análisis y la sala de clase y herramientas
Subtema 4: Centriolos, Microtúbulos, Filamentos resolución de ejercicios en virtuales como la plataforma de Evaluación sumativa:
sala de clase, así como para SGA. Otros materiales como Lecciones Frecuentes -
Subtema 5: Vacuola, Cloroplastos actividades de trabajo pizarra, proyectores. Exposiciones grupales
autónomo. 1. LA CÉLULA)
Subtema 6: Cilios y Flagelos

Bibligrafía complementaria:
• HOLTZMAN, E.. (1986). ESTRUCTURA Y DINÁMICA CELULAR. INTERAMERICANA, (3)

Semana 14 Desde 28 de Agosto del 2023 hasta 03 de Septiembre del 2023

Unidad 3: 26139 ESTRUCTURAS CELULARES

Resultado de aprendizaje: Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

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 Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Tema 3: LA REPRODUCCIÓN materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Subtema 1: Mitosis sala de clase, así como para
actividades de trabajo
Subtema 2: Meiosis autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
pizarra, proyectores. Evaluación formativa
1. LA REPRODUCCIÓN)

Bibligrafía complementaria:
• DÍAZ, JOSÉ A.. (2008). ZOOLOGÍA. SÍNTESIS S.A., (3)
• ALBUJA VITERI, LUIS H.. (2012). ZOOLOGÍA VERTEBRADOS. INSTITUTO DE CIENCIAS BIOLOGICAS, (1)

Semana 15 Desde 04 de Septiembre del 2023 hasta 10 de Septiembre del 2023

Unidad 3: 26139 ESTRUCTURAS CELULARES

Resultado de aprendizaje: Reconocer las estructuras, función y la interacción de la organización celular.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Clases presenciales,
participación de los estudiantes
con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Tema 4: Estrategias de Reproducción materiales para análisis y
Subtema 1: Formas de Reproducción resolución de ejercicios en
sala de clase, así como para
Subtema 2: Ciclos Biológicos actividades de trabajo
autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como
Evaluación sumativa: Práctica
pizarra, proyectores. de aula
1. PATRONES REPRODUCTIVOS)

Bibligrafía complementaria:

Semana 16 Desde 11 de Septiembre del 2023 hasta 17 de Septiembre del 2023

Unidad 4: 26139 APLICACIÓN DEL ESTUDIO DE LA CÉLULA

Resultado de aprendizaje: Valorar la importancia de la aplicación de los conocimientos biológicos en la conservación y producción de las especies.

Estrategias(enfoque
Temas/Subtemas metodológico) Recursos didácticos Evaluación

Tema 1: La Biología y su campo de acción Clases presenciales,

participación de los estudiantes
Subtema 1: Social con aplicaciones prácticas.
También se utilizarán
Subtema 2: Ambiental materiales para análisis y
resolución de ejercicios en
Subtema 3: Ecológico sala de clase, así como para
Subtema 4: EVALUACIÓN DEL SEGUNDO CORTE DE LA actividades de trabajo
UNIDAD DE APRENDIZAJE autónomo.
Herramientas audiovisuales de
la sala de clase y herramientas
virtuales como la plataforma de
SGA. Otros materiales como Evaluación sumativa: Lección
pizarra, proyectores. parcial
1. APLICACIONES DE LA BIOLOGÍA
CELULAR )

Bibligrafía complementaria:

6. Bibliografía general
• HARTMANN, MAX. (1960). INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA GENERAL. UTEHA, (1)
• AUDESIRK, TERESA. (2008). BIOLOGÍA LA VIDA EN LA TIERRA. PEARSON, (3)

7. Perfil del profesor

TÍTULOS OBTENIDOS:

NOMBRE DE TÍTULO NIVEL INSTITUCIÓN

MASTER EN PRODUCCION ANIMAL, MENCION MANEJO
SUSTENTABLE DE RUMIANTES Y MONOGASTRICOS CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO

MASTER EN GERENCIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS Y

SOCIALES CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO

INGENIERO(A) EN ZOOTECNIA TERCER NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA ESTATAL DE QUEVEDO

LICENCIADO(A) EN CIENCIAS DE LA EDUCACION EN LA
ESPECIALIDAD DE FISICO MATEMATICAS TERCER NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO

Página 7/ 7
 ELABORADO POR APROBACIÓN

CHAMORRO PALACIOS ANGEL ANTONIO MORENO VERA ANA NOEMI

DOCENTE COORDINADOR DE CARRERA

Página 8/ 7
UNIDAD 1
 INTRODUCCION AL
ORIGEN DE LA VIDA

Índice
1. Datos generales y específicos de la asignatura..............................................................................................................2
3. Objetivos de la asignatura.............................................................................................................................................2
4. Resultados de aprendizaje de la asignatura..................................................................................................................2
5. Planificación semanal de la asignatura..........................................................................................................................2
6. Bibliografía general...................................................................................................................................................7
7. Perfil del profesor......................................................................................................................................................7
Células eucariotas............................................................................................................................................................... 12
Teoría celular...................................................................................................................................................................... 13
Célula vegetal y animal........................................................................................................................................................14
Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
Prefijos y Sufijos.................................................................................................................................................................. 15
(X )
Aplicación Independiente
Método Científico...............................................................................................................................................................
Resultado de aprendizaje a evaluar: 16
Utilizar
Gram positivo, Gram instrucciones en el orden apropiado para resolver
negativo............................................................................................................................................17
()
problemas de Biología Celular y tener un mejor resultado en la
Multireactivo
La Centrifugación................................................................................................................................................................ 18
resolución de los ejercicios de conjunción
Electroforesis...................................................................................................................................................................... 19
ENUNCIADO: Células eucariotas
Teorías sobre el origen de la vida........................................................................................................................................20
CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes características es común a todas
¿Qué es la vida?..................................................................................................................................................................
las células eucariotas? 21
Características de los seres vivos........................................................................................................................................22
A) Presencia de una membrana celular.
Niveles de organización biológica.......................................................................................................................................23
B) Ausencia de núcleo celular.
La Reproducción.................................................................................................................................................................. 24
OPCIONES:
C) Carencia de orgánulos internos.
Mecanismos hemostáticos..................................................................................................................................................25
subatómico.........................................................................................................................................................................
D) Reproducción exclusivamente asexual. 26
Niveles de organizaciones de los seres vivos.......................................................................................................................27
RESPUESTA CORRECTA: A
Los Cinco Reinos.................................................................................................................................................................. 28
A) Correcta: todas las células eucariotas tienen
Composición de las células..................................................................................................................................................29
una membrana celular que rodea y delimita
Organelos en el citoplasma.................................................................................................................................................30
su contenido interno.
Vocabulario......................................................................................................................................................................... 31
B) Incorrecta: por que las células eucariotas si
Vocabulario......................................................................................................................................................................... 32
ARGUMENTACIÓN:
presentan un núcleo definido
Vocabulario......................................................................................................................................................................... 33
C) Incorrecta: porque este si presenta orgánulos
Vocabulario......................................................................................................................................................................... 34
citoplasmáticos
Célula animal y vegetal........................................................................................................................................................35
D) Incorrecta: Así como se reproduce
Componentes de una célula eucarionte..............................................................................................................................36
asexualmente también lo hace sexualmente
Sistema de clasificación de los reinos..................................................................................................................................37
mediante la mitosis

Martes, 30 de mayo del 2023

Nombres del Estudiante: Pazmiño Mutre Dabor Damian

Nombre de la Asignatura: Biología Celular

Nombre del Docente: ING. Ángel Chamorro Palacios

Martes, 30 de mayo del 2023
 Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
()
problemas
Asignatura:Biología Celular y tener Tiempo
BiologíaCelular un mejorestimado:
resultado en
20la Nivel de TIPO:
Multireactivo
resolución de los ejercicios de conjunción
minutos Bloom:
(X )
ENUNCIADO:
Resultado de aprendizaje a evaluar: Célula vegetal y animal Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones
CONECTOR: en el orden apropiado para resolver
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe()una diferencia
Multireactivo
problemas de Biología Celular y tener un mejor resultado
fundamental entre unaencélula
la vegetal y una célula animal?
resolución de los ejercicios de conjunción
A) las célula vegetal es de menor tamaño que la célula
ENUNCIADO: Teoría
animalcelular
CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es consistente con la
OPCIONES: teoría B)la célula vegetal tiene vacuolas poco desarrolladas
celular?
que la célula animal
A)Todas las células tienen una pared celular.
C) la célula vegetal no tienen plastos y la célula animal
B)siLas células pueden surgir espontáneamente a partir de
OPCIONES: materia inanimada.
D)la célula vegetal tiene pared celular mientras que la
C) Las animal
célula células no
sontiene.
las unidades básicas de estructura y
función de los seres vivos.
RESPUESTA CORRECTA: D
D)Las células no pueden reproducirse.
A) Incorrecta: La célula vegetal si es de mayor
RESPUESTA CORRECTA: tamaño que la célula C animal

A)B) Incorrecta:
Incorrecta:Solo la célula
la célula vegetal
vegetal tienevacuolas
si tiene pared
celular
muy desarrolladas y la célula animal no
ARGUMENTACIÓN:
B)C)Incorrecta:
Incorrecta:las
la células no pueden
célula vegetal surgir
si presentan
espontáneamente a partir no
plastos, la célula animal de presenta
materia inanimada
ARGUMENTACIÓN:
C)D)Correcta:
Correcta:Según la teoría
Las células celular,
vegetales lasuna
tienen células
pared
son las unidades
celular básicas
rígida, mientras quede
lasestructura y
células animales
función
carecen de
de los
ella.organismos vivos.
D) Incorrecta: las células si son capaces de
reproducirse.
Martes,
30 de mayo del 2023
Lunes, 5 de junio del 2023
Literal (A)

A) A2; B3;
Asignatura: C1; D4
Biología Celular Tiempo estimado: 10 minutos Nivel de TIPO:
Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X )
B) A2; B3; C4; D1 Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas
Biología
C) A3;Celular
B2; C1;y tener
D4 un mejor resultado en la resolución de los ()
ejercicios de conjunción
Multireactivo
D) A4; B3; C1; D2
ENUNCIADO: Prefijos y Sufijos
CONECTOR: Unir con línea los prefijos y sufijos con su respectivo significado

A) bio- 1. hueso
OPCIONES:
B) logía- 2. vida

C) osteo 3. estudio de

D) neuro 4. nervio

RESPUESTA CORRECTA:

ARGUMENTACIÓN:

Martes, 6 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo
Tiempoestimado:
estimado:20
15 Nivel
Nivel de
de TIPO:
minutos
minutos Bloom:
Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
() Multireactivo
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO:
ENUNCIADO: Gram
Método
positivo,
Científico
Gram negativo
CONECTOR:
CONECTOR: ¿Qué
¿Cuálliteral
de lasdescribe
siguientes
mejor
afirmaciones
la diferencia
describe
entre mejor
las bacterias
el método
Gram
científico?
positivas y Gram negativas?

A)
A)Las
El método
bacteriascientífico
Gram positivas
es un proceso
tienen lineal
una membrana
y rígido que
externa
siemprecompuesta
produce resultados
por una capa
definitivos.
de peptidoglicano más
gruesa que las bacterias Gram negativas.
OPCIONES:
OPCIONES: B) El método científico es un conjunto de pasos fijos que
B)
garantizan
Las bacterias
la obtención
Gram negativas
de la verdad
tienen
absoluta.
una membrana
externa compuesta por una capa de peptidoglicano más
C) El método
gruesa científicoGram
que las bacterias es un positivas.
enfoque sistemático
basado en la observación, formulación de hipótesis,
C)
experimentación
Las bacterias Gram
y análisis
positivas
de resultados.
tienen una membrana
externa compuesta por lipopolisacáridos
D)El método científico es una forma subjetiva de
D)
investigar
Las bacterias
que depende
Gram negativas
únicamente
tienen
de una
la intuición
membranay la
externa
creatividad
compuesta
del científico.
por peptidoglicano

RESPUESTA
RESPUESTA CORRECTA:
CORRECTA: A
C

A)
A) Correcta:
Incorrecta:Esta
ya que
capaa de
menudo
peptidoglicano
implica iteraciones
confiere aen
lasla
bacterias
hipótesisGram
a medida
positivas
que sesuobtienen
capacidad
nuevos
de retener
datos el
y se
tinte
amplía
de el
cristal
conocimiento
violeta durante la tinción de Gram

ARGUMENTACIÓN: B)B) Incorrecta:

Incorrecta:Las
la ciencia
bacterias
es un
Gram
proceso
negativas
en constante
tienen una
capa
evolución
de peptidoglicano
y estas estánmás
sujetas
delgada
a revisión
y su membrana
en función
externa
de nuevos
estáhallazgos
compuesta por lipopolisacáridos
C)C) Incorrecta:
Correcta: describe
Las bacterias
de manera
Gram positivas
más precisa
tienen
el una
membrana
enfoque sistemático
compuestadel
pormétodo
peptidoglicano.
científico
D)
D) Incorrecta:
Incorrecta: Las
se basa
bacterias
en la Gram
objetividad,
negativas
la tienen una
membrana
reproducibilidad
compuesta
y la verificabilidad
por lipopolisacáridos
de los resultados
.
mediante experimentación y análisis rigurosos.

Martes, 6 de junio del 2023

Martes,

junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
() Multireactivo
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: La Centrifugación
CONECTOR: ¿Cuál de los siguientes literales define mejor el principio de la
centrifugación?

A) La centrifugación utiliza campos magnéticos para

separar los componentes de una muestra en función de
su carga eléctrica.
OPCIONES:
B) La centrifugación emplea filtros porosos para separar
los componentes de una muestra según su tamaño
molecular.

C) La centrifugación se basa en la absorción selectiva de

los componentes de una muestra sobre una matriz sólida.

D) La centrifugación se basa en la diferencia de densidad

entre los componentes de una muestra para separarlos
mediante la aplicación de fuerza centrífuga.

RESPUESTA CORRECTA: D

A) Incorrecta: La centrifugación no utiliza campos

magnéticos para la separación de componentes
B) Incorrecta: no se basa en filtros porosos para la

ARGUMENTACIÓN: separación según el tamaño molecular

C) Incorrecta: Absorción se refiere a la capacidad de un
material para retener o capturar selectivamente
ciertos componentes
D) Correcta: se basa en la diferencia de densidad entre
los componentes de una muestra para separarlos
mediante la aplicación de fuerza centrífuga.

Martes, 6 de junio del 2023

 Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 10 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
() Multireactivo
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Electroforesis
CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta acerca de la
electroforesis?

A) La electroforesis es una técnica utilizada para

separar moléculas en función de su carga eléctrica.

OPCIONES: B) La electroforesis es una técnica utilizada

exclusivamente para separar y analizar proteínas

C) La electroforesis se basa en la separación de

moléculas en función de su forma tridimensional.

D) La electroforesis no requiere de la aplicación de un

campo eléctrico.

RESPUESTA CORRECTA: A

A) Correcta: La electroforesis es una técnica

ampliamente utilizada en la biología y química para
separar y analizar moléculas

ARGUMENTACIÓN: B) Incorrecta: la electroforesis no se limita

exclusivamente a las proteínas, sino que se utiliza
para la separación y análisis de diversas moléculas
C) Incorrecta: La forma tridimensional de las moléculas
no se tiene en cuenta en el proceso de separación
mediante electroforesis.
D) Incorrecta: La electroforesis es una técnica que se
basa en la aplicación de un campo eléctrico para
separar moléculas cargadas

Lunes,
12 de junio del 2023
Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 minutos Nivel de TIPO:
Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independien
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Teorías sobre el origen de la vida

CONECTOR: Unir correctamente cada teoría con su respectivo significado

A) Teoría espontanea 1. Esta teoría afirma que la vida se

originó a base de una creación divina
OPCIONES:
2. sostiene que los seres vivos
B) Teoría de la panspermia
surgen de la materia inanimada

C) Teoría de la evolución 3. esta teoría basa la aparición de la

Química y celular vida en la tierra en una distribución
universal o extraterrestre
D) Teoría sobre el 4. mantiene que la vida se surgió a
origen sobrenatural partir de materia inerte

RESPUESTA CORRECTA: Literal (B)

A) A2; B3; C1; D4

B) A2; B3; C4; D1

C) A2; B4; C3; D1

D) A3; B4; C2; D1

A) Incorrecta: la opción C1 no pertenece a esta teoría, dice que la teoría de l

evolución química y celular que esta mantiene que la vida surgió a partir d
ARGUMENTACIÓN:
materia inerte
B) Correcta: todos los literales corresponden a sus teorías
C) Incorrecta: la opción C4 y C3 no pertenecen a esas teorías
 D) Incorrecta: la opción A3 y C2 no pertenecen a esas teorías

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:

minutos Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación Independiente Martes,
13 de Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver junio
() Multireactivo
del problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la 2023
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: ¿Qué es la vida?

CONECTOR: ¿Cuáles son algunas de las características reconocidas de los
seres vivientes?

A) Capacidad de crecer, responder a estímulos y

reproducirse

OPCIONES: B) Capacidad de comunicarse, adaptarse al entorno y

aprender

C) Capacidad de sintetizar nutrientes, respirar y moverse

D) Capacidad de formar estructuras complejas, tener

conciencia y emociones

RESPUESTA CORRECTA: A

A) Correcta: Estas características son fundamentales para

distinguir a los seres vivos de los objetos inanimados
B) Incorrecta: Aunque es cierto que muchos seres vivos
tienen la capacidad de comunicarse, adaptarse al entorno
ARGUMENTACIÓN:
y aprender, estas características no fueron mencionadas
específicamente
C) Incorrecta: La capacidad de sintetizar nutrientes, respirar
y moverse está relacionada con la función y el
metabolismo de los seres vivos, pero no son las
características principales destacadas
D) Incorrecta: La formación de estructuras complejas, la
conciencia y las emociones son aspectos más complejos y
específicos de ciertos seres vivos, como los seres
humanos, pero no son características reconocidas en
términos generales
 Martes, 13 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Características de los seres vivos

CONECTOR: Unir correctamente cada teoría con su respectivo significado

A) El crecimiento 1. el crecimiento es un aumento en

la masa viviente
OPCIONES:
2. es el proceso mediante el cual se
B) Respuesta a estímulos
producen nuevos individuos

C) La reproducción 3. capacidad de los organismos

para reaccionar a los cambios en el
ambiente es una característica de la
vida

RESPUESTA CORRECTA: Literal (D)

A) A1; B3; C2

B) A2; B3; C1

C) A1; B3; C2
 A) Incorrecta: ninguno de los literales es correcto
B) Incorrecta: ninguno de los literales es correcto
ARGUMENTACIÓN: C) Correcta: todos los literales corresponden a su definición
Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X )
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
() Multireactivo
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Niveles de organización biológica

CONECTOR: ¿Cuál es el porcentaje aproximado del carbono en el ser
humano?

A) 9,31% Martes,
13 de junio
del B) 62,81% 2023
OPCIONES:
C) 19,37 %

D) 0,64%

RESPUESTA CORRECTA: C

A) Incorrecta: Dado que estas moléculas esenciales en el

cuerpo humano contienen carbono, es evidente que el
porcentaje de carbono es mayor que el mencionado
B) Incorrecta: Este último valor no se ajusta a la realidad
ARGUMENTACIÓN:
biológica y no está respaldado por la composición
química y estructural de los seres humanos.
C) Correcta: el 18.5% de carbono en el cuerpo humano
refleja la importancia y la presencia abundante de
estas moléculas biológicas esenciales en nuestra
composición química.
D) Incorrecta: es evidente que el porcentaje de
carbono en el cuerpo humano es mucho mayor
que el mencionado en el enunciado
 Martes, 20 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:

minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas
Biología Celular y tener un mejor resultado en la resolución de los
ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: La Reproducción

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente un método de

reproducción asexual en organismos?

A) Fecundación interna.

B) Fragmentación.
OPCIONES:
C) Meiosis.

D) Polinización.

RESPUESTA CORRECTA: (B)

A) Incorrecta: es un proceso de reproducción sexual en el cual

los gametos masculinos se encuentran con los gametos
femeninos dentro del cuerpo del organismo.
B) Correcta: es un método de reproducción asexual en el
ARGUMENTACIÓN:
cual un organismo se divide en fragmentos, y cada
fragmento es capaz de regenerarse y dar origen a un
 nuevo individuo completo
C) Incorrecta: es un proceso de división celular que ocurre
durante la reproducción sexual
D) Incorrecta: es el proceso de transferencia de polen desde
los órganos masculinos a los órganos femeninos de una
Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:
flor
minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Mecanismos hemostáticos

CONECTOR: ¿Cuáles son los dos sistemas involucrados en los mecanismos
hemostáticos, que regulan la coagulación sanguínea a través de
la respuesta del sistema nervioso y la liberación de hormonas?

A) Sistema circulatorio y sistema respiratorio

B) Sistema nervioso y sistema endocrino

OPCIONES:
C) Sistema digestivo y sistema excretor

D) Sistema inmunológico y sistema linfático.

RESPUESTA CORRECTA: (B)

A) Incorrecta:
B) Correcta:
C) Incorrecta:

ARGUMENTACIÓN: D) Incorrecta:

Martes, 20 de junio del 2023

 Lunes, 26 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Aplicación
() Multireactivo
Biología Celular y tener un mejor resultado en la resolución de los
ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: subatómico

CONECTOR: ¿Cuáles son los dos sistemas involucrados en los mecanismos hemostáticos,
 que regulan la coagulación sanguínea a través de la respuesta del sistema
nervioso y la liberación de hormonas?

A) Sistema circulatorio y sistema respiratorio

B) Sistema nervioso y sistema endocrino

OPCIONES:

C) Sistema digestivo y sistema excretor

D) Sistema inmunológico y sistema linfático.

RESPUESTA CORRECTA:
(B)

A) Incorrecta: El sistema circulatorio está involucrado en la

distribución de la sangre y los componentes de la coagulación,
pero no está directamente relacionado con la regulación de la
coagulación sanguínea.
ARGUMENTACIÓN:
B) Correcta: Los dos sistemas involucrados en los
mecanismos hemostáticos que regulan la coagulación
sanguínea son el sistema nervioso y el sistema endocrino.
C) Incorrecta: El sistema digestivo se encarga de la digestión y
absorción de los nutrientes, mientras que el sistema excretor
se encarga de la eliminación de desechos metabólicos.
D) Incorrecta: El sistema inmunológico y el sistema linfático están
relacionados con la respuesta inmunitaria y la circulación de la
linfa, pero no son los sistemas principales involucrados en la
regulación de la coagulación sanguínea.

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Niveles de organizaciones de los seres vivos

CONECTOR: Unir correctamente cada teoría con su respectivo significado

A) Organismo unicelular 2.1.estos

estosorganismos
organismosson aquellos
están formado
que
por están compuestos
células agrupadas por células
entre si.
OPCIONES:
especializadas que se agrupan en
B) Organismo sin tejido diferentes tipos de tejidos
 C) Organismo pluricelular
3. están formado por muchas
células que funcionan como un todo
integrado
D) Organismo con tejido
4. estas formado por una célula
que realiza todas las funciones vitales

RESPUESTA CORRECTA: Literal (B)

D) A3; B2; C4; D1

E) A4; B1; C3; D2

F) A1; B2; C3; D4

G) A4; B2; C3; D1

H)

A) Incorrecta: ninguno de los literales es correcto

B) Incorrecta: todos los literales corresponden a su definición
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta: ninguno de los literales es correcto
D) Incorrecta: ninguno de los literales es correcto

Lunes, 26 de junio del 2023

Lunes, 26 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
(X ) Independien
Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Los Cinco Reinos

CONECTOR: Unir correctamente cada teoría con su respectivo significado

A) Reino Monera 1. este reino esta constituido por

las plantas
OPCIONES:
B) Reino Protista 2. este reino esta constituidos por
hongos

C) Reino Plantae 3. este reino esta constituidos por

protozoos y algas

D) Reino Fungí 4. los principales representantes de

este reino son las bacterias

E) Reino animal 5. son organismos multicelulares,

eucariontes y heterótrofos

RESPUESTA CORRECTA: Literal (D)

A) A3; B2; C1; D4; E5

B) A1; B3; C2; D1; E5
C) A2; B4; C3; D1; E5
D) A4; B3; C1; D2; E5
E) A2; B4; C1; D3; E5

A) Incorrecta:
B) Incorrecta:
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta:
D) Correcta:
E) Incorrecta:
 martes, 27 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:

minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Composición de las células

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente el
citoplasma de una célula?

A) El citoplasma es el núcleo de la célula y contiene el

material genético.

OPCIONES: B) El citoplasma es una estructura membranosa que

rodea el núcleo de la célula.

C) El citoplasma es el espacio vacío en el interior de la

célula.

D) El citoplasma es una matriz gelatinosa que contiene

orgánulos y es donde ocurren diversas actividades celulares.

RESPUESTA CORRECTA: (D)

A) Incorrecta: porque el núcleo de la célula es una

estructura separada del citoplasma y contiene el
material genético en forma de ADN.
B) Incorrecta: porque el citoplasma no es una
ARGUMENTACIÓN:
estructura membranosa que rodea el núcleo. El
citoplasma es una región celular ubicada entre la
membrana plasmática y el núcleo.
C) Incorrecta: porque el citoplasma no es un espacio
vacío en el interior de la célula.
D) Correcta: El citoplasma es una matriz gelatinosa
que llena el espacio entre la membrana
plasmática y el núcleo de la célula.
martes, 27 de junio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:

minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Organelos en el citoplasma

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes opciones describe correctamente a los
lisosomas en una célula?

A) Los lisosomas son los orgánulos responsables de la

producción de energía en la célula.

OPCIONES: B) Los lisosomas son los orgánulos encargados de la síntesis

de proteínas.

C)Los lisosomas son los orgánulos involucrados en la

digestión y degradación de sustancias dentro de la célula.

D) Los lisosomas son los orgánulos encargados de la

replicación del material genético.

RESPUESTA CORRECTA: (C)

A) Incorrecta: porque los orgánulos responsables de la

producción de energía en la célula son las
mitocondrias, no los lisosomas
B) Incorrecta: porque los orgánulos encargados de la
ARGUMENTACIÓN:
síntesis de proteínas son los ribosomas y el retículo
endoplasmático
C) Correcta: Los lisosomas son orgánulos que
contienen enzimas hidrolíticas y están
involucrados en la digestión y degradación de
sustancias dentro de la célula.
D) Incorrecta: porque los lisosomas no están
involucrados en la replicación del material genético.
La replicación del material genético ocurre en el
núcleo de la célula, donde se encuentra el ADN, y
está mediada por procesos celulares específicos.
Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 minutos Nivel de TIPO:
Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Vocabulario
CONECTOR: Asocia cada término con su definición correspondiente:

A) Prefijos 1. Molécula formada por la unión

de dos o más aminoácidos.
OPCIONES:
B) Sufijos 2. Elementos que se añaden al
inicio de una palabra para modificar
su significado.
C) Tinción
3. Elementos que se añaden al final
de una palabra para modificar su
D) Péptido significado.
4. Proceso utilizado para colorear y
resaltar estructuras en muestras
biológicas.
 RESPUESTA CORRECTA: Literal (A)

A) A2; B3; C4; D1

B) A2; B4; C3; D1

C) A1; B4; C3; D2

D) A3; B4; C2; D1

A) Correcta:
B) Incorrecta:
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta:
D) Incorrecta:

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Vocabulario
CONECTOR: Asocia cada término con su definición correspondiente:

A) Hipótesis 1. Material depositado por

procesos naturales, como la erosión y
OPCIONES:
sedimentación, que se acumula en
B) Sedimentos
capas en la superficie de la Tierra.
2. Conjunto completo de genes o
C) Genoma Humano material genético presente en un
organismo humano.
 3. Propuesta o suposición tentativa
que busca explicar un fenómeno
observado y que se somete a pruebas
y experimentos.

RESPUESTA CORRECTA: Literal (B)

A) A2; B3; C1;

B) A3; B1; C2;

C) A1; B2; C3;

A) Incorrecta:
B) Correcta:
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta:

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Vocabulario
CONECTOR: Asocia cada término con su definición correspondiente:

A) Cosmos 1. La totalidad de todas las cosas

que existen, incluyendo la materia, la
OPCIONES:
energía, el espacio y el tiempo.
B) Vía láctea
2. Nuestra galaxia, que es un vasto
conjunto de estrellas, planetas, gases
C) Universo y otros objetos astronómicos.
 3. Fenómeno en el cual ciertos
D) Radioactividad
núcleos atómicos inestables emiten
partículas o radiación
electromagnética.
4. El conjunto ordenado y
armonioso de todo lo que existe en el
universo, incluyendo estrellas,
planetas y galaxias.

RESPUESTA CORRECTA: Literal (D)

A) A2; B3; C1; D4

B) A3; B1; C2; D4
C) A1; B2; C3; D4
D) A4; B2; C1; D3

A) Incorrecta:
B) Incorrecta:
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta:
D) Correcta:

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 minutos Nivel de TIPO:

Bloom:
Resultado de aprendizaje a evaluar: (X ) Independiente
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver problemas Biología Celular Aplicación
() Multireactivo
y tener un mejor resultado en la resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Vocabulario
CONECTOR: Asocia cada término con su definición correspondiente:
 A) Metabolismo 1. Respuesta de un organismo a la
luz, donde se dirige hacia o aleja de
OPCIONES:
una fuente de luz.
B) Nastia

C) Tropismo

D) Fototaxismo

RESPUESTA CORRECTA: Literal (B)

A) A2; B3; C1; D4

B) A3; B4; C2; D1
C) A1; B2; C3; D4
D) A4; B2; C1; D3

A) Incorrecta:
B) Correcta:
ARGUMENTACIÓN: C) Incorrecta:
D) Incorrecta:

lunes, 03 de julio del 2023

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 15 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Célula animal y vegetal

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una
diferencia clave entre la célula animal y la célula vegetal?

A) La célula animal contiene cloroplastos para realizar la

fotosíntesis.

OPCIONES: B) La célula vegetal tiene una pared celular compuesta

principalmente de celulosa.

C) La célula animal posee una vacuola central para

almacenar agua y nutrientes.

D) La célula vegetal carece de un núcleo definido.

RESPUESTA CORRECTA: (B)

A) Incorrecta: Los cloroplastos son orgánulos

especializados que se encuentran en las células
vegetales y son responsables de la fotosíntesis, no
en las células animales.
ARGUMENTACIÓN:
B) Correcta: La pared celular está formada,
principalmente, por polisacáridos clasificados
como celulosa y componentes de la matriz.
C) Incorrecta: Las células animales pueden tener
vacuolas, pero no tienen una vacuola central grande
y distintiva como las células vegetales
D) Incorrecta: Tanto las células animales como las
células vegetales tienen un núcleo definido que
contiene el material genético de la célula.

lunes, 03 de julio del 2023

 Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:
minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación
() Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Componentes de una célula eucarionte

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un componente típico de
una célula eucarionte?

A) Ribosomas

B) Membrana plasmática
OPCIONES:
C) Pared celular

D) Núcleo

RESPUESTA CORRECTA: (C)

A) Incorrecta: Los ribosomas son componentes

esenciales de todas las células, tanto procariotas
como eucariotas
B) Incorrecta: La membrana plasmática es una
ARGUMENTACIÓN:
estructura fundamental en todas las células.
C) Correcta: Aunque la pared celular es un
componente presente en muchas células, no es
un rasgo típico de las células eucariotas.
D) Incorrecta: El núcleo es uno de los componentes
más distintivos de una célula eucarionte.

Asignatura: Biología Celular Tiempo estimado: 20 Nivel de TIPO:

minutos Bloom:
(X ) Independiente
Resultado de aprendizaje a evaluar: Aplicación () Multireactivo
Utilizar instrucciones en el orden apropiado para resolver
problemas Biología Celular y tener un mejor resultado en la
resolución de los ejercicios de conjunción

ENUNCIADO: Sistema de clasificación de los reinos

CONECTOR: ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un componente típico de una célula eucarionte?

A) Reino Animalia - Dominio Eukarya

Reino Plantae - Dominio Archaea
Reino Fungi - Dominio Bacteria
OPCIONES:
B) Reino Animalia - Dominio Bacteria
Reino Plantae - Dominio Eukarya
Reino Fungi - Dominio Archaea

C) Reino Animalia - Dominio Eukarya

Reino Plantae – Dominio Eukarya
Reino Fungi - Dominio Eukarya

D) Reino Animalia - Dominio Archaea

Reino Plantae - Dominio Bacteria
Reino Fungi - Dominio Eukarya
RESPUESTA CORRECTA: (C)

A) Incorrecta: El dominio Archaea se refiere a un grupo de

microorganismos distintos de las bacterias, mientras que los reinos
Animalia, Plantae y Fungi pertenecen al dominio Eukarya, que abarca a
los organismos eucariotas.
ARGUMENTACIÓN:
B) Incorrecta: El dominio Bacteria incluye a las bacterias, que son
organismos procariotas, mientras que los reinos Animalia, Plantae y
Fungi pertenecen al dominio Eukarya, que abarca a los organismos
eucariotas.
C) Correcta: Los reinos Animalia, Plantae y Fungi pertenecen al
dominio Eukarya, que agrupa a los organismos eucariotas,
aquellos con células que poseen un núcleo definido y orgánulos
internos.
D) Incorrecta:El dominio Archaea se refiere a un grupo de microorganismos
distintos de las bacterias, y el dominio Bacteria se refiere a las bacterias.
Ninguno de estos dominios corresponde a los reinos Animalia, Plantae o
Fungi, que pertenecen al dominio Eukarya.