CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

Centro de Educación para el Desarrollo

Guía de análisis multidimensional”

Esta guía le permitirá ahondar en las problemáticas de las comunidades donde realizará su Practica en Responsabilidad Social y la
posterior relación multidimensional a nivel local, nacional y de la Latinoamérica para comprender las realidades sociales desde
perspectivas más amplias,

Esta guía será útil para la construcción de los planes de trabajo de cada equipo, ayudará a cohesionar las estrategias de los equipos
de trabajo de UNIMINUTO a las apuestas de la organización social y a las problemáticas territoriales.

Actividad de trabajo colaborativo

Datos de los estudiantes: 

 
Nombres Completos  ID   Cédula  NRC  Programa Semestre que cursa  ¿Asistió a la visita
    académico  de contexto?
 Johanna Katherine  000625386  1030635322  45-54890  Administración en  4°
Figueredo Seguridad y Salud
María Paula Clavijo  000828636  1193129330  45-54890  Administración en  5°
seguridad y salud
 Johan Alfonso  000904363  1019096694  45-54890  Licenciatura en  2°
Ramos Pérez educación física
Nataly Fajardo 000603712 1233691414 45-54890 Licenciatura en  7º
Vargas educación infantil
Nombre del proyecto social de formación: Programa Educativo

Nombre de la organización social:

Ubicación de la organización social: Localidad Ciudad Bolívar- Bosque II sector

Nombre del interlocutor:

Fecha de la visita de contexto: 17 de junio de 2023

1. En el siguiente cuadro cada equipo de trabajo debe identificar y profundizar en la comprensión de 3 problemáticas presentes
en el contexto de práctica en responsabilidad social.
2.
La información que se consigna en el cuadro en cada uno de sus apartes debe ser construida por equipo de trabajo a partir de
la búsqueda y discusión de la información. Se espera un análisis reflexivo y colectivo.

Para cada problemática detectada es necesario realizar el ejercicio de análisis.

Problemáticas Análisis a nivel Análisis a Análisis a nivel ¿Cuáles son las ¿Cuáles son los
observadas en el local nivel latinoamericano. causas históricas, efectos sociales,
contexto de la practica nacional socio culturales, culturales,
políticas y ambientales y
económicas del políticos del
 problema? problema?
A pesar de que A nivel Colombia no es el Las desigualdades El maltrato
años atrás las nacional el único país donde sociales y de infantil es un
autoridades instituto de se da el género, la falta de problema
intentan bienestar fenómeno, la vivienda adecuada mundial, en
familiar
Maltrato sensibilizar a la violencia contra o de servicios de Colombia es un
garantiza el
Infantil gente para que restablecimie los niños es un apoyo a las grave problema
cambie su nto de los problema mundial. familias y a las De salud
conducta hacia niños, niñas y instituciones y los pública, dada la
los niños, en adolescentes En niveles elevados inmadurez del
algunas ciudades que han sido latinoamericana de desempleo o cerebro de los
los menores de víctimas de 70 millones se pobreza; la infantes, este
edad siguen alguna forma encuentran en disponibilidad fácil sufre por el
inmersos en de violencia condiciones de de alcohol y las fenómeno de la
(física,
situaciones de pobreza, y 2 de 3 drogas las políticas violencia
psicológica o
violencia, de estos menores y programas alteraciones que
negligencia),
maltrato físico y brindándoles de edad son insuficientes de afectaran su
psicológico, una atención víctimas de prevención, del desarrollo
abandono entre integral y violencia. maltrato, la estructural y
otras condiciones cualificada, la pornografía la funcional
vulnerables. cual permita Alrededor de 300 prostitución y el normal.
lograr el millones de niños trabajo infantil, las El maltrato
fortalecimient y niñas en el normas sociales y causa estrés y se
o de vínculos mundo viven en culturales que asocia a
familiares.
situaciones de debilitan el estatus trastornos del
violencia, el dato de niño en las desarrollo
se desprende del relaciones con sus cerebral
informe publicado padres o fomentan temprano. Los
por el informe de la violencia hacia casos extremos
las naciones lo demás, los de estrés
https://
www.icbf.gov.c unidas para la castigos físicos o pueden alterar
o infancia (UNICEF) la rigidez de los el desarrollo de
“una situación papeles asignados los sistemas
habitual: violencia a cada sexo, las nerviosos o
en las vidas de los políticas sociales inmunitarios. En
niños y jóvenes. económicas, consecuencia,
sanitarias y los adultos que
Los maltratos educativas que han sufrido
domésticos generan malas maltrato en la
durante la primera condiciones de infancia corren
infancia; la vida o de mayor riesgo de
violencia es la inestabilidad sufrir problemas
escuela, las socioeconómicas. conductuales,
muertes violentas físicos y
entre los mentales tales
adolescentes y la como; actos de
violencia sexual violencia (como
entre la infancia y víctimas o
los adolescentes, perpetradores);
advirtiendo que depresión,
los daños a consumo, de
menores de edad tabaco,
son naturalizado y obesidad,
comprendido comportamient
como un modo os sexuales de
afectivo de altos riesgos
crianza. embarazos no
deseados;
consumo
indebido de
alcohol y drogas
A través de esas
consecuencias
en la conducta y
 la salud mental,
el maltrato
puede
contribuir a las
enfermedades
de corazón al
cáncer, al
suicidio y las
infecciones de
transmisión
sexual.

Al crear esta Según el Según el artículo  La pobreza Algunos de las

problemática nos análisis publicado por es la posibles
enfocamos en realizado por Unicef, Durante principal consecuencias
Abandono por parte de como en estos la revista las últimas do casa de son niños que al
los padres o tutores en el últimos años semana décadas, América abandono llegar a su etapa
desarrollo personal y percibimos que 15/07/2022 latina y el caribe, de adulta
educativo de los niños los niños niñas y el análisis donde viven más menores. presentaran
niñas y adolescentes. adolescentes son documental de 188 millones de  Embarazo conductas
desprotegidos de los niñas, niños y en antisociales,
por parte de sus últimos diez adolescentes, han adolescent daños
padres y tutores, años en el realizado avances es psicológicos,
peor aun siendo país se a significativos en su  La problemas de
guiados por encontrado desarrollo educación personalidad.
personas sin que la económico y social y
ningún grado de situación de lo impactado planificaci Estos niños
consanguinidad a los niños, positivamente en ón niñas y
cometer delitos e niñas y el bienestar de la familiar. adolescentes
inclusive a caer adolescentes población y en el Hijos no también pueden
en el mundo de sin cuidado número creciente deseados sufrir daños
las drogas y la parenteral o de niños que  Consumo físicos por
prostitución. En con algún pueden ejercer sus de negligencia
ocasiones no es tipo de derechos. Sin sustancias como la
por falta de abandono es embargo, en psicoactiva desnutrición,
empatía por de algunos países el s. hambre y abuso.
parte de los magnitudes progreso a sido  Niños
padres, si no las significativas desigual y todavía engendrad
condiciones de tanto para el hay un número os tras una
vida a las que se estado, la significativo de violación.
enfrentan cada familia y la niños
día los sumerge sociedad. A desfavorecidos y
en un mundo su vez la excluidos que
maligno, revista The continúan
convirtiéndose Lancet revela encontrando
así en una que en barreras de acceso
sociedad Colombia a servicios sociales
vulnerable. más de y de protección.
850.000
niños, niñas www.unicef.org
y (Panorama
adolescentes nacional 2020)
son
huérfanos
por
consecuenci
a a la
violencia y
más de
55.000 por
cas
causa de
coronavirus.
 www.seman
a.com
(Abandono
físico y
emocional de
los niños en
Colombia)

A nivel local Según las El análisis se La desigualdad Una de las

podemos naciones centra en algunos aumentara si los consecuencias y
observar que las unidas y la de los principales que menos efecto de la
Desigualdad y falta de normas sociales y CEPAL ejes que ingresos tienen desigualdad es
inclusión en los culturales que proponen estructuran la siguen pagando el aumento del
programas maneja la políticas de desigualdad social más impuestos índice de
sociedad superación (el género, la que los ricos. violencia y
socioculturales que
promueven o para la pertenencia criminalidad
ofrece el gobierno.
incitan a el desigualdad étnico-racial, la Corrupción y flujos generado por el
ejercicio de la y la falta de edad o etapa del ilícitos de grupo de
violencia contra inclusión ciclo de vida y el capitales. individuos
los demás, social y territorio) con vulnerables para
teniendo en laboral en brechas de El robo que sobrevivir a la
cuenta que no beneficio del desigualdad que provoca la crisis y dominar
todas las desarrollo y encadenan a los corrupción, la sobre un grupo
personas pueden en el países deuda pública. de personas el
acceder a los ejercicio de latinoamericanos y atraso en el
mismos los derechos, caribeños sobre un Distribución progreso
programas que garantizando buen desarrollo injusta de la económico del
ofrece el servicios social. inversión y el gasto país.
gobierno donde sociales de público.
esto genera calidad y a https:// Desnutrición y
malas oportunidad www.cepal.org/ La desigualdad mortalidad
condiciones de de trabajo es/publicaciones/ aumenta cuando infantil por la
vida o decente. 40668-la-matriz- determinados falta de recursos
 desigualdad e la-desigualdad- grupos de económicos.
inestabilidad social-america- ciudadanos, sea
socioeconómicas. latina por razones
https:// étnicas, de clase,
www.who.int/ religiosas etc., se
es/news-room/ benefician de
fact-sheets/ mayores niveles de
detail/child- inversión y gasto
maltreatment público que el
resto.

2.- Escriba tres conclusiones que el anterior punto les deja para su proceso de Practica en Responsabilidad Social.

3.- Exponga la forma como la organización social o comunitaria donde realizan su práctica en responsabilidad social aporta o no a la superación
de las problemáticas detectadas.

4.- ¿Que emociones y percepciones les generó la visita de contexto?

5. ¿Qué ideas de acciones surgen en el grupo a partir de la visita de contexto? Estas primeras ideas pueden ser parte del plan de trabajo que
presentarán en la próxima actividad.

6.- Bibliografía

7. Anexos.

Registro fotográfico de la visita de contexto. Recuerde las normas vigentes y el tratamiento del material fotográfico con los menores de edad.