ENTREVISTA AL NIÑO.

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO.

NOMBRE: Maurilio London Márquez Solórzano
SEXO: Masculino
EDAD: 6 años
DOMICILIO ACTUAL: Lázaro Cárdenas #121
FECHA DE NACIMIENTO: 16 de abril de 2011
ESCOLARIDAD: 1ero. Primaria
FECHA DE APLICACIÓN: 02 de septiembre de 2017
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: López Becerra Luz Mireya

2.- ÁREA FAMILIAR.

¿CUÁNTAS PERSONAS VIVEN EN TU CASA Y CUANTOS AÑOS TIENE? “5 personas. Yo
tengo 6, mi mamá 24, mi hermanita 1, mi otra hermanita 2, y mi papá no sé”
¿A QUE JUEGAS Y CON QUIEN? “Carritos, con mis hermanitas”.
¿CON QUIEN TE GUSTA ESTAR EN TU CASA Y CON QUIEN NO? “Con todos me gusta”
¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA HACER A TU MAMA? “Limpiar”.
¿QUÉ ES LO QUE MÁS LE GUSTA HACER A TU PAPA? “Trabajar”
¿QUÉ COSAS TE ENOJAN DE TU PAPA Y DE TU MAMA? “Nada”.
¿SI TUVIERAS OTRO PAPA Y OTRA MAMA COMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN?
“Buenos”
¿QUE ES LO QUE MÁS TE GUSTA HACER EN TU CASA? “Jugar carritos”
¿QUÉ ES LO QUE NO TE GUSTA HACER EN TU CASA? “Cuando mi mamá está viendo su
novela y no me deja ver pokemon”
¿ALGUIEN DE TU CASA TE PIDE QUE LE AYUDES? “Mi mamá”
¿CÓMO TE SIENTES CUANDO ALGUIEN TE ORDENA ALGO? “Bien”
¿HAY ALGO EN TU CASA QUE TE PREOCUPE O TE MOLESTE? “Mis hermanitas, porque
me da miedo que les pase algo porque hay una víbora”
¿QUÉ HACES?
CUANDO SALES DE LA ESCUELA: Tarea
DESPUÉS DE COMER: Jugar
DESPUÉS DE CENAR: Dormir
LOS SÁBADOS: Jugar
LOS DOMINGOS: Ir a los juegos
EN VACACIONES: Jugar y tarea
¿RECIBES DINERO? Si
¿QUÉ TAN SEGUIDO? A veces
¿QUÉ HACES CON TU DINERO? “Comprar lonche”
¿QUÉ QUIERES SER CUANDO CREZCAS? Policía
¿QUÉ PIENSAS QUE SEA MÁS BONITO, SER NIÑO O ADULTO? ¿POR QUÉ?
“Niño, no sé porque”.
¿SI PUDIERAS TENER TRES DESEOS, CUALES SERIAN?
1. Mucho dinero
2. Un spinner de metal
3. Una pista de carros

3.- ÁREA AFECTIVA EMOCIONAL

¿CÓMO CREES QUE ERES?
ALEGRE ( Si )
ENOJON ( “Mas o menos” )
TÍMIDO ( “A veces” )
TRAVIESO ( “A veces” )
LLORÓN ( “A veces” )
CAPRICHUDO ( “A veces” )
AMABLE ( Si )
INTELIGENTE ( Si )

¿CÓMO TE HAN DICHO QUE ERES? “Guapo”

¿HAS TENIDO PROBLEMAS CON ALGUIEN POR TU FORMA DE SER? ¿CUÁL? No
¿CREES QUE A LOS DEMÁS LES GUSTA COMO ERES?
SI ( * ) NO ( ) ¿POR QUÉ? ¿A QUIENES? A mí familia. “Porque tengo muchos amigos en la
escuela y ya hice más”
¿CÓMO TE GUSTARÍA SER? “No se”
¿QUÉ TE GUSTA DE TI Y QUE NO TE GUSTA? “Me gusta que soy amable y no me gusta
que a veces hago travesuras”
¿QUÉ TE PONE TRISTE? “Que no me compren algo y cuando me castigan”
CUÁNDO TUS PAPAS SE ENOJAN, ¿CÓMO TE SIENTES? “Mal”
¿QUÉ ES LO QUE HACE ENOJAR A LOS DEMÁS DE TI’? “Que hago travesuras”
¿QUE HACE TU MAMA CUANDO LA HACES ENOJAR? “Me pone un castigo y a veces me
pega”
¿QUÉ HACE TU PAPA CUANDO LO HACES ENOJAR? “Me pone un castigo”
¿QUÉ ES LO QUE SUEÑAS? “Peleas, sueños de mostros, de miedo y a veces poquitas veces
sueño bonito”
¿ALGUNO DE TUS PAPA ACOSTUMBRA TOMAR, FUMAR O PEGARTE? ¿QUIÉN?
“Mi papá si toma y mi mama a veces también toma”
¿HAS ORINADO ALGUNA VEZ EN LA CAMA, QUE HA PASADO CUANDO ESTO
SUCEDE? “Si, cuando tenía como 4 años”
¿CÓMO TE SIENTES CUANDO ESTO SUCEDE? “Me sentí mal”

4.- SOCIALIZACIÓN
¿CUÁNTOS AMIGOS TIENES? ¿QUÉ ES LO QUE MAS TE GUSTA DE ELLOS?
“Muchos, como 120” “Me gusta que nos ponemos a jugar bien agusto”
¿QUIÉNES SON TUS MEJORES AMIGOS? “Alan, Junior y Calín”.
¿A QUE LES GUSTA JUGAR? “Trompos, tazos, caicos. Cartas”

¿TE GUSTA JUGAR EN TU CASA O EN LA DE TUS AMIGOS? “En la de mis amigos, porque
tengo con quien jugar”
¿A QUE NO TE GUSTA JUGAR? “Casi todo me gusta jugar”
¿HAY NIÑOS QUE NO TE CAIGAN BIEN Y POR QUE? “Si, porque no me dejan jugar o
trabajar”
5.- MANEJO DEL TIEMPO LIBRE
¿A DÓNDE SALES A PASEAR? “A ninguna parte”
¿QUÉ PELÍCULAS TE GUSTAN MAS DE LAS QUE PASAN EN EL CINE? “Mi Villano
Favorito 3”
¿CUÁLES SON TUS PROGRAMAS FAVORITOS DE TELEVISIÓN? “Pokemon”
¿TIENES ALGUNA MASCOTA? “2 perritos y 1 gato”
SI ( * ) NO ( ) ¿POR QUÉ?
¿QUÉ MASCOTA TE GUSTARÍA TENER?
¿CUÁNDO FUE LA ULTIMA VEZ QUE SALISTE DE VACACIONES? “El último día de clases”
¿QUÉ LUGARES TE GUSTA VISITAR? ¿CON QUIEN? “feria, con mis amigos”
MARCA LOS LUGARES QUE MÁS TE GUSTAN

GRANJA “Si”
ZOOLÓGICO “Si”
MUSEO “Si”
BIBLIOTECA “Si, aunque no se leer”
DÍA DE CAMPO “Si”
FERIA “Si”
CIRCO “Si”
PLAYA “Si”
TEMPLO “Si”
LAGO “Si”
OTROS

6.- ESCUELA
¿TE GUSTA IR A LA ESCUELA? SI ( * ) NO ( )
¿QUÉ ES LO QUE MAS TE GUSTA DE LA ESCUELA? “que tengo muchos compañeros”
¿QUÉ ES LO QUE MAS TE DISGUSTA DE LA ESCUELA? “Que nos ponen trabajos”
¿CUÁLES MATERIAS TE GUSTAN? ¿POR QUÉ? “Matemáticas, porque sé mucho”
¿CUÁLES MATERIAS NO TE GUSTAN? ¿POR QUÉ? “Educación física, porque casi no
jugamos, unos días”
¿ALGUIEN TE AYUDA A HACER TU TAREA? “Si, mi mamá”
¿CON QUIEN TE LLEVAS MEJOR EN LA ESCUELA? “Con mis amigos de mi kínder”
¿CON QUIEN NO TE LLEVAS BIEN EN LA ESCUELA? “Con unos niños que me molestan”
¿QUÉ HACES EN EL RECREO? “Jugar con mi amigo junior”
¿CÓMO ES TU MAESTRA? Amable
¿HAY ALGO QUE TE MOLESTE EN LA ESCUELA? No
¿HAY ALGO QUE TE HAYA PASADO Y QUIERAS CONTÁRMELO? “En la escuela un día
me quitaron unos niños mi lápiz y no me lo querían dar y le dije a la maestra y me dijo que
se los pidiera y me puso un 5 en mi trabajo”
¿HAS REPROBADO EN LA ESCUELA? ¿QUÉ PASA? “Si, cuando me pusieron el 5”
¿QUÉ HACE EL MAESTRO CON LOS QUE SE PORTAN MAL? “Nos regaña”
¿TE HAN CASTIGADO ALGUNA VEZ? ¿DE QUE FORMA? “No”

OBSERVACIONES:

Al principio se mostró Maurilio platicador, y cooperador a contestar todas las preguntas, pero
ante la presencia del padre se cohibía y contestaba con respuestas cerradas, después
estaba inquieto, pues se movía en la silla en la que estaba sentado, se paraba, se volvía a
sentar, daba vueltas, pero aun así se quedó y contestó todas hasta el final.
ENTREVISTA A PADRES:

1.- FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO

NOMBRE: Maurilio London Márquez Solórzano
EDAD: 6 años
FECHA DE NACIMIENTO: 16-abril-2011
LUGAR DE NACIMIENTO: San Juan de los Lagos
ESCOLARIDAD: 1ero. Primaria
TIEMPO DE RESIDENCIA EN LA LOCALIDAD: 6 años
DOMICILIO ACTUAL: Av. Lázaro Cárdenas #121
TELÉFONO: 395 112 7798
FUENTE DE INFORMACIÓN: Padre
FECHA DE APLICACIÓN: 31-agosto-2017
NOMBRE DEL ENTREVISTADOR: López Becerra Luz Mireya

2.- MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

¿Cuál considera es el problema por el cual acude a solicitar el servicio? “Solo una simple
observación de su desarrollo, pues no creo que tenga absolutamente ningún problema”
¿Cuál considera que es el problema más importante?
¿Qué fue lo que provoco que iniciara su padecimiento?
¿Quién y de qué manera se detectó el problema?
¿Ha recibido algún tipo de tratamiento anteriormente?
Si ( ) No ( * )

3.- AREA FAMILIAR:

Genograma

Estefanía
Maurilio
24
29

________________________

Maurilio Sofía Megan

Maurilio
6 2 1

Número de personas que viven en casa: 5

Nombre: Maurilio, Estefanía, Maurilio, Sofía, Megan
Edad: 29, 24, 6, 2, 1
Ocupación: Fotógrafo, ama de casa, estudiante, - -
Escolaridad: Licenciatura en Diseño gráfico, Preparatoria, primaria, - -
Salud: Buena
Relación: Buena
¿Cómo se lleva el niño con su papá, mamá y hermanos? “Con papá de lujo, con su mamá
siempre hay como un choque y con sus hermanas un 80% bien”
¿Con quién se lleva mejor de ustedes dos? “con papá”
¿De sus hermanos con quien tiene una mejor relación? “Con las 2”
¿Hay alguna persona dentro de la casa con la que el niño se la lleve bien? “con su mamá”
¿El niño es considerado como un problema dentro de la familia? “Para su mamá si”
¿El niño ha causado problemas en las relaciones familiares? “No”
¿El problema del niño tiene algún efecto sobre sus hermanos? “no tiene un problema, pero
siendo el hijo mayor, claro que crea un efecto sobre ellas”
¿Hay problemas para ir a algunos lugares con el niño? “No”
¿Cómo tratan al niño sus hermanos? “Bien”
¿Cómo son las relaciones entre todos los miembros de la familia? “Buena, platicamos,
convivimos, nos vemos”.

4.- ACTIVIDADES Y SOCIALIZACIÓN

¿Cómo ocupa el niño su tiempo libre? “Construye y crea casas con arena, es muy artístico,
hace dibujos”.
¿Cómo son sus amigos, más grades que él, más pequeños o de su edad? “Más grandes
que el”
¿Alguno de sus amigos tiene deficiencia física o problema? No
¿Tiene amigos cercanos? ¿con que frecuencia están juntos? “Si, sus primos, todas las
tardes están juntos”
¿Invita a sus amigos a casa, o lo invitan a él? “Las dos cosas”
¿A que juegan y por cuánto tiempo? “trompos, cartas, por el tiempo suficiente como para
pelearse”
¿Ha tenido problemas con sus amigos? ¿de qué tipo? “Si, por diferencias”
¿Cómo reacciona el niño ante la presencia de desconocidos u otros adultos? “Es muy
sociable, platica con cualquier persona”
¿Se adapta a las normas sociales? “no”
¿Ayuda en las labores de casa? “Depende, de cómo le hables, si se lo pides exigiéndole no,
pero si se lo pides explicándole las cosas si”

¿Ve la tv, y que programas son sus favoritos? “Si, pokemon, Max Still…”
¿En que ocupa su tiempo en vacaciones? “En lo mismo que todo el tiempo, para el siempre
son vacaciones, jugar con arena, construir casas, dibujar, le gusta mucho los deportes
extremos”.
5.- AUTOCONCEPTO
¿Cómo cree usted que el niño se percibe a sí mismo? “Un guerrero, no se deja de nadie,
sabe imponer su respeto”
¿Se acepta tal como es? Si
¿Se da cuenta de que tiene algún problema? “Pues sí, se da cuenta cuando tiene algún
problema”
¿Se percibe diferente del resto de los niños? “No lo sé”
¿Piensa que su problema es permanente? “No lo sé”
¿Qué hace el niño cuando ve a otras personas con problemas? “Pues no puedo
generalizar, pero las veces que yo he visto eso se vuelve solidario y trata de ayudar de alguna
manera”
¿Se molesta porque no puede hacer lo que los otros niños? “Cuando no puede hacer algo
que los demás si, no me ha tocado ver, pero cuando tiene un conflicto personal, así, que quiere
hacer algo y no puede, pues se encabrona”.
¿Frecuentemente el niño intenta realizar actividades que no puede? Si
¿Le ha dicho a usted que le gustaría ser cuando crezca? “No, cuando le he preguntado
dice que no sabe”

6.- ESCOLARIDAD
¿En qué escuelas ha estado? “Kínder, que no recuerdo como se llama, y ahora en la
primaria Cuauhtémoc”
¿A qué tipo de escuela asiste? Oficial
¿Qué hace cuando está en la escuela? “No lo sé, no lo veo”
¿Le gusta al niño la escuela, le ha dicho que no quiere ir a la escuela? Si
¿La maestra lo ha reportado por algún problema específico? “Si, por no hacer lo que tiene
que hacer”
¿Cómo es su relación con la maestra? “No se”
¿En qué materias le va mejor y en cuales mal? “Supongo que en matemáticas bien, es
bueno para ellas”
¿Ha reprobado algún grado? ¿cuál y cuantas veces? No
¿Le gusta hacer sus tareas? Si
¿Ha tenido dificultades con sus compañeros de clase? “En pocas ocasiones”
¿Usted le ayuda con sus tareas? Si
¿Asiste regularmente a las juntas en la escuela del niño? Si

7.- INDEPENDENCIA
¿Qué actividades realiza por sí mismo?
Se viste ………………………………….…….Si
Come …………………………………………..Si
Se baña ………………………………………..Si
¿realiza tareas dentro de la casa?............ Si
¿anda solo por la colonia? ………………...No
¿cruza calles solo?.................................... “Si, aunque no me guste”
Usa camiones…………………………………No
Usa el teléfono ……………………………….Si
Hace mandados……………………………... Si
Maneja dinero…………………………………Si
Se queda solo en casa………………………No
Utiliza la estufa………………………………..No
Avisa ante algún peligro…………………….Si
Da sus datos personales……………………A veces
Ayuda al quehacer en su casa………….....Si
Se queda sin llorar cuando lo deja………..Si
Necesita dormirlo alguien…………………..No
Sale solo a la calle……………………………Si
Sale con amigos ……………………………..Si
Puede dormir fuera de la casa……………..Si
Sale de vacaciones con otras personas….No
En qué otras cosas ocupa ayuda

8.- ASPECTOS SENSORIALES

AUDICIÓN:
¿Ha presentado dificultades para escuchar adecuadamente? Si ( ) no ( * )
¿Entiende instrucciones simples? Si ( * ) No ( )
¿Necesita ayuda para escuchar? No
¿Desde cuándo y de qué tipo?
COMUNICACIÓN:
¿Cómo es la comunicación del niño? “Espléndidamente buena”
¿Entiende todo lo que usted le dice? “No sé”
¿Habla claramente? “Si habla muy claramente, pero es muy mentiroso”
¿Cómo reacciona el niño cuando no se le entiende? ¿se molesta o insiste? “ Si insiste, de
hecho, intenta varias veces, pero a veces se desespera”
¿Participa en conversaciones familiares? Si
¿Pregunta que se le diga lo que sucede? “si, de hecho, opina sobre asuntos de mayores”
VISIÓN:
¿Se acerca mucho a los objetos para poder verlos bien? “No se”
¿Le duelen o lloran los ojos? “No”
¿Tiene dolor de cabeza frecuentemente? “No”
¿Usa anteojos? No

9.- NEUROMOTORES:
¿El niño tiene alguna conducta repetitiva, con qué frecuencia? No
Hace las siguientes actividades:
  Se muerde las uñas “Si”  Fija la vista en la luz
 Huele los objetos  Muerde
 Jala el pelo  Hace ademanes “Si”
 Chupa el dedo  Gestos o muecas “Si”
 Tics “Si, chupa su playera”  Balancea
 Buena coordinación  Gira sobre sí mismo
 Se arranca cejas o pestañas  Mueve sus manos o pies
 Golpea la cabeza involuntariamente

10.- ASPECTO EMOCIONAL

¿Cómo expresa el niño sus sentimientos? “Bien, si lo regañan se enoja, si lo abrazan
corresponde al abrazo”
¿Cómo es su carácter? “Aventurero, arriesgado, intenso”
¿Le tiene miedo a algo? “A la oscuridad”
¿Qué lo hace enojar? “Su mamá y que no pueda hacer algo”
¿Cómo expresa su enojo? “Grita”
¿Hace berrinches, de qué manera? “Si, llora”
¿Qué es lo que usted hace cuando esto sucede? “Primero le explico las cosas y trato de
hacerlo entender, segundo, le explico que habrá un castigo y él porque del castigo si no
accede, si aun así no accede y el berrinche es muy fuerte, le digo que habrá nalgada, si no
funcionan las nalgadas y el castigo, sé que entró en un conflicto y le doy su espacio personal
para que piense las cosas en su cuarto, después hablo con él, y le explico que estuvo mal,
pero aun así no se levanta el castigo”
¿Se le pasa rápido? “No”
¿Se orina o evacua en la cama? “Pocas ocasiones”

11.- DESARROLLO
ESTADO FÍSICO:
¿Ha tenido algún padecimiento o enfermedad recientemente? “Gripa ligera”

¿Gripas ocasionales, infecciones del oído, alguna enfermedad seria, hospitalizaciones,

accidentes en los últimos años? “Gripas, hospitalización porque se abrió la cabeza, tuvo 3
puntadas en la frente, chocó con el filo de una pared”
¿Toma medicamentos?, ¿de qué tipo?, ¿en qué dosis? No
¿Tiene todas sus vacunas? “Sé que está vacunado, pero no sé si las tiene todas”
¿Ha padecido algún problema de corazón? “No”
¿Qué tipo de tratamiento ha recibido?
¿Está usted satisfecho con el desarrollo físico del niño? “Si”
EVOLUCIÓN DEL EMBARAZO:
¿Cómo fue la salud de la madre durante el embarazo? “Física fue buena, emocional no
tanto”
¿Su nacimiento fue planeado? No
¿Tuvo la madre control prenatal en el embarazo? Si
¿Requirió algún tipo de medicamentos? No
¿Tuvo vómitos, nauseas o alguna otra molestia? Si
Embarazos ( 3 ) Gestas ( ) Abortos ( 0 )
¿Cómo fue la relación de los padres durante el embarazo? Mala
PARTO:
Prematuro ( ) A termino ( * ) Demorado ( )
¿qué tipo de atención tuvo?
Institucional ( * ) particular ( ) domicilio ( ) otros ( )
¿Cómo ocurrió el parto? “Normal”
Se presentaron algunas de las siguientes complicaciones: “Ninguna”
 Trauma obstétrico
 Fórceps
 Cianosis
 Bajo peso al nacer
 Hipoxia
 Sobrepeso
 Cesárea
 Inducción
 Anoxia
 Llanto retardado
 Incubación
 Tipo de anestesia
 Oxigeno ¿cuánto tiempo?

¿puede describir como fue la infancia del niño brevemente? “La mamá lo amamantó solo
por un mes, creció sanamente, tuvo pocas enfermedades y ninguna grave, creció con sus
padres separados y después se volvieron a juntar y de vez en cuando pelean”
Lactancia ¿de qué tipo? “materna y fórmula”
Alimento “Carnes, frutas, verduras, harinas, etc.”
¿tuvo algún accidente el niño durante los primeros tres meses de vida? “Se cayó de la
cama, varias veces”
A qué edad:
Sostuvo la cabeza: “no lo sé”
Se sentó: “No recuerdo”
Hablo: 1 año
Se puso de pie: 1 año
Balbuceo: 1 mes
Controlo esfínteres: “Al año me dijo que ya no quería usar pañal y desde ese día dejo de
hacerlo”
Primeras palabras: 8 meses
¿Qué enfermedades ha padecido?
¿Fiebres altas y/o convulsiones? Si
¿Qué tipo de medicamentos ha tomado y que tipo de medicamentos toma actualmente?
“Para bajar la fiebre, pero siempre he optado más por medios naturistas”
¿Ha sufrido algún traumatismo? ¿dónde? ¿cómo? ¿ha perdido el conocimiento?
¿Cuánto tiempo? ¿requirió atención medica? “No se”

12.- FUTURO
¿Hasta qué grado escolar cree que llegue? “No me interesa, hasta donde él quiera estudiar”
¿Lo ve independiente de los adultos? Si
¿Cómo valoran que el niño estudie en una escuela? “Sentado en un pupitre”
¿Piensa que va a conseguir trabajo para ganarse la vida? “No, va a hacer su propia
empresa”
¿Piensa que va a quedarse en casa? ¿por cuánto tiempo? “No, va a comprar la suya”
¿Cree usted que se casara en algún momento? “no lo sé”
¿Qué problema le gustaría que se atendiera primero? “No sé, no tiene problemas”
¿Participaría en un programa que tenga como finalidad ayudar a su hijo? “Si, si él me lo
pide, pero preferiría ayudarlo yo directamente”

13.- DÍA TÍPICO

¿Qué hace cuando llega de la escuela? “Depende la hora a la que llegue, comer, tarea, ver
televisión, jugar, quitarse el uniforme…”
¿Cuáles son sus hábitos de sueño, a qué hora se acuesta o se levanta? “se acuesta a las
10:00 p.m. y se levanta a las 7:00 a.m.
¿Duerme bien? “Si”
¿Tiene pesadillas o despierta sobresaltado? “en ocasiones”
¿Cómo todo lo que usted prepara? ¿qué le gusta más? “No, carne”
¿Qué es lo que más le gusta hacer al niño? “Jugar”

OBSERVACIONES:
Para empezar, el padre no permitió entrevistar a la mamá, pero su actitud al estar contestando
a las preguntas, fue amable, cooperativo y abierto, aunque en ciertas preguntas no las tomaba
enserio pues bromeaba al contestar o simplemente las evadía con un “no sé”. Las expectativas
del padre hacia el niño son altas, pero más que nada, basándome en sus respuestas parece
que le da la libertad de elegir lo que el niño quiere o quiera hacer, aunque si pone ciertos
límites. El lenguaje verbal del papá es expresivo y también fue sincero y honesto.
SÍNTESIS DE ENTREVISTA A PADRES
La familia de Maurilio está conformada por 5 integrantes, son sus hermanas Sofía y Megan de
2 y 1 año de edad, su padre Maurilio de 29, Su madre Estefanía de 24 y el, Maurilio London de
6 años. La relación de Maurilio con su padre, según las palabras de éste es “de lujo” en
cambio con su madre, dice que “siempre hay un choque con ella” y que para ella el niño si es
considerado un problema, pero con las hermanas comenta que se llevan un “80% bien”.
En su tiempo libre y en vacaciones, Maurilio construye y crea casas con arena, además de
hacer dibujos, su padre expresa su admiración por el diciendo que “es muy artístico”. Sus
amigos cercanos son sus primos y son más grandes que él, juegan todas las tardes, ya sea en
casa de Maurilio o de ellos, el padre comenta que juegan “trompos, cartas” y que “lo hacen con
el tiempo suficiente como para pelearse” y que sus pleitos son “por diferencias”. También
menciona que Maurilio es un niño sociable y que “platica con cualquier persona”. Al momento
de que le piden ayudar en las labores de la casa, el padre expresa que, si lo hace, pero
“depende de cómo le hables, si se lo pides exigiéndole no, pero si se lo pides explicándole las
cosas sí”.
El padre cree que Maurilio se percibe a sí mismo como “un guerrero, que no se deja de nadie y
sabe imponer su respeto” y que se acepta tal como es. Cuando Maurilio ve a otras personas
con algún problema, se vuelve solidario y trata de ayudar y según su padre dice que “cuando
no puede hacer algo que los demás si, no me ha tocado ver, pero cuando tiene un conflicto
personal, así, que quiere hacer algo y no puede, pues se encabrona”.
Maurilio actualmente cursa el primer grado en la primaria “Cuauhtémoc”, y hasta ahora la
maestra si lo ha reportado con los padres por “no hacer lo que tiene que hacer”, el padre dice
que, si le gusta hacer sus tareas y que él le ayuda, también dice “que en matemáticas le va
bien, es bueno para ellas” y “en pocas ocasiones” ha tenido dificultades con sus compañeros
de clase.
Entre las actividades que realiza por sí mismo se encuentra el vestirse, comer, bañarse,
realizar tareas dentro de la casa, cruzar calles él solo, usar el teléfono, hacer mandados,
manejar dinero, avisar ante algún peligro, a veces da datos personales, ayudar en el quehacer
de la casa, salir con amigos, salir solo a la calle, permanecer sin llorar cuando lo dejan y tiene
permitido dormir fuera de casa.
Maurilio no presenta dificultades para escuchar adecuadamente y si entiende instrucciones
simples, tampoco le duelen o lloran los ojos ni le duele la cabeza frecuentemente y no usa
anteojos. Según las palabras de su padre su comunicación es “espléndidamente buena” y
habla claramente “pero dice mentiras”, el padre comenta que cuando no se le entiende algo a
Maurilio “insiste, de hecho, intenta varias veces, pero a veces se desespera” y que participa en
las conversaciones familiares y también pide que se le diga lo que sucede, menciona que “de
echo opina sobre asuntos de mayores”.
Entre las actividades que Maurilio realiza repetitivamente están los tics, ya que el padre
comenta que “se chupa la playera”, también el morderse las uñas y hacer ademanes, gestos y
muecas.
El padre dice que Maurilio expresa sus sentimientos “bien, si lo regañan se enoja, si lo abrazan
corresponde al abrazo” y define su carácter como “aventurero, arriesgado e intenso”. Maurilio le
teme a la oscuridad y según menciona su padre, lo que lo hace enojar es “su mamá y que no
pueda hacer algo”, expresa su enojo con gritos y cuando hace berrinches llora y no se le pasa
rápido, cuando esto ocurre, su padre explica que es lo que hace: “Primero le explico las cosas
y trato de hacerlo entender, segundo, le explico que habrá un castigo y él porque del castigo si
no accede, si aun así no accede y el berrinche es muy fuerte, le digo que habrá nalgada, si no
funcionan las nalgadas y el castigo, sé que entró en un conflicto y le doy su espacio personal
para que piense las cosas en su cuarto, después hablo con él, y le explico que estuvo mal,
pero aun así no se levanta el castigo”. En “pocas ocasiones” se ha orinado en la cama.
Recientemente Maurilio no ha tenido padecimientos graves, solo simples gripas ocasionales, la
única vez que requirió ser hospitalizado asegura el padre que fue cuando se “abrió la cabeza,
tuvo 3 puntadas en la frente, porque chocó con el filo de una pared”, y él se encuentra
satisfecho con el desarrollo físico de Maurilio.
El padre de Maurilio comenta que la salud de la madre durante el embarazo “físicamente fue
buena, emocionalmente no tanto”, su embarazo no fue planeado, la relación entre ambos fue
“mala” y la madre si tuvo un control prenatal y también tuvo náuseas, vómitos y más molestias.
Durante el parto tuvo una atención institucional y se dió a término, fue parto normal y no hubo
ninguna complicación. El padre describió brevemente la infancia de Maurilio: “La mamá lo
amamantó solo por un mes, creció sanamente, tuvo pocas enfermedades y ninguna grave,
creció con sus padres separados y después se volvieron a juntar y de vez en cuando pelean”,
el único accidente que tuvo durante los primeros tres meses fueron caídas de la cama. Al año
Maurilio habló y también se puso de pie, a los 2 meses empezó con balbuceos, a los 8 meses
fueron sus primeras palabras y el padre platica que “Al año le dijo que ya no quería usar pañal
y desde ese día dejo de hacerlo”.
Con respecto al futuro de Maurilio en la escuela, el padre comenta que “No le interesa, hasta
donde él quiera estudiar” y dice que lo ve independiente de los adultos, asegura que para
ganarse la vida “va a hacer su propia empresa” y que no se quedará en casa que “comprará la
suya”.
El padre comenta que en un día típico lo que hace Maurilio al llegar de la casa es “Depende la
hora a la que llegue, comer, tarea, ver televisión, jugar, quitarse el uniforme…”. Según dice
duerme “bien” y “en ocasiones” tiene pesadillas, Maurilio se acuesta a dormir a las 10:00 p.m. y
se levanta a las 7:00 a.m. y no se come todo lo que le preparan, lo que más le gusta comer es
carne y lo que más le gusta hacer es jugar.
SÍNTESIS DE ENTREVISTA A NIÑO
La familia de Maurilio está conformada por 5 personas, dentro de las cuales se encuentran sus
dos hermanas de 2 y 1 año, su madre de 24 años y su padre, él “juega carritos con sus
hermanas” y dice que “le gusta estar con todos los de su casa”, según Maurilio comenta que lo
que más le gusta hacer a su madre es “limpiar” y a su padre “trabajar” y que no hay nada que
le haga enojar de ellos, sin embargo, menciona que le molesta “cuando su madre se pone a ver
su novela y no lo deja ver pokemon”. Algo que expresa que le preocupa es: “Mis hermanitas,
porque me da miedo que les pase algo porque hay una víbora”.
Lo que hace cuando sale de la escuela es tarea, después de comer juega, después de cenar
se duerme, lo que hace los sábados es jugar y los domingos “va a los juegos”. Según sus
palabras “a veces” recibe dinero y lo utiliza para “comprar lonche”. Maurilio expresa que cuando
crezca le gustaría ser policía y piensa que es más bonito ser niño que adulto, pero no sabe por
qué. Las cosas que dice que pediría si tuviera tres deseos son: “Mucho dinero, un spinner de
metal y una pista de carros”.
Maurilio se percibe a sí mismo como una persona alegre, amable e inteligente y dice que “a
veces” es enojón, tímido, travieso, llorón, y caprichudo. Comenta que le han dicho que es
“guapo” y que a su familia le gusta su forma de ser, pero lo que hace enojar a los demás de él,
es “que hace travesuras”. Según las palabras de Maurilio lo que hace su madre cuando la hace
enojar es “ponerle un castigo y a veces pegarle” y su padre solo “le pone un castigo”. Menciona
que lo que sueña son “peleas, sueños de mostros, de miedo y a veces, poquitas veces sueña
bonito”. Expresa también que tanto su madre como su padre acostumbran tomar y que “cuando
tenía como 4 años” se orinaba en la cama y “se sentía mal” por eso.
Maurilio alude que tiene “muchos amigos, como 120” y que lo que más le gusta de ellos es
“que se ponen a jugar bien agusto”, que sus mejores amigos son “Alan, Junior y Calín” y que
les gusta jugar “trompos, tazos, caicos y cartas”, pero prefiere jugar en casa de sus amigos
porque “ahí tiene con quien jugar”. Por último, dice que si hay niños que no le caen bien
“porque no lo dejan jugar o trabajar”.
En su tiempo libre, la película que más le gusta ver de las que salen en el cine es la de “Mi
Villano Favorito 3” y su caricatura o programa favorito en la televisión es “pokemon”. Menciona
que tiene 3 mascotas “2 perritos y 1 gato” y que los lugares que más le gusta visitar es la
granja, el zoológico, el museo, biblioteca, los días de campo, la feria, el circo, la playa, el
templo y el lago, pero de todos esos lugares prefiere ir a la feria “con sus amigos”.
Con respecto a si le gusta ir a la escuela, Maurilio dice que si, que lo que más le gusta es “que
tiene muchos compañeros”, pero lo que más le disgusta es “que le ponen trabajos”, aún así, la
materia que más le gusta son las matemáticas y la que no le gusta es educación física. La
persona que le ayuda con sus tareas es su madre y con quien se lleva mejor en la escuela dice
que es “con sus amigos del kínder”, expresa que hay “unos niños que lo molestan” y que con
ellos no se lleva bien. En el recreo lo que hace es jugar con su amigo Junior. Menciona que su
maestra es “amable” pero cuando hay alguien que se porta mal, “los regaña”.
OBSERVACIONES:
Maurilio se mostró abierto y cooperador con la actividad, pero en el momento que se le dió la
indicación de lo que debía hacer y se le entregó la hoja, se tardó 2 minutos en comenzar a
dibujar, exclamando que no sabía hacerlo, cuando al fin lo hizo, borró dos veces lo que estaba
dibujando y después ya lo realizó, tardó 6 minutos en completar el dibujo. Cuando terminó,
pidió que se le prestara colores porque quería seguir dibujando.
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA E. KOPPITZ:
De los ítems esperados en el DFH. Son en total 7 (cabeza, ojos, nariz, boca, cuerpo, piernas,
brazos), de los cuales, Maurilio tuvo 6 (cabeza, ojos, boca, cuerpo, piernas y brazo), tan solo
omitió la nariz en su dibujo.
De los ítems excepcionales de acuerdo a la edad de Maurilio son un total de 8 (rodilla, perfil,
codo, 2 labios, fosas nasales, brazo unido al hombro, ropa 4 prendas, 5 dedos) y Maurilio no
obtuvo ninguno.
De los ítems emocionales, están: Dibujo espontáneo de tres o más figuras (ya que dibujo
también un sol, nubes, una pelota, flores y el césped), lo cual indica una posible carencia de un
sentimiento de identidad, también dibujó Nubes que indica posiblemente ansiedad o una falta
de adaptación y tiene una Omisión de nariz, lo que quiere decir que tal vez haya una falta de
interés social, tendencia al retraimiento y a la timidez.
Su puntaje del DFH de acuerdo a la interpretación de los puntajes obtenidos fue de 4, o sea
que su nivel de capacidad mental es normal bajo a normal (CI de 80 a 110).
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA F. GOODENOUGH
En el dibujo de la figura humana de Maurilio se encontraron un total de 17 ítems: 1: presencia
de cabeza, 2: presencia de piernas, 3: presencia de brazos, 4a: presencia del tronco, 4b:
tronco más largo que ancho, 5a: unión de brazos y piernas al tronco, 7a: presencia de ojos, 7c:
presencia de boca, 8a: representación de los cabellos, 8b: presencia de cabello, 9a: presencia
de ropas, 10a: presencia de dedos, 12b: proporción de los brazos, 14a: coordinación motriz:
línea A, 16b: detalle del ojo, pupila, 17a: representación de la proyección del mentón, 17b:
representación de la frente y del mentó.
Los cuales corresponden a una edad mental de 7 años 6 meses, según el Baremo Jalisciense
del test de Goodenough. Y de acuerdo a la Tabla de Diagnóstico, el Coeficiente Intelectual de
Maurilio es de 116 lo cual corresponde a una inteligencia superdotada.
TEST DEL DIBUJO QUINÉTICO DE LA FAMILIA (REAL)
1- ¿DÓNDE ESTAN? “En el jardín”
2- ¿QUÉ HACEN AHÍ? “Jugamos”
3- NÓMBRAME A TODAS LAS PERSONAS, EMPEZANDO POR LA PRIMERA QUE
DIBUJASTE “Mi mamá, yo, mi papá y mis hermanitas”
4- ¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA ESA PERSONA EN LA FAMILIA? “Es mi mamá, yo soy el
de en medio, mi papa, mi hermanita grande y mi hermanita chiquita”
5- ¿QUÉ ES, HOMBRE O MUJER? “Mujer, niño, hombre, niña y niña”
6- ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE? “24, 6, 30, 3 y 1 y medio”
7- ¿CUÁLES SON LAS PREFERENCIAS AFECTIVAS DE LOS UNOS POR LOS
OTROS? “Yo quiero más a mi papá, mi mamá a mis hermanitas, mi papá me quiere más
a mí y a mis hermanitas, Sofía y Megan me quieren más a mí y a mi papá”
8- ¿CUÁL ES EL MÁS BUENO, EN ÉSTA FAMILIA, POR QUÉ? “Mi papá, porque saca
dinerito para que nosotros tengamos que comer y nos saca a pasear”
9- ¿CUÁL ES EL MENOS BUENO, POR QUÉ? “Mi mamá, porque siempre se están
peleando mi mamá y mi papá”
10-¿CUÁL ES EL MÁS FELIZ, POR QUÉ? “Yo y mi papá, porque siempre andamos
juntos”
11-¿CUÁL ES EL MENOS FELIZ, POR QUÉ? “Mi mamá, porque siempre se anda
peleando y siempre está enojada y nomás se va mi papá y se enoja y hasta nos pega
bien recio”
12-¿Y TU, EN ÉSTA FAMILIA, A QUIÉN PREFIERES? ¿POR QUÉ? “A mi papá, porque
siempre andamos conviviendo él y yo.
13-SUPONIENDO QUE FORMARAS PARTE DE ESTA FAMILIA, ¿QUIÉN SERÍAS TU?
“El de verde”
14-¿PORQUÉ LO ELEGISTE A EL? “Porque yo soy el mediano de toda la familia y me
gusta el color verde”
15-¿QUÉ OTRO PERSONAJE DESEARÍAS SER? “Mi papá”
16-¿ESTÁS CONTENTO CON LO QUE HICISTE? “Si”
17-EN CASO DE QUE VOLVIERAS A EMPEZÁR EL DIBUJO

¿Lo harías parecido? ¿Agregarías algo? ¿Quitarías o cambiarías algo? “Cambiaría

muchos detalles, agregaría un árbol, a mi perrita encerrada, mi cochecito, mi casa y las
nubes.
TEST DEL DIBUJO QUINÉTICO DE LA FAMILIA (IMAGINARIA)
1- ¿DÓNDE ESTÁN? “En el jardín”
2- ¿QUÉ HACEN AHÍ? “Jugar trompo”
3- NÓMBRAME A TODAS LAS PERSONAS, EMPEZANDO POR LA PRIMERA QUE
DIBUJASTE “Yo, Junior, Alan, Cali, tito y tita”
4- ¿QUÉ PAPEL DESEMPEÑA ESTA PERSONA EN LA FAMILIA? “Ese soy yo, mi primo
junior, mi otro primo más grande Alan y el Cali, el de azul es mi tito la mujer mi tita”
5- ¿QUÉ ES, HOMBRE O MUJER? “Niño, niño, niño, niño, hombre y mujer”
6- ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE? 6, junior 7, 8 o 9, Alan 10, 11 o 13, no se Cali y tampoco sé
cuántos tiene mi tita y mi tito”
7- ¿CUÁLES SON LAS PREFERENCIAS AFECTIVAS DE LOS UNOS POR LOS
OTROS? “yo quiero más a mi tito y a Alan, junior a Cali, Alan y a mí, Alan a Caí y a mí,
Cali quiere más a Junior, mi tito a Alan a mí y a Cali y mi tita a mi”
8- ¿CUÁL ES EL MAS BUENO, EN ESTA FAMILIA, POR QUÉ? “Yo, Alan y mi tito,
porque siempre le andamos ayudando y mi tito nos da dinero”
9- ¿CUÁL ES EL MENOS BUENO, POR QUÉ? “Cali y Junior, porque siempre nos andan
peleando”
10-¿CUÁL ES EL MÁS FELIZ, POR QUÉ? “Yo, porque nos andan peleando y yo ando
feliz”
11-¿CUÁL ES EL MENOS FELIZ, POR QUÉ? “Junior y Cali, porque siempre nos andan
peleando y cuando los regañan se ponen tristes”
12-¿Y TÚ, EN ESTA FAMILIA, A QUIEN PREFIERES? ¿POR QUÉ? “A mi tito y a Alan,
porque siempre andamos conviviendo y siempre andamos juntos”
13-SUPONIENDO QUE FORMARAS PARTE DE ESTA FAMILIA, ¿QUIÉN SERÍAS TÚ?
“El de verde”
14-¿POR QUÉ LO ELEGISTE A EL? “Porque me gusta mucho el color verde”
15-¿QUÉ OTRO PERSONAJE DESEARÍAS SER? “Alan, porque siempre anda feliz”
16-¿ESTÁS CONTENTO CON LO QUE HICISTE? “Si”
17-EN CASO DE QUE VOLVIERAS A EMPEZAR EL DIBUJO;

¿Lo harías parecido? ¿Agregarías algo? ¿Quitarías o cambiarías algo? “Pusiera una
casa”
OBSERVACIONES:
La prueba del dibujo quinético de la familia comenzó a las 3:59 p.m. y terminó a las 4:58
p.m. Al momento en que se le entregó la hoja, fue de forma vertical y el menor la rotó
poniéndola de forma horizontal, antes de comenzar a dibujar, Maurilio eligió primero solo los
colores que “ocuparía” y cada que iba a empezar un dibujo, elegía antes los colores y los
separaba del resto. Con su mano izquierda sostenía la hoja y con la derecha dibujaba y
coloraba. No utiliza lápiz para dibujar, únicamente colores. Maurilio dibujó primero a la
familia real y tardó 40 minutos en terminar y en segundo lugar la imaginaria, aquí solo duró
10 minutos.

DIBUJO QUINÉTICO DE LA FAMILIA

En el nivel gráfico del dibujo de la familia real, Maurilio presenta una amplitud de personas
pequeñas, lo cual según este apartado de la prueba significa una inhibición de las
tendencias. Por otro lado, en la familia imaginaria hay una repetición en el ritmo,
estereotipa, lo que de acuerdo con la prueba es una falta de espontaneidad. En cuanto al
sector de la página, utilizó prácticamente toda la hoja para ambos dibujos y fue de izquierda
a derecha, esto quiere decir, de acuerdo a la prueba que es un movimiento progresivo
natural. Hizo tres borraduras, dos en el dibujo de la familia real y una en el de la imaginaria,
lo cual indica, según esta prueba, que posiblemente existe una ansiedad por una
insatisfacción consciente.
Con respecto al nivel de estructuras formales se observa tanto en el dibujo de la familia
real, como en el de la familia imaginaria, el tipo sensorial, ya que muestra color de los trazos
y también se observan curvas, lo que, según este plano, quiere decir que es espontáneo.
En la interpretación psicoanalítica del nivel de contenido existe una valorización del
personaje principal, ya que, en el dibujo de la familia real, dibujó primero a su mamá en la
parte izquierda de la hoja y la dibujó de un mayor tamaño que al resto, esto se menciona
como un posible indicio de relación singularmente significativo entre el niño y dicho
personaje, ya que probablemente se trata afectivamente de la persona al cual el menor
considera más importante, al cual admira, envidia o teme, o bien con el que se identifica.
Por último, probablemente hay una desvalorización en el dibujo de la familia real de
Maurilio, ya que se dibujó a sí mismo sin detalles, comparado con el resto de la familia. Por
otro lado, en la familia imaginaria todos están relativamente iguales.
Observaciones:
Maurilio se mostró de una manera cooperativa a la práctica, pues desde el primer momento
preguntó “¿qué voy a hacer hoy?”.
En cuanto se le mostró la primer figura se sorprendió, haciendo comentarios como “aja, está
chida” o “aja, está poquito más difícil, pero chida” y así siguió conforme se continuó con la
prueba.
Tardó un total de 14 minutos, contando desde el momento que se le enseñó la primer figura,
hasta el momento en que terminó de dibujar la última figura de las que recordaba.

TEST GESTÁSTILCO VISOMOTOR DE BENDER

En la figura A, se tardó 1 minuto exacto en realizarla y el círculo del cuadrado se encuentra a 2
mm de separación, en la figura 1, hizo un cambio de hoja y contó cada uno de los puntos de la
figura del estímulo, en la figura siguiente hizo exactamente lo mismo; cambiar de hoja y contar
los círculos, aunque en ésta omitió una fila, en la tarjeta de la figura número 3, hizo borrones en
dos ocasiones e intentó nuevamente dibujarla, al igual que en la anterior cambió de hoja y
continuó con la figura 4, en la 5, 6, 7 y 8, de igual manera hizo un cambio de hoja.
En cuanto a la calificación emocional general para todas las figuras, Maurilio destacó 4 de 7
ítems: c) tamaño pequeño asociado con posible timidez y retraimiento, e) líneas reforzadas,
borradas y vueltas a hacer o corregir sin borrar lo cual indica probablemente impulsividad,
agresividad y mal comportamiento, f) trató de volver a dibujar la figura lo cual se asocia con
probable impulsividad y ansiedad y g) expansión que se asocia con una posible impulsividad,
mal comportamiento e impedimento neurológico.
De acuerdo a la escala de maduración de cada una de las figuras que corresponden a la edad
de Maurilio (6 años), únicamente obtuvo 1 indicador significativo de posible lesión cerebral y
ninguno altamente significativo, lo cual quiere decir, que, según estos resultados y la tabla de
puntajes medios para comparación, Maurilio tiene un desarrollo madurativo de edad de 9 a 12
años.
En la fase de memoria, Maurilio, recordó 7 de 9 figuras, lo cual corresponde a una excelente
memoria visual, de acuerdo al rango de calificación de la prueba.
Lámina 1: “Se están abrazando”
Lámina 2: “Están leyendo una historia”
Lámina 3: “Están saludando”
Lámina 4: “Están aventando la silla”
Lámina 5: “Se están madreando”
Lámina 6: “Está bien aburrido”
Lámina 7: “Está pintando la pared”
Lámina 8: “Están haciendo cosas”
Lámina 9: “Están jugando con el bebé”
Lámina 10: “Esta abrazando al niño”
Lámina 11: “Están haciendo cosas al niño”
Lámina 12: “Murió la mamá”
Lámina 13: “Le quieren dar un balazo”
Lámina 14: “El niño se va a dormir”
Lámina 15: “La mamá al papá le espera con una cena”
Lámina 16: “Está llorando el niño”
OBSERVACIONES:
La prueba tuvo una duración de 5 minutos, de las 5:32 pm a las 5:37 pm.
Maurilio se mostró interesado a la práctica, ya que contestó rápidamente, solo en la imagen de
la lámina 8, contestó “están haciendo cosas”, cuando se le preguntó que “cosas”, volvió a
repetir lo mismo y se quedó callado, pero en cuanto se le mostró la lámina siguiente volvió a su
estado de ánimo inicial.
La mayoría de sus respuestas a cada una de las láminas fue más que nada una descripción de
la imagen y por consecuente fueron muy simples.
PRUEBA ROBERT´S APERCEPCION TEMÁTICA
De acuerdo al discurso de las historias de las láminas relatadas por Maurilio, se arrojó un nivel
alto dentro de las escalas clínicas en el perfil no se resuelve (12) ya que no expresaba en ellos
ningún sentimiento por parte de los personajes.
En el funcionamiento del yo, también se obtuvo un nivel alto con un total de 12 puntos por el
yo estereotipado 5 y 6, pues sus relatos fueron respuestas obvias al contenido del retrato que
no salen del contenido lógico.
Dentro de las escalas adaptativas están la identificación del problema con 5 puntos pues
sólo en las láminas 5, 6, 12, 13, y 15 el niño tuvo la habilidad para formular conceptos más allá
del retrato, el apoyo a otros (3) pues el carácter de la historia de las láminas 1, 10 y 15 da
apoyo, ya sea material o emocional, la solución de tipo 1 (3) ya que la historia se mueve
rápidamente del problema a la solución, sin pasos o etapas intermedias y también en refugio a
otros hay 1 punto por la lámina 9 pues los caracteres de la historia busca la ayuda de otros
para solucionar un problema.
De acuerdo con las escalas clínicas se arrojó un nivel bajo en depresión (2) ya que en la
lámina 6 Maurilio menciona que el personaje estaba aburrido y en la lámina 16 menciona el
llanto, también hay un nivel bajo en agresión (2) debido a que en las láminas 4 y 5 habla sobre
agresión física y la destrucción de objetos, para terminar con estas escalas está la ansiedad
(1) pues en la lámina número 6 expresa cierta incomodidad por el personaje.
Por otro lado, la prueba arrojó que hay indicadores de respuesta atípica (3) pues en la lámina
8 existe una desviación del tema y una historia ilógica, en la 11 de igual manera hay una
historia ilógica y en la 12 el menor menciona la muerte del carácter principal. Y, por último, ya
para terminar también hay 1 indicador de respuesta mal adaptada, debido a que en el relato de
la lámina 5 los caracteres actúan socialmente inaceptable y son destructivos físicamente.
OBSERVACIONES:
La aplicación de la prueba tuvo una duración de 15 minutos. Durante su aplicación, Maurilio se
mostró seguro de sí mismo, con entusiasmo y cooperador, pues desde el primer momento ya
quería comenzar y preguntó “¿Qué voy a hacer hoy?”.
En el transcurso de la prueba seguía con el mismo interés con el que comenzó y si fracasaba
en alguno de los dígitos, seguía adelante. Aunque parecía estar inquieto, ya que no dejaba de
moverse; se sentaba, subía los pies a la silla, daba vueltas en ella, se bajaba, se acercaba y se
volvía a retirar. Pero no se distraía con el ruido, seguía concentrado en la prueba y en lo que se
le decía.
En los subtest en los que debía evocar los dígitos, primero los decía para sí mismo en voz baja,
susurrando y después lo hacía en voz alta.

PRUEBA DE MEMORIA AUDITIVA Y VISUAL DE DÍGITOS VADS-KOPPITZ

De acuerdo con la evaluación de la prueba, en el subtest Auditivo-Oral, Maurilio tuvo un
puntaje de 5 y en la cifra “367194”, trató de ver la tarjeta al darse cuenta de que no podía
recordar los dígitos. En el subtest Visual-Oral, al igual que en el primero, obtuvo 5 puntos y
cuando vió la lámina con la cifra “374697” dijo “ay, bien largota”. En el subtest Auditivo-
Gráfico, tuvo un total de 7 puntos, pues no se equivocó en ninguna ocasión. Por último, en el
subtest Visual-Gráfico recabó un puntaje de 5 puntos, en la cifra “985216”, Maurilio escribió
“985126”, pero después borró el número 2.
Su puntaje total de acuerdo a la suma de los 4 subtest fue de 22 puntos.
En cuanto a las combinaciones de subtest, en percepción auditiva, su puntaje fue de 12, en
percepción visual de 10, en expresión oral de 10 puntos también, en expresión escrita de
12, en integración intra-sensorial fue de 12 puntos y por último en integración inter-
sensorial obtuvo 10 puntos.
De acuerdo al análisis cualitativo de la prueba, Maurilio presenta inversiones de los números
en tres ocasiones, lo cual según la prueba es frecuente en niños pequeños; una al momento de
escribir los números del 0 al 9, ya que el número “7” lo invertió y en la cifra con los dígitos
“16459” y “985216” invertió el número 6. En cuanto a la organización de los dígitos en la hoja
se observa un orden confuso y un orden vertical de dos columnas. Sobre las correcciones,
Maurilio únicamente hizo una corrección no exitosa, ya que en la cifra “985216” del subtest
Visual-Gráfico, escribió “985126”, pero después borró el número 2.