PREGUNTAS DE ANALISIS SOBRE LA GESTION DE EMOCIONES QUE TUVO EL

PERSONAJE PRINCIPAL DE LA PELICULA. “LA VIDA ES BELLA”

1.- Analiza la importancia que cumple las expresiones faciales del personaje Guido
Orefice comoprueba de una buena gestión de sus emociones.

A través de su rostro, podemos ver cómo él equilibra el miedo y la tristeza con una sonrisa
valiente y amorosa, transmitiendo esperanza y alegría a pesar de los desafíos. Es evidente de
sus expresiones faciales lo importante que es gestionar eficazmente sus emociones para
afrontar los desafíos de la vida que es capaz de mantener una actitud positiva y proteger a su
hijo en tiempos difíciles.
En la película, Guido es muy claro en cuanto a sus expresiones faciales ya que estás van acorde
a sus palabras/mensaje, tono y contenido de sus diálogos. La importancia de sus expresiones
radica en que enriquecen y le dan efusividad a su mensaje, mostrándolo seguro y creativo a
la hora de comunicar algo; y, al estar ir acorde con sus ideales, demuestra como su buen
manejo y modulación aporta a su gestión de emociones.

2.- Escribe 5 expresiones verbales (diálogos) que determinen correcta gestión sobre sus
emociones ante situaciones difíciles o amenazantes.

• "Respira profundamente y mantén la calma. No permitamos que el miedo nos

controle".
• "Enfrentemos esto juntos con valentía y determinación. No vamos a dejar que nos
venza".
• "Mantén la fe y la esperanza, incluso en los momentos más oscuros. Debemos
recordar que el amor y la bondad siempre triunfan".
• "Enfócate en lo positivo y en las soluciones. Busquemos la manera de superar esta
situación".
• "Recuerda siempre que el amor es nuestro mayor escudo. Con amor y creatividad,
encontraremos una salida a cualquier problema que enfrentemos".

En otros ejemplos daré diálogos de acorde a la película y su análisis respectivo.

DIÁLOGO 1:
Guido: Doctor, ¿seguro que usted no comerá nada?
Doctor: No, No…
(Guido se va de la mesa y va con el nuevo cliente)
Señor: Buenas noches, sé que la cocina está cerrada. Tal vez una cosa fría o lo que
encuentre.
Guido: Todo lo de aquí es buenísimo, así que elija.
Señor: Algo ligero.
Guido: Bien. Entonces, tenemos carne, un buen bistec grueso, también cordero,
riñones, hígado frito empanizado y, además, pescado.
Señor: ¡Pescado!
Guido: Bien. Tenemos también, róbalo gordo gordo o bacalao relleno con salchicha,
cocido en gran arnie y, además, salmón sin grasa-…
Señor: (lo interrumpe) El salmón, muy gentil.
Guido: ¿Con guarnición, señor?
Señor: Con guarnición
Guido: Oh, ciertamente. Precisamente como guarnición tenemos hongos fritos
o puré de papa con salsa especial de mantequilla espesa-...
Señor: (lo interrumpe nuevamente) ¿No tendrá una ensalada ligera? Si no…Si no,
nada.
Guido: ¿Una ensalada ligera? Qué pena, porque los hongos fritos son
excepcionales. Entonces, dijimos; una ensalada ligera, salmón sin grasa y una copa
de vino blanco.
Señor: Perfecto, lo más rápido posible, por favor.
Guido: Sí, señor. (va a traer la comida del doctor y le sirve al nuevo cliente).

Análisis:
En esta escena, la comida ya se había acabado y un nuevo cliente llegó. Guido al ver que el
doctor no comería por resolver el acertijo, atendió al cliente de una manera inteligente, pues
al escuchar que deseaba todo ligero, describió las comidas más grasosas y al final lo que se
encontraba en el plato del doctor, generando así una buena gestión de inteligencia emocional
sin mostrar lo nervioso que pudo estar al saber que no había nada en la cocina.

DIÁLOGO 2:
Guido: ¡Tío! ¿Pero qué sucede? Tu caballo…pero qué impresión. ¿Pero qué le
hicieron? ¿Lo maquillaron? ¿Qué escribieron? (lee el torso del caballo) ...Caballo
judío.
Tío: (suspira) Son unos bárbaros, unos vándalos. Qué triste. Qué estupideces,
“Caballo judío” ...
Guido: Ay, tío. No te enfades, lo hicieron como… (Busca una manera de expresarlo)
Tío: No, no, no lo hicieron, cómo lo hicieron por… Debes de acostumbrarte, Guido.
Comenzarán también contigo.
Guido: ¿Conmigo? Ay, por favor, tío. ¿Qué puede pasarme? Lo peor sería
desvestirme, pintarme de amarillo y escribir “Camarero hebreo” (risas) Vamos tío,
además, yo no sabía que este caballo era judío…No te preocupes, te lo baño
mañana. Olvídate, llévalo al establo, por favor (se lo pide a un compañero suyo).

ANÁLISIS:
Guido al ver la humillación que le habían hecho a su tío, trató de cambiar el tenso ambiente
en el que se encontraban y para que su tío no se sintiera mal por lo que le habían hecho los
italianos a su persona, le prometió limpiar su caballo.

DIÁLOGO 3:
Josué: ¿Por qué razón los perros y los judíos no pueden entrar, papá?
Guido: Ah, porque a los judíos y a los perros no los quieren. Cada uno hace lo
que quiere, Josué. Eh, hay un negocio, eh…Una ferretería, por ejemplo, donde no
dejan entrar ni españoles ni caballos. Adelante hay una farmacia, no fui con un
amigo chino porque tiene un canguro y dijo: “¿Puede entrar?” y dijeron: “No, aquí
los chinos y los canguros no pueden entrar”. ¿Qué puedo decirte? ¿Qué quieres
que te diga?
Josué: En nuestra librería pueden entrar todos.
Guido: ¡No! Desde mañana escribo esto…Eh, ¿qué no te gusta a ti?
Josué: Las arañas. ¿Y a ti?
Guido: A mí…eh, los visigodos. Mañana lo escribiremos. “No se permiten a las
arañas y visigodos”. Ah, estoy harto de esos visigodos. Ya basta…

ANÁLISIS:
En vez que su hijo sintiera vergüenza de sus orígenes como judío, Guido de una forma
ingeniosa hace ver a su hijo que las personas tienen ciertos desagrados de otros poniéndole
ejemplos, pero sin expresarse con rencor lo que los nazis estaban haciendo con los judíos.

DIÁLOGO 4:
General alemán: *habla alemán*
Guido: ¡Empieza el juego! Quien no haya llegado, ya no juega.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Se precisan 1000 puntos. El primer clasificado ganará un tanque nuevo.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Menuda suerte.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Cada día leeremos la clasificación por aquel altavoz de ahí, al último
clasificado le colgaremos un cartel que dirá "asno", aquí, en la espalda.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Nosotros estamos en el equipo de los “Súper Malos” que gritan sin cesar,
quien tenga miedo pierde puntos.
General alemán: *habla alemán*
Guido: En 3 casos se pierden todos los puntos. Los pierden: uno, los que empiezan
a llorar; dos, los que quieren ver a su mamá; tres, los que tienen hambre y piden la
merienda... ¡Nada de eso!
General alemán: *habla alemán*
Guido: Es muy fácil perder puntos porque hay hambre, yo mismo ayer perdí 40
puntos porque no pude aguantar y pedí un panecillo con mermelada...
General alemán: *habla alemán*
Guido: ...de albaricoque.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Y él de fresa.
General alemán: *habla alemán*

Guido: Y.…, ¡nada de chucherías! Porque no les vamos a dar: nos las comemos
todas nosotros.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Yo ayer me comí 20.
General alemán: *habla alemán*
Guido: Me duele la barriga
General alemán: *habla alemán*
Guido: Pero estaban buenas
General alemán: *habla alemán*
Guido: ¡Se los aseguro!
General alemán: *habla alemán*
Guido: Perdonad que me vaya enseguida, pero estamos al escondite. Me voy
corriendo o me tocará parar.

ANÁLISIS:
Para calmar y animar a su hijo ante la situación deplorable en la que se encuentran, Guido
decide hacer una parodia con tono animado para convencerlo de que su estancia ahí es por
un mero concurso. Por medio de esto, Guido transmite una tranquilidad artificial ante el
infierno que estaban por vivir.

DIÁLOGO 5:
Guido: Josué, ven acá. ¡Mira!, mira que enfadados están... ¡Están furiosos! ¿Has
visto? Te están buscando a ti: ¡todos esos te están buscando a TI!, eres el último, el
que no han encontrado. Mira ahí, están mirando hasta debajo de las piedras, ¿lo
has visto? Mañana por la mañana termina el juego y gana el premio... ¡Si no te
encuentran esta noche ganamos 60 puntos!
Josué: ¿Cuántos puntos tenemos?
Guido: Tenemos 940 puntos, ¿más 60?
Josué: ¡1000!
Guido: ¡Primeros!, ganamos. ¡Eh! Dios mío, ¡cómo te buscan!, están rabiosos. ¡Oh!,
no te equivoque esta noche, por favor. Métete en esa casita, veloz como un rayo.
Josué: Pero ahí está Asva
Guido: ¿Quién?
Josué: Asval, el niño rubio, papá.
Guido: Ah, ya no. Lo cogieron ayer..., lo cogieron ayer y lo eliminaron. Ahora, es más
que seguro. Ahí no va a mirar nadie porque estaba Asval. ¡Vamos, veloz como el
rayo! Uno, dos, tres: corre, rápido, rápido. *lleva a Josué al casillero* ¡Venga,
dentro! Toma la manta por si tienes frío. Yo vuelvo enseguida Josué, adiós: voy a
intentar despistarlos. *imposta la voz* ¡Creo que lo he visto por ahí!
-Minutos después*-
Josué: ¡Ah, papá!, me has dado un susto de muerte
Guido: Josué, dame la manta. ¿Tienes frío?
Josué: No.
Guido: Pues entonces, dame el abrigo también. ¡Dámela!, se la pondré a un árbol y
así los voy a despistar. Si vieras..., si vieras cómo te buscan y cómo gritan todos
"¿dónde está Josué?, ¿dónde está Josué?". Están pegando un montón de tacos
porque nadie te encuentra... Bueno, adiós: volveré luego...
¡Escúchame, Josué! Si..., si yo tardara en venir, tú no te muevas, no salgas. Solo
puedes salir... ¡Escúchame bien!, debes salir solo cuando haya silencio absoluto y
no oigas a nadie. Para estar bien seguro, repíteme.
Josué: No salgo hasta que no haya nadie.
Guido: Muy bien, cabezota... *lo besa* ¡Adiós, adiós!
ANÁLISIS:
Aunque todo era un caos, Guido llevó su mentira hasta el último momento, expresando
emoción ya que su hijo había llegado a la recta final: estaba próximo a ganar. Animándole a
ganar el concurso, Guido le dio seguridad a su hijo de que todo estaría bien. Despidiéndose
de él antes y asegurándose que aprenda que: la vida es bella.

3.- ¿Qué estilo de comunicación utiliza Guido y cuáles son las características de
este?Describir: Postura, tono de voz, gestos, ademanes, etc.

Guido presenta una comunicación asertiva a lo largo de gran parte del cortometraje. Al hablar
con su hijo, esposa y allegados, lo hace con una postura erguida sin mostrarse amenazante o
tímido sin importar la respuesta que le den; hablaba con un tono de voz regular y calmado,
sobre exaltándose a la hora de dar énfasis en cierta parte de su mensaje y cambiando su tono
y efusividad según la situación presentada; sus gestos van acorde a las emociones que busca
generar alrededor de los demás, más cuando está con su hijo a quien por medio de gestos
consiguió hacerle creer que estaban jugando un juego; lo mismo con sus ademanes: hacía
todo lo posible para que su hijo se sienta emocionado, tal como él quería. Todo ello deriva en
que tenía una alta autoestima

4.- ¿Cuáles son los recursos que utiliza Guido con su hijo para ayudarle a gestionar sus
emociones?

Guido utiliza una variedad de herramientas para ayudar a su hijo a gestionar sus emociones,
incluyendo el juego, la comedia, la imaginación y la creación de un mundo ficticio para
protegerlo de la dura realidad del Holocausto y mantener su optimismo y felicidad frente a
las dificultades.

Los recursos que usaba eran:

• La motivación, ayudándole a insistir en situaciones frustrantes/agobiantes para él.
• La autorregulación, ya que era capaz de crear ambientes donde su hijo se sintiera
cómodo y afloran en él emociones positivas.
• La empatía, siendo capaz de contagiar con su entusiasmo a su hijo, mujer y allegados
en momentos difíciles.
• La autoconciencia, entendiendo bien la situación para ver cómo dar la mejor
cara para no deprimirse.

5.- Describe 3 situaciones donde se evidencie la Influencia que ejerce Guido Orefice en
lasRelaciones Interpersonales, gracias a una buena gestión de su Inteligencia
Emocional.

*En primer lugar, cuando fue encarcelado en un campo de concentración durante la Segunda
Guerra Mundial, Guido utiliza su ingenio y sentido del humor para proteger a su hijo de la
dura realidad, creando una atmósfera de esperanza y alegría ante las dificultades.
*En segundo lugar, demuestra empatía y comprensión por Dora, su esposa, ofreciendo apoyo
emocional y manteniendo la conexión emocional a pesar de las duras circunstancias.
*En la tercera situación, pero no menos importante, Guido utilizó su inteligencia emocional
para influir en otros prisioneros, inspirándolos y motivándolos a través de su ejemplo de amor
y resolución y estableciendo una red de apoyo y unidad en un entorno deshumanizador.
*La cuarta situación es donde los nazis se llevan a Guido, a su hijo y a su tío junto con otros
judíos a un camión. El pequeño Josué le pregunta a su padre del porqué se los estaban
llevando, así que se le ocurre a Guido decirle que es un viaje por su cumpleaños de su pequeño
hijo, asimismo, trata de animar a los judíos que estaban acompañándolos con sus alegres
comentarios.
*La quinta fue cuando su hijo le dijo que a ellos terminaban en jabones y botones, pero él le
dice que es una mentira y que era absurdo, luego empezó a hacer bromas tratando de que su
hijo no tuviera miedo del triste destino de muchos de los judíos en aquel campo de
concentración.
*La sexta es cuando su hijo se camufla entre los niños alemanes en una fiesta de comandantes
con sus esposas, cuando su pequeño es descubierto por uno de los mozos quien va en seguida
a avisarle a la encargada alemana de los niños. Rápidamente Guido actúa comenzando a
interactuar con todos esos niños alemanes enseñándoles a pronunciar “Gracias” para que
vean que su hijo no era un intruso.

6.- ¿Cuáles serían algunas de las emociones que sintió el personaje pero que supo
gestionarlas adecuadamente?

Guido Orefice pasa por una variedad de emociones a lo largo de la película, incluyendo miedo,
tristeza y ira. Sin embargo, por el uso sabio de su inteligencia emocional, consigue canalizar
esas emociones y convertirlas en esperanza, optimismo y alegría, proporcionando apoyo
emocional a su hijo y a todos a su alrededor en el proceso.
Hay una parte de la película donde Guido siente preocupación de que su pequeño pueda darse
cuenta acerca de lo que estaba sucediendo, pero él gestiona sus emociones y mantiene la
calma y construye toda una fantasía de un juego (historia falsa) para que su hijo no se dé
cuenta.

7.- ¿Qué enseñanzas sacas de esta película para tu vida sobre cómo mejorar la gestión de
tus emociones y que no afecte de manera negativa en tu comunicación?

Aprendí lo importante que es mantener la esperanza y el amor frente a circunstancias

desafiantes. Estoy aprendiendo a controlar mis emociones y evitar que la negatividad
interfiera con mi comunicación, manteniendo constantemente en mente que el amor y la
alegría pueden ser poderosos aliados en cualquier situación.

Lo que rescato del filme es la capacidad de Guido de entender una situación al ver el
comportamiento de las personas y saber cómo ser resiliente/asertivo ante ello, no dejándose
ganar por sus malas emociones y mostrando su lado más optimista cada vez que podría.
También como la expresión corporal influye en las emociones de terceras, mostrando como
un simple gesto puede tener un gran impacto en los demás.
La gran capacidad que tenía su personaje principal sobre manejar muy bien sus emociones
ante situaciones en las cuales él claramente pudo haber demostrado sus temores, enojo,
decepción, preocupación hacia su hijo o a las demás personas que estaban a su alrededor,
pero pudo controlarlos y pensaba en otras salidas que eran mucho más positivas.
Me gusta que la película es como un ejemplo a seguir de la perseverancia, la ilusión y la
superación de las adversidades. Nos muestra que incluso en los peores momentos, cuando
parece que todo está perdido, si tenemos algo por lo que luchar, podemos mantener una
actitud más positiva

8.- ¿Qué estrategias aplicarías en una situación donde te sientes amenazado o están
vulnerando tus derechos?

Es crucial mantenerse calmado y evaluar cuidadosamente la situación cuando se sienta

amenazado o que sus derechos están siendo violados. La aplicación de técnicas de
negociación diplomática, como la comunicación asertiva y la búsqueda de un asesor legal,
puede ayudarle a proteger sus derechos y encontrar las mejores soluciones.
Primero aplicaría la autorregulación, así me evito llegar a faltar el respeto e incrementar más
el problema. Luego por medio de la empatía trataría de entender el actuar de esa persona y
por medio de un diálogo calmado y ver si se puede llegar a una disculpa o acuerdo; caso
contrario, dejar el asunto para otro momento, hasta que se calmen las aguas. Luego regresaría
y le preguntaría sus puntos del porqué me está tratando de quitar mis derechos y ver sus
puntos de vista, tal como lo hizo esa persona, lo mismo diría yo para tener una conversación
pacífica y llegar a un acuerdo mutuo.

9.- ¿Cómo orientarías a alguien que no gestiona adecuadamente sus emociones

yproducto de esto tiene un estilo de comunicación agresivo?

Al sacar la inspiración de la historia en movimiento de Guido, uno podría ofrecer orientación

a alguien que lucha para controlar sus emociones y se comunica agresivamente. Pueden
aprender a canalizar sus emociones de una manera más saludable y a comunicarse con
respeto, construyendo puentes en lugar de causar conflictos, siguiendo el ejemplo de Guido,
quien enfrentó los desafíos de la vida con amor, empatía y humor.
Lo importante es que aquella persona mejore su autoestima, así sabrá distinguir sus
emociones para luego entenderlas y aceptarlas tal cual. Mostrarle que es bueno ir despacio a
la hora de lidiar con un asunto/conflicto para que su día no se vuelva pesado.
Le recomendaría que desfogue sus emociones negativas a través de un cuaderno, escribiendo
todo lo que siente allí para que así no perjudique a nadie con sus palabras hirientes o con
alguna agresión física hacia alguien cercano suyo.

10. ¿Qué emociones despertaron en ti al ver la película?

La extraordinaria capacidad del ser humano de encontrar esperanza, belleza y amor incluso
en las circunstancias más oscuras y desesperantes demuestra que el espíritu humano es capaz
de superar cualquier obstáculo.

Las emociones que sentí a lo largo de la introducción y el desarrollo de la película fueron

éxtasis, alegría, admiración, interés y sorpresa a lo largo de la travesía de Guido para
conquistar el amor de su vida; sin embargo, en los últimos 20 minutos no pude evitar sentir
tristeza, preocupación, ansiedad, nervioso y melancolía… La escena final solo avivó más estás
emociones, pero derivó en algo que no esperaba sentir: la esperanza.
LISTA DE COTEJO SOBRE LA FICHA DE TRABAJO.

ACTIVIDAD SI NO
El desarrollo de cada
pregunta evidencia la
visualización de la película.
Las respuestas evidencian
análisis personal.
Identifica de forma clara y
especifica cada
interrogante planteada.
Las respuestas tienen
sentido y congruencia con
las preguntas planteadas.
Hace uso adecuado de las
reglas Ortograficas y
gramaticales.