Directorio

Víctor Manuel Castro Cosío

Gobernador Constitucional del Estado de Baja California Sur

Alicia Meza Osuna

Secretaria de Educación Pública

José María Hernández Manríquez

Director General de Educación Básica

Ofelia Elizabeth Ochoa Romero

Directora de Educación Secundaria

Guillermo Canett Yee

Jefe del Departamento de Secundarias Generales

Miguel Ángel Rodríguez González

Jede del Departamento de Secundarias Técnicas

Leticia Flores Castro

Jefa del Departamento de Telesecundarias

Equipo Técnico
Marcia Winkler Vázquez
Jesús Alfonso Rieke Ibarra
Deicy Marina Aguilar Sánchez
Talia María Mendoza Guluarte
Emmanuel Gallegos García

Colaboradoras
Natalia Aparicio González
Erika Lizeth Márquez Barrón

Enero 2022
Presentación

Apreciados estudiantes, personal docente, madres y padres de familia. Ante la

contingencia sanitaria inédita que atraviesa nuestro estado y el mundo, la Secretaría de
Educación Pública de Baja California Sur pone a su disposición el siguiente Cuadernillo para
el Reforzamiento de Aprendizajes Fundamentales, con la intención de fortalecer
actividades escolares que le permitan al alumnado, afianzar sus conocimientos previos de
manera lúdica, al mismo tiempo que promueva los principales aprendizajes de la
educación básica.

Es importante reconocer la labor de las maestras y los maestros de nuestro estado,

ya que, como nunca antes han dado muestra de esfuerzo e innovación para sacar
adelante a sus estudiantes en medio de un entorno desconocido por todos. Así mismo,
reconocer a directivos, personal administrativo y de asistencia a la educación, por su
desempeño para proteger a las escuelas, administrando con eficiencia y eficacia los
recursos a su alcance para resolver de manera óptima las adversidades.

Madres y Padres de familia, reciban un amplio agradecimiento por su máxima

dedicación, al acompañar de forma extraordinaria a sus hijas e hijos, facilitando su transitar
educativo durante las condiciones adversas de ésta contingencia.

Mi reconocimiento a todas las personas que conforman cada centro escolar del
estado, por comprender que la educación es una actividad social que debe desarrollarse
en comunidad, visibilizando así que la enseñanza es una responsabilidad compartida y que
las acciones llevadas a cabo en los tiempos actuales, sin duda alguna se realizan con todo
el empeño y la dedicación de la que somos capaces.

Aun cuando sabemos que falta mucho por hacer, es nuestro deseo reconocer a
cada uno de ustedes, que conforman la comunidad educativa, por la noble labor y el
esfuerzo incalculable que han hecho, en pro de la educación sudcaliforniana.

Maestra Ofelia Elizabeth Ochoa Romero

Directora de Educación Secundaria.
 El nombre de mi escuela es:

Yo soy:

Escribe tu nombre y un dibujo sobre ti que sea lo más parecido posible y que
exprese cómo te sientes de ánimo en ese momento.

Haz un ejercicio de respiración. Inhala y exhala de manera pausada tres o cuatro veces,
percibe cómo te sientes. Es muy importante poner atención en tu respiración, esto ayuda a que
tu mente se calme de forma natural y se aclare ayudando a que identifiques tus sentimientos.

Una vez hecho este ejercicio de respiración, dibuja o escribe algo que represente cómo
expresas tus emociones a los demás, por ejemplo ¿Qué haces cuando te sientes enojado, feliz
o angustiado?

Tutoría y Educación Socioemocional

1
 ¿Quién soy?

● En el recuadro de abajo, dibuja el contorno de tu figura, escribe tu nombre y

apellido en la parte superior.
● A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes
realizar con eficiencia. Haz lo mismo en otras partes de tu dibujo:
● A la altura de los ojos, dibuja seres u objetos que admiras.
● En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada.
● En la boca, alimentos que te gusten.
● En la nariz, algo que te agrade oler.
● En la mano derecha, actividades en las que eres hábil (puedes cambiar a la
izquierda si eres zurdo).
● En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividades en las
que no destacas.
● A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias.
● En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
● En el pie izquierdo, las que haces a disgusto.

Tutoría y Educación Socioemocional

2
 Identifiquemos una leyenda de tu comunidad como un relato
tradicional, así como algunos rasgos importantes presentes en
ella.
¿Qué vamos a
aprender?

Recuerda que las leyendas cuentan historias que mezclan la realidad con
la fantasía. Se originan a partir de un hecho real, alterado por fuerzas
sobrenaturales, suceden en una época y lugar que se puede ubicar. Los
personajes pueden ser seres sobrenaturales o personas. Las leyendas
Recordando lo buscan demostrar que lo narrado sucedió efectivamente, por increíble
que sé que parezca. Se transmiten de generación en generación.

1.- ¿Conoces alguna leyenda? ¿Cuál?

_______________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cómo la conociste? ¿Alguien te la contó, la leíste…?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Lee con atención la siguiente leyenda originaria del estado de Baja California
Sur.

Manos a la
obra El Mechudo

En 1897, en un pequeño periódico de Baja California Sur, apareció publicada en primera

plana la siguiente historia:

Cerca del puerto de La Paz, frente de la isla de San Francisquito, junto a la de San
José, hay una montaña que se baña con las aguas del mar. Desde tiempos muy remotos es
conocida con el nombre de “El Mechudo”. Uno de los buzos más experimentados de las
costas de California cuenta que, cuando se descubrieron los criaderos de perlas en la Baja
California —él todavía no llegaba a este mundo—, los yaquis eran libres de efectuar la pesca
de la perla.

En esos tiempos, los buzos se untaban el cuerpo con grasa, se ataban el estómago
con una soga y llevaban una estaca de palo en la mano para defenderse de las ballenas,
cachalotes, tiburones y otros temibles animales que abundan en aquel lugar.

Una vez que se preparaban de la forma antes mencionada, se arrojaban al fondo

del mar. Cada buzo llegaba a sacar, en unas cuantas horas, 300 o más conchas. Los yaquis
tenían la costumbre de ofrecer a la virgen la última perla de su jornada, lo que hacían
devota y rigurosamente cada día.

Español

3
 Uno de tantos yaquis, al terminar su tarea y por hacerse el valiente, antes de arrojarse al
agua a buscar la perla que le tocaba a la virgen, dijo:

—Voy por ella para regalársela al diablo.

Cuentan las crónicas que aquel desdichado no volvió a salir del fondo del mar y
que sus compañeros huyeron despavoridos. Al poco tiempo, todos sabían de la blasfemia
del buzo y su terrible final.

Desde entonces, según cuentan los lugareños, antes de salir el sol, muchas de las
embarcaciones que pasan por ahí han visto emerger del agua a un individuo de larguísima
melena, pero al pretender acercarse para verlo de cerca, éste vuelve a sumergirse.

Con el paso del tiempo, los yaquis abandonaron aquel criadero de perlas, pero la
leyenda continúa y en la región el nombre de “El Mechudo” cada vez es más conocido,
respetado y, claro, temido.

Fuente: https://www.librosde.online/leyendas-de-mexico/libro-de-leyendas-de-baja-
california-sur/ (Consulta: enero de 2022).

Las leyendas nos permiten conocer características de la cultura de la comunidad que la creó, así
como la relación que posiblemente tenga con un hecho real.

Después de leer la leyenda, identifica en la sopa de letras algunas palabras que te permitirán
responder las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué actividad económica se menciona en la

leyenda?

2.- ¿A quién ofrecían los buzos la última perla de la

jornada?

3.- ¿Por qué uno de los buzos no salió del fondo

del mar?

Español 4
Con la finalidad de que continúes analizando su contenido y con el apoyo de la siguiente tabla,
identifica y escribe los siguientes aspectos de la leyenda.

Título

Personajes

Espacio o ambiente

Aspectos sobrenaturales o
mágicos

Momento histórico

(Las situaciones pueden

ocurrir en un tiempo real o
imaginario, aunque no se
puedan precisar con
exactitud)

Aspectos naturales

(se integran lugares

específicos, situaciones
climáticas y animales
propios de la región)

Aspectos culturales

(por ejemplo, tradiciones,

costumbres, vestimenta)

Colorea de acuerdo al desempeño obtenido, en el desarrollo de esta ficha o

aprendizaje.
Identifico que las leyendas son relatos tradicionales,
su relación con la comunidad, así como algunos
Lo que aprendí VERDE aspectos presentes: económicos, culturales y
sociales. Puedo explicar lo comprendido a otra
persona.

Comprendo, pero no me siento

AMARILLO completamente seguro(a). Puedo explicar a
otros con ayuda.

No tengo seguridad de lo que

ROJO
aprendí. Necesito ayuda.
OOO

5 Español
 Interpretemos el acróstico como la descripción de
atributos de la persona o el objeto nombrado con las
letras iniciales de cada verso.

Los acrósticos son un tipo especial de

poemas en el que las letras iniciales, medias
o finales forman un nombre o una palabra,
su contenido destaca cualidades de la
persona a quien se dedica.

Para resaltar las palabras, se pueden

colocar con un mayor tamaño.

Escribe un acróstico tomando en cuenta las siguientes recomendaciones.

a) Identifica con claridad el nombre de la persona a la que dedicarás el

texto ¡Puedes dedicarlo a ti mismo!, Por ejemplo: Juan.
b) Haz una lista de las características que admiras de esa persona. Observa
el ejemplo:

 Aplicado
 Ama la naturaleza
 Justo
 Le gusta quedar en primer lugar

c) Coloca cada letra de su nombre al inicio de un verso y juega con las palabras y frases para crear
un texto poético.

Justo cuando compite, aunque busca siempre ganar,

Único en su forma de vestir,

Amante de la naturaleza, dedicado y perfeccionista,

No hay nadie que se le pueda comparar a Juan.

Español 6
 ¡A ESCRIBIR!

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Encierra el nivel de comprensión que consideres obtuviste en el desarrollo de

esta ficha.

Comprensión de las características de los acrósticos.

Entendí que son un tipo de Comprendí que son textos en los Entiendo que son
poema, pero no me que se forma un nombre o una poemas en los que se
queda claro cuáles son sus palabra, pero no me queda puede elogiar a una
características. claro qué temas abordan. persona, cuyo nombre
se forma con las letras
iniciales, intermedias o
finales de los versos.

Treviño,R.y Gómez, S. (2018). Lengua Materna. Español 2. Ciudad de México. Larousse. Págs.147-149.

Español

7
 Intercambiemos información sobre servicios comunitarios.

1. Write five places offer service to the community?

 Hospital ___
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________

2. Look at the pictures and choose the best answer for each of questions?

a) What is this?

I. A hospital II. A community sport center

b) Who appears in the picture?

I. A woman and a man II. A boy III. A woman

c) Where is he?

I. In the office II. In the restroom

d) What do you think he is doing?

I. Studying II. Asking for information

3. Write a text about the community services that exist in the locality and
explain to your parents.

Inglés

8
 Intercambiemos información sobre servicios comunitarios.

1. Mark the following statements True or False The community

services are:

The activities that are carried out for the benefit of a community, with
the aim of meeting their needs and seeking the resolution of their
problems. True ( ) False ( )

2. Read the following conversation, translate and write in the blank box.

Martha: Hi, Anna! What a surprise! How’ve you

been?
Anna: Hello Martha! I’m fine, thank you. What
about you?
Martha: I’m fine too. So what’s up?
Anna: I want to join the basketball team, so I’m
looking for information about it
3. Answer the questions
Martha: really? Did you know I’m a player?
Anna: I didn’t know! I would have asked you,
instead of coming all the way her. So, what do I
need to do join?
Martha: it’s pretty simple. You just have to bring
your school ID, prof of your address, and a
medical certificate. Then, you have to fill out a
sign-up form and choose the Schedule that’s best
for you. Then the office employee scans your
papers and takes a photo of you. That’s it!, you’ll
get your ID in the mail a few days later. The
membership fee is 10 dollars.
Anna: Thank you! Was great to bum pinto you.
I’ll go home and come back with my documents
to sign up for the team. Thanks a lot.
Martha: you’re welcome.
Vargas Ortega Ma. Del Rosario (2020). Students book, Ingles 1. Secretaría de Educación Pública. Ciudad de México. Págs.
13-14
Inglés

9
 3. Answer the questions

a) What are Anna and Martha talking about?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Where is the dialogue taking place?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
c) Where do they know each other from?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

d) Why is Anna talking to Martha?

____________________________________________________________
___________________________________________________________

4. Look at the pictures and write the type of community service that
corresponds

________________________________________ _____________________________________

________________________________________ _______________________________________

Inglés

10
 Practiquemos la multiplicación con decimales.

Para multiplicar con decimales seguimos los siguientes pasos: Ejemplo:

9.47 × 6.5 =

1. Realizar la multiplicación sin considerar

puntos decimales.
2. Sumar las cifras decimales de los factores.
3. Identificar en el resultado tantas cifras decimales como
haya en los factores.
Piensa ¿Qué otra estrategia conoces para multiplicar con decimales?

a) Un refresco tiene 12.48 cucharadas de azúcar. Si tomas 7 refrescos y

medio en una semana ¿Cuántas cucharadas de azúcar tomaste? Justifica
tu respuesta agregando la operación necesaria: __________________________

________________________________________________________________________

b) Completa la tabla, lanza un dado o elige 2 opciones de la imagen, anota el número de

puntos y calcula el resultado de la multiplicación, observa el ejemplo:

Número X 0.25 X 0.5 X 1.5

3 puntos 0.75 1.5 4.5

Analiza y responde ¿Qué relación observas entre los resultados que obtienes y los números que
multiplicas?

___________________________________________________________________________________________

Practica tu habilidad mental entrando al siguiente enlace

https://wordwall.net/es/resource/27717789

Explica con tus palabras la estrategia que usaste para multiplicar

con decimales

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

11 Matemáticas
 Multipliquemos un número decimal por 10,
100, 1000, etc. Ficha 2

Una forma de multiplicar

rápido este tipo de números es
aplicando la siguiente regla:

“Para multiplicar un número

decimal por 10, 100, 1000, etc;
se recorre el punto decimal
hacia la derecha tantas cifras
como ceros tiene el
multiplicador.”
Otros ejemplos son:

7.58 x10= 75.8

(El punto se recorre 1 lugar a la derecha porque el 10 tiene 1 cero).

0.3 x 100= 30
(El punto se recorre 2 lugares a la derecha porque el 100 tiene 2 ceros).

Realiza las siguientes multiplicaciones:

0.94 x 10000= _____________ 0.375 x 100=__________

0.05 x 100000= _____________ 41.96 x 10=___________

81.7 x 10000=______________ 9.143 x 10000=________

Encuentra y escribe el número que falta en la línea:

7.5 x ____ =75 6.3 x _______= 630 0.09 x _____=90

Practica tu habilidad mental entrando al siguiente enlace

https://wordwall.net/es/resource/27718860

¿En qué situación de la vida diaria puedes usar esta regla de la

multiplicación?_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Matemáticas 12
 Ficha 1
Comprendemos los conceptos de velocidad y aceleración.

1. ¿Qué entiendes por velocidad?

_________________________________________
_________________________________________

¿Cómo defines el término aceleración?

__________________________________________
__________________________________________

2. Lee y analiza el siguiente texto.

En nuestra vida diaria estamos en constante movimiento, al caminar, al

hablar, al comer, hasta cuando respiramos; así como los objetos que nos
rodean. Aunque pareciera que las plantas no se mueven, también lo
hacen, al igual que las edificaciones por la temperatura, el viento y los
sismos de baja magnitud.

En resumidas cuentas, el movimiento está en lo micro y en lo macro y se

hace más visible de acurdo a la rapidez con que se mueve.

3. Para estudiar el movimiento rectilíneo uniforme, es importante que recuerdes

los siguientes conceptos. Escribe un ejemplo de cada concepto.

Marco de Trayecto
referencia

Posición Desplazamiento

Distancia Rapidez

Tiempo Velocidad

Vectores

Ciencias. Física

13
¿Cómo te imaginas que en tiempos de la prehistoria se podía medir la hora o
la distancia? ______________________________________________________________
Ahora platica con las personas adultos de tu familia para conocer lo que ellos
saben de este tema.

En la actualidad los referentes para medir el movimiento son los objetos fijos,
como las paredes o el piso de nuestra casa, que serían nuestro marco
referencial, que consiste en la aplicación de las coordenadas cartesianas.

4. Dibuja en este espacio un ejemplo de cómo te imaginas que nuestros

antepasados podían saber la hora, la fecha y el pronóstico del clima.

5. Valora tu propio desempeño, respondiendo lo siguiente:

Rasgos Si Poco No
¿Busqué información adecuada?

¿Analicé la información cuidadosamente?

¿Mis respuestas fueron claras y precisas?

¿Estas actividades me sirvieron para repasar

los temas vistos anteriormente?

Ciencias. Física 14
 Comprendemos los conceptos de velocidad y aceleración.

1. Responde lo que se pide

La rapidez es un concepto que involucra distancia y tiempo y se

define como el cociente entre la distancia recorrida y el tiempo para
recorrerla.

Cierto ( ) Falso ( )

A los cambios de dirección, al aumento-disminución de la velocidad,

le denominamos aceleración.

Cierto ( ) falso ( )

2. Lee y analiza el siguiente texto.

En la figura se muestra el intervalo de desplazamiento entre A y B; es decir, el

movimiento de un objeto desde el inicio al punto donde llegará.

Imagina que este cuadro representa tu casa, que en el extremo A está el patio
trasero y en el extremo B se encuentra la habitación. Si lanzaras una pelota para
medir el desplazamiento del patio a la habitación y tomaras el recorrido de la línea
roja ¿Podría llegar con facilidad a su destino, o sea al punto B, para poder calcular
la velocidad que hizo en su recorrido? Argumenta tu
respuesta_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Observa el recorrido de la línea color verde, ¿Crees que ésta opción sea más
práctica para llegar del patio a la habitación y poder medir la velocidad y la
rapidez de la pelota? Explica tu respuesta
________________________________________________________________________________

Figura 1

15 Ciencias. Física
 3. En una superficie plana (banqueta o suelo) rueda un limón o pelota pequeña, procura
que sea por el medio de los mosaicos del suelo, para que se vaya por el medio de las
uniones de los azulejos. Coloca un objeto más pequeño para que lo pueda saltar y
continúe con el recorrido, haz esto dos o más veces para calcular la aceleración.
Necesitas llevar un conteo del tiempo que transcurre en desplazarse el limón. Si no tienes
reloj o cronómetro puedes contar mentalmente los segundos. Haz una tabla con los datos
obtenidos sobre el desplazamiento-trayectoria y la rapidez. Elabora tu gráfica de posición
y otra gráfica de distancia-tiempo, señala el punto con letras que indiquen la posición y
las líneas de desplazamiento-trayectoria.

Basado en Colección de cuadernillos para la recuperación de aprendizajes durante Post-Pandemia. Segundo grado Ciencias
II Énfasis en Física. Secretaría de Educación Gobierno de Baja California. pág. 3.

4. ¿Cuál fue tu experiencia al realizar éste experimento?

Rasgos Si Poco No
¿Me gustó la actividad?
¿Me sentí motivado (a)?
¿Esta actividad, me sirvió de repaso de los
temas vistos anteriormente?

Ciencias. Física
16
 Reconocemos e identifiquemos qué elementos componen a
los conceptos que dieron forma al México prehispánico, ese
territorio que creció y existió antes de la llegada de los
españoles.

Anteriormente estudiaste el significado del mestizaje y de la diversidad cultural,

descubriste que todas las culturas se enriquecen cuando se encuentran con
otras y al fusionarse se logra un mayor desarrollo social y cultural.

1. Lee, observa y analiza las primeras civilizaciones.

Las primeras civilizaciones del mundo se desarrollaron en Mesopotamia, en lo
que ahora es Egipto. A estas se les conoce como civilizaciones agrícolas ya
que crecieron al margen de los ríos Nilo, Tigris y Éufrates.

Años más tarde en 1492, la llegada de Cristóbal Colón significó el

encuentro de Europa con América. Ello provocó un choque cultural, porque en ese tiempo se
pensaba que Europa era el centro del universo y el único territorio en el mundo. Poco después, los
españoles llegaron a Tenochtitlan en 1521 e iniciaron la conquista de diversos territorios del
continente americano. En el caso de Mesoamérica, este proceso de conquista se vio favorecido por
la división que existía al interior del territorio dominado por las tribus Mexicas, ya que muchos pueblos
se encontraban sometidos por ellos. Entre otras medidas, los Mexicas habían impuesto el pago de
tributo a sus vecinos, es decir los obligaban a contribuir con aportaciones para mantener sus
dominios y conservar su poderío. Además, los avances tecnológicos que traían los españoles
consigo, como barcos y armamentos, facilitaron la caída de las culturas de Mesoamérica.

Una zona importante que también fue colonizada años después fue Aridoamérica. En este
lugar en el que hoy se encuentra el estado de Baja California Sur, se desarrollaron tres culturas que
tenían por nombre: Cochimíes, Guaycuras y Pericúes. A la llegada de los españoles, los misioneros
jesuitas con ayuda de los grupos indígenas edificaron los primeros pueblos que hoy forman el estado.

En el México actual aún es posible distinguir aspectos de la herencia cultural de aquellos

pueblos prehispánicos. Herencia que forma parte de nuestras tradiciones, es decir, del conjunto de
costumbres, creencias, producción artística o pensamiento que se transmite de una generación a
otras. Una muestra de ello son las misiones que existen hasta el día de hoy en nuestro estado.

¿Sabías que? también planificaron sus ciudades como espacios urbanizados, ellos
separaban el terreno destinando para viviendas y sitios de uso público. Incluso los dotaban de
servicios, como agua.

Historia
17
2. Identifica las frases relacionadas a las palabras fundamentales de la siguiente lista y escríbelas en
el renglón correspondiente.

1.-Civilización _________________________________________________________________________________

2.-Cultura ____________________________________________________________________________________

3.-Tradicion __________________________________________________________________________________

4.-Mesoamérica ______________________________________________________________________________

5.- Aridoamerica______________________________________________________________________________

6.- Grupos de Baja California Sur_______________________________________________________________

7.-Urbanización _______________________________________________________________________________

8.-Tributación _________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál fue tu experiencia al realizar esta actividad?

Rasgos Si Poco No
¿Me gustó la actividad?
¿Me sentí motivado (a)?
¿Ésta actividad me sirvió de repaso de los temas vistos
anteriormente?

Historia 18
 Reflexionemos sobre los tipos de trabajos que se realizaban en
el México Prehispánico y la diversidad social en Mesoamérica.

Te acordarás que en primer grado analizaste las revoluciones sociales e

industriales y cómo las formas de consumir y producir artículos modificaron el
estilo de vida de las personas, apareciendo así las clases sociales. En
Mesoamérica también existían las clases sociales y dependían del trabajo que
cada uno de estos hombres y mujeres desempeñaban.

1. Lee, observa y analiza el siguiente esquema sobre división del trabajo en la

ciudad mesoamericana.

DIVISIÓN LABORAL

Teotihuacán era una ciudad que vivía del intercambio comercial. Su economía se
sustentó principalmente en el trabajo humano.

*Agricultores
* Cazadores
*Pescadores
* Alfareros
* Talladores de obsidiana
* Comerciantes
* Guerreros
* Astrónomos

2. En el siguiente esquema dibuja cómo crees que estaba acomodada la pirámide social con base
en las actividades que hacía cada persona, divídela en partes y acomoda la información según
corresponda. Para que te ayudes te dejo el siguiente texto breve:

Historia

19
 JERARQUÍA SOCIAL

El investigador René Millón señala que existían al menos seis niveles sociales, económicos y culturales
bien definidos en la antigua Mesoamérica. A la cabeza la élite gobernante estaban Emperadores,
en el segundo nivel los sacerdotes que adoraban a los dioses en las pirámides y centros
ceremoniales. Los niveles terceros, representados por los astrónomos, guerreros. Cuarto y quinto
pertenecían a los estatus medios, representados por agricultores y artesanos. En el último nivel se
encontraban los esclavos y tamemes, cargadores y albañiles.

3. ¿Cuál fue tu experiencia al realizar esta actividad?

Rasgos Si Poco No
¿Me gustó la actividad?
¿Me sentí motivado (a)?
¿Esta actividad me sirvió de repaso de los
temas vistos anteriormente?

Historia

20
 Analicemos críticamente sobre información difundida en
redes sociales y medios de comunicación.

Reflexionemos sobre cómo influyen en la construcción de tu

identidad.

1. Reflexiona sobre el caso de Lisa Li y responde las preguntas

¿Crees que toda la

información que se publica
en redes sociales es cierta?
Argumenta.

¿Por qué crees que

algunos “influencers”
llegan a mentir en las redes
sociales sobre su vida real?

¿Qué influencia pueden

tener las redes sociales
: sobre tu persona, tus
deseos y tus intereses?

Recuperado de: https://www.20minutos.es/gonzoo/noticia/lisa-li-

influencer-fingia-vivir-lujos-realidad-vivia-basura-excrementos-perro-
3783642/0/?autoref=true (fragmento).

Formación Cívica y Ética

21
 2. Lee y reflexiona el siguiente texto.

Las redes sociales están por todas partes, las usamos para
comunicarnos entre nosotros, para expresar ideas, para compartir
momentos, etc.

Al mismo tiempo son medios de comunicación que influyen en nuestra

percepción del mundo y lo que sucede en él; por lo tanto, influyen
sobre nuestras aspiraciones, anhelos y metas. Por lo tanto, pueden
influir en la construcción de nuestra personalidad, tanto positiva como
negativamente.

3. De las siguientes listas encierra aquellas acciones que pueden ponerte en riesgo
al utilizar redes sociales y subraya con una línea los "datos sensibles" que debes evitar
compartir en internet.
Creer todo lo que publican Tu dirección de correo electrónico Conversar con
desconocidos
Fotografías mostrando lugares Tu opinión sobre alguna serie
La dirección de un blog
Citarme con alguien de las Aceptar a un desconocido por tener
un amigo en común Publicar mi edad,
redes
domicilio...
Publicar donde estudias Una foto con
Mirar contenido inapropiado
tu familia Compartir mi ubicación

Compartir información sin Descargar archivos de la red Mis creencias religiosas

veracidad
Publicar alguna

4. Plantea tres consejos para jóvenes como tú, con los que promuevas
el uso crítico de las redes sociales y el consumo de información.

Formación Cívica y Ética

22
 Reflexionemos y argumentemos sobre los derechos y
libertades fundamentales y su respeto.
Reconocemos los desafíos que los derechos y libertades
enfrentan.

1. Reflexiona y responde ampliamente las siguientes preguntas:

¿Qué significa para ti

¿Se puede poner precio ¿Qué entiendes por
ser humano? a la vida de una dignidad humana?
persona? ¿Por qué?

2. Lee con atención la siguiente nota:

La desesperación empuja a residentes de España para ofrecer sus órganos en venta

para trasplantes, aunque se trata de un delito establecido en el Código Penal.

"Vendo mi riñón, lo hago por el bienestar de mi hija". Así es como Luis (nombre falso)
promociona su órgano en un sitio de internet. Se trata de un colombiano que llegó a
España hace algunos años. En entrevista por teléfono, el colombiano de 23 años nos
cuenta que llegó hace unos 5 años buscando una oportunidad de mejor vida. Sin
embargo, con los problemas de la economía en ese país, y al perder su empleo, se
quedó también sin permiso para seguir viviendo en España. “Estoy pagando mis
deudas, pero no me alcanza”, comentó. “No tengo para pagar el pasaje de regreso
ni puedo mantenerme en España. Me urge dinero”, comenta. Su riñón lleva a la venta
tres meses durante los cuales ha recibido ofertas de varios interesados; pero ninguno
le ha enviado los 8,000 euros que pide por una parte de su cuerpo.

Formación Cívica y Ética

23
 3. Reflexiona sobre lo que has leído y responde las siguientes
preguntas
¿Crees que en una sociedad como la nuestra es necesario recurrir a
estos extremos para sobrevivir? Argumenta.

¿Consideras que debería legalizarse la venta de órganos para que

cada quien pueda decidir sobre su cuerpo en este tema?

Algunos teóricos, como el economista Alex Tabarrok, asesor de LifeShare.com, abogan por la
introducción de incentivos para aumentar la oferta de órganos. “Si las ventas son voluntarias,
hay poco que se pueda objetar moralmente, porque tanto el comprador como el vendedor
.
se benefician. En un mercado negro (venta ilegal), la transparencia es escasa, los donantes
están más desprotegidos frente a la desinformación y el fraude, y es posible que no reciban
los cuidados adecuados”.

¿Qué opinas del argumento del fragmento anterior? ¿Cómo explicarías que una persona no
pueda decidir sobre la venta de alguna parte de su cuerpo legalmente?

¿Cuáles serían los riesgos de facilitar la venta de órganos como si se tratara de una mercancía?

4. Elabora un pequeño cartel en el que expreses la importancia

de la dignidad humana.

Formación Cívica y Ética 24

 Identifiquemos el género, estilo y contenido poético de las
piezas musicales que forman parte del repertorio seleccionado
para profundizar en su comprensión.

1. Seguramente tú conoces y sabes mucho sobre canciones musicales, de

acuerdo a tus conocimientos define lo siguiente:
¿Qué es género? _______________________________________________________
¿A qué se refiere el estilo musical? _______________________________________

2. Los tipos y géneros de música varían de acuerdo a distintos aspectos, a

continuación de presentan afirmaciones. Lee y analiza detenidamente

cada enunciado y señala cuales son verdaderos (V) y cuales son falsos (F),
con su respectiva letra inicial.

Del lugar y época de su origen V

De la cantidad de personas que escuchan música
Del tipo de instrumentos que utiliza
De los medios tecnológicos en los que se escucha la música
De la función social que cumplen
De la edad de las personas que escuchan música
De las características armónicas

3. Anota tres canciones que te gusten mucho y

otras tres que no te gusten tanto, pero de las
cuales conozcas su género, intérprete o intérpretes
y sus características, de donde son o como se
iniciaron, cuál es su contenido, es decir, de que
tratan las canciones y ¿Qué te hacen sentir
cuando las escuchas?

Artes
25
 ¿Qué me
Título de ¿Género? ¿Quién ¿Cuál es el hace
la canción interpreta? contenido? sentir cuando
la
escucho?

Canciones
que me
gustan
mucho

Canciones
que no me
gustan

4. Responde sinceramente
Rasgos Si Poco No
¿Me gustó la actividad?
¿Me sentí motivado (a)?
¿Las actividades me sirven de repaso de los
temas vistos anteriormente?

Artes 26
 Identifiquemos el género, estilo y contenido poético de las
piezas musicales que forman parte del repertorio seleccionado
para profundizar en su comprensión.

1. Hoy reflexionarás sobre el porqué de tus preferencias musicales. Para ello,

es necesario que respondas con base en tus gustos, las siguientes preguntas:

¿Alguna vez has pensado por qué te gusta más un tipo de música que otro?
_______________________________________________________________________________________________
¿Cuál es tu género favorito, explica porque lo es?
_______________________________________________________________________________________________
¿Qué sientes al escuchar esas canciones?
_______________________________________________________________________________________________
¿Crees que tu gusto por cierto género es heredado porque en tu familia hay más personas a las
que les gusta?
_______________________________________________________________________________________________

2. También existen canciones que llevan un mensaje de lucha o de manifestaciones que están en
contra de un sistema o de instituciones, a este tipo de mensajes se les llama Lucha social. ¿Conoces
algún género de música que tenga este tipo de mensajes? _____________________________________
Investiga entre tus familiares o vecinos si conocen alguna canción de este tipo, argumenta con tus
propias ideas porque hay intérpretes que manifiestan su inconformidad social a través de la música
y redacta tu reflexión en el siguiente espacio

27 Artes
 3. Anota cuatro párrafos de tu canción preferida y explica el mensaje que
entiendes de ello.

Párrafos de la canción Comprensión del mensaje

4. Reflexiona y analiza detenidamente los gustos musicales de los vecinos de la colonia donde
vives, e identifica el tipo de música que se escucha más:
____________________________________________________________________________________________
¿Por qué crees que es ese tipo de música el que se escucha más?
____________________________________________________________________________________________
¿Crees que tiene que ver con la cultura del contexto?
____________________________________________________________________________________________

¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?

¿Qué parte de la actividad se te dificultó realizar?

¿Cómo consideras que es tu condición física? ¿Por qué?

Artes 28
 Fortalecemos el equilibrio, fuerza y flexibilidad mediante
diversas actividades recreativas para promover la salud.

Si bien, recordemos que la actividad física ayuda a mantener y mejorar

fuerza y condición física, por lo tanto, ayuda a mejorar las habilidades
para realizar las cosas que hacemos cotidianamente.

1. Escoge un área amplia, puede 2. Después de realizar la actividad

ser el pasillo de tu casa o el patio, dibuja paso a paso lo que hiciste
para terminar el recorrido.
coloca dos objetos que tengas al
alcance, con una separación de
5 metros.
-Colócate en uno de los puntos
marcados.
-Coloca una hoja entre tus
rodillas y desplázate hacia el otro
punto de regreso.
-Si se te cae la hoja, regrésate al
punto inicial.
-Invita a tu familia a jugar
carreras, colocando otros dos
puntos paralelos a los anteriores.

¿Cómo te sentiste al realizar la actividad?

¿Qué parte de la actividad se te dificultó realizar?

¿Cómo consideras que es tu condición física? ¿Por qué?

Educación Física

29
Fortalecemos el equilibrio, fuerza y flexibilidad mediante
diversas actividades recreativas para promover la salud.

¿Recuerdas la actividad que realizaste anteriormente? ¿Qué beneficios

tuviste?

Invita a tu familia para que juntos realicen la siguiente actividad. Si tienen

la oportunidad pueden reproducir música de su preferencia. Inicia con el
calentamiento general, como a continuación se describe en la siguiente
imagen. (Realiza 8 movimientos)

Educación Física
30
 Realiza 3 series de cada ejercicio:
a) Haz 20 pasos atrás. De pie y con las manos
extendidas hacia adelante, mueve una pierna hacia
atrás. Recupera la posición inicial y mueve la otra.
Puedes realizar un leve salto mientras cambia de
pierna.
b) Haz 20 sentadillas. Con tus brazos extendidos hacia
adelante o al costado, ve doblando las rodillas hasta
formar un ángulo de casi 90 grados de tus muslos con
el suelo. Mantén tu espalda derecha.
c) Realiza 20 desplantes hacia enfrente cuidando
que la rodilla no pase la punta de los pies,
recargando el peso de tu cuerpo hacia atrás.
d) Por último, realiza ejercicios de respiración
profunda (inhala y exhala), 5 repeticiones.

1. Después de realizar el ejercicio, responde las siguientes preguntas.

¿Cómo te sentiste después de realizar la actividad?

¿Qué ejercicio se te dificultó más realizar?

¿Qué beneficios obtendrás en tu cuerpo después de realizarlos?

Educación Física

31
 Argumentemos la importancia de una alimentación sana
tomando en cuenta los grupos de alimentos del plato del bien
comer.

¿Qué recuerdo acerca del plato del bien comer, para qué me sirve en
mi vida diaria y la de mi familia comer de esa forma?
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

1. Lee el siguiente texto

¡Bien! Recordemos que el plato del bien comer es una representación

gráfica que ilustra cada uno de los grupos de alimentos; te informa sobre su
variedad y explica que ningún alimento es más importante que otro, por lo
cual es importante combinarlos para tener una dieta balanceada. Está
integrado por tres grupos: verduras y frutas. Son fuente de vitaminas, minerales, antioxidantes y
fibra que ayudan al buen funcionamiento del cuerpo humano, lo que permite un adecuado
crecimiento, desarrollo y estado de salud. Se recomienda comer muchos alimentos de este
grupo. Cereales y tubérculos. Suministro principal de la energía (hidratos de carbono) que el
organismo utiliza para realizar sus actividades diarias, como: correr, trabajar, jugar, estudiar,
bailar, etcétera. Se sugiere comer suficientes porque también son fuente importante de fibra
cuando se consumen enteros. Leguminosas y alimentos de origen animal. Proporcionan
principalmente proteínas que son necesarias durante el crecimiento y desarrollo de la niñez, para
la formación y reparación de tejidos. No obstante, se advierte que lo ideal es ingerir pocos.

Cabe señalar que las grasas trans, azúcares y sal no forman parte del plato, debido a que
abusar de su ingesta es perjudicial para la salud. Además de tener hábitos saludables, es
importante realizar actividad física ayudando a reducir enfermedades.

2. Contesta las siguientes preguntas:

¿En qué momentos del día consumes los alimentos mencionados en el

texto?

¿Qué importancia tiene una alimentación sana, equilibrada y

correcta?

¿Por qué crees que las grasas y azúcares no se encuentran dentro del
plato del bien comer?

Vida Saludable

32
3. Escribe un listado de los alimentos que consumen en tu familia de acuerdo a los grupos del plato
del bien comer.

Frutas y verduras Leguminosas y alimentos de Cereales y tubérculos

origen animal

4. Diseña un desayuno que cumpla con una alimentación equilibrada, balanceada, suficiente,
variada y completa. Recuerda considerar los grupos de alimentos del plato del bien comer.

Para aprender más, visita: https://www.youtube.com/watch?v=xP7ZaWkEz3A

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué se me dificultó?

¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

Vida Saludable

33
 Reflexionemos acerca de la práctica del ejercicio físico
para mantener una buena salud.

¿Por qué es importante realizar ejercicio físico?, ¿Qué sucede con

nuestra salud cuando no hacemos ejercicio físico?

1. Lee el siguiente texto:

El ejercicio físico es bueno para todas las partes del cuerpo, incluida la
mente, hace que el cuerpo genere sustancias químicas que pueden
permiten a una persona sentirse bien y ayuda a las personas a dormir mejor,
beneficia a algunas personas que padecen una depresión leve o que tienen baja autoestima,
así mismo, promueve la pérdida de peso y reduce el riesgo de desarrollar algunas enfermedades,
como obesidad, diabetes tipo 2 e hipertensión.

El ejercicio ayuda a envejecer bien. Quizás no te parezca importante ahora, pero tu

cuerpo te lo agradecerá más adelante. Por ejemplo, la osteoporosis (un afinamiento de los
huesos) puede convertirse en un problema a medida que la gente envejece. El ejercicio físico
que te obliga a sostener el peso de tu propio cuerpo (como saltar, correr o caminar) puede
ayudar a fortalecer los huesos.

2. Con la información anterior 3. Contesta las siguientes preguntas:

realiza un mapa conceptual con
todos los beneficios que nos aporta ¿Realizas ejercicio físico? En caso de que tu
el ejercicio físico. respuesta sea SI, ¿Cuánto tiempo haces?

¿Cuántas veces a la semana realizas ejercicio

físico?

¿Por qué es importante realizar ejercicio físico?

¿Cuánto tiempo se debe dedicar

diariamente al ejercicio físico?

Vida Saludable

34
 4. Responde lo que se solicita.

Mi deporte favorito es:

Qué siento cuando practico mi deporte favorito:

Cómo favorezco mi cuerpo al practicar mi deporte favorito:

5. Escribe en el siguiente recuadro las acciones que puedes realizar para cuidar tu salud.

Acciones para cuidar mi salud

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Para aprender más visita: https://www.youtube.com/watch?v=GM4FsH13Qwo

El ejercicio físico es bueno para mi salud porque…

Dos beneficios de realizar ejercicio físico son…

Me gustaron las actividades realizadas porque…

35 Vida Saludable
 Comparemos las finalidades de la ciencia y la tecnología
e identifiquemos sus diferencias.

2. Lee con atención.

1. Recordando lo que aprendí: La ciencia y la tecnología crean una

¿Qué entiendes por ciencia?
________________________________
______________________________
¿Qué entiendes por tecnología?
___________________________________________________________
____________________________________________________
Diferencia hay entre ambas definiciones:
________________________________________________________
_____________________________________________________
espiral constructiva. La ciencia
explica el funcionamiento de la
naturaleza y anticipa su
comportamiento, generando
conocimiento científico, que a su
vez la tecnología aprovecha este
conocimiento para hacer más
eficiente y eficaz el trabajo humano
para la creación de bienes técnicos
que mejoran el estilo de vida de las
personas, y gracias a esto, la ciencia
continua su desarrollo y es capaz de
explicar aspectos de la naturaleza
con mayor precisión.

3. De acuerdo a la lectura que acabas de hacer, realiza un pequeño

diagrama o esquema donde ejemplifiques la espiral constructiva. Señala
un ejemplo en cada elemento que señala

Actividad 4. Para finalizar, responde sinceramente lo siguiente:

Rasgos Si Poco No

¿Me sentí motivado (a) realizando la actividad?

¿Ésta actividad me sirvió de repaso de los temas vistos

anteriormente?

Tecnología 36
 Comparemos las finalidades de la ciencia y la tecnología e
identifiquemos sus diferencias.

2.- Lee con atención.

1.- Explica brevemente
cómo es que la ciencia
se relaciona con la
tecnología, y con el
conocimiento científico para producir
bienes técnicos (productos y servicios)
para satisfacer las necesidades de las
personas.
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Así como utilizas el celular o la
computadora para realizar
tareas de la escuela…
Hay muchos objetos técnicos que usas en
la vida diaria. Menciona diez objetos
técnicos que usas de manera constante
en tu casa y explica cómo sería tu vida si
no contaras con ellos. Esta tarea te
ayudará a comprender el beneficio que
ha traído la ciencia, el desarrollo científico
y la tecnología a la humanidad.

Objetos técnicos ¿Para qué los uso? ¿Cómo sería nuestra vida si no
existieran esos objetos técnicos?

3. Responde sinceramente:
Rasgos Si Poco No

¿Me sentí motivado (a) realizando la actividad?

¿Esta actividad me sirvió de repaso de los temas

vistos anteriormente?

37 Tecnología
 Mis apuntes

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 Mis apuntes

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