REGLAS PARA EL USO DE LA LL y Y

 Lee las reglas y observa los ejemplos.

USO DE Ll
Regla Regla Regla Regla
Se escriben con II las Se escriben con II los Se escriben II los sus- Se escriben II los verbos
palabras terminadas en - diminutivos que terminan en tantivos terminados en -ullo. infinitivos terminados en -
alle, ella, -ello, -illo, -illa. -illo, -illa. ullir,
Excepto: los vocablos -ullar, -illar.
provenientes del griego,
como epopeya, etopeya y
otros.

Ejemplos: Ejemplos: Ejemplo: Ejemplo:

cabello, cerillo, hebilla chiquillo, navecilla orgullo bullir

USO DE Y

Reglas Ejemplos Reglas Ejemplos

ley, buey Se escribe con y después adyacente,

de los prefijos sub-, ad-, coadyuvar
dis-
Se escriben con y las palabras que terminan con el
sonido vocálico i, precedido de una vocal con la que
forma diptongo.

reyes (de rey), Se escribe con y la blanco y rojo mar y

leyes (de ley) conjunción copulativa tierra
Se escriben con y los plurales de las palabras que
en singular terminan en y. Y

Se escriben con y las formas de los verbos que no vayamos (de ir), Se escribe con y la sílaba proyector,
tienen "y* en su infinitivo. oyen (de oír) 'yec'. inyección
 PLAN LECTOR

 APLICA LA ESTRATEGIA DE SUBRAYADO.

CONVERSACIÓN ENTRE AMIGOS

-¿Sabes, Nico? Ayer vi por la tele, antes de acostarme, unas imágenes
que me dieron mucho que pensar.
-¡Ah! ¿Te refieres al último partido entre Alianza y Universitario?
¡Vaya partidazo!
-No, qué va. Era un reportaje que estaban viendo mis padres. Cuando
iba a darles las buenas noches a la sala, los ojos se me fueron hacia la
tele...
-Pero, bueno ¿qué viste?
-Pues vi, a un médico que estaba examinando a un niño, era de nuestra
edad, de unos 10 años. El lugar se llamaba Apurímac. ¿Te acuerdas que
nos dijeron en clase que hay zonas muy pobres en nuestro país donde la
pasan muy mal, que la gente no tiene lo suficiente ni para comer?
-¡Ah, sí! La profe nos puso un vídeo, creo.
-Pues el pequeño estaba... ¿cómo se dice? ¿Desalimentado?
-¿Quieres decir desnutrido?
-Sí, eso... El niño estaba sentado, solo con los pantalones, en la camilla, ¿no? Y entonces el médico iba revisándolo y
hablaba para los periodistas, claro, y a la cámara decía todo lo que tenía el chico.
-¡Ala! ¡qué fuerte! ¡Y él escuchándolo todo!, ¡pobrecito!
-Sí... y le cogía y le señalaba la barriga, y decía: ‘Tiene estas manchas por la piel, típico de la desnutrición", y
después decía, "y el tórax deformado, también por lo mismo", y ‘se pone enfermo a cada momento, porque no tiene
defensas... tiene la enfermedad de la desnutrición en estado crónico..."
-Vaya... ¿y eso, quería decir que no se le iba a quitar nunca la desnutrición esa?
-Pues, yo creo que algo así. Pero lo que más me llamó la atención era cómo el niño escuchaba al médico, y miraba
todo lo que el señor iba diciéndole, como asombrado de tener en su cuerpo todas esas cosas... ¡no sé, pero me dio
mucha pena!
-No me extraña, no debe de ser nada cómodo...
-Ya te digo, ni que te señalen como si fueras un animal del zoológico, ni que hablen de tu enfermedad o de tus
dolores de esa manera.
-A lo mejor al niño le alegraba que la gente se enterara de lo que sufren en su región para que puedan ayudarles.
-No sé, a veces yo no me entero de nada.
-Yo tampoco.
-Anda, vamos a casa que es tarde.
-Sí..., ¿sabes? Voy a ayudar a mi madre con mis hermanos pequeños.
Anabel Llamas

NIVEL LEXICAL
• Escribe cada palabra en la definición que le corresponda.
Examinar - Desnutrición - Periodista - Cómodo - Crónico - Reportaje

Debilitamiento del organismo Información periodística Aplicase a las enfermedades

por no asimilar los nutrientes hecha por un reportero que de larga duración o
 sucedió.

Investigar reconocer o mirar Persona que edita o escribe Conveniente, oportuno, fácil
con atención a una persona o un periódico
cosa.

 Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Qué es lo que había visto en la televisión uno de los niños?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. ¿De qué tema trata el reportaje?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. ¿Cómo se sienten los niños al hablar de este tema?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4. ¿Quién les había hablado antes de ese tema en el colegio?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. ¿Qué significa la desnutrición en estado crónico?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. ¿Cómo reaccionaba el niño desnutrido ante las palabras del médico?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Cómo debe ser la actitud de los amigos de verdad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

8. ¿Cómo son tus amigos y porque los son?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________