ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO 5°GRADO

LENGUA

¡De vuelta a clases!

 Bienvenida a los alumnos.

 Nos saludamos, le recordamos los nombres a la seño, conversamos de nuestros sentimientos hacia la
escuela.
 Conversamos sobre nuestras vacaciones.
 Escuchamos un cuento:

El primer día de clase para Tomás

Todos los años la misma historia. Cuando menos lo espero, cuando ya le tomé el gustito al calorcito de las tardes, cuando el michi ya se
acostumbró a verme todas las mañanas en casa, cuando todos los días transcurren como si fuera domingo, cuando ya perdí la costumbre
de peinarme diariamente, ... ¡zápate! Aparece un aguafiestas que me dice, así, sin prepararme siquiera:
–Mañana empiezan las clases. ¿Estás contento, Tomi?
–¡Empiezan las clases! ¡¡¡Mamáaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!!
¿Quién va a jugar con Nico? ¿Quién va a llevar a Bobi a la plaza para que haga pichín? ¿No te parece que el michi me va a extrañar?
¿Quién va a cuidar a Nico cuando vayas a comprar el pan?
¿Quién te va a ayudar a poner la mesa? ¿No te parece que la plata no alcanza como para mandarme al cole? Yo me puedo sacrificar.
¿Quién va a llenar de alegría tus silenciosas mañanas? ¿Quién te va a defender cuando discutas con la vecina porque le toqué el timbre?
Una hora. ¡Sí, señor! Una hora entera estuve pataleando, diciendo “¡ufa!” y explicándole a mi mamá por qué no era conveniente que yo
fuera al Jardín. Pero no hubo caso. Ella me mostró mi guardapolvo nuevo, la mochila ya preparada y me dijo, mientras me rascaba la
capochita:
–Ya vas a ver que te va a gustar tu nueva maestra y jugar con tus compañeros.
–En pocas palabras –le dije yo–, lo único que me puede salvar es que no llegue el día de mañana.
–Lo único –me contestó simplemente mi mamá–. Y eso fue lo último que se habló del asunto.
Por supuesto, esa noche no pude pegar un ojo. ¿Será buena mi nueva maestra? ¿Le gustará jugar con nosotros? ¿Extrañaré a mi mamá?
¿Nos dejarán pintar dibujos? ¿Será como tercer grado? Porque mi aula de tercer grado era como una casa tibia con muchos amigos.
¿Tendré compañeros nuevos? ¿Me tendré que peinar de nuevo todos los días? Y si no puedo aprender, ¿me retarán? ¿Se enojarán
conmigo?
Nunca me pareció tan largo el camino desde mi casa hasta la escuela como a la mañana siguiente. Mientras más me acercaba, más me
crecía una cosa rara en el estómago que no me dejaba respirar bien. Hacía mucho que no le daba la mano a mi mamá para caminar. Pero
esa mañana, entrecrucé mis dedos con los de ella y no se los solté ni cuando llegamos delante de mis compañeros del año anterior. En
realidad, por alguna extraña razón, nosotros, que nos creíamos tan grandes, estábamos todos bien pegaditos a las piernas de nuestras
mamis, abus y papis. ¿Sentirían ellos lo mismo que yo? Y ni les cuento de los más chiquitos. Lloraban como llora mi hermanito cada vez
que le cambian el pañal: ¡a moco tendido!
De pronto, cuando ya pensaba que me iba a poner a llorar como los de jardin, apareció una sonrisa grande y dulce invitándonos a formar.
Entramos al aula y la maestra nos dijo su nombre y empezó a contar un montón de cosas divertidas que íbamos a hacer con ella. Conocí
nuevos chicos, aprendí una canción muy divertida, y el grado me pareció tan tibio como el anterior. Entonces, en lo mejor de todo, la
maestra nos saludó:
–¡Hasta mañana!
–¡¿Quéeee?! ¿Ya nos vamos? ¡¡¡Mamáaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!! ¿Cuándo es mañana?

Laiza Otañi

 RESPONDE en forma oral a las siguientes interrogantes:

 ¿Qué sintieron ustedes el primer día de clases?

¿Quiénes se alegraron?

¿Quiénes protestaron?

¿Quiénes se entristecieron?

¿Por qué se alegraron, protestaron o se entristecieron?

 ¿Qué le pasó a Tomi?

¿Cómo se sintió?

¿Por qué creen que sintió miedo?

¿Qué cosas le dieron miedo?

¿Quién acompañó a Tomi durante ese día tan especial?

¿Y a ustedes?

 Abrimos nuestro cuaderno, conversamos sobre su cuidado.

 Escribimos la rutina: Fecha y nombre completo en cursiva.
 Entrega de copia para leer y comentar.

¡BIENVENIDOS A 5º GRADO!

Este año compartiremos juntos lindos

momentos, escucharemos historias,
aprenderemos cosas interesantes y nos
haremos muy amigos.
Para lograr todo eso solo tenemos que venir
contentos a la escuela.
Respetar a todos y comprender que habrá
tiempo para jugar y tiempo para quedarnos
serios.
Así transitaremos un año inolvidable.

Seño Gaby

Recordamos las normas de convivencia que trabajaron con la seño

¿Quiénes son los responsables para que exista una convivencia positiva?

DOCENTES ALUMNOS
-Entrega de carta para los padres.

CARTA PARA LA FAMILIA

DE:

-----------------------------
¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos?
MIRAR…
…que lleve en su mochila todos los útiles escolares.
…los cuadernos y controlar si tiene tarea para casa.
…si hay alguna notificación.
ESCUCHAR
…lo que los niños tiene para contarles sobre su día escolar.
…a la maestra, ella nunca hablará mal de sus hijos, al igual que ustedes solo
busca lo mejor para ellos.
HABLAR…
…sobre lo que ls niños hicieros en la escuela.
…con el docente si existe algún problema y juntos buscar la ayuda
adecuada.
PARTICIPAR…
…de las actividades escolares de su hijo.
…de actos y fiestas.
…de reuniones y entrevistas personales.

ACOMPAÑAR A LOS NIÑOS, DOCENTES Y TODO EL PERSONAL DE LA

COMUNIDAD PARA CONSTRUIR ENTRE TODOS UN EXCELENTE AÑO
ESCOLAR

FECHA:
 LENGUA

¡A TRABAJAR!

-Entrega de copias.

-Lectura silenciosa

-Lectura eslabonada.

Conversamos sobre el texto.

El gran Houdini

Houdini está considerado el mago más famoso e importante de todos los tiempos.

Nació en Hungría en 1874 y su verdadero nombre era Erik Weisz. A la edad de cuatro años, junto a su familia,
abandonó el país y emigró a Estados Unidos en busca de una vida mejor.

Un día, ya en América, el pequeño Erik asistió con su padre a un espectáculo de magia. Lo que vio le impactó
muchísimo y empezó a aficionarse al apasionante mundo del ilusionismo. Con el paso del tiempo, decidió ser mago y
eligió el nombre artístico por el que todos le conocemos: Harry Houdini.

Al gran Houdini todavía se le recuerda y admira por las asombrosas proezas que realizó. Su gran especialidad fueron
los escapismos, es decir, los números de magia en los que debía escapar o salvarse de una situación que parecía
imposible. A veces pedía que le ataran las manos con cuerdas o esposas; otras, que le pusieran una camisa de fuerza
que le dejaba completamente inmovilizado. El caso es que ante el asombro del público, se liberaba sin ayuda de
nadie en cuestión de segundos.

¡Pero ahí no acababa la cosa! Houdini también era un experto en escabullirse de los lugares más insospechados,
como baúles cerrados con candados o cajas fuertes que eran lanzadas al mar.

De la gran cantidad de números fantásticos de este tipo que protagonizó, el más célebre fue uno llamado
‘Metamorfosis’. El reto consistía en que un ayudante le esposaba y le metía en un saco del que no podía salir. A
continuación, el saco con el mago dentro, se introducía en un baúl que se cerraba con llave. Entonces, bajo la atenta
mirada de los presentes, se corrían unas cortinas. Tras unos pocos segundos de emocionante espera se abrían y el
público observaba atónito como Houdini se paseaba tan campante fuera del baúl. Lo más increíble era que el baúl en
cuestión seguía cerrado a cal y canto, es decir, se suponía que nadie lo había tocado. Cuando por fin levantaban la
tapa, el que aparecía esposado y dentro del saco era el ayudante.

¡Como por arte de magia se habían intercambiado! La sala estallaba en aplausos, completamente maravillada.
Obviamente, detrás de estas hazañas inexplicables había trucos muy buenos que nadie consiguió destripar porque
Houdini se pasaba años preparando cada número hasta que le salía a la perfección.
 Gracias a su afán de superación, los desafíos a los que se enfrentó fueron cada vez más difíciles y prodigiosos. Esto,
unido a que siempre se las ingenió para salir en la prensa y darse mucha publicidad, le convirtió en un personaje muy
conocido en su época a lo largo y ancho del mundo.

Además de la magia, la otra gran pasión de Harry Houdini fue la aviación. En esta disciplina también fue pionero, ya
que en 1910 se convirtió en el primer ser humano en sobrevolar Australia.

Houdini falleció en 1926. Tenía 52 años de edad.

1- Marco con corchetes los párrafos

2- Marco con paréntesis las oraciones del 4° párrafo
3- Completar
-Los párrafos empiezan con……………………………………..y terminan con un ……………………. …………………………….

-Las oraciones empiezan con ………………………………………y terminan con …………………………………….

4- Contestar

a- ¿Por qué Houdini se apasionó por el ilusionismo?

b- ¿Por qué aún se recuerda Houdini?
c- ¿En qué también era experto?
d- ¿Por qué los actos de magia le salían a la perfección?
e- ¿Cuál era su otra pasión?
f- ¿Cómo se llamaba el número más célebre?

FECHA:

LENGUA

SEGUIMOS RECORDANDO

1- Recordamos el texto anterior

2- Ordenamos la secuencia narrativa colocando números

Asistió a un espectáculo de magia y se apasionó por el ilusionismo.

Houdini falleció en 1926.

A los cuatro años emigró a EEUU

Nació en Hungría en 1874.

Con el tiempo decidió ser mago y cambió su nombre a Harry Houdini.

3- En forma oral: recordamos sustantivos

4- En el texto subrayamos con rojo cinco sustantivos comunes y los transcribimos.
5- Descubrimos cuatro sustantivos propios y los escribo.
s. comunes sust. Propios

Los sustantivos tienen género

6- Recordamos el género de los sustantivos

En el cuaderno:
FECHA:

LENGUA

Repaso de sustantivos

Palabritas que acompañan los sustantivos

la seño explica

El – la – los – las

1-Las escribo donde corresponde

…………mariposa ………………libros

…………hormiga …………..cielo

………canario ……………puertas

…………ladrillo ………….. patines

………..árboles ……………flor

…………hojas ……………patio

-Repasamos sustantivos, género y número

2- Localiza los sustantivos que hay en estas frases. Rodéalos con un círculo

Juan sube las escaleras de su casa.

La mesa del profesor es muy grande.

Este lápiz pinta muy bien.

Los árboles del parque están sin hojas.

Ana mira por la ventana.

4- Escribo los sustantivos en el lugar correcto

 SUSTANTIVOS
FEMENINOS MASCULINOS
PLURAL SINGULAR PLURAL SINGULAR

Los adjetivos

-20 minutos de lectura

♦La docente presenta un objeto y los alumnos lo describen mientras se escriben las cualidades en el
pizarrón.

¿Qué clase de palabras son estas?

¿Qué son los adjetivos?

♦Escribimos entre todos

EL ADJETIVO CALIFICATIVO ES LA PALABRA QUE DICE COMO ES O COMO ESTÁN LAS PERSONAS, COSAS O
ANIMALES. SIEMPRE ACOMPAÑAN AL SUSTANTIVO.

1- Completo las oraciones con los adjetivos

Me gusta el cielo……………………………………..

El gato ………………………………pasó delante de mí.

La maestra dejó una tarea ……………………….

El auto …………………………………..pasó por la ruta.

2- Rodeo los adjetivos de cada oración

Pasame el libro marrón.

Luis es un muchacho brillante.

 Carolina tiene un auto deportivo.

La niña rubia tiene un caballo blanco.

La comida de ese restaurante es muy rica.

FECHA:

LENGUA

EL VERBO SE IMPONE….
Rastreo de conocimientos previos (torbellino de ideas)

Entre todos elaboramos el concepto de verbo

♦La docente entrega un texto

EL VERBO

ES UNA PALABRA QUE INDICA ACCIÓN (CORRER,

SALTAR, PENSAR, DIBUJAR), ESTADO DE ÁNIMO
(REIR, LLORAR, SUSPIRAR, SOÑAR ETC) Y
ACONTECIMIENTOS DE LA NATURALEZA
( LLOVER, TEMBLAR, NEVAR, ETC.)

1- Ahora leemos el texto “El gran Houdini” en forma silenciosa

2- Reconocemos verbos y los subrayamos en el texto.
3- Los escribimos en el cuaderno.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4- Escribir los verbos en el lugar correspondiente y completar el cuadro

infinitivo pasado presente futuro