Apéndice 18 Req Dis Arq para Proyectos de Guarderías de Prestación Indirecta

1
Requisitos de diseño arquitectónico para guarderías de

prestación indirecta del Instituto Mexicano del Seguro Social
Junio 2017
2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. DEFINICIONES ..................................................................................................................... 6
2. BASE NORMATIVA ............................................................................................................. 9
3. OBJETIVO .............................................................................................................................. 9
4. ENFOQUE DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO ................................................................. 10
5. CRITERIOS URBANOS ...................................................................................................... 11
5.1. Ubicación del inmueble ............................................................................................ 11
5.2. Servicios urbanos ..................................................................................................... 11
5.3. Uso de suelo ............................................................................................................. 11
5.4. Riesgos externos ....................................................................................................... 12
6. REQUISITOS ARQUITECTÓNICOS PARA TODOS LOS ESQUEMAS
DEL SERVICIO DE GUARDERÍA ....................................................................... 13
6.1. Administración ......................................................................................................... 13
6.1.1. Zona de acceso ........................................................................................ 13
6.1.2. Recepción y control ................................................................................. 13
6.1.3. Sanitario familiar ...................................................................................... 14
6.1.4. Dirección .................................................................................................. 14
6.2. Servicios generales de apoyo ................................................................................... 15
6.2.1. Área de personal ...................................................................................... 15
6.2.2. Ropa limpia .............................................................................................. 16
6.2.3. Ropa sucia ................................................................................................ 16
6.2.4. Área de lavado (opcional) ........................................................................ 16
6.2.5. Bodega general ........................................................................................ 17
6.2.6. Séptico ...................................................................................................... 17
6.2.7. Patio de servicio ....................................................................................... 17
6.2.8. Depósito de basura .................................................................................. 18
6.3. Servicio de fomento de la salud ............................................................................... 18
6.3.1. Fomento de la salud ................................................................................. 18
6.4. Servicio de alimentación .......................................................................................... 18
6.4.1. Cocina ....................................................................................................... 19
6.4.2. Laboratorio de leches .............................................................................. 19
6.4.3. Almacén de víveres .................................................................................. 20
6.5. Servicio de pedagogía .............................................................................................. 20
6.5.1. Control de esfínteres ............................................................................... 21
6.5.2. Sanitario para niños ................................................................................. 21
6.5.3. Área de juegos ......................................................................................... 22
3
6.5.4. Salas de atención ..................................................................................... 22
6.5.5. Salones de usos múltiples ........................................................................ 23
7. ESQUEMA VECINAL COMUNITARIO ÚNICO Y GUARDERÍA EN EMPRESA|
CUATRO SALAS DE ATENCIÓN ....................................................................... 24
7.1. Diagrama de funcionamiento .................................................................................. 24
7.2. Salas de atención ...................................................................................................... 25
7.3. Salones de usos múltiples ........................................................................................ 27
OCHO SALAS DE ATENCIÓN .......................................................................................... 29
8.2. Salas de atención ...................................................................................................... 30
9. ESQUEMA DEL SERVICIO DE GUARDERÍA EN EL CAMPO|
CUATRO GRUPOS DE ATENCIÓN ................................................................... 36
9.2. Grupos de atención .................................................................................................. 37
10. ESQUEMA DEL SERVICIO DE GUARDERÍA INTEGRADORA|
CUATRO Y OCHO SALAS DE ATENCIÓN ......................................................... 41
10.1. Diagramas de funcionamiento ............................................................................ 41
10.2. Grupos de atención ............................................................................................. 42
10.3. Salón de usos múltiples ....................................................................................... 43
10.4. Área de Psicomotricidad y bodega adjunta.......................................................... 43
10.5. Área Psicopedagógica y administrativa ............................................................... 43
10.6. Cubículos de terapia individual ........................................................................... 44
10.7. Sanitarios para niños ........................................................................................... 44
11. ADECUACIÓN DEL SERVICIO DE GUARDERÍA PARA DOBLE TURNO|
CUATRO Y OCHO SALAS DE ATENCIÓN ..................................................................... 45
11.1. Diagramas de funcionamiento ............................................................................ 45
12. ADAPTACIÓN DE GUARDERÍA EN EDIFICIO DE OFICINAS
O CENTRO COMERCIAL | CUATRO Y OCHO SALAS DE ATENCIÓN ................ 48
12.1. Diagrama de funcionamiento .............................................................................. 48
12.2. Criterios urbanos ................................................................................................. 49
12.3. Características de los inmuebles ......................................................................... 49
12.4. Características e indicadores de espacio por áreas de servicio .......................... 50
12.5. Servicio de pedagogía .......................................................................................... 50
4
13.CRITERIOS ARQUITECTÓNICOS GENERALES ............................................................. 51
13.1. Elementos arquitectónicos .................................................................................. 51
13.1.1. Muros y canceles divisorios ...................................................................... 51
13.1.2. Acabados .................................................................................................. 52
13.1.3. Puertas ...................................................................................................... 52
13.1.4. Ventanas .................................................................................................. 53
13.1.5. Iluminación y ventilación natural ............................................................. 53
13.1.6. Ventilación mecánica ............................................................................... 53
13.1.7. Calefacción y refrigeración ...................................................................... 54
13.1.8. Escaleras ................................................................................................... 55
13.1.9. Rampas peatonales .................................................................................. 56
13.1.10. Barandales y pasamanos .......................................................................... 56
13.1.11. Pasillos ...................................................................................................... 56
13.1.12. Jardinería .................................................................................................. 56
13.1.13. Estacionamiento ...................................................................................... 57
14. SEGURIDAD ........................................................................................................................ 58
15. EJEMPLOS DE GUARDERÍA ........................................................................................... 59
15.1. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único |
Cuatro salas de atención .......................................................................................... 59
15.2. Proyecto para una guardería de cuatro salas de atención, con capacidad de
250 lugares, desarrollada en dos niveles ................................................................. 61
15.3. Fichas técnicas ..................................................................................................... 63
15.4. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único|
Ocho salas de atención ............................................................................................ 75
15.5. Proyecto para una guardería en ocho salas de atención, con capacidad de
252 lugares desarrollada en dos niveles .................................................................. 77
15.6. Guardería integradora | Área para apoyo terapéutico ....................................... 79
15.7. Proyecto de guardería integradora para una capacidad de 75 lugares .............. 80
15.8. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único |
Cuatro salas de atención | Adaptada en edificio de oficinas .................................. 86
15.9. Proyecto para una guardería de cuatro salas de atención, con capacidad de
110 lugares, adaptado en un edificio de oficinas .................................................... 87
APÉNDICE 1 | MOBILIARIO ................................................................................. 88
APÉNDICE 2 | MOBILIARIO ÁREA PARA APOYO TERAPÉUTICO DE
GUARDERÍA INTEGRADORA .............................................................................. 114
APÉNDICE 3 | LISTADO DE PLANTAS TÓXICAS ................................................... 126
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................... 127
5
INTRODUCCIÓN
El seguro de guarderías, como lo establece la Ley del Seguro Social cubre la necesidad del
trabajador derechohabiente, durante su jornada laboral, de no poder proporcionar la atención y
los cuidados necesarios a sus hijos en la primera infancia. La ley establece que ésta prestación
se proporciona atendiendo, cuidando y fortaleciendo la salud de los niños, su buen desarrollo
futuro, la formación de sentimientos de apego familiar y social, la adquisición de conocimientos
que promueven la comprensión, el empleo de la razón, la imaginación y el aprendizaje de
hábitos higiénicos, así como la cooperación en el esfuerzo, con propósitos y metas comunes,
todo ello de manera sencilla, acorde a su edad y a la realidad social.
La prestación indirecta del servicio de guardería del IMSS se brinda en los siguientes
esquemas: Vecinal Comunitario Único, guardería en el Campo, guardería Integradora y
guardería de Empresa.
El presente documento incluye los requisitos de diseño arquitectónico para guarderías de

prestación indirecta del Instituto Mexicano del Seguro Social para los cuatro esquemas
referidos, que pueden operar con cuatro y ocho salas de atención, así como las adecuaciones
necesarias para el servicio en doble turno y en edificio de oficinas o centro comercial.
En este texto, el uso de uno de los dos géneros incluye en su significado mujeres y
hombres, como se adoptó por la Conferencia Internacional del Trabajo de la Organización
Internacional del Trabajo en 2011 para todos sus documentos.
6
1. DEFINICIONES
Para efectos del presente documento se entenderá por:
Accesibilidad: combinación de elementos construidos y operativos que permiten a cualquier
persona entrar, desplazarse, salir, orientarse y comunicarse con el uso seguro, autónomo y
cómodo en los espacios construidos, el mobiliario y equipo, el transporte, la información y las
comunicaciones.
Adjunto: espacio o local adyacente, pegado, junto, inmediato o colindante, respecto de otro.
Anteproyecto arquitectónico: conjunto de planos dibujados e impresos a escala gráfica que
plasman dentro de un terreno específico la propuesta de solución de la guardería, indicando en
éstos la ubicación de cada uno de los servicios y locales (de atención directa al niño, de servicio
o administrativos), sus interrelaciones, dimensiones, accesos, salidas, área de juegos,
circulaciones y todo aquello que conforme el aspecto funcional y formal del inmueble.
Área de juegos: espacio destinado principalmente para actividades recreativas de los niños
usuarios del servicio, que en ciertos modelos de atención funciona también como punto de
concentración en caso de cualquier eventualidad.
Área general: espacios físicos donde los niños realizan las actividades formativas, asistenciales y
pedagógicas.
Área para apoyo terapéutico: espacio destinado para la realización de las actividades
formativo-asistenciales, pedagógicas, así como aquéllas para apoyo terapéutico de los niños que
presentan discapacidad que requieren ayuda parcial, en el esquema de Guardería Integradora.
Área de traslape: espacio para la estancia temporal de los niños del turno vespertino con el
propósito de evitar hacinamiento en salas de atención, en tanto el turno matutino desaloja las
instalaciones de la guardería.
Áreas o pasillos de circulación: espacios físicos que permiten el desplazamiento, la conexión de
los usuarios en las instalaciones de la guardería y que no forman parte de las áreas libres ni de
las salas de atención y servicio, así como para los procesos de evacuación. Estos nunca deben
encontrarse obstruidos.
Capacidad instalada: número de lugares para niños de 43 días a 4 años de edad determinados
para la prestación del servicio de guardería.
Centro comercial: construcción proyectada que consta de uno o varios edificios que albergan
servicios, oficinas, locales comerciales y otros.
Condiciones climáticas: situación de temperatura, humedad, viento, presión y precipitación
característica de cada región, que tienen variaciones meteorológicas a lo largo del año.
Delimitado: espacio limitado físicamente respecto de otro con un muro ciego, muro mixto, con
cancel divisorio, mampara o similares.
Diagrama de funcionamiento: representación gráfica que ilustra los locales y espacios que
conforman una guardería mostrando con líneas y flechas la interrelación directa e indirecta
entre cada uno de ellos.
Discapacidad que requiere ayuda parcial: Deficiencia física o motriz, intelectual, sensorial y
mental o psicosocial que genera una reducción o limitación en la actividad y su participación al
interactuar con diversas barreras. Presenta dificultad significativa para llevar a cabo actividades
de la vida diaria. Requiere apoyo en labores básicas de autocuidado y atención especializada.
7
Equivale a discapacidad moderada en guarderías que se encuentran operando bajo el Esquema
Guardería Integradora.
Diseño universal: se entenderá como tal, al diseño de productos, entornos, programas y
servicios que pueden utilizar todas las personas sin importar su edad o condición física, en la
mayor medida posible sin necesidad de adaptación ni diseño especializado.
Edificio de oficinas: construcción o edificación diseñada y construida para albergar la gestión de
administración y servicios.
Esquema de Guardería en el Campo: subrogación del servicio de guardería con patrones y
organizaciones de trabajadores eventuales del campo, en establecimientos donde se otorgará el
servicio de guardería en la forma, términos y condiciones determinadas por el Instituto
Mexicano del Seguro Social.
Esquema de Guardería Integradora: corresponde a la guardería que consta de dos áreas en un
mismo inmueble, área general y área para apoyo terapéutico.
Esquema Vecinal Comunitario Único: corresponde a la guardería que atiende a niños sin
discapacidad y con discapacidad que no requiere o requiere poca ayuda.
Fusión de salas o grupos: agrupación de niños de diferentes rangos de edad que tienen afinidad
en su proceso de desarrollo.
Guardería: establecimiento en el que se presta el servicio en la forma, términos y condiciones
previstas en los artículos 201 al 207 y 211 al 213 de la Ley del Seguro Social, así como lo
dispuesto en el Ley General de Prestación de Servicios para la Atención Cuidado y Desarrollo
Integral Infantil, su Reglamento, y otros ordenamientos y disposiciones jurídicas aplicables.
Guardería adaptada: es el inmueble construido originalmente para otro fin o uso y que es
acondicionado para brindar el servicio de guardería conforme a las condiciones y requisitos
establecidos por el Instituto.
Guardería en empresa: subrogación para la prestación indirecta con patrones que tengan
instaladas guarderías en sus empresas o establecimientos, en la forma, términos y condiciones
determinadas por el Instituto Mexicano del Seguro Social.
Guardería exprofeso: inmueble proyectado y construido exclusivamente para el servicio de
guardería.
Grupo: en las guarderías Integradoras se refiere al conjunto de niños que presentan
discapacidad que requiere ayuda parcial, a quienes se agrupa con base en su desarrollo.
IMSS o Instituto: Instituto Mexicano del Seguro Social.
Indicador: área que define espacios, mobiliario y equipo que se requieren para la prestación del
servicio de guardería, su aplicación determina superficies y cantidades de mobiliario, equipo y
material didáctico de acuerdo al número de usuarios de cada local.
Inicial 1: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 43 días y los 6 meses de edad o
hasta que “En posición prona (boca abajo) se levanta sobre sus brazos (muñecas y antebrazos)”.
Inicial 2: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 7 y 18 meses de edad o hasta que
“Camina solo y se detiene a voluntad”.
Inicial 3: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 19 y 31 meses de edad o 2 años 7
meses de edad.
Lactante A: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 43 días y los 6 meses de edad.
8
Lactante B: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 7 y 12 meses de edad.
Lactante C: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 13 y 18 meses de edad.
Local: espacio destinado a un servicio determinado.
Maternal A: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 19 y 24 meses de edad.
Maternal B1: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 25 y 30 meses de edad.
Maternal B2: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 31 y 36 meses de edad.
Maternal C1: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 37 y 42 meses de edad.
Maternal C2: conjunto de niños cuya edad se encuentra entre los 43 y 48 meses de edad.
Mezzanine: es el entrepiso ubicado entre dos niveles de una estructura, que habitualmente no
se numera en el conteo total de los pisos del edificio.
Muro: elemento de construcción que delimita un espacio.
Muro mixto: elemento de construcción que delimita un espacio mediante un murete y una
ventana.
Preescolar 1: conjunto de niños cuya edad está entre los 32 meses o 2 años 8 meses a los 4 años
de edad.
Prestador de servicio: toda persona que presta servicio de guardería al IMSS, por medio de un
contrato o convenio durante un tiempo determinado.
Programa arquitectónico: relación de los locales que constituyen la guardería.
Sala de atención: espacio para la estancia de los niños en la guardería, en el que se agrupan con
base en su edad cronológica y nivel de desarrollo.
Vano: en una construcción se refiere a cualquier apertura en una superficie en el que se puede
instalar una puerta o ventana.
Ventana: elemento arquitectónico que se ubica en un vano compuesto con marco y vidrio con
la finalidad de proporcionar iluminación o ventilación.
9
2. BASE NORMATIVA
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en el artículo 123, apartado A, fracción
XXIX establece que: “Es de utilidad pública la Ley del Seguro Social, y ella comprenderá seguros
de invalidez, de vejez, de vida, de cesación involuntaria del trabajo, de enfermedades y
accidentes, de servicios de guardería y cualquier otro encaminado a la protección y bienestar de
los trabajadores, campesinos, no asalariados y otros sectores sociales y sus familiares”.
De manera complementaria, el artículo 171 de la Ley Federal de Trabajo precisa que: “Los
servicios de guardería infantil se prestarán por el Instituto Mexicano del Seguro Social, de
conformidad con su ley y disposiciones reglamentarias”.
Al respecto el Capítulo VII “Del Seguro de Guarderías y de las Prestaciones Sociales” de la Ley
del Seguro Social, Sección Primera del Ramo de Guarderías, regula en sus artículos 201 al 207 y
211 al 213 el servicio de guardería que otorga el Instituto Mexicano del Seguro Social.
Particularmente el artículo 201, establece que: “El ramo de guarderías cubre el riesgo de no
poder proporcionar cuidados durante la jornada de trabajo a sus hijos en la primera infancia, de
la mujer trabajadora, del trabajador viudo o divorciado o de aquél al que judicialmente se le
hubiera confiado la custodia de sus hijos, mediante el otorgamiento de las prestaciones
establecidas en este capítulo”.
3. OBJETIVO
Establecer los requisitos de diseño arquitectónico para los inmuebles en los que se otorga el
servicio de guardería de prestación indirecta del Instituto, en sus diferentes esquemas y definir
los criterios urbano-arquitectónicos, así como las características del mobiliario y el
equipamiento.
10
4. ENFOQUE DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO
Se deben considerar las necesidades y características específicas de la población denominada
como primera infancia, ya que esta etapa es la base del desarrollo y equilibrio personal del ser
humano. Estos años son determinantes, pues influyen de manera permanente en la vida de los
individuos.
El diseño de los espacios en una guardería debe ser pensado cuidadosamente para
responder a los procesos pedagógicos ―por medio de estimulación, juego, creatividad,
comunicación, lenguaje y vinculación a la sociedad― así como los procesos formativo-
asistenciales, de fomento de la salud y de alimentación, considerando un diseño universal.
Este documento establece criterios mínimos, los cuales pueden ser ampliados (pero no
reducidos), en respuesta a las necesidades específicas de los usuarios y particularidades del
proyecto.
Los requisitos no son una limitante para la creatividad en las propuestas arquitectónicas.
El proyecto de la guardería debe considerar lo siguiente:
 Espacios efectivos: Diseño de áreas amplias y accesibles en los que sea posible el
movimiento fácil, cómodo y con libertad tanto para los niños como del personal.
 Espacios confortables y estimulantes: La ventilación e iluminación deben cumplir las

necesidades propias de cada local. Asimismo, se recomienda la conformación de
ventilación cruzada. En cuanto al diseño de interiores se debe utilizar acabados en
muros, plafones y pisos que eviten las lesiones y brinden comodidad y seguridad a los
niños, con características de fácil mantenimiento.
 Espacios racionales: La construcción de la guardería debe planearse de manera

eficiente, tomando en consideración el entorno urbano, la accesibilidad, los sistemas
técnico-constructivos y materiales, que se ajusten al proyecto y a las condiciones
climáticas, sin perder la calidad del diseño.
11
5. CRITERIOS URBANOS
El presente apartado establece los criterios en cuanto a: ubicación del inmueble, servicios
urbanos, uso de suelo y riesgos externos.
5.1. Ubicación del inmueble
El terreno idóneo para instalar una guardería tiene un polígono de forma geométrica regular y
una pendiente mínima que no rebase el 2% considerado en cualquiera de sus lados. Un predio
en esquina ofrece ventajas adicionales, sobre todo para resolver aspectos de iluminación y
ventilación, así como de seguridad. Estas consideraciones no son limitativas.
En la ubicación de la guardería se deben considerar los requisitos que la autoridad local

competente solicite, lo que puede incluir, entre otras cuestiones: uso de suelo, densidad de
construcción, áreas libres obligatorias, altura de los edificios, espacio para estacionamiento e
imagen urbana.
Los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio pueden ser en construcciones

exprofeso o adaptación en inmuebles originalmente diseñados para uso escolar, o en su caso,
inmuebles que no condicionen el funcionamiento de la guardería. En cualquier caso, el diseño
debe cumplir estrictamente con los criterios establecidos en este documento. En el caso de
realizar una adaptación, se debe garantizar mediante constancia firmada por un corresponsable
de seguridad estructural, la estabilidad y seguridad del edificio.
5.2. Servicios urbanos
El inmueble debe contar con los servicios de:
 Agua potable,
 energía eléctrica,
 drenaje o fosa séptica cuando no sea posible utilizar la línea de drenaje municipal,
 pavimento, banquetas y guarniciones,
 alumbrado público,
 suministro de gas excepto cuando la autoridad local disponga otra cosa,
 línea telefónica y
 servicio de internet de banda ancha
5.3. Uso de suelo
El inmueble debe contar con uso de suelo para guardería o su equivalente en la localidad,
expedido por la autoridad competente; esto es independiente de que la autoridad local pueda
solicitar otros permisos como el de jardín de niños.
12
5.4. Riesgos externos
Previo a la instalación de la guardería se debe contar con un peritaje de riesgos externos al

inmueble, conforme a la legislación aplicable. El peritaje debe ser elaborado por especialistas
acreditados por la autoridad competente de protección civil o dependencias públicas. La
guardería debe contar con su programa interno de protección civil aprobado por la autoridad
competente.
13
6. REQUISITOS ARQUITECTÓNICOS PARA TODOS LOS ESQUEMAS DEL
SERVICIO DE GUARDERÍA
Los locales y servicios que constituyen una guardería, están acorde a las necesidades
establecidas en los procedimientos de operación y permiten favorecer el bienestar de sus
ocupantes. Cada uno tiene características propias y debe mantener una interrelación espacio-
funcional, como se indica en los diagramas de funcionamiento del presente documento. Las
superficies de todos los locales se determinan midiéndolas a paños interiores de muro.
Los servicios que ofrece una guardería son los siguientes:
 Administración,
 fomento de la salud,
 alimentación y
 pedagogía.
6.1. Administración
En este servicio se realizan las actividades de entrada y salida de los niños, atención a padres de
familia, servicios del personal y administración de la guardería. Este servicio está conformado
por los siguientes espacios:
 Zona de acceso,
 recepción y control,
 sanitario familiar,
 dirección y
 servicios generales de apoyo.
6.1.1. Zona de acceso
Es un área de resguardo y transición entre la banqueta o límite del predio y el local de recepción
y control. La zona de acceso se debe considerar cuando así lo requiera la autoridad local y las
disposiciones legales correspondientes.
INDICADOR Variable
ZONA DE
ACCESO
Espacio que permita la fluidez en las horas de mayor afluencia

CARACTERÍSTICAS con espacio suficiente y condiciones de accesibilidad.
6.1.2. Recepción y control
Es la entrada a la guardería donde se entrega y recibe a los niños mediante un filtro o control,
también llamado vestíbulo. Asimismo, tiene una función de sala de espera.
14
Debe contar con espacio suficiente para ubicar el mobiliario mencionado en el Apéndice 1.
Mobiliario y cumplir con lo siguiente:
INDICADOR 0.10 m² por niño
RECEPCIÓN Y CONTROL
La puerta del acceso principal de la guardería debe ser de dos
hojas de doble abatimiento con una dimensión de vano de
1.80 m de ancho en dos hojas de 0.90 m cada una y una altura
de 2.10 m mínimo.
CARACTERÍSTICAS
Se recomienda el uso de cristal templado laminado con
señalización para evitar tropiezos en las puertas.
Debe señalarse como una de las rutas posibles de evacuación.
Esta puerta no sustituye a la salida de emergencia.
Con excepción del patio de servicio y el sanitario familiar, todos los locales y espacios de la
guardería deben estar ubicados después del local de recepción y control.
6.1.3. Sanitario familiar
Este local brinda servicio a los padres de familia y personas autorizadas que lo requieran.
Debe cumplir con lo siguiente:
INDICADOR 3.60 m² por local

SANITARIO FAMILIAR
Debe tener condiciones de accesibilidad.

Debe tener un lado mínimo de 1.90 m.
La puerta de acceso a este local tendrá un vano de 1.20 m de
CARACTERÍSTICAS ancho por al menos 2.10 m de altura y debe abatir hacia afuera
del local.
Debe contar con un mueble cambiador empotrable retráctil
con medidas mínimas de 0.90 x 0.50 m.
6.1.4. Dirección
En este local la directora realiza las acciones correspondientes a su cargo, lo que incluye la
atención de los padres de familia.
INDICADOR Libre
Ubicada cerca del local de Recepción y control.

DIRECCIÓN
Debe tener las dimensiones adecuadas para el mobiliario

(consultar Apéndice 1.Mobiliario).
CARACTERÍSTICAS Puede incluir un área para sala de juntas siempre y
cuando se cuenta con espacio suficiente.
Adicionalmente puede servir de apoyo a la Coordinadora
de Pedagogía y a la Educadora.
15
6.2. Servicios generales de apoyo
Estas áreas son de uso exclusivo para el personal. Los niños no deben tener acceso a ellas.
Los espacios que lo componen son:
 Área de personal,
 ropa limpia,
 ropa sucia,
 área de lavado (opcional),
 bodega general,
 séptico,
 patio de servicio y
 depósito de basura.
6.2.1. Área de personal
Esta área se compone de los siguientes locales:
6.2.1.1. Descanso de personal
Tiene como finalidad destinar un espacio para hacer una pausa en sus actividades.
INDICADOR Libre
DESCANSO DE
PERSONAL

CARACTERÍSTICAS
(consultar Apéndice 1. Mobiliario)
6.2.1.2. Sanitarios y vestidores de personal
Este local está destinado para la guarda de artículos personales, servicios sanitarios y espacio de
vestidores.
INDICADOR Libre
VESTIDORES DE
SANITARIOS Y
PERSONAL

(consultar Apéndice 1. Mobiliario).
CARACTERÍSTICAS Debe contemplar espacio para un casillero por cada trabajador
de la guardería, conforme a los indicadores de plantilla según
la capacidad instalada.
16
Los servicios sanitarios deben separarse en locales distintos para hombres y mujeres, con
dimensiones de acuerdo con el número de trabajadores.
Para el cálculo de espacios y mobiliario requerido se debe tener en cuenta la totalidad de

la plantilla requerida para la capacidad instalada de la guardería.
6.2.2. Ropa limpia
El área de ropa limpia es un espacio o mueble destinado para la guarda de las sábanas y fundas
que se utilizan en las salas de atención.
INDICADOR Libre
LIMPIA
ROPA
Queda prohibido colocar esta área dentro de las salas de

CARACTERÍSTICAS atención o cualquier otro local y obstaculizar los pasillos de
circulación.
6.2.3. Ropa sucia

El área de ropa sucia tiene como finalidad la guarda temporal de la ropa generada por el cambio
de sábanas y fundas. Esta área debe estar separada del área de ropa limpia.
El patio de servicio puede servir para la transición de la ropa sucia que sale a la lavandería
cuando la guardería no cuente con este servicio (Ver 6.2.7.).
INDICADOR Libre
SUCIA
ROPA
Queda prohibido colocar esta área dentro de las salas de

CARACTERÍSTICAS atención y obstaculizar los pasillos de circulación o
cualquier otro local.
6.2.4. Área de lavado (opcional)
Este local tiene como finalidad el lavado de sábanas y fundas, dentro de la guardería. No es
obligatorio. En caso de considerar este local, debe estar delimitado.
ÁREA DE LAVADO
INDICADOR Libre
(opcional)
Ubicado en la zona de servicios.

Dentro de este local se puede concentrar el área de ropa sucia
CARACTERÍSTICAS y limpia.
(consultar Apéndice 1. Mobiliario).
17
6.2.5. Bodega general
En este local se almacenan enseres y productos de uso cotidiano para administración,

pedagogía, limpieza y mobiliario en espera de utilización.
100 - 150 niños: 10.00 m² por local

INDICADOR 151 - 200 niños: 11.00 m² por local
BODEGA
Ubicada lejos de las áreas de atención directa a los niños.

Materiales guardados en estantes o anaqueles.
CARACTERÍSTICAS
Solo se permite una salida eléctrica para iluminación, con
apagador al exterior del local.
6.2.6. Séptico
Local cerrado que sirve como cuarto de aseo, destinado para la guarda y limpieza de los
utensilios y productos de limpieza para el aseo de la guardería.

SÉPTICO
Debe tener una tarja, repisas y colgadores para guarda de

CARACTERÍSTICAS materiales de limpieza.
Debe estar fuera del alcance de los niños.
Se debe considerar un séptico en cada nivel de la guardería y debe ubicarse

preferentemente en el área de servicios.
6.2.7. Patio de servicio
Este espacio debe tener acceso de servicio desde la calle y sirve para el ingreso y egreso de
personal propio y ajeno a la guardería, así como para el suministro de víveres, extracción de la
basura y para realizar labores de mantenimiento menores. No puede ser un pasillo de acceso.
Este espacio puede servir para la transición de la ropa sucia que sale a la lavandería
cuando la guardería no cuente con este servicio.
INDICADOR Libre
PATIO DE
SERVICIO
Ubicado en la zona de servicios con acceso directo hacia la

CARACTERÍSTICAS calle, adjunto a la cocina y el almacén de víveres.
No debe tener acceso para los niños.
18
En las guarderías existentes, cuando el patio de servicio no cuente con acceso directo
desde la calle, este debe ubicarse alejado de los locales de atención directa a los niños,
obligatoriamente en planta baja y en él podrán realizarse labores menores de mantenimiento.
6.2.8. Depósito de basura
Este espacio delimitado destinado a la concentración de basura en botes o contenedores con

tapa para ser retirada hacia el exterior.
INDICADOR Libre
DE BASURA
DEPÓSITO
Espacio fijo, delimitado y techado, ubicado en la zona de

servicios con acceso directo hacia la calle.
CARACTERÍSTICAS Almacenaje de basura en botes con tapa, con las
características establecidas en el Apéndice 1. Mobiliario.
No debe tener acceso para los niños.
En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio debe ubicarse en el patio de

servicio.
6.3. Servicio de Fomento de la Salud
6.3.1. Fomento de la salud
En este local se realizan actividades para el cuidado de la salud de los niños, acciones
preventivas y cuidados inmediatos en caso de enfermedad o accidente en tanto se realizan las
acciones para su atención médica.
El área destinada a este local debe permitir la adecuada colocación del mobiliario y equipo
requeridos, así como la realización óptima de actividades por el personal y permitir la
comodidad de los niños que permanezcan en observación.
2
FOMENTO DE
INDICADOR 12.00 m mínimo por local

LA SALUD
El acceso a este local debe ser desde pasillo.

CARACTERÍSTICAS
Debe de contar con un sanitario cercano.
6.4. Servicio de alimentación
En este servicio se realizan las actividades previas para la elaboración y la preparación de los
alimentos, el cocinado y el ensamble en charolas, así como la limpieza de la loza, equipo y del
local. Consta de los siguientes locales:
19
 Cocina,
 laboratorio de leches y
 almacén de víveres.
De manera estratégica se debe contemplar un espacio de trabajo con mobiliario adecuado

para las actividades administrativas del asesor de nutrición. Puede situarse fuera del servicio de
alimentación.
6.4.1. Cocina
La cocina debe contar con el equipamiento y el mobiliario para realizar las actividades
siguientes:
 Lavado de frutas y verduras,

 refrigeración,
 almacenaje de víveres,
 preparación previa,
 cocción y preparación,
 ensamble de alimentos,
 lavado de loza y utensilios y
 guarda de utensilios.

COCINA
Este local debe ubicarse en planta baja, adjunto al salón de

usos múltiples de Maternales, Inicial 3 y Preescolar 1.
CARACTERÍSTICAS Debe contar con transfer.
Debe contar con un mueble para la guarda de artículos de
limpieza para este local.
En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio debe existir un acceso

directo desde el patio de servicio.
6.4.2. Laboratorio de leches
En este local se realizan las siguientes actividades:
 Lavado,
 esterilización y
 preparación.
20
LABORATORIO
DE LECHES
Piso antiderrapante.
Extracción e inyección de aire por medios mecánicos.
CARACTERÍSTICAS
Visibilidad desde la cocina al interior de este local a través de
ventana.
En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio debe ubicarse contiguo a la

cocina. Las guarderías existentes pueden ubicar este local en el nivel donde se encuentren las
salas de Lactantes o Inicial 1 y 2.
6.4.3. Almacén de víveres
En este local se guardan frutas, vegetales y alimentos empacados, así como los víveres que
integran el stock, como lo establece el procedimiento de alimentación.

ALMACÉN DE
VÍVERES
Ubicado adjunto a la cocina

CARACTERÍSTICAS
Debe tener acceso fácil desde el patio de servicio
En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio debe existir un acceso

directo desde el patio de servicio.
6.5. Servicio de pedagogía
En este servicio se realizan actividades formativas, asistenciales y pedagógicas. Para ello se

requieren los siguientes espacios:
 Control de esfínteres,
 sanitarios para niños,
 área de juegos,
 salas de atención y
 salones de usos múltiples.
21
6.5.1. Control de esfínteres
Este local es de uso exclusivo para los niños de 19 a 30 meses de edad.
12.00 m² por local. Se requiere un local de control de

INDICADOR esfínteres por cada dos salas con rangos de edad de 19 a 30
CONTROL DE ESFÍNTERES
meses.
Debe estar contiguo a las salas correspondientes.

Acceso desde pasillo o desde sala de atención.
Puerta en el acceso.
CARACTERÍSTICAS Debe contar con el área para la colocación de bacinicas, que
pueden ser ocupadas simultáneamente, más el espacio para la
totalidad del mobiliario y un lugar para colgar un número de
bacinicas equivalente a los niños entre 19 y 30 meses de edad.
6.5.2. Sanitarios para niños
Este local es de uso exclusivo para los niños de 25 a 48 meses de edad.
1 WC por cada 11 niños.

INDICADOR
1 lavabo por cada 11 niños.
Ubicar este local cerca de la sala de atención correspondiente.

Acceso desde pasillo.
SANITARIOS PARA NIÑOS
Sin puerta en el acceso.

El WC debe ser tamaño estándar.
El módulo de WC debe medir 1.00 m de largo por 0.85 m de
ancho, contar con mamparas divisorias, de 1.10 m de altura
entre cada módulo; contará con banqueta de altura y tapa
reductora.
CARACTERÍSTICAS
Los lavabos deben estar a una altura de 0.45 m y la distancia
entre llaves de estos debe ser de 0.50 m mínimo. Los lavabos
pueden ser individuales o estar integrados en una plancha o
meseta.
Las circulaciones en este local deben ser de 0.90 m como
mínimo.
Deben estar separados en sanitarios para niños y niñas, con la
misma cantidad de muebles.
El modelo de equipamiento en éste local estará sujeto a los requerimientos y

disposiciones de cada localidad.
22
6.5.3. Área de juegos
En este espacio se realizan actividades lúdicas, cívicas y de activación física. Debe ubicarse en
planta baja. En nuevas guarderías y cambios de domicilio, el área de juegos no puede estar
seccionada en varios espacios y no se permite construir espacios habitables encima de esta
área.
Puede tener una techumbre parcial o total siempre y cuando garantice amplia ventilación
e iluminación natural o ventilación mecánica.
INDICADOR 0.90 m² por niño.

ÁREA DE
JUEGOS
Piso con acabado antiderrapante, para reducir lesiones por

caídas.
CARACTERÍSTICAS
Superficie horizontal que permita las actividades físicas y
recreativas de manera segura.
Puede contar con un área ajardinada para permitir escurrimientos de agua al subsuelo
cuando así lo determine la autoridad local.
6.5.4. Salas de atención
En las salas de atención se brindan las actividades formativo-asistenciales y pedagógicas a los

niños, a fin de promover hábitos y aprendizajes que favorezcan su desarrollo integral.
Éstas se agrupan con base en la edad cronológica y desarrollo del niño, como se describe
en el siguiente cuadro.
23
Cuadro. Relación de rangos de edad en cada modelo de atención.
RANGOS DE EDAD CUATRO

RANGOS DE EDAD EN CUATRO RANGOS DE EDAD EN OCHO
NIVEL EDUCATIVO GRUPOS EN GUARDERÍA EN EL
SALAS SALAS
CAMPO
Inicial 1 Lactantes A Grupo A
De 43 días de nacidos a 6
meses de edad o hasta que
“En posición prona (boca De 43 días de nacidos a 6 de 43 días de nacidos hasta
abajo) se levanta sobre sus meses de edad que caminen
brazos (muñecas y
antebrazos)”
Lactantes B
EDUCACIÓN Inicial 2
INICIAL De 7 a 18 meses de edad o De 7 a 12 meses de edad
hasta que “Camina solo y se
Lactantes C Grupo B
detiene a voluntad”
Desde que caminen hasta
De 13 a 18 meses de edad
los 2 años de edad
Maternal A
Inicial 3 De 19 a 24 meses de edad
De 19 a 31 meses o 2 años 7 Maternal B1 Grupo C
meses de edad De 25 a 30 meses de edad De 2 a 3 años de edad
Maternal B2
Preescolar 1
EDUCACIÓN Maternal C1 Grupo D
De 32 meses o 2 años 8
PREEESCOLAR De 37 a 42 meses de edad De 3 a 4 años
meses a los 4 años de edad
Maternal C2
Las guarderías deben contar obligatoriamente con todas las salas de atención y servicios
de apoyo, según corresponda. El área de cada sala debe ser medida a paños interiores de
muros.
6.5.5. Salones de usos múltiples
La función principal de estos locales es ofrecer el servicio de comedor para los niños, el
desarrollo de actividades recreativas y reuniones con padres de familia.
En ningún caso se debe utilizar estos espacios como circulación. Por lo tanto, el área de estos
salones no contemplará pasillos perimetrales o intermedios sumados a la superficie efectiva.
El salón de usos múltiples de Lactantes e Inicial 2 debe ubicarse cerca y en el mismo nivel de
estas salas de atención.
El salón de usos múltiples de Maternales, Inicial 3 y Preescolar 1 debe ubicarse siempre en

planta baja, adjunto a la cocina.
Las características de los salones de usos múltiples para cada esquema y modelo de atención se
describen en los numerales 7.3, 8.3, 9.3 y 10.3.
24
CUATRO SALAS DE ATENCIÓN
Los proyectos de las guarderías de los esquemas Vecinal Comunitario Único y en Empresa que
se presenten como nuevas guarderías y cambios de domicilio, que en su diseño y
funcionamiento se apeguen al modelo de cuatro salas, deben ser guarderías exprofeso. Para los
casos de guarderías existentes que deseen migrar a cuatro salas, deben cumplir con los
requisitos establecidos en el presente documento.
7.1. Diagrama de funcionamiento
Este diagrama es indicativo y sólo muestra la parte funcional de una guardería:
La capacidad total instalada de una guardería se determina en función del número de salas
de atención y el número de niños en cada sala.
25
7.2. Salas de atención
Las salas de atención son:
 Inicial 1,
 Inicial 2,
 Inicial 3 y
 Preescolar 1.
Cada sala de atención requiere espacios, mobiliario y equipamiento (ver Apéndice 1|

Mobiliario) de características particulares, en función de las etapas de desarrollo de los niños:
De 43 días hasta 6 meses de edad o hasta que “En posición
prona (boca abajo) se levanta sobre sus brazos (muñecas y
CAPACIDAD
CARACTERÍSTICAS 25 niños.
MÁXIMA POR SALA
DEL DESARROLLO:
Conocer el mundo a INDICADOR 1.80 m² por niño.

través de sentidos y
movimientos. DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
de los niños.
antebrazos)”
Realizar las primeras

INICIAL 1
manifestaciones de DESARROLLO: Espacios para la utilización de

control motriz.ESPACIOS DE LA materiales y la realización de ejercicios de
SALA DE ATENCIÓN estimulación para fortalecer músculos y coordinación
Comunicarse a través en los movimientos de los niños.
del llanto, del
contacto visual y el ALIMENTACIÓN: Espacio y mobiliarios adecuado para
balbuceo. la ministración de los alimentos a los niños en la sala.
Requerir de vínculos Acústica moderada.

afectivos. CARACTERÍSTICAS
26
CARACTERÍSTICAS DEL CAPACIDAD MÁXIMA
DESARROLLO: 30 niños.
POR SALA
Explorar el medio INDICADOR 1.70 m² por niño.

De los 7 a 18 meses o hasta consolidar la marcha
desarrollando
DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
habilidades de
de los niños.
desplazamiento (gateo,
bipedestación, marcha).
ESPACIOS DE LA SALA DESARROLLO: Espacio que permita realizar actividades
DE ATENCIÓN como bailes, cantos, juegos y manualidades para
Adquirir un desarrollo
quienes gatean y para quienes empiezan a caminar con
INICIAL 2
pre lingüístico (ecolalia,

material de acuerdo con sus intereses.
palabras pivote, frases
sencillas).
Acústica moderada.
Desarrollar
psicomotricidad fina
La sala estará dividida en dos espacios, un área de
(manipulación
gateo delimitada por un barandal para niños que
controlada de objetos). CARACTERÍSTICAS gatean y otra para niños que ya se paran y empiezan a
caminar, en la que haya una barra de apoyo para
Obtienen un
atender a sus características de desarrollo y
afianzamiento de
salvaguardar su integridad.
seguridad y desarrollo de
autonomía.
CARACTERÍSTICAS DEL CAPACIDAD

30 niños.
DESARROLLO: MÁXIMA POR SALA
Construye imágenes
mentales y utiliza función DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso de
simbólica para dar los niños.
nombres y significados a
los hechos y objetos. DESARROLLO: Espacio que permita realizar juego
ESPACIOS DE LA
De 19 a 31 meses
simbólico para niños que inician proceso de control de

SALA DE ATENCIÓN
esfínteres canto, baile, actividades de coordinación
INICIAL 3
Adquiere mayor
coordinación de psicomotriz de mayor complejidad como correr, saltar,
movimientos y se intentar sostenerse en un pie, narración de cuentos e
desplaza con mayor historias, así como manualidades y garabateo.
dirección y control. Acústica moderada.
Mejora la articulación de La sala estará dividida en dos espacios definidos: un
palabras y frases. área de trabajo en piso para que los más pequeños
CARACTERÍSTICAS
trabajen sentados en tapetes o cojines individuales y
Mayor participación en otra área con mesas y sillas infantiles para los niños
juegos colaborativos y más grandes que por sus características de desarrollo
simbólicos. puedan trabajar en este mobiliario.
27
25 niños.
DESARROLLO: MÁXIMA POR SALA
Construye imágenes
De 32 meses hasta que cumplan los 4 años
mentales y utiliza función DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
simbólica para dar de los niños.
los hechos y objetos. DESARROLLO: Espacio que permita realizar
ESPACIOS DE LA
PREESCOLAR 1
actividades que requieren mayor control motriz fino

Adquiere mayor SALA DE ATENCIÓN como construir, ensartar, modelar con masillas, pintar
coordinación de o dibujar, escucha cuentos e historias y expresión
movimientos y se oral, juegos de mesa y organizados.
desplaza con mayor
dirección y control.
Mejora la articulación de
palabras y frases.
Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS
Mayor participación en Acceso desde pasillo.
juegos colaborativos y
simbólicos.
En los proyectos que contemplen dos niveles, las salas y servicios de Inicial 3 y Preescolar
1 deben ubicarse en planta baja y las salas de Inicial 1 y 2 en planta alta.
El equipamiento de la sala de preescolar 1 estará sujeto a los requerimientos y

disposiciones de cada localidad.
7.3. Salones de usos múltiples
Si el proyecto está desarrollado en dos niveles, la alimentación se ministrará en dos salones de

usos múltiples:
 Un salón de usos múltiples para Inicial 2, para proporcionar la alimentación en un solo

tiempo.
 Un salón de usos múltiples para Inicial 3 y Preescolar 1, para proporcionar la
alimentación en uno o dos tiempos.
En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio desarrollados en un solo

nivel, el salón de usos múltiples para Inicial 2, Inicial 3 y Preescolar 1 puede ser en un solo local,
siempre y cuando se cuente con todo el mobiliario requerido para cada sala de atención y exista
un acomodo lógico que evite accidentes o problemas de logística en la ministración de los
alimentos.
Las guarderías de ocho salas que deseen migrar a cuatro salas tendrán la posibilidad de
agrupar los salones de usos múltiples para la ministración de alimentos de la siguiente manera:
 Un salón de usos múltiples para Inicial 1 y otro salón de usos múltiples para Inicial 2,
para proporcionar la alimentación en un tiempo.
28
 Un salón de usos múltiples para Inicial 1 y 2, para proporcionar la alimentación en un
tiempo.
 Un salón de usos múltiples para Inicial 3 y Preescolar 1, para proporcionar la
alimentación en uno o dos tiempos.
1.00 m² por niño. El servicio de alimentación se lleva a

INDICADOR
cabo en un tiempo.
Acústica moderada.
SALONES DE USOS MÚLTIPLES
INICIAL 2 Accesible desde pasillo.

Mobiliario movible y resistente.
CARACTERÍSTICAS
Ambiente de confort.
Circulaciones sin obstáculos.
Ubicado cercano a la sala de atención.
1.00 m² por niño. El servicio de alimentación se lleva a

INDICADOR
cabo en uno o dos tiempos.
Acústica moderada.
INICIAL 3 Y
Accesible desde pasillo.
PRESSCOLAR 1
CARACTERÍSTICAS
Ubicado cercano a las salas de atención y contiguo al
local de cocina.
29
8. ESQUEMA VECINAL COMUNITARIO ÚNICO Y GUARDERÍA EN EMPRESA| OCHO
SALAS DE ATENCIÓN
Los proyectos de las guarderías de los esquemas Vecinal Comunitario Único y en Empresa que
se presenten como nuevas guarderías y cambios de domicilio, que en su diseño y
funcionamiento se apeguen a este modelo de ocho salas deben ser guarderías exprofeso. Para
los casos de guarderías que deseen migrar a ocho salas deben cumplir con los requisitos
establecidos en el presente documento.
Este diagrama es indicativo y solo muestra la parte funcional de una guardería:
La capacidad instalada total de una guardería se determina en función del número de salas
de atención y el número de niños en cada sala.
30
8.2. Salas de atención
Las salas de atención de acuerdo con los rangos de edad son:
 Lactantes A,
 Lactantes B,
 Lactantes C,
 Maternal A,
 Maternal B1,
 Maternal B2,
 Maternal C1 y
 Maternal C2.
Cada sala de atención requiere espacios, mobiliario y equipamiento (ver Apéndice

1|Mobiliario) de características particulares, en función de las etapas de desarrollo de los niños
que en ellas se atienden:

MÁXIMA POR SALA
De 43 días de nacido hasta los 6 meses

través de sentidos y DESCANSO: Área destinada para el sueño y
movimientos. descanso de los niños.
LACTANTES A
Realizar las primeras DESARROLLO: Espacios para la utilización de

manifestaciones de ESPACIOS DE LA
SALA DE ATENCIÓN materiales y la realización de ejercicios de
control motriz. estimulación para fortalecer músculos y
coordinación en los movimientos de los niños.
Comunicarse a través
del llanto, del contacto
visual y el balbuceo.
Acústica moderada.
Requerir de vínculos CARACTERÍSTICAS Acceso desde pasillo.
afectivos. Área de colchonetas.
31
CAPACIDAD
24 niños.
CARACTERÍSTICAS DEL MÁXIMA POR SALA
DESARROLLO:
Explorar el medio DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
desarrollando de los niños.
habilidades de
De los 7 a 12 meses
desplazamiento (gateo, ESPACIOS DE LA DESARROLLO: Espacios para la utilización de

LACTANTES B
bipedestación, marcha). SALA DE ATENCIÓN materiales y la realización de ejercicios de

estimulación para fortalecer músculos y
Adquirir un desarrollo coordinación en los movimientos de los niños.
pre lingüístico (ecolalia,
sencillas).
Desarrollar Acústica moderada.

psicomotricidad fina Acceso desde pasillo.
CARACTERÍSTICAS
(manipulación controlada Área de gateo delimitada.
de objetos).

MÁXIMA POR SALA
Explorar el medio INDICADOR 1.35 m² por niño.

desarrollando habilidades
de desplazamiento DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
De 13 a 18 meses
(gateo, bipedestación, de los niños.

LACTANTES C
marcha). DESARROLLO: Espacio que permita realizar

ESPACIOS DE LA
actividades como bailes, cantos, juegos y
SALA DE ATENCIÓN
Adquirir un desarrollo pre manualidades para quienes gatean y para quienes
lingüístico (ecolalia, empiezan a caminar con material de acuerdo con sus
palabras pivote, frases intereses.
sencillas).
Desarrollar Acústica moderada.

psicomotricidad fina CARACTERÍSTICAS Acceso desde pasillo.
(manipulación controlada
de objetos).
32
MÁXIMA POR SALA
Construye imágenes INDICADOR 1.35 m² por niño.

mentales y utiliza función DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
simbólica para dar de los niños.
De 19 meses a 24 meses
los hechos y objetos. DESARROLLO: Espacio que permita realizar juego

simbólico para niños que inician proceso de control de
MATERNAL A
ESPACIOS DE LA
Adquiere mayor esfínteres, canto, baile, actividades de coordinación
SALA DE ATENCIÓN
coordinación de psicomotriz de mayor complejidad como correr,
movimientos y se saltar, intentar sostenerse en un pie, narración de
desplaza con mayor cuentos e historias, así como manualidades y
dirección y control. garabateo.
palabras y frases.
Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS Acceso desde pasillo.
Mayor participación en
simbólicos.
CAPACIDAD
36 niños.
MÁXIMA POR SALA
CARACTERÍSTICAS DEL
DESARROLLO: INDICADOR 1.35 m² por niño.
Construye imágenes de los niños.
mentales y utiliza
función simbólica para DESARROLLO: Espacio que permita realizar juego
dar nombres y simbólico, canto, baile, actividades de coordinación
significados a los hechos psicomotriz de mayor complejidad como correr, saltar,
De 25 a los 30 meses
y objetos. intentar sostenerse en un pie, narración de cuentos e

MATERNAL B1
ESPACIOS DE LA historias, así como manualidades y garabateo.

Adquiere mayor SALA DE ATENCIÓN
coordinación de Manipular material de ensamble y encaje
movimientos y se Promover el garabateo con diferentes materiales,
desplaza con mayor cantar y bailar.
palabras y frases.
Mayor participación en Acústica moderada.

juegos colaborativos y Acceso desde pasillo.
CARACTERÍSTICAS
simbólicos. Todos los niños de esta sala trabajarán en silla y mesa
infantil.
33
CAPACIDAD
CARACTERÍSTICAS DEL MÁXIMA POR SALA 36 niños.
DESARROLLO:
Construye imágenes
mentales y utiliza función
de los niños.
simbólica para dar
DESARROLLO: Espacio que permita realizar juego
los hechos y objetos.
De 31 a 36 meses
simbólico, canto, baile, actividades de coordinación

MATERNAL B2
psicomotriz de mayor complejidad como correr, saltar,

Adquiere mayor ESPACIOS DE LA
intentar sostenerse en un pie, narración de cuentos e
coordinación de SALA DE ATENCIÓN
historias, así como manualidades y garabateo.
movimientos y se
desplaza con mayor
Manipular material de ensamble y encaje
Promover el garabateo con diferentes materiales,
cantar y bailar.
palabras y frases.
Acústica moderada.
Mayor participación en Acceso desde pasillo.
juegos colaborativos y CARACTERÍSTICAS
Todos los niños de esta sala trabajarán en silla y mesa
simbólicos. infantil.

DESARROLLO: MÁXIMA POR 36 niños.
SALA
Muestra mayor control INDICADOR 1.35 m² por niño.
motriz fino para el
desarrollo de actividades
(movimientos precisos). DESCANSO: Área destinada para el sueño y descanso
De 37 a 42 meses
de los niños.
MATERNAL C1
Escucha activa de cuentos

e historias y expresión oral ESPACIOS DE LA
DESARROLLO: Espacio que permita realizar
más estructurada. SALA DE
actividades que requieren mayor control motriz fino
ATENCIÓN
como construir, ensartar, modelar con masillas, pintar
Respeta reglas de juego e o dibujar, Escucha cuentos e historias y expresión oral,
incrementa la interacción juegos de mesa y organizados.
con sus pares y adultos.
Inicia pensamiento pre

lógico, clasificando objeto Acústica moderada.
por color, forma, tamaño, CARACTERÍSTICAS Acceso desde pasillo.
ubicación tempo-espacial.
34
CAPACIDAD
MÁXIMA POR SALA
Muestra mayor control
motriz fino para el
desarrollo de actividades
(movimientos precisos).
De 43 a 48 meses
Escucha activa de
MATERNAL C2
cuentos e historias y de los niños.

expresión oral más
estructurada. ESPACIOS DE LA DESARROLLO: Espacio que permita realizar
SALA DE ATENCIÓN actividades que requieren mayor control motriz fino
Respeta reglas de juego e como construir, ensartar, modelar con masillas, pintar
incrementa la interacción o dibujar, escucha cuentos e historias y expresión
con sus pares y adultos. oral, juegos de mesa y organizados.
Inicia pensamiento pre

lógico, clasificando
objeto por color, forma, Acústica moderada.
tamaño, ubicación CARACTERÍSTICAS
tempo-espacial.
Para las guarderías existentes se aceptan las siguientes fusiones previa aprobación por el
Instituto:
 Lactantes A-B,
 Maternal B1-B2 y
 Maternal C1-C2.
Para este modelo se debe considerar una distribución adecuada que permita el ingreso y
futuro cambio de los niños a la siguiente sala de atención, conforme al rango de edad y
desarrollo correspondiente.
En los proyectos que se presenten como nuevas guarderías y cambios de domicilio, que
contemplen dos niveles, las salas y servicios de maternales deben ubicarse en planta baja y las
salas de lactantes en planta alta.
El modelo de equipamiento de las salas de maternales C1 y C2 o su equivalente a

preescolar estará sujeto a los requerimientos y disposiciones de cada localidad.

usos múltiples:
 Un salón para Lactantes, para proporcionar la alimentación en un solo tiempo.

 Un salón para Maternales, para proporcionar la alimentación en uno o dos tiempos.
35
En los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio, desarrollados en un solo
nivel, el salón de usos múltiples para Lactantes y Maternales puede ser en un solo local,
siempre y cuando se cuente con todo el mobiliario requerido para cada sala de atención y
exista un acomodo lógico que evite accidentes o mala logística en la ministración de los
alimentos.
Las guarderías existentes deben proporcionar el servicio de alimentación para los

Lactantes en un solo tiempo, considerando las siguientes posibilidades:
 un salón para cada sala de Lactantes o,

 un salón para Lactantes A-B y otro para Lactantes C, ó
 un salón para Lactantes A, B y C.
1.00 m² por niño. El servicio de alimentación se lleva

INDICADOR
a cabo en un tiempo.
Acústica moderada.
LACTANTES

CARACTERÍSTICAS
Ambiente de confort.
Ubicado a las salas de atención

INDICADOR
a cabo en uno o dos tiempos
Acústica moderada.
MATERNALES Accesible desde pasillo.
CARACTERÍSTICAS
Ubicado cercano a las salas de atención y contiguo a
local de cocina
36
9. ESQUEMA DEL SERVICIO DE GUARDERÍA EN EL CAMPO | CUATRO GRUPOS DE
ATENCIÓN
Para el Servicio de Guardería en el Campo con Patrones y Organizaciones de Trabajadores

Eventuales del Campo o guardería en el Campo, cuando la capacidad instalada sea igual o mayor
a 100 niños, debe brindarse en el modelo de ocho salas de atención, descrito en el numeral
anterior.
Para el caso de que la guardería tenga una capacidad instalada de hasta 99 niños, se aplicará el
modelo de cuatro grupos de atención, que a continuación se describe.
Este diagrama es indicativo y solo muestra la parte funcional de una guardería:
37
9.2. Grupos de atención
Los grupos de atención de acuerdo con los rangos de edad son:
 Grupo A,
 Grupo B,
 Grupo C y
 Grupo D.
Cada grupo requiere espacios, mobiliario y equipamiento (ver Apéndice 1|Mobiliario) con
características particulares, en función de las etapas de desarrollo de los niños que en ellas se
atienden.

DESARROLLO: MÁXIMA POR 24 niños.
GRUPO
través de sentidos y
movimientos. DESCANSO: Área destinada para el sueño y
descanso de los niños.
Realizar las primeras
De 43 días de nacido hasta que camina
manifestaciones de ESPACIOS DEL DESARROLLO: Área de colchonetas para la

control motriz. GRUPO DE utilización de materiales que estimulen sus
ATENCIÓN sentidos, por parte del personal, ejercicios de
Comunicarse a través del estimulación para fortalecer músculos y
llanto, del contacto visual coordinación en sus movimientos.
GRUPO A
y el balbuceo.
Requerir de vínculos
afectivos
Explorar el medio
de desplazamiento (gateo,
Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS
Adquirir un desarrollo pre Área de gateo delimitada.
lingüístico (ecolalia,
sencillas).
Desarrollar psicomotricidad
fina (manipulación
controlada de objetos).
38
CAPACIDAD
MÁXIMA POR 30 niños.
GRUPO
DESCANSO: Área destinada para el sueño y
DESARROLLO:
descanso de los niños.
Explorar el medio
DESARROLLO: Organizar juegos para alcanzar
metas considerando a quienes ya gatean y a
de desplazamiento (gateo,
quienes ya caminan por medio de material de
acuerdo a sus intereses como aquel que es para
jalar o empujar, meter y sacar, verbalizando
Adquirir un desarrollo pre
colores y formas.
lingüístico (ecolalia,
Motivar a los niños para que expresen sus gustos
Desde que caminen hasta los 2 años
sencillas).
al señalar o nombrar elementos del grupo,
juguetes y acciones para promover su lenguaje.
Desarrollar psicomotricidad
Bailar, cantar, escuchar cuentos imitando
fina (manipulación
ESPACIOS DEL personajes y acciones, manipular libros y
controlada de objetos).
GRUPO B
GRUPO DE manipular pinturas.

Construye imágenes
ATENCIÓN
Juegos simbólicos para niños que inician proceso
simbólica para dar nombres
de control de esfínteres.
y significados a los hechos y
Actividades de coordinación psicomotriz de
objetos.
mayor complejidad como correr, saltar, intentar
sostenerse en un pie.
Adquiere mayor
Narración de cuentos, historias, historietas y
coordinación de
promover conversaciones para favorecer su
movimientos y se desplaza
lenguaje.
con mayor dirección y
Dar instrucciones sencillas para que se desplacen,
control.
y promover sus participación en juegos
colaborativos y simbólicos.
Manipular material de ensamble y encaje
palabras y frases.
cantar y bailar.
Mayor participación en
simbólicos.
Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS Acceso desde pasillo.
39
CAPACIDAD
GRUPO
DESARROLLO:
DESCANSO: Área destinada para el sueño y
Construye imágenes descanso de los niños.
simbólica para dar nombres DESARROLLO: Juegos simbólicos para niños que
y significados a los hechos y inician proceso de control de esfínteres
objetos. Actividades de coordinación psicomotriz de mayor
complejidad como correr, saltar, intentar
De 2 a 3 años
GRUPO C
Adquiere mayor ESPACIOS DEL sostenerse en un pie.

coordinación de GRUPO DE Narración de cuentos, historias, historietas y
movimientos y se desplaza ATENCIÓN promover conversaciones para favorecer su
con mayor dirección y lenguaje.
control. Dar instrucciones sencillas para que se desplacen,
y promover su participación en juegos
Mejora la articulación de colaborativos y simbólicos.
palabras y frases. Manipular material de ensamble y encaje
Mayor participación en cantar y bailar.
simbólicos.
Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS
CAPACIDAD
CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
DESARROLLO:
INDICADOR 1.35 m² por niño
Muestra mayor control DESCANSO: Área destinada para el sueño y
motriz fino para el desarrollo descanso de los niños.
de actividades (movimientos
precisos). DESARROLLO: Actividades que requieren mayor
control motriz fino como construir, ensartar,
De 3 a 4 años
Escucha activa de cuentos e modelar con masillas, pintar o dibujar.

GRUPO D
ESPACIOS DEL
historias y expresión oral
GRUPO DE
más estructurada. Escucha cuentos e historias y expresión oral
ATENCIÓN
participación activa en narraciones y lectura de
Respeta reglas de juego e imágenes y portadores de texto.
incrementa la interacción Participación en juegos de mesa y organizados
con sus pares y adultos. Actividades que impliquen identificación de
conceptos, color, forma, tamaño o de ubicación
Inicia pensamiento pre tiempo-espacial.
lógico, clasificando objeto
por color, forma, tamaño,
ubicación tempo-espacial. Acústica moderada.
CARACTERÍSTICAS
40
En los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio, que contemplen dos niveles, las
salas y servicios de los grupos C y D deben ubicarse en planta baja y las salas y servicios de los
grupos A y B en planta alta.
El modelo de equipamiento de la sala del grupo D o su equivalente a preescolar estará

sujeto a los requerimientos y disposiciones de cada localidad.

usos múltiples:
 Un salón para los Grupos A y B, para proporcionar la alimentación en un solo tiempo.

 Un salón para los Grupos C y D, para proporcionar la alimentación en uno o dos tiempos.
En los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio, desarrollados en un solo

nivel, el salón de usos múltiples puede ser en un solo local para todos los Grupos, siempre y
cuando se cuente con todo el mobiliario requerido para cada Grupo de atención y exista un
acomodo lógico que evite accidentes o mala logística en la ministración de los alimentos.

INDICADOR
a cabo en un tiempo.
Acústica moderada.
GRUPOS A Y B Mobiliario movible y resistente.
CARACTERÍSTICAS Ambiente de confort.

Circulaciones adecuadas sin obstáculos.
Ubicado cercano a los grupos de atención
correspondientes.

INDICADOR
a cabo en uno o dos tiempos.
Acústica moderada.
GRUPO B Y C Accesible desde pasillo.
CARACTERÍSTICAS
Circulaciones adecuadas sin obstáculos.
Ubicado cercano a los grupos de atención
correspondientes y contiguo a local de cocina.
Se permite tener un solo salón de usos múltiples para la ministración de alimentos de

todos los grupos, siempre y cuando se cuente con todo el mobiliario requerido para cada etapa
de atención y exista un acomodo lógico que evite accidentes o mala logística en la ministración
de los alimentos.
41
10. ESQUEMA DEL SERVICIO DE GUARDERÍA INTEGRADORA | CUATRO Y OCHO
SALAS DE ATENCIÓN
En este esquema se brinda servicio a niños con y sin discapacidad. Específicamente en el área de
apoyo terapéutico se proporciona atención a aquellos niños con discapacidad que necesita
apoyo parcial. Esta área siempre debe ubicarse en planta baja.
Adicionalmente a las actividades formativo-asistenciales, pedagógicas y recreativas, se

deben considerar aquéllas destinadas para apoyo terapéutico con personal especializado.
10.1. Diagramas de funcionamiento
Estos diagramas son indicativos y sólo muestran la parte funcional de una guardería:
a) Diagrama de funcionamiento en guardería de cuatro salas de atención:
42
b) Diagrama de funcionamiento en guardería de ocho salas de atención:
10.2. Grupos de atención
En estos locales se brinda la atención a los niños con discapacidad que requiere apoyo parcial.
Se debe contar con cuatro grupos de atención con una capacidad total de 30 niños como
mínimo y máximo de 75. Los niños se ubicarán en cada uno de estos grupos de acuerdo con su
desarrollo. Los grupos de atención se identifican de la siguiente manera:
MÍNIMO MÁXIMO
GRUPO I 12 21
GRUPOS DE ATENCIÓN
GRUPO II 9 18
GRUPO III 5 18
GRUPO IV 4 18
TOTAL 30 75
INDICADOR 2.00 m² por niño para cualquier Grupo
CARACTERÍSTICAS Se debe de acceder por pasillo
43
Está permitida la fusión de los grupos III y IV con una capacidad mínima de 9 lugares y
máxima de 18 lugares, previa autorización del Instituto.
10.3. Salón de Usos Múltiples
Se permite tener un salón de usos múltiples exclusivo para el área para apoyo terapéutico,
considerando el siguiente indicador:
NIÑOS EN EL ÁREA
1.00 m² por niño
ESPECIALIZADA
En los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio, este salón debe estar
integrado al Salón de Usos múltiples de Maternales o Inicial 3 y Preescolar 1.
La alimentación de los grupos de atención del área para apoyo terapéutico debe ser en un
solo tiempo.
10.4. Área de Psicomotricidad y bodega adjunta
En este local los niños realizan actividades de terapia psicomotriz, movimiento libre, así como
ejercicios físicos.
ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD
Área de Psicomotricidad: 45.00 m² por local.

INDICADOR
Bodega: 15.00 m² por local.
Se debe acceder por pasillo.

La bodega se ubicará siempre adjunta al área de
psicomotricidad.
CARACTERÍSTICAS
Sólo se permite una salida eléctrica para iluminación al
interior. El apagador debe estar al exterior de la bodega.
10.5. Área Psicopedagógica y administrativa
En este local se realizan actividades administrativas y se pueden llevar a cabo entrevistas,

pláticas y asesorías a padres de familia. De igual forma, servirá para realizar juntas de
seguimiento y evaluación de casos por parte del equipo multidisciplinario.
PSICOPEDAGÓGICA Y
ADMINISTRATIVA
INDICADOR 9.00 m² por local (mínimo).

ÁREA

CARACTERÍSTICAS
Debe estar próximo a los grupos de atención.
44
10.6. Cubículos de Terapia Individual
En este local el terapeuta atiende a uno o dos niños de manera personal. Se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
CUBÍCULOS DE TERAPIA INDICADOR 9.00 m² por cubículo.
Dos cubículos para la capacidad mínima (30 niños). El número

NO. DE
INDIVIDUAL
de cubículos aumentará en función de la capacidad y el tipo de

CUBÍCULOS
terapia correspondiente a cada tipo de discapacidad.

CARACTERÍSTICAS Debe ser cerrado y permitir privacidad evitando distracciones y
ruido.
10.7. Sanitarios para niños
Este local es exclusivo para los niños en el área de apoyo terapéutico. Se debe tomar en cuenta
lo siguiente:
INDICADOR 20.00 m² por local.

PARA NIÑOS
SANITARIOS
Se debe contar con todos los elementos necesarios para

asegurar la accesibilidad.
CARACTERÍSTICAS
Debe estar próximo a los grupos de atención.
45
11. ADECUACIÓN DEL SERVICIO DE GUARDERÍA PARA DOBLE TURNO | CUATRO
Y OCHO SALAS DE ATENCIÓN
Estas adecuaciones pueden ser aplicables en los esquemas Vecinal Comunitario Único y
Guardería en Empresa.
11.1. Diagramas de funcionamiento
a) Diagrama de funcionamiento en cuatro salas de atención
46
b) Diagrama de funcionamiento en 8 salas de atención
La guardería, por sus características de doble turno, debe contar con un local de recepción
y control con una superficie mayor y un área de traslape para alojar a los niños durante la
transición entre el primer y segundo turno.
El área de traslape tiene las siguientes funciones:
 Permanencia de los niños del turno vespertino en espera de ingresar a su sala de

atención.
 Debe utilizarse únicamente para los niños de Inicial 3 y Preescolar o Maternales. Los
niños de Inicial 1 e Inicial 2 o Lactantes, deben utilizar el Salón de usos múltiples como
área de traslape.
47
En el siguiente cuadro se describen las características de estos locales:
2
Indicador de 0.10 m /niño, de acuerdo a la totalidad de niños del
RECEPCIÓN Y
turno matutino. Más el 25% de ésta área total obtenida.
CONTROL 2 2 2
Ejemplo: 0.10 m x 250 niños= a 25 m x 1. 25 es igual a 31.25 m
ÁREA DE TRASLAPE
1.35 m² por niño para el 25% de la capacidad instalada total de las
ÁREA DE TRASLAPE salas Inicial 3 y preescolar 1 (cuatro salas) o maternales (ocho
salas).

CARACTERÍSTICAS Ubicada adjunta al local de Recepción y control.
48
12. ADAPTACIÓN DE GUARDERÍA EN EDIFICIO DE OFICINAS O CENTRO
COMERCIAL |CUATRO Y OCHO SALAS DE ATENCIÓN
Esta adaptación es aplicable en los esquemas Vecinal Comunitario Único y Guardería en
Empresa, para cuatro y ocho salas de atención.
En la elección del edificio o centro comercial donde se adapte la guardería se deben

considerar los criterios que se definen en este apartado.
49
12.2. Criterios Urbanos
12.2.1. Ubicación del inmueble
La ubicación no es limitativa, en tanto que se prevea el fácil acceso hacia la zona o nivel donde
se brinde el servicio de guardería. La adaptación de la guardería puede ser desarrollada en:
 Un solo nivel, teniendo la opción de adaptar el servicio en planta baja, mezzanine o en

un primer nivel.
 En dos niveles, siempre y cuando el servicio se brinde en planta baja y primer nivel o
mezzanine.
12.3. Características de los inmuebles
El inmueble debe cumplir con lo siguiente:
 Ser un inmueble proyectado de origen para oficinas o centro comercial, contando con
cualquiera de los siguientes espacios: vestíbulo principal, bahías de estacionamiento,
explanadas de acceso, circulaciones amplias o los medios necesarios para la
accesibilidad.
 Estar en uso y en buenas condiciones de mantenimiento.
 Garantizar mediante constancia la estabilidad y seguridad del edificio firmada por
corresponsable de seguridad estructural.
 Contar con escaleras de uso común y de emergencia.
 Tener una altura libre mínima de 2.40 m, medida entre el nivel de piso y el nivel del
plafón (no incluye el colchón de instalaciones).
 Contar con un módulo de sanitarios para hombres y mujeres accesible en el mismo nivel
de la guardería.
 Contar con una zona general para almacenaje de basura.
 Los balcones, terrazas y marquesinas de la guardería no deben tener ningún tipo de uso.
En cuestión de medidas de seguridad, se debe cumplir lo señalado en el capítulo 14. Seguridad y

lo siguiente:
 En centros comerciales, la adaptación de guardería, a reserva de lo que dictamine la

autoridad de protección civil, estará alejada de la zona de comida rápida o restaurantes.
 La guardería debe cumplir con las medidas de seguridad que establezca la autoridad
local de protección civil, contemplando la existencia y distancia respecto de cuartos de
máquinas, subestación eléctrica, calderas y patios de maniobra del edificio.
 El edificio debe contar con protocolos de seguridad y de evacuación debidamente
autorizados por protección civil, a los cuales se apegará la guardería.
50
 Las zonas de seguridad dentro de la guardería y el punto de reunión externo deben estar
autorizados por la autoridad de protección civil.
12.4. Características e Indicadores de espacio por áreas de servicio
Por las características específicas de los inmuebles donde es posible adaptar una guardería,
algunos de los locales tienen particularidades que se describen a continuación:
12.4.1. Administración y servicios generales de apoyo
12.4.2. Zona de acceso
La zona de acceso a la guardería puede ser desde el vestíbulo principal del edificio de oficinas,
pasillo interior o en caso de que el servicio se brinde en planta baja, desde la calle o explanada
de acceso del edificio. Cuando la adaptación sea en un centro comercial, el acceso puede ser
desde pasillos o circulaciones interiores del inmueble, o bien, desde una explanada, desde la
calle, cuando el servicio de guardería se brinde en planta baja.
12.4.3. Sanitario familiar
Debido a que el inmueble cuenta con un módulo de sanitarios accesible en el mismo nivel
donde se ubica la guardería, no es obligatorio que se cuente con este local.
12.4.4. Patio de servicio
El patio de servicio no se considera en esta adaptación de guardería, únicamente se requiere un

acceso de servicio para el acceso de proveedores.
12.4.5. Depósito de basura
La guardería debe contar con un cuarto de basura en la zona de servicio para la concentración
temporal.
12.5. Servicio de pedagogía
12.5.1. Área de juegos
Las guarderías que estén adaptadas en planta baja tienen la opción, si la construcción lo
permite, de tener un área descubierta. Si la guardería se ubica en los niveles superiores
permitidos, el área de juegos invariablemente será cubierta.
51
13. CRITERIOS ARQUITECTÓNICOS GENERALES
Es conveniente que el inmueble mantenga congruencia con las condiciones del medio físico
natural, considerando los materiales de la región, las condiciones geográficas y climatológicas,
así como el medio social.
Los sistemas constructivos no son limitativos en tanto que garanticen las condiciones de
seguridad a los usuarios (estructural, resistencia al impacto de los fenómenos naturales y a
situaciones de emergencia como incendios), lo anterior en apego a la normatividad aplicable de
cada región.
En las guarderías existentes, sólo se acepta un tercer nivel, sótano o semisótano para
ubicar locales de servicio de apoyo para la guardería o estacionamiento.
No se permite en las instalaciones de la guardería espacios o estructuras para la

colocación de anuncios espectaculares o de cualquier otro elemento ajeno a la función de la
guardería.
13.1. Elementos arquitectónicos

Este apartado señala las características arquitectónicas que deben cumplir los componentes
básicos del edificio.
Los elementos arquitectónicos que se deben considerar son:
 Muros y canceles divisorios,

 acabados,
 ventanas,
 puertas,
 escaleras,
 rampas peatonales,
 rejas y barandales,
 pasillos,
 jardinería, en su caso, y
 estacionamiento, en su caso.
13.1.1. Muros y canceles divisorios
El diseño de canceles o muros dispuestos entre salas o locales puede ser cerrado o mixto,
dependiendo del uso de cada uno de ellos.
Es necesario que las salas cuenten con muros mixtos hacia pasillos para control y
visibilidad hacia el interior de las mismas. Las aristas deben ser redondeadas o boleadas para
evitar lesiones.
52
Se permitirá el uso de muros móviles o flexibles para lograr espacios maleables y
dinámicos que puedan ser modificados de acuerdo con la demanda, siempre y cuando se
tengan en cuenta que al aumentar la capacidad de las salas de atención mediante los muros
móviles o flexibles, se requiere también:
 Un incremento de espacio en los salones de usos múltiples,

 un incremento de muebles de baño en sanitarios;
 el diseño previo de cualquier tipo de instalaciones necesarias (salidas, luminarias,
drenaje, etc.),
 el diseño previo y la instalación de los elementos de seguridad necesarios,
 el porcentaje adicional de mobiliario y equipo necesarios y
 la capacitación y aumento de plantilla del personal.
Cualquier modificación de la capacidad instalada requiere autorización previa del

Instituto.
Los muros o bardas perimetrales deben garantizar la seguridad de los usuarios incluyendo
las áreas exteriores. Las bardas o cercas pueden permitir la visibilidad al interior del edificio y
tendrán una altura mínima de 3 metros.
13.1.2. Acabados
El ambiente visual, el color y las texturas de la guardería deben ser adecuados para un edificio
que exprese tranquilidad y sensación de amplitud.
En muros a base de tabla-yeso o tabla-cemento, los paneles deben tener características de

tratado contra fuego. Los acabados en muros y pisos de todos los locales deben contar con
texturas que no den lugar a lesiones. Los pisos deben ser antiderrapantes.
13.1.3. Puertas
Las puertas de las salas de atención deben ser de aluminio con la parte media superior de cristal
de 6 mm de espesor con película antiastillante y la parte media inferior con lámina de aluminio
tipo duela, o algún otro material laminado de resistencia probada al fuego. Todas las puertas
deben ser abatibles. No se aceptan puertas corredizas para ningún local de la guardería. Las
manijas deben ser curvadas para evitar enganches de ropa y accidentes. Se pueden instalar
sistemas anti machucones en las puertas de las salas de atención directa a los niños.
El ancho mínimo del vano (no incluye el marco o antepecho de la puerta) es el siguiente:
Concepto Ancho del vano (m)

Cocina 1.00
Salas de atención y resto de los
0.90
locales
Puertas de emergencia 1.20
53
La altura mínima debe ser de 2.10 m y el grosor de los marcos de la puerta en ningún caso
puede ser mayor a 1 pulgada.
Las puertas de emergencia deben ser fabricadas con todos los requerimientos técnicos y
especificaciones normativas que exige su función.
13.1.4. Ventanas
Las ventanas pueden ser de aluminio anodizado, herrería, PVC o madera con aplicación de
retardante al fuego. Los cristales deben ser transparentes (claros o tintex), permitiendo la
visibilidad al interior de las salas de atención, con un espesor mínimo de 6 mm y con película
antiastillante; sólo en caso de utilizar cristal templado o laminado no se requiere la película.
Las dimensiones y la forma de las ventanas que dan hacia el exterior o áreas descubiertas
de la guardería se acondicionarán de acuerdo con el clima de cada región, considerando la
posibilidad de utilizar películas polarizadas, parasoles o elementos que den sombra en el
interior de la guardería, reduciendo hasta 50% el nivel de asoleamiento y cuidando que la
película no tenga efecto de espejo que impida la visibilidad a través de las ventanas.
Pueden colocarse mosquiteros, repelentes eléctricos o trampas adhesivas para ahuyentar

insectos, dependiendo de las condiciones de cada región.
13.1.5. Iluminación y ventilación natural
Los locales habitables y complementarios de la guardería requieren iluminación y ventilación, lo

cual puede solucionarse por medio de ventanas, domos, tragaluces o linternillas. El diseño de
estos elementos debe apegarse a la normatividad de cada localidad.
En los casos en que no sea viable resolver mediante ventilación natural, se debe proveer
ventilación mecánica en los términos del apartado 13.1.6. Ventilación mecánica.
En el almacén de víveres se debe cuidar que la luz solar no penetre directamente sobre los
alimentos.
Los requerimientos de iluminación y ventilación natural de este apartado no son

obligatorios en los locales de laboratorio de leches, ropa limpia, ropa sucia, lavandería, séptico
y bodegas.
13.1.6. Ventilación mecánica
La ventilación mecánica es un sistema de acondicionamiento del aire, por medio del cual se
proporcionan los cambios de volumen de aire y presión requeridas en los locales donde se
implementa. Incluye ductos de inyección, extracción de aire o ambos.
54
Cuando los locales habitables y complementarios no tengan ventilación natural, deben
contar con ventilación mecánica, con la finalidad de evitar malos olores y contaminación del
ambiente de la guardería.
El local de laboratorio de leches no requiere ventilación natural y debe tener ventilación

mecánica que garantice tanto la inyección como la extracción de aire.
La ventilación mecánica no es obligatoria en los locales de ropa limpia, ropa sucia,

lavandería y bodegas.
13.1.7. Calefacción y refrigeración
Para el caso de las localidades con temperaturas extremas, es necesario mantener niveles de
confort térmico para los usuarios, por lo que en los locales habitables y complementarios de la
guardería se debe considerar lo siguiente:
TEMPERATURA
MÁXIMA MÍNIMA REQUERIMIENTO
HISTÓRICA HISTÓRICA
Pueden contar con equipos de
21 a 36° C 1 a 18° C
refrigeración y calefacción
21 a 36° C 0° C y menos Deben contar con equipos de calefacción
Deben contar con equipos de calefacción

36.1° C y más 0° C y menos
y refrigeración
Deben contar con equipos de

36.1° C y más 18 ° y más
refrigeración
Las temperaturas máximas y mínimas señaladas en la tabla anterior, se refieren a las

temperaturas máximas históricas registradas en las normales climatológicas por localidad,
establecidas por el Sistema Meteorológico Nacional.
Cuando la guardería cuente con equipos de refrigeración y calefacción, la temperatura se

debe mantener entre 23 y 24 °C, así como una humedad relativa de entre 40 y 60%.
En las guarderías en edificios de oficinas o centros comerciales la calefacción y

refrigeración deben ser independientes de las del resto del inmueble, a fin de que tengan el
control para regular la temperatura.
Los requerimientos de calefacción y refrigeración no son obligatorios en los locales de

ropa limpia, ropa sucia, lavandería y bodegas.
55
13.1.8. Escaleras
Cuando la guardería proporcione el servicio a los niños en planta alta, deben existir al menos
dos vías para descender, que pueden ser dos escaleras o una escalera y una rampa (con las
medidas y porcentajes adecuados). En caso de contar con más de un edificio, cada uno debe de
contar con sus propias vías de descenso.
Las escaleras deben cumplir con los siguientes elementos como mínimo: huellas con nariz
redondeada, barandal en ambos costados con dos pasamanos a 0.90 m (uno de cada lado). Para
los casos en que las escaleras sean utilizadas por niños que caminen, éstas además deberán
contar con pasamanos a una altura de entre 0.65 y 0.75 m de cada lado.
La regla para el diseño de escaleras en guarderías nuevas y cambios de domicilio se presenta en

el cuadro siguiente:
Altura de peralte: 0.16 m a 0.18 m.

ESCALONES Ancho de escalera: 1.20 m netos
ESCALERAS
Huella utilizable: 0.30 m

Cambio de textura en piso en el arranque y a la llegada de la
escalera.
CARACTERÍSTICAS
Pisos firmes y antiderrapantes.
Contrastes visuales entre huellas y peralte.
Para los casos de guarderías existentes el criterio para escaleras es:
Altura de peralte: 0.15 m a 0.20 m

ESCALONES Ancho de escalera: 0.90 m mínimo
ESCALERAS
Huella utilizable: 0.27 a 0.31 m

Cambio de textura en piso en el arranque y a la llegada de la
escalera.
CARACTERÍSTICAS
Pisos firmes y antiderrapantes.
Contrastes visuales entre huellas y peraltes.
Si la escalera requiere más de 15 peraltes, debe de contar cuando menos con un descanso de
ancho igual o mayor que el ancho de la escalera. No se admiten escaleras radiales, en abanico,
helicoidales o de trazo curvo. En cada tramo de escalera, la huella y peralte deben conservar
siempre las mismas dimensiones. No se permitirá el uso de escaleras de caracol en el área de
atención infantil de la guardería. Se permiten escaleras marinas para acceder a la azotea. En
ningún caso se consideran estas escaleras para rutas de evacuación.
La guardería en edificio de oficinas o centro comercial que brinde el servicio en dos niveles
debe tener al menos dos escaleras en su interior. Cabe aclarar que estas escaleras deben ser
independientes a las escaleras principales y a las de emergencia de dichos inmuebles.
56
13.1.9. Rampas peatonales
Las rampas deben tener una pendiente máxima de 8% con un ancho mínimo de 1.20 m, así
como un cambio de textura al principio y al final de la rampa; no se colocará ningún elemento
que obstaculice su uso.
Las rampas con longitud mayor de 1.20 m deben tener un borde lateral de 0.05 m de
altura, así como pasamanos en cada uno de sus lados a una altura entre 0.85 y 0.95 m. Para los
casos en que las rampas sean utilizadas por niños que caminen, éstas además deberán contar
con pasamanos a una altura de entre 0.65 y 0.75 m de cada lado. La longitud máxima de una
rampa entre descansos debe ser de 6.00 m y el ancho de los descansos debe ser cuando menos
igual a la anchura de la rampa. Los materiales utilizados para el piso deben ser antiderrapantes.
Siempre que exista una diferencia de nivel entre la calle y la entrada principal debe
haber una rampa debidamente señalizada y adecuada con condiciones de accesibilidad.
13.1.10. Barandales y pasamanos
En caso de contar con barandales con elementos verticales (tipo reja), no deben existir espacios
abiertos mayores de 0.10 a 0.12 m entre las barras. No se deben poner barandales con barras
horizontales que permitan a los niños pararse sobre ellas. Asimismo, no debe haber muretes
tipo borde o rodapié en los barandales. Los pasamanos deben colocarse entre 0.85 y 0.95 m
medidos del centro de la huella del escalón al centro del pasamanos.
Las guarderías existentes que tengan autorización para dar atención a niños maternales
en planta alta deben contar con pasamanos en las escaleras a una altura entre 0.55 y 0.65 m,
medida a partir del centro de la huella.
13.1.11. Pasillos
Los pasillos de circulación constituyen la estructura básica del funcionamiento entre los
diferentes locales y sirven para una evacuación rápida en caso de contingencia. Deben estar
siempre libres de barreras físicas y de obstáculos. El ancho nunca debe ser menor de 1.20 m
libres, medidos de paño a paño. Permiten supervisar las diferentes salas de atención con una
visión completa hacia el interior de éstas y evitan los espacios o rincones de poca o nula
visibilidad que no son permitidos en una guardería.
13.1.12. Jardinería
El área de juegos puede contar con una parte ajardinada, contemplando el cuidado contra
plagas y animales de la región que pudieran representar un riesgo para los niños. No se deben
utilizar plantas tóxicas (consultar Apéndice 3 | Listado de plantas tóxicas), abonos o fertilizantes
tóxicos para efectos de mantenimiento del jardín.
57
13.1.13. Estacionamiento
El espacio destinado para los cajones de estacionamiento de la guardería no es obligatorio. Está

sujeto a los reglamentos y normas vigentes de la localidad. Los niños no deben tener acceso a
este espacio.
58
14. SEGURIDAD
En materia de seguridad, el diseño de los inmuebles deberá apegarse a lo establecido en el
artículo 42 de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención Cuidado y Desarrollo
Integral Infantil, su Reglamento; la NOM-002-STPS-2010 “Condiciones de Seguridad-Prevención
y Protección contra Incendios en los Centros de Trabajo”, los “Estándares de Seguridad en
Guarderías del IMSS”, así como la normatividad aplicable en la materia.
El cumplimiento de las disposiciones legales y normativas señaladas en el párrafo precedente,

no exime de la observancia de las normatividad federal, estatal y municipal en materia de
seguridad y protección civil.
Un adecuado diseño de arquitectura de la guardería contribuye en gran medida a la mitigación

de accidentes, a que la población usuaria no se encuentre en condiciones de riesgo dentro del
inmueble y a que eventualmente, se pueda permitir a los usuarios la evacuación rápida y segura
del inmueble.
59
15. EJEMPLOS DE GUARDERÍA
La finalidad de los siguientes ejemplos es dar un parámetro de las dimensiones mínimas, el
funcionamiento, las relaciones entre locales y los metrajes que requiere una guardería.
15.1. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único |Cuatro salas de atención
Programa arquitectónico y cuadros de áreas para una guardería de 250 niños.
SUPERFICIES MÍNIMAS REQUERIDAS

SALAS DE ATENCIÓN
CAPACIDAD INDICADOR ÁREA TOTAL (m²)
INICIAL 1 25 niños 1.80 m²/niño 45.00
25 niños 1.70 m²/niño 42.50
25 niños 1.70 m²/niño 42.50
25 niños 1.35 m²/niño 33.75

25 niños 1.35 m²/niño 33.75
25 niños 1.50 m²/niño 37.50

PREESCOLAR 1 25 niños 1.50 m²/niño 37.50
25 niños 1.50 m²/niño 37.50
TOTAL 250 niños

ESPACIOS Y LOCALES INDICADOR O ÁREA ÁREA TOTAL (m²)
CAPACIDAD
MÍNIMA Y REQUERIMIENTO
ÁREA DE JUEGOS 250 niños 0.90 m²/niño 225.00
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES

75 niños 1.00 m²/niño 75.00
PARA INICIAL 2
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES 1.00 m²/niño en dos

150 niños 75.00
PARA INICIAL 3 Y PREESCOLAR 1 tiempos
1 WC/11 niños 10 WC
SANITARIOS PARA NIÑOS 114 niños
1 Lavabo/11 niños 10 Lavabos
CONTROL DE ESFÍNTERES - 12.00 m²/local 12.00

ZONA DE ACCESO Variable -
RECEPCIÓN Y CONTROL 0.10 m²/niño 25.00
195 niños
SANITARIO FAMILIAR 3.60 m²/local 3.60
DIRECCIÓN Libre -
60
(consultar los
indicadores
correspondientes para
ÁREA DE PERSONAL Libre -
el cálculo de plantilla
según sea la capacidad
instalada)
ÁREA DE LAVADO (OPCIONAL) Libre -
ROPA LIMPIA Libre -
ROPA SUCIA Libre -
BODEGA GENERAL 12.00 m²/local 12.00
SÉPTICO 1.20 m²/local 1.20
DEPÓSITO DE BASURA 250 niños Libre -
COCINA 24.00 m²/local 24.00
LABORATORIO DE LECHES 4.50 m²/local 4.50

ALMACÉN DE VÍVERES 8.00 m²/local 8.00
FOMENTO DE LA SALUD 12.00 m²/local 12.00

PATIO DE SERVICIO Libre -
61
15.2. Proyecto para una guardería de cuatro salas de atención, con capacidad de 250
lugares, desarrollada en dos niveles
PLANTA BAJA
62
PLANTA ALTA
63
15.3. Fichas técnicas
Estas fichas técnicas de cada local de la guardería muestran un ejemplo de la distribución del
mobiliario.
Ficha técnica sala de atención Inicial 1
64
65
66
Ficha técnica Preescolar 1
67
Ficha técnica salón de Usos Múltiples para Inicial 2
68
Ficha técnica salón de Usos Múltiples para Inicial 3 y Preescolar 1
69
Ficha técnica Control de Esfínteres y Sanitarios para niños
70
Ficha técnica de Recepción y Control, Sanitario familia
71
Ficha técnica de Dirección y Fomento de la Salud
72
Ficha técnica de Cocina, Laboratorio de Leches y Almacén de víveres
73
Ficha técnica Área de Personal y Bodega
74
Ficha técnica de Área de lavado, Ropa limpia, Patio de servicio, Depósito de basura y Séptico
75
15.4. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único | Ocho salas de atención
Programa arquitectónico y cuadros de áreas para una guardería de 252 niños

SALAS DE ATENCIÓN
LACTANTES A 24 niños 1.70 m²/niño 40.80 m²
LACTANTES B 24 niños 1.70 m²/niño 40.80 m²
LACTANTES C 30 niños 1.35 m²/niño 40.50 m²
MATERNAL A 30 niños 1.35 m²/niño 40.50 m²
MATERNAL B1 36 niños 1.35 m²/niño 48.60 m²
MATERNAL B2 36 niños 1.35 m²/niño 48.60 m²
MATERNAL C1 36 niños 1.35 m²/niño 48.60 m²
MATERNAL C2 36 niños 1.35 m²/niño 48.60 m²
TOTAL 252 niños

CAPACIDAD

78 niños 1.00 m²/niño 78.00
PARA LACTANTES
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES 1.00 m²/niño en dos

174 niños 87.00
PARA MATERNALES tiempos
1 WC/11 niños 13 WC

RECEPCIÓN Y CONTROL 0.10 m²/niño 25.20
252 niños
SANITARIO FAMILIAR 3.60 m²/local 3.60
DIRECCIÓN Libre -
(consultar los
indicadores
correspondientes para
ÁREA DE PERSONAL Libre -
el cálculo de plantilla
instalada)
ÁREA DE LAVADO (OPCIONAL) Libre -
ROPA LIMPIA 252 niños Libre -
ROPA SUCIA Libre -
76
BODEGA GENERAL 12.00 m²/local 12.00
SÉPTICO 1.20 m²/local 1.20
DEPÓSITO DE BASURA Libre -

PATIO DE SERVICIO Libre -
77
15.5. Proyecto para una guardería en ocho salas de atención, con capacidad de 252
lugares desarrollada en dos niveles
PLANTA BAJA
Capacidad Instalada: 252 niños
78
Guardería en ocho salas de atención PLANTA ALTA
Capacidad Instalada: 252 niños
79
15.6. Guardería Integradora |Área para apoyo terapéutico

SALAS DE ATENCIÓN
GRUPO I 21 niños 2.00 m²/niño 42.00
GRUPO II 18 niños 2.00 m²/niño 36.00
GRUPO III 18 niños 2.00 m²/niño 36.00
GRUPO IV 18 niños 2.00 m²/niño 36.00
TOTALES 75 niños

CAPACIDAD
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES 75 niños 1.00 m²/niño 75.00

2 WC 2 WC
2 Lavabos 2 Lavabos
ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD 75 niños 45.00 m²/por local 45.00
BODEGA DE ÁREA DE
75 niños 15.00 m²/por local 15.00
PSICOMOTRICIDAD
ÁREA PSICOPEDAGÓGICA Y
75 niños 9.00 m²/por local 9.00
ADMINISTRATIVA
CUBÍCULOS DE TERAPIA 9.00 m²/por local
30 niños 18.00
INDIVIDUAL (2) (Dos cubículos mínimo)
80
15.7. Proyecto de guardería Integradora para una capacidad de 75 lugares
PLANTA ARQUITECTÓNICA
81
Fichas técnicas
Ficha técnica Grupo I y Sanitario para niños
82
Ficha técnica Grupo II
83
Ficha técnica Grupo III y IV
84
Ficha técnica Cubículo de terapia individual, Área de psicomotricidad y Bodega
85
Ficha técnica salón de Usos Múltiples y Área psicopedagógica y administrativa
86
15.8. Guardería del Esquema Vecinal Comunitario Único | Cuatro salas de atención |
Adaptada en edificio de oficinas

SALAS DE ATENCIÓN
PREESCOLAR 1 25 niños 1.50 m²/niño 37.50
TOTAL 110 niños

CAPACIDAD

30 niños 1.00 m²/niño 30.00
PARA INICIAL 2
55 niños 1.00 m²/niño 30.00
PARA INICIAL 3 Y PREESCOLAR 1
1 WC/11 niños 6 WC
RECEPCIÓN Y CONTROL 110 niños 0.10 m²/niño 11.00

DIRECCIÓN Libre -
DESCANSO DE (consultar los
Libre -
PERSONAL indicadores
ÁREA DE correspondientes para
SANITARIO Y
PERSONAL el cálculo de plantilla Libre
VESTIDORES DE -
PERSONAL
instalada)
ROPA LIMPIA Libre -
ROPA SUCIA Libre -
BODEGA GENERAL 10.00 m²/local -
SÉPTICO Libre -
DEPÓSITO DE BASURA 110 niños Libre -
87
15.9. Proyecto para una guardería de cuatro salas de atención, con capacidad de 110
lugares, adaptado en un edificio de oficinas
PLANTA
ARQUITECTÓNICA
88
APÉNDICE 1 | MOBILIARIO
El mobiliario y equipo responden a las necesidades y actividades establecidas en los

procedimientos de operación.
El mobiliario y equipo deben encontrarse en condiciones óptimas de conservación y de

uso, estar libre de puntas, esquinas afiladas, astillas, clavos, tornillos sobresalientes, partes
sueltas u oxidadas o cualquier otro elemento que pueda causar daño a los niños.
Las guarderías existentes que deseen migrar de un modelo a otro, pueden seguir
utilizando el mobiliario y equipo con el que han operado, siempre y cuando éste se encuentre
en condiciones óptimas de conservación y de uso, y su permanencia en los servicios y locales
(de atención directa al niño, de servicio o administrativos), no afecte las interrelaciones,
dimensiones, accesos, salidas, área de juegos, circulaciones y todo aquello que conforme el
aspecto funcional y formal del inmueble establecidos para el modelo o esquema al que migre.
ADMINISTRACIÓN - RECEPCIÓN Y CONTROL

No. Artículo Criterio Observaciones
Mostrador con colchoneta mínimo de 0.90 x
1 Uno para el local
0.60 m y 0.07 m de espesor
Silla para adulto modelo libre de material
2 Una para el local
rígido
Una para el local
Se debe de contar con el
número de equipos Se debe de consultar a la
necesarios para la Delegación los requerimientos
3 Computadora personal
atención de la capacidad técnicos para los dispositivos
instalada en caso de electrónicos señalados
contar con diferentes
turnos
Se debe de consultar a la
Delegación los requerimientos
4 Impresora Una para el local
técnicos para los dispositivos
electrónicos señalados
5 Dispositivo biométrico Uno para el local
6 Cámara digital Una para el local
7 Lector de código de barras Uno para el local
Una línea para conexión
8 Servicio de internet de banda ancha
permanente a internet
9 Banca o sillón de espera de material rígido Uno para el local
De material resistente y ancho
10 Repisa para colocar charola con menú del día Una para el local
suficiente para tamaño de charola
Pizarrón o tablero de corcho, de mínimo de
11 Uno para el local
1.0 m de largo
89
12 Buzón de sugerencias Uno para el local
13 Bote con tapa Uno para el local
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS GENERALES DE APOYO – SANITARIO FAMILIAR

1 Lavabo estándar Uno para el local
WC con medidas para persona con
2 Uno para el local Se vende de línea
discapacidad
Barras de apoyo de 0.90 m de largo mínimo y
3 Dos para el local Se deben colocar en escuadra
1.5” de diámetro
4 Espejo con inclinación de 10 ° Uno para el local
5 Dispensador de jabón líquido Una para el local
Dispensador de toalla de papel o secador de
6 Uno para el local
manos
7 Dispensador de papel higiénico Uno para el local
8 Gancho para bolsa Uno para el local
9 Gancho para muletas Uno para el local
Cambiador empotrable retráctil mínimo de
0.50 x 0.90 m a una altura de 0.85 a 0.90 m
ADMINISTRACIÓN - DIRECCIÓN
1 Escritorio con cajonera modelo libre Uno para el local
Silla ergonómica para adulto con asiento y
2 Una para el local
respaldo modelo libre material rígido
3 Silla adulto modelo libre material rígido Dos para el local
Número de archiveros y
características de los mismos
4 Archivero modelo libre Uno para el local (mínimo) dependerá del volumen de
expedientes y documentos de la
guardería
5 Computadora Una para el local
6 Equipo telefónico Uno para el local
Mueble y equipo de sonido fijo con entrada
de micrófono con bocinas para cada una de
Contar con un sistema de sujeción
7 las salas de atención, salones de usos Uno para la guardería
y soporte
múltiples y bocinas de exteriores para el
patio
Un equipo para la
guardería
Una cámara por cada sala
Mueble y equipo de circuito cerrado de
de atención, salones de
televisión digital con capacidad de
8 usos múltiples, acceso a
administrar las señales de video y generar
sanitarios infantiles y
bitácora histórica de información
control de esfínteres, área
de juegos, vestíbulo y
accesos al inmueble
9 Vitrina o nicho porta bandera y bandera Uno para el local
90
10 Pizarrón blanco o tablero de corcho Uno para el local
SERVICIOS GENERALES DE APOYO -ÁREA DE PERSONAL

SANITARIOS Y VESTIDORES
1 Lavabo estándar Dos para el local
2 WC tamaño estándar Dos para el local
Uno para el local o uno por Perfilado o marco de puntas
3 Espejo
cada lavabo redondeadas o protegidas
4 Banca de material rígido Una para el local
Un locker para cada En torre de casilleros de hasta 3
5 Casillero triple
empleado lockers
6 Dispensador de jabón líquido Uno para el local
Dispensador de toalla de papel o secador de
7 Uno para el local
manos
Uno para cada módulo de
8 Dispensador de papel higiénico
baño
Uno para cada WC
9 Bote con tapa Uno para el área de
lavabos
DESCANSO
10 Tarja sencilla con llave mezcladora Una para el local
Una mesa hasta una
Mesa de comedor para 6 personas de capacidad de 150 niños y
11
material rígido dos mesas a partir de 151
niños
Seis sillas hasta una
capacidad de 150 niños y
12 Silla para comedor de material rígido
doce sillas a partir de 151
niños
SERVICIOS GENERALES – LAVANDERÍA (OPCIONAL)

De acuerdo con la capacidad
Obligatorio, en caso de contar con
1 Bote de plástico de 200 litros instalada y el criterio del
área de lavado
prestador del servicio
Este mobiliario se contempla en
caso de contar con lavandería
aparte del área de ropa sucia. Cabe
2 Lavadora (opcional) Una para el local
señalar que el área de lavandería
es opcional y el espacio para ropa
sucia es obligatorio
3 Secadora (opcional) Una para el local
91
4 Lavadero (opcional) Uno para el local
Estante o repisa para artículos de limpieza, Obligatorio y de material resistente
5 Uno para el local
que no esté al alcance de los niños con ancho suficiente
SERVICIOS GENERALES - ROPA SUCIA

Los necesarios según la
1 Bote de plástico de 200 litros Obligatorio
capacidad de la guardería
SERVICIOS GENERALES - ROPA LIMPIA

Los necesarios según la De material resistente con ancho
1 Estantes o entrepaños
capacidad de la guardería suficiente
SERVICIOS GENERALES - BODEGA GENERAL

1 Estantes o anaqueles metálicos Los necesarios según la Deben estar fijos al piso, o pared o
capacidad de la guardería a ambos.
SERVICIOS GENERALES - SÉPTICO

1 Tarja de acero inoxidable Una para el local
Estante metálico elevado para material de De material resistente con ancho
2 Uno para el local
limpieza suficiente
SERVICIOS GENERALES - DEPÓSITO DE BASURA

De acuerdo con la
capacidad instalada y el Preferentemente en espacio
1 Bote de plástico de 200 litros
criterio del prestador del exterior
servicio
FOMENTO DE LA SALUD
1 Báscula pesa bebé mecánica o digital Una para el local
2 Báscula mecánica o digital con estadímetro Una para el local
Baño de artesa con tarja de acero inoxidable
de 1.50 m x 0.70 m y 0.90 m de altura,
incluye llaves de agua fría y caliente,
regadera de teléfono y colchoneta
3 Uno para el local
desmontable de hule espuma o poliuretano
de alta densidad, de 0.80 x 0.60 m con
espesor de 5 a 10 cm con cubierta de vinil
lavable, impermeable y desinfectable.
4 Cuna pediátrica de 1.35 x 0.80 x 0.70 m Una para el local
Escritorio chico con gaveta papelera y
5 Uno para el local
archivadora
6 Silla para adulto modelo libre de material Una para el local
92
rígido
Mesa de Exploración Pediátrica 1.62 x 0.51 x
7 Una para el local
0.90 m con infantómetro
Vitrina con puertas de cristal y entrepaños
8 Una para el local
para guarda de material de curación
9 Bote con tapa y pedal Uno para el local
ALIMENTACIÓN - COCINA
1 Anaquel metálico Mínimo uno para el local
2 Báscula pesa alimentos por lo menos de 2kg Una para el local
La campana debe contar con
Campana de extracción de acero inoxidable, compuerta contra incendios en la
3 Una para el local
considerar el tamaño del estufón trampa de grasas y extracción con
protección al fuego en el motor
Estufa o estufón de 4 o 6 quemadores con
4 Una para el local Puede ser eléctrica o de gas
horno integrado
Fregadero con dos tarjas profundas de acero
5 Uno para el local
inoxidable
Fregadero con tarja profunda de acero
6 Uno para el local
inoxidable
7 Mesa de trabajo de acero inoxidable Uno para el local
8 Refrigerador vertical de 36 pies³ Uno para el local Para todas las capacidades
Uno para una capacidad a
9 Refrigerador vertical de 15 pies³ partir de 151 niños
(además del de 36 pies³)
10 Porta garrafón de columpio para agua Uno para el local
Se debe de contar con dos botes
para poder llevar a cabo la
12 Bote de basura con tapa y pedal Dos para el local
separación de basura en orgánica e
inorgánica
ALIMENTACIÓN - LABORATORIO DE LECHES

1 Estufa o estufón de 4 quemadores Una para el local Puede ser eléctrica o de gas
Fregadero con tarja profunda de acero
2 Uno para el local
inoxidable
3 Refrigerador doméstico de 5 pies³ Uno para el local
4 Báscula pesa alimentos 1 kg de capacidad Uno para el local
5 Mesa de trabajo de acero inoxidable Una para el local
6 Bote de basura con tapa y pedal Uno para el local
93
ALIMENTACIÓN - ALMACÉN DE VÍVERES
Los necesarios para
almacenar los insumos de De material resistente con ancho
1 Estantes o entrepaños
las preparaciones diarias y suficiente
los del stock de alimentos
HIGIENE - SANITARIOS PARA NIÑOS

La separación entre llaves de cada
1 Lavabo estándar a altura infantil (0.45 m) Uno por cada once niños lavabo no puede ser menor a 0.60
m
Cada módulo de WC debe estar
separado por mamparas divisorias
2 WC tamaño estándar Uno por cada once niños
de 1.10 m de altura y debe contar
con puerta
3 Tapa reductora para WC Una por cada WC
Banqueta de altura 0.80 x 0.60 m y 0.15 m
4 Una por cada WC
de altura
Uno para el local o uno Perfilado o marco de puntas
5 Espejo
para cada lavabo redondeadas o protegidas
7 Dispensador de toalla de papel Uno para el local
9 Bote sin tapa
WC
10 Bote con tapa y pedal Uno para el área de lavabo
HIGIENE - CONTROL DE ESFÍNTERES

Una por cada niño en
1 Bacinica de plástico proceso de control de
esfínteres
Debe contar con suficientes
2 Pichonera Una para el local ganchos para colgar todas las
bacinicas
3 Lavabo estándar a altura infantil (0.45 m) Uno para el local
Este módulo de WC debe estar
4 WC tamaño estándar Uno para el local separado por mamparas divisorias
de 1.10 m de altura
5 Tapa reductora para WC Una para el local
Banqueta de altura 0.80 x 0.60 m y 0.15 m
6 Una para el local
de altura de material rígido
Mueble cambiador con colchoneta y
7 Uno para la sala
borde/pestaña lateral de 0.10 m de altura
Mueble o repisa para colocar mochilas o
De material resistente con ancho
8 cambio de ropa del niño al que se le realice el Uno para la sala
suficiente
lavado de la cintura hacia abajo
Perfilado o marco de puntas
9 Espejo Uno para el local
redondeadas o protegidas
94
Este espacio debe contar con piso
antiderrapante y barra de apoyo
Regadera de teléfono en espacio de 0.80 x para que el niño pueda sujetarse y
10 Una para el local
0.80 m, delimitado por medio mamparas mantenerse seguro. Debe existir
salida de agua caliente y agua fría,
así como drenaje
14 Vertedero de acero inoxidable Una para el local
15 Bote sin tapa Uno para el módulo de WC
95
MOBILIARIO DE PEDAGOGÍA PARA CUATRO SALAS DE ATENCIÓN
PEDAGOGÍA - SALA INICIAL 1
DESCANSO
Cuna infantil metálica de 0.85 a 0.95 m X
0.60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a 0.80
m de altura, deslizable, con colchoneta de
Una cuna por cada dos
1 alta densidad, con barrotes verticales con
niños
separación de 5 a 7 centímetros, con
entrepaño para guarda mochilas, con
ruedas de doble giro, dos de ellas con freno
Debe de existir suficiente espacio en
Cuña triangular de 0.70m de ancho, de hule
Una cuña por cada dos el mueble de guardado para alojar
2 espuma o poliuretano, de alta densidad
niños las cuñas que no estén siendo
con forro de vinil o tela ahulada lisa
utilizadas
DESARROLLO
Colchoneta 1.00 x 1.00 m por 0.07m de
3 Uno por cada tres niños
espesor
Barandal de material rígido con altura de El barandal debe delimitar el área
4 Uno para el área de gateo
0.70 m de gateo
Baño de artesa con tarja de acero
inoxidable de 1.50 m x 0.70 m y 0.90 m de
altura, incluye llaves de agua fría y caliente,
desmontable de hule espuma o poliuretano
Independientemente del número de
de alta densidad, de 0.80 x 0.60 m con
Uno para la sala ( Se debe salas para Inicial 1, sólo se requiere
espesor de 5 a 10 cm con cubierta de vinil
5 elegir alguno de estos dos de un mueble de baño de artesa o
lavable, impermeable y desinfectable.
muebles) mueble cambiador con tina en
Mueble cambiador con tina, incluye llaves
alguna de estas salas
de agua fría y caliente, desagüe, regadera
de teléfono fabricado de línea, con
colchoneta de 0.90 x 0.70 m mínimo y
borde/pestaña lateral de seguridad de 0.10
m de altura
En caso de contar con baño de
Mueble cambiador, con colchoneta de 0.90
artesa con colchoneta o mueble
6 x 0.70 m y borde/pestaña lateral de Dos para la sala
cambiador con tina, sólo se necesita
seguridad de 0.10 m de altura
un mueble cambiador
artesa o mueble cambiador con
7 Lavabo estándar Uno para la sala
lavabo integrado, no se requiere
éste mueble
8 Dispensador de jabón líquido Uno para la sala
El diseño de este mueble es a
criterio libre tomando en cuenta
Mueble de guardado de 0.45 m mínimo de
que debe de tener espacio para
9 profundidad, con espacio suficiente para Uno para la sala
todos los materiales (cuñas,
materiales utilizados en la sala de atención
juguetes, etc.) y debe estar fijo al
piso, o pared o a ambos.
Espejo de 0.90 m de altura por el largo de Perfilado o marco de puntas
10 Uno para la sala
acuerdo al área de gateo redondeadas o protegidas
Pizarrón o tablero de corcho de mínimo de
11 Uno para la sala
1.20 m de largo
96
12 Bote con tapa y pedal Uno para la sala
ALIMENTACIÓN
Silla porta bebé de plástico rígido con
13 balancín con cinturón de seguridad de Una por cada dos niños
tres puntos
Mueble para colocar sillas porta bebé
La silla portabebé debe de estar
de 0.80 m de ancho por el largo
sujeta al mueble de apoyo durante
dependiendo del número de sillas porta De acuerdo al número de sillas
14 el período de alimentación y el
bebé necesarias, con tope de 0.10 m de portabebé
mueble debe de estar fijo al piso y/o
alto y sistema de fijación para evitar el
pared
deslizamiento y/o caída
El guardado de estas sillas, debe ser
15 Silla con descansabrazos para lactancia Mínimo dos sillas para la sala
en el local de bodega
PEDAGOGÍA - SALA INICIAL 2

DESCANSO
Cuna infantil metálica de 0.85 a 0.95 m
X 0.60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a
0.80 m de altura, deslizable, con
colchoneta de alta densidad, con
1 Una cuna por cada dos niños
barrotes verticales con separación de 5
a 7 centímetros, con entrepaño para
guarda de mochilas, con ruedas de
doble giro, dos de ellas con freno
Cuña triangular de 0.70m de ancho, de Debe de existir suficiente espacio en
hule espuma o poliuretano, de alta el mueble de guardado para alojar
2 Una cuña por cada tres niños
densidad con forro de vinil o tela las cuñas que no estén siendo
ahulada lisa utilizadas
Colchoneta de 0.65 x 0.95 m por 0.07 m
3 Una por cada dos niños
de espesor
DESARROLLO
Colchoneta 1.00 x 1.00 m por 0.07 m de
4 Una por cada tres niños
espesor
Barandal de material rígido con altura El barandal debe de cubrir el
de 0.70 m contorno del área de gateo
Debe de cubrir el área de gateo y el
área para niños que ya caminan;
Las necesarias para el área de debe colocarse en una pared o en
Barra de apoyo cilíndrica de 1.5” de
6 gateo y el área de los niños que forma de escuadra. Debe estar fija
diámetro
ya caminan al piso, a la pared o a ambos. La
altura de la base del suelo a la barra
debe ser de 0.40 metros
97
inoxidable de 1.50 m x 0.70 m y 0.90 m
de altura, incluye llaves de agua fría y
caliente, regadera de teléfono y
colchoneta desmontable de hule
espuma o poliuretano de alta densidad, Independientemente del número de
de 0.80 x 0.60 m con espesor de 5 a 10 Uno para la sala ( Se debe salas para Inicial 2, sólo se requiere
7 cm con cubierta de vinil lavable, elegir alguno de estos dos de un mueble de baño de artesa o
impermeable y desinfectable. muebles) mueble cambiador con tina en
Mueble cambiador con tina, incluye alguna de estas salas
llaves de agua fría y caliente, desagüe,
regadera de teléfono fabricado de
línea, con colchoneta de 0.90 x 0.70 m
mínimo y borde/pestaña lateral de
Mueble cambiador, con colchoneta de
8 0.95 x 0.65 m y borde/pestaña lateral Dos para la sala
cambiador con tina, sólo se necesita
de seguridad de 0.10 m de altura
un mueble cambiador
Mueble de guardado de 0.45 m máximo criterio libre tomando en cuenta
de profundidad, con espacio suficiente que debe de tener espacio para
9 Uno para la sala
para materiales utilizados en la sala de todos los materiales (cuñas,
atención juguetes, etc.) y debe estar fijo al
piso o pared o ambos
Mueble de guardado de 0.45 m máximo El diseño de este mueble es a
10 de profundidad para mochilas y Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al piso
cambios de ropa de los niños o pared o ambos
El guardado de estas sillas debe ser
en el local de bodega
Espejo de 0.90 m de altura por el largo Perfilado o marco de puntas
12 Uno para la sala
de acuerdo al área de gateo redondeadas o protegidas
éste mueble
Pizarrón o tablero de corcho de mínimo
15 Uno para la sala
de 1.20 m de largo
PEDAGOGÍA – INICIAL 3
DESCANSO
1 Una por cada niño
espesor
DESARROLLO
Mesa rectangular de material rígido de
Una por cada cuatro niños
0.70 x 0.90 m (mínimo)
No debe haber combinaciones de
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 m a
2 estos dos artículos en la sala de
1.10 m de lado largo; de 0.425 m a 0.55
Una por cada tres niños atención
m de lado corto y de 0.50 m a 0.55 m
de altura
3 Silla infantil de material rígido Una por cada dos niños
98
Tapete de trabajo individual de 0.65 x De guardado fácil y de material
0.95 m o cojín lavable
5 Uno para la sala (mínimo)
6 de profundidad, para mochilas y Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al piso
Espejo de 1.00 m de altura por 1.10 m Perfilado o marco de puntas
7 Uno para la sala
de ancho redondeadas o protegidas
8 Uno para la sala
de 1.20 m de largo
Porta cepillos de dientes de acero Con espacio para colocar un cepillo
9 Uno para la sala
inoxidable por cada niño
10 Silla para adulto de material rígido Una para la sala
PEDAGOGÍA - PREESCOLAR 1
DESCANSO
espesor
DESARROLLO
0.70 x 0.90 m (mínimo)
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 m a
2 estos dos artículos en la sala de
1.10 m de lado largo; de 0.425 m a 0.55
de altura
3 Silla infantil de material rígido Una por cada niño
4 Uno para la sala (mínimo)
5 de profundidad, para mochilas y Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al piso
6 Escritorio con cajonera modelo libre Uno para la sala
Silla para adulto, modelo libre de
7 Una para la sala
material rígido
Centro de trabajo para equipo de
8 Uno para la sala
cómputo
9 Computadora Una para la sala
99
10 Impresora Una para la sala
Pizarrón metálico esmaltado de 3.00 x
11 Uno para la sala
0.90 m
12 Video proyector multimedia Uno para la sala
Pantalla para proyección retráctil de
13 Una para la sala
2.44 x 2.44 m
Espejo de 1.10 m de altura por 1.10 de Perfilado o marco de puntas
14 Uno para la sala
ancho redondeadas o protegidas
Pizarrón o tablero de corcho mínimo
15 Uno para la sala
de 1.20 m de largo
Porta cepillos de dientes de acero Con espacio para colocar un cepillo
16 Uno para la sala
inoxidable por cada niño
Uno para la sala con un gancho
17 Percheros
por cada niño
PEDAGOGÍA - SALÓN DE USOS MÚLTIPLES INICIAL 2

1 balancín con cinturón de seguridad de Una por cada dos niños
tres puntos
Mueble para colocar sillas porta bebé
de 0.80 m de ancho por el largo
dependiendo del número de sillas porta De acuerdo al número de sillas
bebé necesarias, con tope de 0.10 m de portabebé
mueble debe de estar fijo al piso y/o
alto y sistema de fijación para evitar el
pared
deslizamiento y/o caída
Silla alta infantil, tipo periquera
3 fabricada en plástico rígido resistente, Una por cada dos niños
con cinturón de seguridad
Mueble o mesa de apoyo, mínimo de
4 Una para el salón
0.90 m de largo
5 Lavabo estándar Uno para la salón Colocar altura adulto
Una mesa para cuando la
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 m a capacidad instalada en inicial 2
1.10 m de lado largo; de 0.425 m a 0.55 sea hasta 20 niños
6
m de lado corto y de 0.50 m a 0.55 m Dos mesas cuando la
de altura capacidad instalada sea de 21
niños en adelante
7 Silla infantil de material rígido Dos sillas por cada mesa
8 Silla baja para adulto de material rígido Una para el salón
9 Bote con tapa Uno para el salón
100
PEDAGOGÍA - SALÓN DE USOS MÚLTIPLES INICIAL 3 Y PREESCOLAR 1
Mesa rectangular de material rígido de En caso de que la ministración de
0.70 x 0.90 m (mínimo) alimentos sea en dos tiempos, debe
de contar con el número de
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 m a mobiliario que cubra el tiempo en el
1
1.10 m de lado largo; de 0.425 m a 0.55 que hay mayor número de niños
Una por cada dos niños
de altura No debe haber combinaciones de
estos dos artículos en esta sala
En caso de que la ministración de
alimentos sea en dos tiempos, debe
2 Silla infantil de material rígido Una por cada niño de contar con el número de
mobiliario que cubra el tiempo en el
que hay mayor número de niños
Mueble o mesa de apoyo, mínimo de
3 Uno para el salón
0.90 m de largo
4 Pantalla plana mínimo de 40” Una para el salón
Acorde a las características de la
5 Soporte para pantalla Uno para el salón
pantalla
6 Reproductor DVD o Blue ray Uno para el salón
101
MOBILIARIO DE PEDAGOGÍA VECINAL COMUNITARIO ÚNICO Y EN EL CAMPO DE
OCHO SALAS DE ATENCIÓN
PEDAGOGÍA – LACTANTES A
DESCANSO
0.60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a
barrotes verticales con separación de 5 a
7 centímetros, con entrepaño para
guarda mochilas, con ruedas de doble
giro, dos de ellas con freno
Cuña triangular de 0.70m de ancho, de Debe de existir suficiente espacio
hule espuma o poliuretano, de alta en el mueble de guardado para
2 Una cuña por cada niño
densidad con forro de vinil o tela ahulada alojar las cuñas que no estén
lisa siendo utilizadas
DESARROLLO
espesor
Barandal de material rígido con altura de El barandal debe de cubrir el
0.70 m contorno del área de gateo
colchoneta desmontable de hule espuma
o poliuretano de alta densidad, de 0.80 x
Sólo se requiere de un mueble de
0.60 m con espesor de 5 a 10 cm con Uno para la sala ( Se debe
5 baño de artesa o mueble
cubierta de vinil lavable, impermeable y elegir alguno de estos dos
cambiador con tina en alguna de
desinfectable. muebles)
las salas de lactantes
Mueble cambiador con tina, incluye
regadera de teléfono fabricado de línea,
con colchoneta de 0.90 x 0.70 m mínimo
y borde/pestaña lateral de seguridad de
0.10 m de altura
6 0.90 x 0.70 m y borde/pestaña lateral de Dos para la sala
cambiador con tina, sólo se
necesita un mueble cambiador
éste mueble
Mueble de guardado de 0.45 m máximo criterio del participante tomando
de profundidad, con espacio suficiente en cuenta que debe de tener
9 Uno para la sala
para materiales utilizados en la sala de espacio para todos los materiales
atención (cuñas, juguetes, etc.), y debe
estar fijo al piso o pared o ambos
102
El guardado de estas sillas debe
ser en el local de bodega

11 Uno para la sala
12 Uno para la sala
de 1.20 m de largo
PEDAGOGÍA - LACTANTES B
DESCANSO
0.60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a
barrotes verticales con separación de 5 a
7 centímetros, con entrepaño para
guarda mochilas, con ruedas de doble
giro, dos de ellas con freno
2 Una cuña por cada tres niños
DESARROLLO
espesor
Barandal de material rígido con altura de El barandal debe de cubrir el área
0.70 m de gateo para lactantes B
Debe de cubrir el área de gateo y
estar colocada en una pared o en
Barra de apoyo cilíndrica de 1.5” de forma de escuadra. Debe estar fija
5 Una para la sala
diámetro al piso, a la pared o a ambos. La
altura de la base del suelo a la
barra debe ser de 0.40 metros
baño de artesa o mueble
6 cubierta de vinil lavable, impermeable y elegir alguno de estos dos
0.10 m de altura
103
8 Uno para la sala
9 de profundidad, para mochilas y cambios Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al
de ropa de los niños piso o pared o ambos

11 Uno para la sala
éste mueble
14 Uno para la sala
de 1.20 m de largo.
PEDAGOGÍA - LACTANTES C
DESCANSO
1 Una por cada dos niños Para lactantes C
de espesor
DESARROLLO
Debe estar colocada en una pared
o en forma de escuadra. Debe
Barra de apoyo cilíndrica de 1.5” de estar fija al piso, a la pared o a
2 Una para la sala
diámetro ambos. La altura de la base del
suelo a la barra debe ser de 0.40
metros
104
0.10 m de altura
5 Uno para la sala
6 de profundidad, para mochilas y cambios Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al

8 Uno para la sala
éste mueble
11 Uno para la sala
de 1.20 m de largo.
PEDAGOGÍA – MATERNAL A
DESCANSO
espesor
DESARROLLO
Tapete de trabajo individual de 0.65 x 0.95 De guardado fácil y de material
2 Uno por cada dos niños
m lavable
105
3 x 0.70 m y borde/pestaña lateral de Uno para la sala
seguridad de 0.10 m de altura.
Mueble de guardado de 0.45 m máximo de
Mueble de guardado de 0.45 m máximo de El diseño de este mueble es a
5 profundidad, para mochilas y cambios de Uno para la sala criterio libre y debe estar fijo al
ropa de los niños piso o pared o ambos
Espejo de 1.00 m de altura por 1.10m de Perfilado o marco de puntas
6 Uno para la sala
Pizarrón o tablero de corcho de 1.20 m de
7 Uno para la sala
largo
Porta cepillos de dientes de acero Con espacio para colocar un
9 Uno para la sala
inoxidable cepillo por cada niño
PEDAGOGÍA – MATERNAL B1 | MATERNAL B2

DESCANSO
espesor
DESARROLLO
0.70 x 0.90 m (mínimo) Para Maternal B1 y B2
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 a 1.10 m No debe haber combinaciones de
2
del lado largo, de 0.425 a 0.55 m del lado estos dos artículos en la sala de
corto, de 0.55 m de ancho y de 0.45 a 0.55
m de altura
3 Silla infantil de material rígido Una por cada dos niños Para Maternal B1 y B2

6 Uno para la sala
7 Uno para la sala
largo
106
9 Uno para la sala
PEDAGOGÍA – MATERNALES C1 | MATERNALES C2

DESCANSO
espesor
DESARROLLO
0.70 x 0.90 m
2 Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 a 1.10 m estos dos artículos en la sala de
del lado largo, de 0.425 a 0.55 m del lado atención
Una por cada tres niños
m de altura
3 Silla infantil de material rígido Una por cada niño
Mueble de guardado de 0.45 m máximo de criterio libre tomando en cuenta
profundidad, con espacio suficiente para que debe de tener espacio para
4 Uno para la sala
materiales utilizados en la sala de todos los materiales (cuñas,
6 Escritorio con cajonera modelo libre Uno para la sala
7 Silla adulto modelo libre de material rígido Una para la sala
8 Centro de trabajo para equipo de computo Uno para la sala
9 Computadora Una para la sala
10 Impresora Una para la sala
Pizarrón metálico esmaltado de 3.00 x 0.90
11 Uno para la sala
m
12 Video proyector multimedia Uno para la sala
Pantalla para proyección retráctil de 2.44 x
13 Una para la sala
2.44 m
Espejo de 1.10 m de altura por 1.10 m de Perfilado o marco de puntas
14 Uno para la sala
Pizarrón o tablero de corcho de mínimo de
15 Uno para la sala
1.20 m de largo
16 Percheros Uno para cada niño
107
18 Uno para la sala
PEDAGOGÍA - SALA DE USOS MÚLTIPLES PARA LACTANTES

Una por cada niño de la sala
de lactantes A y una por
1 balancín con cinturón de seguridad de tres
cada dos niños de la sala de
puntos
lactantes B
Mueble para colocar sillas porta bebé de
0.80 m de ancho por el largo dependiendo
del número de sillas porta bebé necesarias, De acuerdo al número de
con tope de 0.10 m de alto y sistema de sillas portabebé
mueble debe de estar fijo al piso
fijación para evitar el deslizamiento y/o
y/o pared
caída
Silla alta infantil, tipo periquera fabricada Una por cada dos niños de
3 en plástico rígido resistente, con cinturón lactantes B y una para cada
de seguridad niño de lactante C
Mueble o mesa de apoyo mínimo de 0.90
4 Una para la sala
m de largo
5 Lavabo estándar Uno para la sala Colocar altura adulto
Una mesa para cuando la
capacidad instalada en
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 a 1.10 m
lactantes C sea hasta 20
del lado largo, de 0.425 a 0.55 m del lado
6 niños
Dos mesas cuando la
m de altura
capacidad sea de 21 en
adelante
7 Silla infantil de material rígido Dos sillas por cada mesa
8 Silla baja para adulto de material rígido Una para la sala
9 Bote con tapa Uno para la sala
PEDAGOGÍA - SALA DE USOS MÚLTIPLES PARA MATERNALES

Mesa rectangular de material rígido de En caso de que la ministración de
0.70 x 0.90 m (mínimo) alimentos sea en dos tiempos,
debe de contar con el número de
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 a 1.10 mobiliario que cubra el tiempo en
1
m del lado largo, de 0.425 a 0.55 m del el que hay mayor número de
Una por cada dos niños
lado corto, de 0.55 m de ancho y de 0.45 niños.
a 0.55 m de altura No debe haber combinaciones de
estos dos artículos en esta sala
alimentos sea en dos tiempos,
2 Silla infantil de material rígido Una por cada niño debe de contar con el número de
mobiliario que cubra el tiempo en
el que hay mayor número de niños
Mueble o mesa de apoyo mínimo de 0.90
3 Uno para la sala
m de largo.
108
4 Pantalla plana mínimo de 40” Una para la sala
Acorde a las características de la
5 Soporte para pantalla Uno para la sala
pantalla
6 Reproductor DVD o Blue ray Uno para la sala
109
MOBILIARIO DE PEDAGOGÍA PARA CUATRO GRUPOS GUARDERÍA EN EL CAMPO
PEDAGOGÍA – GRUPO A
DESCANSO
Cuna infantil metálica de 0.85 a 0.95 X 0.
60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a 0.80
m de altura, deslizable, con colchoneta No debe haber combinaciones de
de alta densidad, con barrotes verticales
1 Una cuna por cada dos niños estos dos artículos en la sala de
con separación de 0.05 a 0.07 m, con
atención
ruedas de doble giro, dos de ellas con
freno
2 Una cuña por cada niño
DESARROLLO
Colchoneta 1.00 x 1.00 m por 0.07m de Para el 50% del número de
3
espesor niños
Barandal de material rígido con altura de El barandal debe de cubrir el área
0.70 m de gateo
Barra de apoyo cilíndrica de 1.5” de forma de escuadra. Debe estar fija
5 Una para el grupo
diámetro al piso, a la pared o a ambos. La
barra debe ser de 0.40 metros
cambiador con tina en alguno de
los Grupos A o B
0.10 m de altura
8 Lavabo estándar Uno para el grupo
éste mueble
9 Dispensador de jabón líquido Uno para el grupo
110
10 Uno para el grupo
piso o pared o ambos.
de 1.20 m de largo
13 Bote con tapa y pedal Uno para el grupo
PEDAGOGÍA – GRUPO B
DESCANSO
1 Una para cada niño
de espesor
DESARROLLO
Barra de apoyo cilíndrica de 1.5” de estar fija al piso, a la pared o a
2 Una para el grupo
diámetro ambos. La altura de la base del
metros
Tapete de trabajo individual de 0.65 x De guardado fácil y de material
3 Uno por cada 2 niños
0.95 m lavable
4 baño de artesa o mueble
cubierta de vinil lavable, impermeable y elegir alguno de estos dos
cambiador con tina en alguno de
los Grupos A o B
0.10 m de altura
de profundidad, con espacio suficiente Uno para el grupo que debe de tener espacio para
6
111
Uno para el grupo
7 de profundidad, para mochilas y cambios criterio libre y debe estar fijo al
8 Uno para el grupo
éste mueble
de 1.20 m de largo
En caso que la actividad pedagógica se tenga que realizar en mesa y silla, los niños pueden realizarla en la sala de usos
múltiples
PEDAGOGÍA – GRUPO C
DESCANSO
espesor
DESARROLLO
0.70 x 0.90 m
m de altura

Uno para el grupo que debe de tener espacio para
4 profundidad, con espacio suficiente para
Uno para el grupo
5 profundidad, para mochilas y cambios de criterio libre y debe estar fijo al
6 Uno para el grupo
7 Uno para el grupo
largo.
8 Silla para adulto de material rígido Una para el grupo
112
PEDAGOGÍA – GRUPO D
DESCANSO
espesor
DESARROLLO
0.70 x 0.90 m.
m de altura
6 Uno para el grupo
7 Uno para el grupo
largo
8 Silla para adulto de material rígido Una para el grupo
PEDAGOGÍA – SALA DE USOS MÚLTIPLES GRUPOS A Y B

1 balancín con cinturón de seguridad de tres 50% del grupo A
puntos
Silla alta infantil, tipo periquera fabricada
25% de niños del grupo A y el
2 en plástico rígido resistente, con cinturón
50% del grupo B
de seguridad
y/o pared
caída
Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 m a 1.10 Una mesa por cada dos niños
4 m de lado largo; de 0.425 m a 0.55 m de del 50% de la capacidad del
lado corto y de 0.50 m a 0.55 m de altura grupo B
113
Una silla por cada niño del Pueden ser más en función de la
5 Silla infantil de material rígido 50% de la capacidad del cantidad de niños en proceso de
grupo B adaptación en mesa
6 Silla baja para adulto de material rígido Una para el salón
Mueble o mesa de apoyo, mínimo de 0.90
m de largo
PEDAGOGÍA – SALA DE USOS MÚLTIPLES GRUPOS B Y C

Una por cada cuatro niños a En caso de que la ministración de
0.70 x 0.90 m (mínimo) partir de los grupos C y D alimentos sea en dos turnos, debe
contar con el número de
mobiliario que cubra el turno en el
1 Mesa Infantil trapezoidal de 0.90 a 1.10 m que hay mayor número de niños
Una por cada dos niños a
corto, de 0.55 m de ancho y de 0.45 a 0.55 partir de los grupos C y D
m de altura estos dos artículos en esta sala

alimentos sea en dos turnos, debe
Una por cada niño de los
contar con el número de
2 Silla infantil de material rígido grupos C y D
mobiliario que cubra el turno en el
que hay mayor número de niños
Mueble o mesa de apoyo, mínimo de 0.90

m de largo
Nota: Cuando exista la necesidad de sustitución de mobiliario en la guardería, el prestador del

servicio podrá considerar la adquisición de camita baja de madera en lugar de la cuna metálica,
y en el caso de la mesa trapezoidal, se podrá sustituir por mesa rectangular.
114
APÉNDICE 2 | MOBILIARIO ÁREA PARA APOYO TERAPÉUTICO DE GUARDERÍA
INTEGRADORA
ÁREA DE ESPECIALIZADA
GRUPO I
Colchoneta de hule espuma o poliuretano,

Pueden contar con colchonetas de
de alta densidad con forro de vinil o tela
otras dimensiones siempre y
1 ahulada lisa para el área de gateo, mínimo Una por cada tres niños
cuando cubran el indicador de
de 1.20 x 1.20 m, con espesor de 0.07 a
1.44 m² por cada tres niños
0.10 m

Su colocación debe considerar

que los 60 cm se refieren al
ancho del espejo a partir del nivel
Espejo biselado o marco de puntas
del piso del área de gateo para
3 redondeadas o protegidas mínimo de 0.60 Uno para el grupo
que los niños se vean reflejados,
m de ancho y 0.90 a 1.20 m de largo
fortalezcan la noción de esquema
corporal y con la ayuda de la barra
de apoyo puedan incorporarse
forma de escuadra, siempre y
Barra de apoyo cilíndrica de diámetro de cuando abarque el espejo
4 Una para el grupo
1.5” biselado. Debe estar fija al piso, a
la pared o a ambos. La altura de la
base del suelo a la barra debe ser
de 40 centímetros
El mueble debe de estar en
función del espacio del grupo y
debe de ser suficiente para
5 profundidad, con espacio suficiente para Mínimo uno para el grupo
almacenar la totalidad del
material didáctico. Debe estar fijo
al piso a la pared o a ambos
Para reposo, sueño o descanso del
Silla porta bebé de plástico rígido con niño, realización de actividades
protector acolchonado en respaldo y Una por cada niño que así lo pedagógicas, ministración de
6
asiento. Cinturón de seguridad de tres requiera alimentos, apoyo pedagógico y
puntos actividades para el apoyo
terapéutico
0.60 a 0.70 m, con barandal de 0.55 a 0.80
m de altura, deslizable, con colchoneta de
7 alta densidad, con barrotes verticales con Una cuna por cada dos niños
separación de 5 a 7 centímetros, con
ruedas de doble giro, dos de ellas con freno
115
8 Silla baja para adulto Una para el grupo Para uso del personal educativo

Los documentos que se coloquen
en este espacio deben pegarse
con cinta adhesiva, no con
11 Pizarrón blanco o tablero de corcho Uno para cada grupo
tachuelas
En caso de contar con marco debe
ser de puntas redondeadas
Capacidad en función del volumen
de desechos que se generen
Hamaca infantil de hilo de algodón o nylon. Para trabajar estimulación
13 Una para el grupo
Largo: 110 centímetros Tamaño chico vestibular
Sábana para colchoneta de gateo. Tela de

Suficientes para cubrir las Prever cambio diario y cada vez
14 poliéster con algodón. Las dimensiones de
colchonetas. que se requiera al día
acuerdo a la totalidad de las colchonetas
Sábana para mueble cambiador. Tela de
poliéster con algodón. Las dimensiones de Suficientes para cubrir las Prever cambio diario y cada vez
15
acuerdo a la colchoneta del mueble colchonetas. que se requiera al día
cambiador
Sábana para cuna. Tela de poliéster con
Prever cambio diario y cada vez
16 algodón. Las dimensiones de acuerdo a la Suficientes para cada cuna
que se requiera al día
colchoneta de la cuna
Sábana para sillas porta bebé. Tela de

Suficientes para cada silla Prever cambio diario y cada vez
porta bebé que se requiera al día
acuerdo al tamaño de la silla
GRUPO II
Para rodamiento, arrastre y gateo.

Colchoneta de hule espuma o poliuretano, Pueden contar con colchonetas de
de alta densidad con forro de vinil o tela otras dimensiones siempre y
1 Una por cada tres niños
ahulada lisa para el área de gateo, de 1.20 cuando cubran el indicador de
x 1.20 m, con espesor de 0.07 a 0.10 m 1.44 m² por cada tres niños y se
respete el espesor
Colchoneta individual de hule espuma o

poliuretano de alta densidad con forro de
2 vinil o tela ahulada lisa de 0.55 a 0.65 m de Una para cada niño
ancho x 0.95 a 1.10 m de largo, con
espesor de 0.07 a 0.10 m
116
El espejo debe estar en la parte
Espejo biselado o marco de puntas anterior de la barra de apoyo.
4 redondeadas o protegidas mínimo de 0.60 Uno para el grupo La colocación del espejo debe ser
m ancho y de 0.90 a 1.20 m de largo horizontal (altura de 0.60 m y
largo de 0.90 a 1.20 m)
Debe cubrir el área de gateo y
Barra de apoyo cilíndrica de diámetro de forma de escuadra. Debe estar fija
5 Una para el grupo
1.5” al piso, a la pared o a ambos. La
barra debe ser de 0.40 m
El mueble debe estar en función
del espacio del grupo y debe ser
Mueble de guardado de 0.45 m de
suficiente para almacenar la
6 profundidad, con espacio suficiente para Mínimo uno para el grupo
totalidad del material didáctico.
Debe estar fijo al piso a la pared o
a ambos
7 Silla baja para adulto Una para el grupo Para uso del personal educativo

tachuelas
Sábana para colchoneta de gateo. Tela de
Suficientes para cubrir las Prever cambio diario y cada vez
colchonetas. que se requiera al día
acuerdo a la totalidad de las colchonetas
poliéster con algodón. Las dimensiones de Suficientes para cubrir las Prever cambio diario y cada vez
13
acuerdo a la colchoneta del mueble colchonetas. que se requiera al día
cambiador
Sábana para colchoneta individual. Tela de
poliéster con algodón. Las dimensiones de Suficientes para cada Prever cambio diario y cada vez
14
acuerdo al tamaño de las colchonetas colchoneta que se requiera al día
individuales
GRUPO III
1 vinil o tela ahulada lisa, de 0.55 a 0.65 x Una para cada niño
0.95 a 1.10 m, con espesor de 0.07 a 0.10
m
117
anterior de la barra de apoyo
La colocación del espejo debe ser
Espejo biselado o marco de puntas
horizontal, para que los niños se
2 redondeadas o protegidas mínimo de 0.60 Uno para el grupo
vean reflejados y, en el caso de
m de ancho y de 1.00 a 1.20 m de largo
este grupo al incorporarse
(ponerse de pie) con ayuda de la
barra de apoyo
Barra de apoyo cilíndrica de diámetro de estar fija al piso, a la pared o a
3 Una para el grupo
1.5” ambos. La altura de la base del
m
Tanto la repisa como el mueble
deben estar en función del espacio
Mueble de guardado de 0.45 m máximo de del grupo y debe ser suficiente
4 Mínimo uno para el grupo
profundidad, con espacio suficiente para para almacenar la totalidad del
materiales utilizados en la sala de atención material didáctico. Debe estar fijo
5 Una para cada dos niños
m de altura
Silla infantil de madera o Silla infantil en

Una para cada niño. Su uso
estructura tubular redonda asiento y
6 puede darse dentro o fuera
respaldo integrados en una concha
del grupo
anatómica
7 Silla baja para adulto Mínimo una para el grupo

tachuelas
Suficientes para cada Prever cambio diario y cada vez
10 algodón. Las dimensiones de acuerdo al
colchoneta que se requiera al día
tamaño de las colchonetas individuales
GRUPO IV
1 vinil o tela ahulada lisa, mínimo de 0.55 a Una para cada niño
0.65 x 0.95 a 1.10 m, con espesor de 0.07 a
0.10 m
118
Espejo biselado o marco de puntas La colocación del espejo debe ser
redondeadas o protegidas mínimo de 60 horizontal, para que los niños se
2 Uno para el grupo
centímetros de ancho y de 1.00 a 1.20 m vean reflejados y, en el caso de
de largo esta grupo al incorporarse
(ponerse de pie) con ayuda de la
barra de apoyo
Barra de apoyo cilíndrica de diámetro de estar fija al piso, a la pared o a
3 Una para el grupo
1.5” ambos. La altura de la base del
suelo a la barra debe ser de 40
centímetros
El mueble debe estar en función
del espacio de la sala y ser
Mueble de guardado de 0.45 m máximo de suficiente para almacenar el
4 Mínimo dos para el grupo
profundidad, con espacio suficiente para material didáctico y las mochilas.
materiales utilizados en la sala de atención Debe estar fijo al piso, a la pared o
a ambos
del lado largo, de 0.425 a 0.55 m del lado Para realizar actividades
5 Una para cada dos niños
corto, de 0.55 m de ancho y de 0.45 a 0.55 pedagógicas
m de altura

Una por cada niño. Su uso
estructura tubular redonda asiento y Para realizar actividades
6 puede darse dentro o fuera
respaldo integrados en una concha pedagógicas
del grupo
anatómica
7 Silla baja para adulto Mínimo una para el grupo
Percheros de plástico rígido o madera, de Para colocar ropa de los niños que
Un gancho por cada niño del
8 gancho con punta redondeada. Colocar a no utilizan durante su estancia en
grupo
una altura de 1.10 m la guardería
tachuelas.
poliéster con algodón. Las dimensiones de Suficientes para cada Prever cambio diario y cada vez
11
acuerdo al tamaño de las colchonetas colchoneta que se requiera al día
individuales
119
MATERIAL PARA APOYO TERAPEÚTICO
Cuña chica con forro de vinil o tela ahulada Se pueden ubicar en un área
Una para el grupo I, una para
lisa, con relleno de espuma de diferente al grupo, de acuerdo a
1 el grupo II y una para el área
poliuretano de 24 kg/m3. Largo 0.40 m, las necesidades de uso en los
de psicomotricidad
ancho de 0.40 m y alto de 0.10 m grupos
Cuña grande con forro de vinil o tela Se pueden ubicar en un área

Una para el grupo I, una para
ahulada lisa, con relleno de espuma de diferente al grupo, de acuerdo a
2 el grupo II y una para el área
poliuretano de 24 kg/m3. Largo de 0.60 las necesidades de uso en los
de psicomotricidad
m, ancho 0.60 m y alto 0.25 m grupos
Para trabajar estimulación

vestibular, fortalecimiento de
Rodillo/cilindro con forro de vinil o de tela músculos, sedestación, entre
ahulada lisa con relleno de espuma de Dos para el grupo I y uno otros.
3
poliuretano, densidad de 24 kg/m3 para el grupo II Se pueden ubicar en un área
diámetro de 0.15 m y altura de 0.60 m diferente al grupo, de acuerdo a
las necesidades de uso en los
grupos
Rodillo/cilindro con forro de vinil o de tela Se pueden ubicar en un área

Uno para el grupo II y uno
ahulada lisa con relleno de espuma de diferente al grupo, de acuerdo a
4 para el área de
poliuretano, densidad de 24 kg/ m3: las necesidades de uso en los
psicomotricidad
Largo de 0.85 m y diámetro de 0.35 m grupos
Rodillo/cilindro con forro de vinil o tela Se pueden ubicar en un área

ahulada, con relleno de espuma de Uno para el área de diferente al grupo, de acuerdo a
5
poliuretano, densidad de 24 kg/ m3, largo psicomotricidad las necesidades de uso en los
de 0.90 m y diámetro de 0.40 m grupos
Para trabajar estimulación

vestibular, equilibrio, control de
Rodillo/cilindro con forro de vinil o de tela
tronco, sedestación, posturas,
ahulada lisa con relleno de espuma de
Uno para el área de entre otros
6 poliuretano, densidad 24 kg/m3:
psicomotricidad Se pueden ubicar en un área
Largo: 1.00 m
diferente al grupo, de acuerdo a
Diámetro: 0.40 m
grupos
Cojines chicos, medianos y grandes, forro Tres de cada tamaño para el Para alinear al niño al acostarlo o
7
de tela con relleno de delcron área de psicomotricidad sentarlo
Esquineros para control de tronco, madera

con ranuras para introducir cinta de velcro
Se pueden ubicar en un área
de un lado a otro con forro de tela
Dos para el área para apoyo diferente al grupo, de acuerdo a
8 acolchonada. Cojín con relleno de delcron y
terapéutico las necesidades de uso en los
forro de la misma tela. Dos tablas, largo 60
grupos
centímetros, ancho 0.40 m, base triangular
de 0.40 m. Cinta de 0.80 x 0.11 m
120
En la palma de la mano adherir a
cada uno: telas y materiales de
diferente textura como jerga,
peluche largo, terciopelo, tafeta,
Guantes de diferentes texturas para
Tres juegos para el área para estropajo, plástico, tiras de
9 estimulación propioceptiva. Mitón o
apoyo terapéutico. estambre y franela.
manopla de tela
Se pueden ubicar en un área
diferente al grupo, de acuerdo a
grupos
Para sujetar a los niños en las sillas
infantiles
Cinturón ancho de tela ajustable con cinta Seis para el área para apoyo Se pueden ubicar en un área
10
de velcro de 0.80 x 0.12 m terapéutico diferente al grupo, de acuerdo a
grupos
Cojines de herradura para soporte del Para soporte de cuello del niño.
cuello, con forro de tela con relleno de Se pueden ubicar en un área
Uno para cada niño que así lo
11 delcron curvatura externa de 0.70 m, diferente al grupo, de acuerdo a
requiera
curvatura interna de 0.28 m, diámetro de las necesidades de uso en los
0.33 m grupos
Para actividades pedagógicas y

psicomotricidad en el suelo
Tapete para trabajar en superficie dura
Uno para el grupo II, uno
(suelo). Alfombra o armable con material
12 para el grupo III y uno para el Se pueden ubicar en un área
de espuma:
grupo IV diferente al grupo, de acuerdo a
Largo y ancho mínimo de un metro
grupos
Bolsas de tela con peso de diferentes

gramajes. Bolsas de tela con diferente
relleno de ligero a pesado: algodón, arroz, Mínimo ocho para el área Para ejercitar manos, brazos y
13
frijoles, lentejas, habas, arena, aserrín: para apoyo terapéutico piernas
Largo: 0.15 m,
Ancho: 0.09 m.
ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD
Fija al piso, a la pared o a ambos.
Barra de apoyo cilíndrica de diámetro de Una para el área de
1 La altura de la base del suelo a la
1.5” psicomotricidad
barra debe ser de 0.40 m

Espejo biselado o marco de puntas La colocación del espejo debe ser
Uno para el área de
2 redondeadas o protegidas mínimo de 0.60 horizontal, para que los niños se
psicomotricidad
m de ancho y de 0.90 a 1.20 m de largo vean reflejados y puedan
incorporarse (ponerse de pie) con
ayuda de la barra de apoyo
121
Barras paralelas con base de madera y
pasamanos de tubo:
Altura y ancho ajustables Un equipo para el área de
3 Para ejercitar la marcha
Altura: 0.35 a 0.51 m psicomotricidad
Ancho: 0.635 m
Largo: 1.52 m
Colchoneta para gimnasio de hule espuma

o poliuretano, de alta densidad, con forro Para actividades de estimulación
Las necesarias para cubrir el
4 de vinil o tela ahulada de 1.25 x 1.25 m, psicomotriz. Con dobleces para
área
0.10 m de espesor. Para cubrir 16.00 m2 de facilitar la limpieza del área
superficie
Balancín de madera con huecos para Para estimulación vestibular:

detenerse con las manos. Superficie plana incrementa el equilibrio al estar:
5 y una base redondeada que se balancea sentado, arrodillado, parado o
psicomotricidad
con largo de 0.72 m, ancho de 0.72 m y acostado, mejora la postura en los
alto de 0.19 m diferentes puntos de apoyo
Trampolín: pequeño con barandal. Cama
6 elástica para saltar de altura de 0.33 m y Ejercita el equilibrio
psicomotricidad
diámetro de 1.80 m
Bloque o cuña con 4 ondas ascendentes
para trepar. Bloque con forro de vinil, Para fortalecimiento de
7 relleno de espuma de poliuretano de alta extremidades superiores e
psicomotricidad
densidad. con largo de 1.20 ms, 0.65 m y inferiores y ejercitar el equilibrio
alto variable
Viga de equilibrio de madera o plástico,
Una para el área de Para entrenamiento del equilibrio
8 largo de 2.50 m, ancho de 0.10 m y alto de
psicomotricidad durante la marcha
0.03 m
Escalera colgante. Travesaños de madera o Para desarrollar el equilibrio,

plástico rígido, unidos por cuerda gruesa Una para el área de coordinación ojo-pie-mano,
9
de plástico o algodón con largo de 1.50 m y psicomotricidad fortalecimiento de brazos, entre
ancho de 0.35 m otros. Fijarla en la pared
Túnel. Cilindro de tela con armazón de Para gateo o arrastre y

10 aros de polietileno de baja densidad. Largo estimulación de la ubicación
psicomotricidad
3.10 m y diámetro de 0. 55 m espacial
Barril. Cilindro redondeado forrado de vinil

Para estimulación vestibular:
con relleno de espuma de poliuretano de Uno para el área de
11 incrementa el equilibrio al estar
largo de 0.95 m, ancho de 0.75 m, psicomotricidad
sentado, arrodillado o acostado
diámetro de 0.62 m
Escalera doble para ejercicio de madera
Para estimular la coordinación
con 2 a 8 escalones en un extremo y del
motora y planeación de
otro de 2 a 4 escalones con plataforma
movimientos simultáneos.
intermedia ambos lados con barandales
El barandal debe estar fijo en la
para uso infantil o escalera doble para
Una para el área de huella de cada uno de los
12 ejercicio de madera con 2 a 8 escalones en
psicomotricidad escalones
un extremo y del otro rampa con goma
Para favorecer el equilibrio y la
antideslizante con un largo máximo de 2.00
noción espacial, estimular la
m y una altura máxima de 0.61 m , con
coordinación motora y planeación
plataforma intermedia, ambos lados con
de movimientos simultáneos
barandales para uso infantil
122
Para trepar, fortalecer músculos,
Media naranja/tortuga con forro de vinil
Una para el área de favorecer la coordinación motora,
13 con relleno de espuma de poliuretano, de
psicomotricidad estimulación vestibular, entre
1.50 m de diámetro por 0.50 m de alto
otros
Paracaídas de tela Para coordinación motora-ojo-
14 Diámetro: 3.00 m con mínimo 10 y máximo mano, favorece arcos de
psicomotricidad
16 agarraderas movilidad y nociones espaciales
Potro/caballete con forro de vinil con

relleno de hule espuma de poliuretano, Uno para el área de Para fortalecer músculos, favorece
15
conformado por una unidad o por tres psicomotricidad la coordinación motora
piezas de 0.60, 0.40 y 0.20 m de alto
Arco con forro de vinil diámetro: 2.40 m, Uno para el área de Para el desplazamiento y para
16
ancho: 1.20 m y alto: 0.35 m psicomotricidad favorecer el arrastre
Cojín circular. Forrados de tela, rellenos de

17 delcron o espuma de poliuretano
psicomotricidad
diámetros: de 1.00 m, 0.80 m y 0.60 m
Una para el área de
18 Silla baja para adulto
psicomotricidad
CUBÍCULO DE TERAPIA INDIVIDUAL

Para reconocimiento de la imagen
Espejo biselado o con marco de puntas
Uno para el área de terapia corporal del niño
1 redondeadas protegidas mínimo de 0.60 m
individual Fijar a la pared, para facilitar
de ancho y de 0.90 m a 1.20 m de largo
posturas y movimientos

Una para el área de terapia
2 vinil o tela ahulada lisa de 0.55 a 0.65 m de
individual
ancho x 0.95 a 1.10 m de largo, con
espesor de 0.07 a 0.10 m
Tanto la repisa como el mueble

deben estar en función del espacio
Mínimo uno para el área de del grupo y debe ser suficiente
3 profundidad, para material didáctico a
terapia individual para almacenar la totalidad del
altura infantil
material didáctico. Debe estar fijo
Mesa rectangular de madera de 0.70 x 0.90 Una para el área de terapia
4
m individual
Para realizar actividades de apoyo
estructura tubular redonda asiento y Una para el área de terapia
5 terapéutico que impliquen el
respaldo integrados en una concha individual
trabajo en mesa
anatómica
Una para el área de terapia
6 Silla baja para adulto terapéutico para el desarrollo
individual
cognitivo
123
terapéutico para el desarrollo
Uno para el área de terapia
7 Pizarrón blanco o tablero de corcho cognitivo. En caso de contar con
individual
marco debe ser de puntas
redondeadas
8 Bote de basura con tapa Uno para el área de terapia Capacidad en función del volumen
individual de desechos que se generen
USOS MÚLTIPLES GRUPOS I, II, III, IV


y/o pared
caída
La más ancha que se encuentre en

el mercado. Considerarse el ancho
Silla porta bebé de plástico rígido con Una por cada niño que así lo y largo de la silla porta bebé, la
2
balancín requiera cual debe estar sujeta al mueble
de apoyo durante la ministración
de alimentos
Silla alta infantil, tipo periquera fabricada Para la ministración de alimentos

Una por cada niño que así lo
3 en plástico rígido resistente, con cinturón a los niños que por sus
requiera
de seguridad características, la requieran
Silla infantil de madera o silla infantil en
Para los niños que por sus
estructura tubular redonda asiento y Una para cada niño que así lo
4 características, la requieran
respaldo integrados en una concha requiera
durante el consumo de alimentos
anatómica
m de altura
Una por cada cinco mesas
6 Silla baja para adulto
infantiles
Silla para adulto con descansabrazos, con
7 Una para la sala Para lactancia materna directa
asiento acojinado
Mueble o mesa de apoyo largo mínimo de
8 Una para la sala
0.90 m
Sábana para sillas porta bebé. Tela de
Suficientes para cada silla Prever cambio diario y cada vez
porta bebé que se requiera al día
acuerdo al tamaño de la silla
124
ÁREA PSICOPEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA
Dependerá del volumen de
Mínimo uno para el área
1 Archivero expedientes y documentos del
para apoyo terapéutico
área para apoyo terapéutico
Para trabajo administrativo y
pláticas con asegurados usuarios
2 Escritorio con cajonera Uno para el área
por parte de la Coordinadora del
área para apoyo terapéutico
Para uso durante las entrevistas a
3 Sillas de escritorio Tres para el área
asegurados usuarios
4 Pizarrón blanco o tablero de corcho Uno para el área
tachuelas
Para depósito de basura en
5 Bote con tapa Uno para el área
general
ÁREA DE JUEGOS
Para el traslado de los niños a las

diferentes áreas de la guardería.
Con la suficiente amplitud que
1 Carro para traslado de niños Uno para el área
permita llevar a los niños
cómodamente sin necesidad de
cargarlos
ÁREA DE SANITARIOS PARA NIÑOS EN EL ÁREA PARA APOYO TERAPÉUTICO

Una para cada niño que lo Reponer cuando se haya
1 Bacinica de plástico
requiera deteriorado
Colocar altura adulto, fija a la
Una para el área de
2 Pichonera pared. Para uso exclusivo de
sanitarios
bacinicas limpias
125
inoxidable de 1.50 m x 0.70 m y 0.90 m de
altura, incluye llaves de agua fría y caliente,
desmontable de hule espuma o
poliuretano de alta densidad, de 0.80 x
0.60 m con espesor de 5 a 10 cm con Uno para el local ( Se debe
Mueble cambiador con tina, incluye llaves
de agua fría y caliente, desagüe, regadera
de teléfono fabricado de línea, con
colchoneta de 0.90 x 0.70 m mínimo y
borde/pestaña lateral de seguridad de 0.10
m de altura
Banqueta de altura 0.80 x 0.60 m y 0.15 de
4 Una para cada WC
altura antiderrapante
Barras de apoyo para sanitarios diámetro
de 1.5 pulgadas. Fijar el extremo superior a
5 una altura de 0.80 m considerando una Dos piezas en cada WC
inclinación de 45° quedando el extremo
inferior a una altura de 0.40 m
6 Vertedero Uno para el área Colocar a la altura de adulto
7 Espejo Uno para el área Colocar altura infantil
8 WC tamaño estándar Dos para el área
Debe de estar confinada entre
9 Regadera de teléfono Una para el área
mamparas o muros
La separación entre llaves de cada
10 Lavabo estándar a altura infantil (0.45 m) Dos para el área lavabo no puede ser menor a 0.60
m
11 Bote con tapa y pedal Uno para el área
12 Dispensador de jabón líquido Una para el local
14 Dispensador de papel higiénico
WC
Porta cepillos de dientes, de acero Con espacio para colocar un
Reponer cuando se haya
16 Tapa reductora para sanitario Una para cada WC
deteriorado
poliéster con algodón. Las dimensiones de Suficientes para la Prever cambio diario y cada vez
17
acuerdo a la colchoneta del mueble colchoneta que se requiera al día
cambiador
126
APÉNDICE 3 | LISTADO DE PLANTAS TÓXICAS
Nombre
Nombre Común Trastornos
Científico
Sistema nervioso, provoca nauseas, vómito, cólicos,

A Agedarach Camelo, cimarrón granillo, lila de china, timpanitis, diarrea tialismo intenso, con espuma en
L. paraguas chino la boca, temblores entrecortados y muerte por
parálisis cardiaca.
Caldium Begonia, caladu, capote de papagayo,
Aparato digestivo y sistema nervioso central.
Bicolor lujito
Cestrum
Dama de noche, galán, huele de noche Sistema nervioso simpático.
Nocturnum
Dieffenbachia Camilchigui, cochinilla, espandante, hoja
Riñones y pulmones.
Seguine L. de noche
Digitalis Colita de borrego, dedalera, digital,
Aparato digestivo, cardiovascular y corazón.
Pupurea L. digital de Puebla
Aparato respiratorio, dificultad motora de

Dioonedule Chamal, tango, palma de la virgen, palma
miembros hasta parálisis, muerte por paro
Lendl de macetas, sotol
respiratorio.
Paraliza músculos esqueléticos e inhibe la

Erythrina Alcaparra, colorín, sompatli, parencsumi, transmisión de los impulsos nerviosos con
Americana zumpanche alteración de la acetilcolina, provoca dilatación de
la pupila y trastornos visuales, hipertensión arterial.
Estomatitis, descarnación del epitelio de los labios

Euphorbia Bandera, bebeta, flor de noche buena,
y de la nariz, mucosa bucal presenta focos
Pulcherrima flor de pascua, flor de santa.
necróticos y vesículas, gastroenteritis.
Trastornos estomacales que pueden derivar en

Hedera Helix Hiedra europea
gastroenteritis severa.
Hidrangea Trastornos estomacales que pueden derivar en

Hortensia
Hortensia gastroenteritis severa.
Iris florentina, lirio blanco, lirio morado,
Iris Gastroenteritis aguda.
iris germánica
Somnolencia, inmovilización motora, vómitos,
Lingustrum
Trueno diarrea, dolores abdominales e irritaciones
Japonium
gástricas severas.
Narcissus
Provoca gastroenteritis con convulsiones,
Psendo Narciso
temblores, vómitos y alteraciones nerviosas.
Narcissus
Trastornos intestinales graves, excitación nerviosa,

Papaner anorexia, cólicos, ataxia gastroenteritis, cese de
Ababol, amapola, amapola de china
Shreas L. lactancia, deja secuelas importantes y finalmente
produce la muerte.
Phaseolus Comba, frijol de ratón, frijolillo, nuet Provoca asfixia tisular consecutiva, convulsiones,
Lumatus L. blanco inquietud, ansiedad por tomar aire y muerte.
Racirus Aparato digestivo y respiratorio, gastroenteritis con

Acetuk-va, palma, cristi, higuerilla ricino.
Conmunis hemorragias.
Aparato digestivo, la piel, la intoxicación provoca

irritaciones cutáneas o de las mucosas,
Ranurixulus
ulceraciones, ardor intenso, salivación abundante,
SPP
dolores abdominales, diarreas abundantes,
excitación y depresión.
Aparato digestivo y respiratorio, riñones, pulmones,
Xanthosoma Capote, mafafa, melangas
incapacidad de hablar, asfixia y muerte.
Este listado no es exhaustivo. Antes de utilizar cualquier planta, la guardería se debe asegurar
que no es tóxica.
127
BIBLIOGRAFÍA
 Acuerdo ACDO.SA2.HCT.241012/266.P.DPES y Anexo, relativo a la aprobación de las Reglas de

Carácter General para la subrogación del Servicio de Guardería en el Campo con Patrones y
Organizaciones de Trabajadores Eventuales del Campo.
 Acuerdo 298/2003 dictado por el H. Consejo Técnico en sesión del 27 de agosto de 2003, a
través del cual se autoriza que opere el Esquema Vecinal Comunitario Único.
 Acuerdo 498/2004 dictado por el H. Consejo Técnico en sesión del 20 de octubre del 2004, a
través del cual se autoriza que opere el modelo de Guardería Integradora.
 ACDO.SA2.HCT.240216/57.P.DPES y sus Lineamientos, referente a las Disposiciones de carácter
general para la celebración de convenios de subrogación para la prestación indirecta del
Servicio de Guardería con los patrones que tengan instaladas guarderías en sus empresas o
establecimientos, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 03 de mayo de 2017.
 Arnal Simón Luis, Betancourt Suárez. “Reglamento de Construcciones para el Distrito Federal”.
Trillas, México, 2013.
 Criterios Normativos INIFED. “Diseño Arquitectónico Educación Básica – Jardín de Niños”.
México, 2013.
 Estándares de Seguridad en Guarderías del IMSS, mayo 2015.
 Federación Española de Municipios y Provincias. Ministerio de educación. Secretaría de Estado
de Educación y Formación Profesional. “Guía para proyectar y construir escuelas infantiles”.
Madrid, España, 2011.
 Gobierno Federal. Glosario de Términos sobre Discapacidad. México: Secretaría de
Gobernación, (s.f.)
 Ley General de Prestación de Servicios para la Atención Cuidado y Desarrollo Integral Infantil,
publicada en el Diario Oficial de la Federación el 24 de Octubre de 2011.
 Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, publicada en el Diario Oficial de
la Federación el 30 de mayo de 2011 y sus reformas.
 Ley General para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos, publicada en el Diario Oficial
de la Federación el 8 de Octubre de 2003 y sus reformas.
 Manual de Normas Técnicas de Accesibilidad. CDMX año 2016.
 Normas para la accesibilidad de personas con discapacidad. Instituto Mexicano del Seguro
Social. México D.F. año 2000.
 Norma Oficial Mexicana NOM-032-SSA3-2010, “Asistencia social. Prestación de Servicios de
Asistencia Social para Niños, Niñas y Adolescentes en Situación de Riesgo y Vulnerabilidad”,
publicada en el Diario Oficial de la Federación el 25 de febrero de 2011.
 Norma Oficial Mexicana NOM-002-STPS-2010, “Condiciones de seguridad-Prevención y
protección contra incendios en los centros de trabajo”, publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 9 de diciembre de 2011.
128
 Norma Oficial Mexicana NOM-026-STPS-2008, “Colores y señales de seguridad e higiene, e
identificación de riesgos por fluidos conducidos en tuberías”, publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 25 de noviembre de 2008.
 Norma Oficial Mexicana NOM-001-SEDE-2005, “Instalaciones Eléctricas (Utilización)”, publicada
en el Diario Oficial de la Federación el 13 de marzo de 2006.
 Norma Oficial Mexicana NOM-004-SEDG-2004, “Instalaciones de Aprovechamiento de Gas L.P.
Diseño y Construcción”, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 2 de diciembre de 2004
 Norma Oficial Mexicana NOM-003-SEGOB-2011, “Señales y avisos para protección civil.- Colores,
formas y símbolos a utilizar”, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 17 de septiembre
de 2003.
 NOM-251-SSA1-2009, Prácticas de higiene para el proceso de alimentos, bebidas o suplementos
alimenticios, publicada en el Diario Oficial de la Federación el 1 de marzo de 2010.
 Reglamento de la Ley General de Prestación de Servicios para la Atención, Cuidado y Desarrollo
Integral Infantil, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 22 de agosto de 2012. Última
reforma publicada DOF 10-05-2016.
129

Apéndice 18 Req Dis Arq para Proyectos de Guarderías de Prestación Indirecta

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Apéndice 18 Req Dis Arq para Proyectos de Guarderías de Prestación Indirecta

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Requisitos de diseño arquitectónico para guarderías de

El presente documento incluye los requisitos de diseño arquitectónico para guarderías de

El proyecto de la guardería debe considerar lo siguiente:

 Espacios confortables y estimulantes: La ventilación e iluminación deben cumplir las

 Espacios racionales: La construcción de la guardería debe planearse de manera

En la ubicación de la guardería se deben considerar los requisitos que la autoridad local

Los proyectos de nuevas guarderías y cambios de domicilio pueden ser en construcciones

5.2. Servicios urbanos

El inmueble debe contar con los servicios de:

5.3. Uso de suelo

Previo a la instalación de la guardería se debe contar con un peritaje de riesgos externos al

Los servicios que ofrece una guardería son los siguientes:

6.1.1. Zona de acceso

Espacio que permita la fluidez en las horas de mayor afluencia

6.1.2. Recepción y control

INDICADOR 0.10 m² por niño

6.1.3. Sanitario familiar

Debe cumplir con lo siguiente:

INDICADOR 3.60 m² por local

Debe tener condiciones de accesibilidad.

Debe cumplir con lo siguiente:

Ubicada cerca del local de Recepción y control.

Debe tener las dimensiones adecuadas para el mobiliario

Los espacios que lo componen son:

6.2.1. Área de personal

Esta área se compone de los siguientes locales:

6.2.1.1. Descanso de personal

Debe cumplir con lo siguiente:

Debe tener las dimensiones adecuadas para el mobiliario

6.2.1.2. Sanitarios y vestidores de personal

Debe cumplir con lo siguiente:

Debe tener las dimensiones adecuadas para el mobiliario

Para el cálculo de espacios y mobiliario requerido se debe tener en cuenta la totalidad de

6.2.2. Ropa limpia

Queda prohibido colocar esta área dentro de las salas de

6.2.3. Ropa sucia

Queda prohibido colocar esta área dentro de las salas de

6.2.4. Área de lavado (opcional)

Ubicado en la zona de servicios.

En este local se almacenan enseres y productos de uso cotidiano para administración,

100 - 150 niños: 10.00 m² por local

Ubicada lejos de las áreas de atención directa a los niños.

INDICADOR 1.20 m² por local

Debe tener una tarja, repisas y colgadores para guarda de

Se debe considerar un séptico en cada nivel de la guardería y debe ubicarse

6.2.7. Patio de servicio

Ubicado en la zona de servicios con acceso directo hacia la

6.2.8. Depósito de basura

Este espacio delimitado destinado a la concentración de basura en botes o contenedores con

Espacio fijo, delimitado y techado, ubicado en la zona de

En los proyectos de guarderías nuevas o cambios de domicilio debe ubicarse en el patio de

6.3. Servicio de Fomento de la Salud

6.3.1. Fomento de la salud

INDICADOR 12.00 m mínimo por local

El acceso a este local debe ser desde pasillo.

6.4. Servicio de alimentación

De manera estratégica se debe contemplar un espacio de trabajo con mobiliario adecuado

 Lavado de frutas y verduras,

Debe cumplir con lo siguiente:

100 - 150 niños: 15.00 m² por local

Este local debe ubicarse en planta baja, adjunto al salón de