CURSO: QUÍMICA ORGÁNICA

MODALIDAD: PRESENCIAL

FICHA DE ACTIVIDADES EVALUADAS

Actividad Evaluada 1: Evaluación Diagnóstica

Semana 02
Cuestionario – Evaluación Diagnóstica

La Evaluación Diagnóstica (ED) se encuentra compuesta por 1 cuestionario y representa el 0% del sistema de
evaluación establecido en el sílabo.

Los ejercicios presentados en esta evaluación tienen el propósito de recoger los saberes previos de los estudiantes,
así que se recomienda que el estudiante la rinda.

Descripción de la actividad

La evaluación consta de 5 preguntas de opción múltiple y será parte del trabajo autónomo del estudiante.

La prueba tendrá una duración de 40 minutos; debe rendirse individualmente y en un único intento en la semana 02.

Se recomienda que el estudiante utilice una calculadora y una tabla periódica impresa.
Criterios de evaluación
Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.
COMPETENCIA
Solución de problemas
CRITERIOS LOGRADO
Identifica adecuadamente los
conceptos de tabla periódica para
la resolución de problemas,
Tabla periódica
concluyendo en la respuesta
(1 problema por 4 p) correcta ordenada y
claramente.
3,5 - 4 puntos
Reconoce adecuadamente los
conceptos de hibridación y
Hibridación y geometría molecular para
geometría molecular la resolución de problemas,
(1 problema por 4 p) concluyendo en la respuesta
correcta ordenada y claramente.
3 - 4 puntos
Identifica adecuadamente los
conceptos de fuerzas
Fuerzas intermoleculares para
intermoleculares la resolución de problemas,
(1 problema por 4 p) concluyendo en la respuesta
correcta ordenada y claramente.
3,5 - 4 puntos
Reconoce adecuadamente los
conceptos de acidez y basicidad
para la resolución de problemas,
Acidez y basicidad
concluyendo en la respuesta
(1 problema por 4 p)
correcta ordenada y claramente.
3 - 4 puntos
Calcula adecuadamente la
concentración de disoluciones
Disoluciones para la resolución de problemas,
(1 problema por 4 p) concluyendo en la respuesta
correcta ordenada y claramente.
3 - 4 puntos
*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto de evaluación
diagnóstica establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo constituyen.
EN PROCESO NO LOGRADO
Identifica inadecuadamente los Identifica deficientemente los
conceptos de tabla periódica para conceptos de tabla periódica para
la resolución de problemas, SIN la resolución de problemas, SIN
obtener la respuesta correcta obtener la respuesta correcta
ordenada y claramente. ordenada y claramente.
3 – 3,5 puntos 0 - 3 puntos
Reconoce inadecuadamente los Reconoce deficientemente los
conceptos de hibridación y geometría conceptos de hibridación y
molecular para la resolución de geometría molecular para
problemas, SIN obtener la respuesta la resolución de problemas, SIN
correcta ordenada y claramente. obtener la respuesta correcta
ordenada y claramente.
2,5 - 3 puntos 0 – 2,5 puntos
Identifica inadecuadamente los Identifica deficientemente los
conceptos de fuerzas conceptos de fuerzas
intermoleculares para la resolución de intermoleculares para la resolución
problemas, SIN obtener la respuesta de problemas, SIN obtener la
correcta ordenada y claramente. respuesta correcta ordenada y
claramente.
2,5 – 3,5 puntos 0 – 2,5 puntos
Reconoce inadecuadamente los Reconoce deficientemente los
conceptos de acidez y basicidad para conceptos de acidez y basicidad
la resolución de problemas, SIN para la resolución de problemas
obtener la respuesta correcta SIN obtener la respuesta correcta
ordenada y claramente. ordenada y claramente.
2,5 - 3 puntos 0 – 2,5 puntos
Calcula inadecuadamente la Calcula deficientemente la
concentración de disoluciones para concentración de disoluciones para
la resolución de problemas, SIN la resolución de problemas, SIN
obtener la respuesta correcta obtener la respuesta correcta
ordenada y claramente. ordenada y claramente.
2,5 - 3 puntos 0 – 2,5 puntos
 Actividad Evaluada 2: Evaluación continua 1
Semana 05
Cuestionario – Examen Teórico

La Evaluación continua 1 (EC1) se encuentra compuesta por 1 cuestionario.

Los ejercicios de esta prueba tienen el propósito de recoger los conocimientos adquiridos durante las cuatro
primeras semanas del curso.

Este examen teórico representa el 18% del sistema de evaluación establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

• La Evaluación continua 1 (EC1) consiste en 1 cuestionario con 5 preguntas de desarrollo.

• La duración de esta actividad será de 60 minutos, que se rinde en la semana 05.
• Esta actividad se desarrolla presencial e individualmente en el horario de seminario.
• El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación de modo conveniente, según su horario de clase.
• Solamente se permite el uso de una calculadora científica. El uso de celulares u otros dispositivos
electrónicos adicionales no está permitido durante esta evaluación. Debe apagar todos estos dispositivos
adicionales hasta el fin de la evaluación y guardarlos en su mochila, incluso si terminó su prueba antes de
tiempo.
• El uso de material de clase no está permitido. Si necesita la tabla periódica, el docente la proyectará en la
pizarra durante la prueba.
• Si el estudiante no llegó en la hora indicada por su docente, no podrá rendir su evaluación.
• Utilice SOLAMENTE lapicero negro o azul. Las pruebas resueltas con lápiz no serán aceptadas.
• Tenga cuidado con su redacción y ortografía. Todo aquello que escriba debe ser legible.
• EVITE el uso de corrector. Si se equivocó, es suficiente tachar con una línea horizontal o un aspa.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación de su
prueba y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del Departamento de Cursos
Básicos.
Criterios de evaluación
Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.
COMPETENCIA
Solución de problemas
CRITERIOS LOGRADO
Explica adecuadamente los
conceptos asociados a las
características diferenciales de
Características de los
los compuestos orgánicos,
compuestos orgánicos,
hibridación y geometría
hibridación y geometría
molecular para la resolución de
molecular
problemas, concluyendo en la
(1 problema por 3 p)
respuesta correcta ordenada y
claramente.
2 – 3 puntos
Construye fórmulas químicas e
identifica la familia y/o grupos
Fórmulas químicas,
funcionales de compuestos
grupos funcionales y
para la resolución de problemas
familia de compuestos
adecuadamente, concluyendo
en la respuesta correcta
(1 problema por 5 p)
ordenada y claramente.
4 – 5 puntos
Aplica adecuadamente los
conceptos de construcción de
Construcción de fórmulas, IDH e isomería
fórmulas, IDH e isomería estructural para la resolución de
estructural problemas, concluyendo en la
(1 problema por 4 p) respuesta correcta ordenada y
claramente.
3,5 - 4 puntos
Interpreta adecuadamente los
factores que influyen en la
Efectos inductivos y de acidez y basicidad para
resonancia en las la resolución de problemas,
propiedades químicas concluyendo en la respuesta
(1 problema por 3 p) correcta ordenada y claramente.
claramente.
2,5 - 3 puntos
Reconoce adecuadamente las
Tipos de reactivos, reacciones orgánicas y nombra
reacciones químicas los hidrocarburos saturados
orgánicas y nomenclatura según su nomenclatura común
de hidrocarburos y/o IUPAC para la resolución de
saturados problemas, concluyendo en la
(1 problema por 5 p) respuesta correcta ordenada y
claramente.
3,5 – 5 puntos
*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto de
evaluación continua 1 establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
constituyen.
EN PROCESO NO LOGRADO
Explica inadecuadamente los Explica deficientemente los
conceptos asociados a las conceptos asociados a las
características diferenciales de características diferenciales de
los compuestos orgánicos, los compuestos orgánicos,
hibridación y geometría molecular hibridación y geometría molecular
para la resolución de problemas, para la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta correcta SIN obtener la respuesta correcta
ordenada y claramente. ordenada y claramente.
1 – 2 puntos 0 – 1 puntos
Construye fórmulas químicas e Construye fórmulas químicas e
identifica la familia y/o grupos identifica la familia y/o grupos
funcionales de compuestos para funcionales de compuestos para
la resolución de problemas la resolución de problemas
inadecuadamente, SIN obtener deficientemente, SIN obtener la
la respuesta correcta ordenada y respuesta correcta ordenada y
claramente. claramente.
2,5 – 4 puntos 0 - 2,5 puntos
Aplica inadecuadamente los Aplica deficientemente los
conceptos de construcción de conceptos de construcción de
fórmulas, IDH e isomería fórmulas, IDH e isomería
estructural para la resolución de estructural para la resolución de
problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
respuesta correcta ordenada y respuesta correcta ordenada y
claramente. claramente.
2,5 – 3,5 puntos 0 – 2,5 puntos
Interpreta inadecuadamente los Interpreta deficientemente los
factores que influyen en la acidez factores que influyen en la acidez
y basicidad para la resolución de y basicidad para la resolución de
problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
respuesta correcta ordenada y respuesta correcta ordenada y
claramente.
1,5 - 2,5 puntos 0 – 1,5 puntos
Reconoce inadecuadamente las Reconoce deficientemente las
reacciones orgánicas y nombra reacciones orgánicas y nombra
los hidrocarburos saturados los hidrocarburos saturados
según su nomenclatura común según su nomenclatura común
y/o IUPAC para la resolución de y/o IUPAC para la resolución de
problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
respuesta correcta ordenada y respuesta correcta ordenada y
claramente. claramente.
1,5 - 3,5 puntos 0 - 1,5 puntos
 Actividad Evaluada 3: Evaluación Parcial
Semana 08
Cuestionario - Evaluación Parcial de Práctica

La Evaluación Parcial (EP) se encuentra compuesta por una Evaluación Parcial de Práctica (EP-PRA,
8 %) y una Evaluación Parcial de Teoría (EP-TEO, 12 %).

Las preguntas de esta evaluación tienen como propósito el medir los aprendizajes adquiridos en los
temas de laboratorio que se desarrollarán en las semanas 1 a 6 del curso.

Esta representa el 8% del sistema de evaluación establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

• La Evaluación Parcial de Práctica consiste en un cuestionario con 5 preguntas de desarrollo, que

se rinde en la semana 07.
• La duración de esta actividad será de 60 minutos.
• Esta actividad se desarrolla presencial e individualmente en el horario de laboratorio.
• El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación de modo conveniente, según su horario de
clase.
• Solamente se permite el uso de una calculadora científica. El uso de celulares u otros
dispositivos electrónicos adicionales no está permitido durante esta evaluación. Debe apagar
todos estos dispositivos adicionales hasta el fin de la evaluación y guardarlos en su mochila, incluso
si terminó su prueba antes de tiempo.
• El uso de material de clase no está permitido. Si necesita la tabla periódica, el docente la proyectará
en la pizarra durante la prueba.
• Si el estudiante no llegó en la hora indicada por su docente, no podrá rendir su evaluación.
• Utilice SOLAMENTE lapicero negro o azul. Las pruebas resueltas con lápiz no serán
aceptadas.
• Tenga cuidado con su redacción y ortografía. Todo aquello que escriba debe ser legible.
• EVITE el uso de corrector. Si se equivocó, es suficiente tachar con una línea horizontal o un aspa.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación
de su prueba y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del
Departamento de Cursos Básicos.
Criterios de evaluación

Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
Solución de problemas
constituyen.
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Reconoce los compuestos Reconoce los compuestos Reconoce los compuestos
orgánicos y discute su orgánicos y discute su orgánicos y discute la
solubilidad para la resolución solubilidad para la resolución solubilidad para la resolución
Compuestos orgánicos y de problemas de problemas de problemas
solubilidad adecuadamente, inadecuadamente, SIN deficientemente, SIN
(1 problema por 4 p) concluyendo en la respuesta obtener la respuesta correcta obtener la respuesta correcta
correcta de forma de forma ordenada y clara. de forma ordenada y clara.
ordenada y clara.
3,5 - 4 puntos 3 – 3,5 puntos 0 - 3 puntos
Discute adecuadamente los Discute inadecuadamente Discute deficientemente los
métodos físicos de los métodos físicos de métodos físicos de
purificación y filtración para purificación y filtración para purificación y filtración para
Métodos físicos de
la resolución de problemas, la resolución de problemas, la resolución de problemas,
purificación y filtración
concluyendo en la respuesta SIN obtener la respuesta SIN obtener la respuesta
(1 problema por 4 p)
correcta de forma correcta de forma correcta de forma
ordenada y clara. ordenada y clara. ordenada y clara.
3 - 4 puntos 2,5 - 3 puntos 0 – 2,5 puntos

Discute adecuadamente los Discute inadecuadamente Discute deficientemente los

conceptos de destilación y
gravedad específica para
Destilación y gravedad
la resolución de problemas,
específica
concluyendo en la respuesta
(1 problema por 4 p)
correcta de forma
ordenada y clara.
los conceptos de destilación y
gravedad específica para
la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta
correcta de forma
ordenada y clara.
conceptos de destilación y
gravedad específica para
la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta
correcta de forma
ordenada y clara.

3,5 - 4 puntos 2,5 - 3.5 puntos 0 – 2,5 puntos

Discute adecuadamente los
métodos de extracción y su
aplicabilidad en la resolución
Métodos de extracción de problemas, concluyendo
(1 problema por 4 p) en la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
3 - 4 puntos
Discute adecuadamente los
distintos tipos
de cromatografía y su
Cromatografía aplicabilidad en la resolución
(1 problema por 4 p) de problemas, concluyendo
en la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
3 - 4 puntos
Discute inadecuadamente
los métodos de extracción y
su aplicabilidad en
la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta
correcta de forma
ordenada y clara.
2,5 - 3 puntos
Discute inadecuadamente
los distintos tipos de
cromatografía y su
aplicabilidad en la resolución
de problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
2,5 - 3 puntos
Discute deficientemente los
métodos de extracción y su
aplicabilidad en la resolución
de problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
0 – 2,5 puntos
Discute deficientemente los
distintos tipos de
cromatografía y su
aplicabilidad en la resolución
de problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
0 – 2,5 puntos

*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de evaluación continua 2 establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
Cuestionario - Evaluación Parcial de Teoría

La Evaluación Parcial (EP) se encuentra compuesta por una Evaluación Parcial de Práctica (EP-PRA, 8
%) y una Evaluación Parcial de Teoría (EP-TEO, 12 %).

Esta evaluación es un cuestionario cuyo propósito es medir los aprendizajes adquiridos en los temas de
teoría que se desarrollarán en las semanas 1 a 7 del curso.

Esta prueba representa el 12 % del sistema de evaluación establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

• La Evaluación Parcial de Teoría consiste en un cuestionario con 5 preguntas de desarrollo, que

se rinde en la semana 08.
• La duración de esta actividad será de 60 minutos.
• Esta actividad se desarrolla presencial e individualmente en el horario de seminario.
• El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación de modo conveniente, según su horario de
clase.
• Solamente se permite el uso de una calculadora científica. El uso de celulares u otros
dispositivos electrónicos adicionales no está permitido durante esta evaluación. Debe apagar
todos estos dispositivos adicionales hasta el fin de la evaluación y guardarlos en su mochila, incluso
si terminó su prueba antes de tiempo.
• El uso de material de clase no está permitido. Si necesita la tabla periódica, el docente la proyectará
en la pizarra durante la prueba.
• Si el estudiante no llegó en la hora indicada por su docente, no podrá rendir su evaluación.
• Utilice SOLAMENTE lapicero negro o azul. Las pruebas resueltas con lápiz no serán
aceptadas.
• Tenga cuidado con su redacción y ortografía. Todo aquello que escriba debe ser legible.
• EVITE el uso de corrector. Si se equivocó, es suficiente tachar con una línea horizontal o un aspa.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación
de su prueba y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del
Departamento de Cursos Básicos.
Criterios de evaluación

Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

Solución de problemas
CRITERIOS LOGRADO
Identifica adecuadamente
los compuestos orgánicos, su
hibridación, polaridad y
Propiedades de los
acidez en la resolución de
compuestos orgánicos
problemas, concluyendo en
(1 problema por 4 p)
la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
4 – 3 puntos
Aplica adecuadamente los
conceptos de construcción
de fórmulas, IDH, isomería
estructural y reconocimiento
Isomería, IDH y grupos
de grupos funcionales en
funcionales
la resolución de problemas,
(1 problema por 4 p)
concluyendo en la respuesta
correcta ordenada y
claramente.
4 - 3 puntos
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
constituyen.
EN PROCESO NO LOGRADO
Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente
los compuestos orgánicos, su los compuestos orgánicos, su
hibridación, polaridad y hibridación, polaridad y
acidez en la resolución de acidez en la resolución de
problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma respuesta correcta de forma
ordenada y clara. ordenada y clara.
3 – 1 puntos 1 – 0 puntos
Aplica inadecuadamente los Aplica deficientemente los
conceptos de construcción conceptos de construcción
de fórmulas, IDH, isomería de fórmulas, IDH, isomería
estructural y reconocimiento estructural y reconocimiento
de grupos funcionales en de grupos funcionales en
la resolución de problemas, la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta SIN obtener la respuesta
correcta ordenada y correcta ordenada y
claramente. claramente.
3 - 1 puntos 1 – 0 puntos

Nombra y reconoce Nombra y reconoce Nombra y reconoce las

adecuadamente las inadecuadamente las propiedades de
propiedades de propiedades de hidrocarburos insaturados
Hidrocarburos hidrocarburos insaturados hidrocarburos insaturados para la resolución de
insaturados para la resolución de para la resolución de problemas deficientemente,
(1 problema por 4 p) problemas, concluyendo en problemas, SIN obtener la SIN obtener la respuesta
la respuesta correcta de respuesta correcta de forma correcta de forma
forma ordenada y clara. ordenada y clara. ordenada y clara.

4 - 3 puntos 3 – 1 puntos 1 – 0 puntos

Nombra y reconoce Nombra y reconoce Nombra y reconoce las
Nomenclatura y adecuadamente las inadecuadamente las propiedades de cicloalcanos
propiedades de propiedades de cicloalcanos propiedades de cicloalcanos para la resolución de
hidrocarburos saturados para la resolución de para la resolución de problemas deficientemente,
lineales, ramificados y problemas, llegando a la problemas, SIN obtener la SIN obtener la respuesta
alicíclicos respuesta correcta de forma respuesta correcta de forma correcta de forma
(1 problema por 4 p) ordenada y clara. ordenada y clara. ordenada y clara.
4 - 3 puntos 3 - 1 puntos 1 – 0 puntos
Nombra los hidrocarburos Nombra los hidrocarburos Nombra los hidrocarburos
aromáticos y reconoce aromáticos y reconoce aromáticos y reconoce
adecuadamente sus inadecuadamente sus deficientemente sus
Hidrocarburos aromáticos propiedades en la resolución propiedades en la resolución propiedades en la resolución
(1 problema por 4 p) de problemas, concluyendo de problemas, SIN obtener la de problemas, SIN obtener la
en la respuesta correcta de respuesta correcta de forma respuesta correcta de forma
forma ordenada y clara. ordenada y clara. ordenada y clara.
4 - 3 puntos 3 - 1 puntos 1 - 0 puntos

*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de examen parcial de teoría (EP) establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y
carrera.
 Actividad Evaluada 4 – Evaluación continua 2
Semana 12
Cuestionario - Evaluación Continua 2

La Evaluación continua 2 (EC2) se encuentra compuesta por un cuestionario.

Las preguntas de esta evaluación tienen como propósito el medir los aprendizajes adquiridos en los temas
de teoría que se desarrollarán en las semanas 8 a 11 del curso.

Esta evaluación representa el 18 % del sistema de evaluación establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

• La Evaluación continua 2 (EC2) se encuentra compuesta por 1 cuestionario con 5 preguntas de

desarrollo, que se rinde en la semana 12.
• La duración de esta actividad será de 60 minutos.
• Esta actividad se desarrolla presencial e individualmente en el horario de seminario.
• El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación de modo conveniente, según su horario de
clase.
• Solamente se permite el uso de una calculadora científica. El uso de celulares u otros dispositivos
electrónicos adicionales no está permitido durante esta evaluación. Debe apagar todos estos
dispositivos adicionales hasta el fin de la evaluación y guardarlos en su mochila, incluso si terminó su
prueba antes de tiempo.
• El uso de material de clase no está permitido. Si necesita la tabla periódica, el docente la proyectará en
la pizarra durante la prueba.
• Si el estudiante no llegó en la hora indicada por su docente, no podrá rendir su evaluación.
• Utilice SOLAMENTE lapicero negro o azul. Las pruebas resueltas con lápiz no serán aceptadas.
• Tenga cuidado con su redacción y ortografía. Todo aquello que escriba debe ser legible.
• EVITE el uso de corrector. Si se equivocó, es suficiente tachar con una línea horizontal o un aspa.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación de
su prueba y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del Departamento de
Cursos Básicos.
Criterios de evaluación
Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.
COMPETENCIA
Solución de problemas
CRITERIOS LOGRADO
Resume las generalidades de
alcoholes, fenoles, éteres, y
Generalidades y
señala su nomenclatura para
nomenclatura de
la resolución de problemas
alcoholes, fenoles y
adecuadamente, concluyendo
éteres
en la respuesta correcta de
(1 problema por 4 p)
forma ordenada y clara.
4 - 3 puntos
Identifica adecuadamente las
propiedades de alcoholes y
Propiedades y
fenoles para la resolución de
reacciones químicas de
problemas, concluyendo en la
alcoholes y fenoles
respuesta correcta de forma
(1 problema por 3 p)
ordenada y clara.
3 - 2 puntos
Nombra los aldehídos, cetonas
y aplica adecuadamente las
Nomenclatura y reacciones químicas de dichos
reacciones químicas de compuestos en la resolución
aldehídos y cetonas de problemas, concluyendo en
(1 problema por 4 p) la respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
4 – 3.5 puntos
Nombra y aplica las reacciones
químicas de ácidos
Nomenclatura y carboxílicos y amidas
reacciones de ácidos adecuadamente en
carboxílicos, aminas la resolución de problemas,
y amidas concluyendo en la respuesta
(1 problema por 5 p) correcta de forma ordenada y
clara.
5 – 4 puntos
Analiza adecuadamente la
presencia de los grupos
funcionales estudiados en
situaciones problemáticas
Identificación de grupos
mediante el uso de reactivos
funcionales mediante
de Lucas, Bordwell-Wellman,
reacciones químicas
y/u otros varios vistos en teoría
(1 problema por 4 p)
y laboratorio, concluyendo en
la respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
4 – 3.5 puntos
*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de evaluación continua 3 establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
constituyen.
EN PROCESO
Resume las generalidades de
alcoholes, fenoles, éteres, y
señala su nomenclatura para
la resolución de problemas
inadecuadamente, SIN
obtener la respuesta correcta
de forma ordenada y clara.
3 - 1 puntos
Identifica inadecuadamente
las propiedades de alcoholes y
fenoles para la resolución de
problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
2 – 1 puntos
Nombra los aldehídos, cetonas
y aplica inadecuadamente las
reacciones químicas de dichos
compuestos en la resolución de
problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
3.5 - 1 puntos
Nombra y aplica las reacciones
químicas de ácidos carboxílicos
y amidas inadecuadamente en
la resolución de problemas, SIN
obtener la respuesta correcta
de forma ordenada y clara.
4 – 1.5 puntos
Analiza inadecuadamente la
presencia de los grupos
funcionales estudiados en
situaciones problemáticas
mediante el uso de reactivos de
Lucas, Bordwell-Wellman, y/u
otros varios vistos en teoría y
laboratorio, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
3.5 – 1.5 puntos
NO LOGRADO
Resume las generalidades de
alcoholes, fenoles, éteres, y
señala su nomenclatura para
la resolución de problemas
deficientemente, SIN obtener
la respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
1 - 0 puntos
Identifica deficientemente las
propiedades de alcoholes y
fenoles para la resolución de
problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
1 - 0 puntos
Nombra los aldehídos, cetonas
y aplica deficientemente las
reacciones químicas de estos
compuestos en la resolución de
problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
1 - 0 puntos
Nombra y aplica las reacciones
químicas de ácidos
carboxílicos y amidas en
la resolución de problemas
deficientemente, SIN obtener
la respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
1.5 - 0 puntos
Analiza deficientemente la
presencia de los grupos
funcionales estudiados en
situaciones problemáticas
mediante el uso de reactivos de
Lucas, Bordwell-Wellman, y/u
otros varios vistos en teoría y
laboratorio, SIN obtener la
respuesta correcta de forma
ordenada y clara.
1.5 – 0 puntos
 Actividad Evaluada 5: Evaluación continua 3
Semana 1 - Semana 15
Informes de Práctica - Evaluación Continua 3
La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

El propósito de esta evaluación es medir la competencia de investigación de los estudiantes, ya que deben
identificar el problema de estudio, definir objetivos, describir materiales y procedimientos experimentales, describir
y analizar los resultados, así como realizar conclusiones y recomendaciones. Asimismo, los estudiantes deben
mencionar sus fuentes, las que deben estar referenciadas de acuerdo con las normas Vancouver.

Descripción de la actividad
Esta actividad se encuentra compuesta por 10 informes de laboratorio (distribuidos en las semanas 2, 3, 4, 5, 6,
8, 9, 10, 11 y 13) y un cuestionario online individual sobre aminoácidos y proteínas correspondiente a la semana
14.

Los informes se elaborarán en grupos de 5 estudiantes.

Los estudiantes contarán con una semana luego del desarrollo de las actividades prácticas de laboratorio para
entregar sus informes.

El docente establecerá la fecha, hora y modalidad de entrega (virtual o física) del informe de laboratorio.

El cuestionario de laboratorio de la semana 14 podrá realizarse hasta dos días después de realizada dicha sesión
y será elaborado por cada docente de laboratorio. La duración de este cuestionario será de 60 min.
 Criterios de evaluación de informes de laboratorio
COMPETENCIA
Solución de problemas
CRITERIO
Realiza la introducción
teórica y objetivo(s) de la
práctica
Realiza el procedimiento
experimental
Análisis y discusión de
resultados
Desarrollo de cuestionario
Realiza conclusiones y
lista sus fuentes
*Cuestiones éticas: De evidenciarse plagio en los informes de práctica, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en
el concepto de informes. Además, tal conducta será reportada con el Responsable del curso, de Área y el Director de Cursos
Básicos.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
constituyen.
LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Realiza la introducción teórica y
Realiza la introducción teórica y
Realiza la introducción teórica y señala el (los) objetivo (s) de la
señala el (los) objetivo (s) de la
señala el (los) objetivo(s) de la práctica deficientemente, con
práctica incorrectamente, con
práctica correctamente. una cantidad importante de
errores u omisiones menores.
errores y omisiones
3 - 2 puntos 2 – 1 punto 1 – 0 puntos
Describe incorrectamente el Describe deficientemente el
Describe el procedimiento
procedimiento experimental procedimiento experimental sin
experimental mediante
mediante diagramas de flujo; se utilizar diagramas de flujo y/o
diagramas de flujo de modo
evidencian errores y omisiones se evidencian abundantes
correcto y comprensible.
menores. errores y omisiones.
4 – 3 puntos 3 – 1 puntos 1 - 0 puntos
Describe, analiza y discute los
Describe, analiza y discute los
Describe, analiza y discute resultados obtenidos
resultados obtenidos
correctamente la totalidad de los incorrectamente, pero se
deficientemente; existen
resultados obtenidos consideran las estructuras
omisiones y errores
considerando las estructuras químicas, reacciones pertinentes
abundantes en las estructuras
químicas, reacciones pertinentes y las citas bibliográficas
químicas y reacciones
y las citas bibliográficas correspondientes a lo largo de
pertinentes. Asimismo, las citas
correspondientes a lo largo de todo el informe. Se evidencia
bibliográficas son inexistentes
todo el informe. errores y omisiones teóricas
a lo largo de todo el informe.
menores.
5 – 4 puntos 4 – 1 puntos 1 – 0 puntos
Desarrolla entre el 90 - 100% del Desarrolla entre el 50 - 90 % del Desarrolla menos del 50 % del
cuestionario. cuestionario. cuestionario.
4 – 3 puntos 3 – 1 puntos 1 – 0 puntos
Realiza conclusiones
Realiza conclusiones apropiadas Realiza conclusiones
incoherentes y/o de escaso
y lista al menos CINCO incoherentes y/o sin asidero, y
sustento, y lista al menos
referencias confiables en estilo no lista referencias confiables
CUATRO referencias confiables
Vancouver. en estilo Vancouver.
en estilo Vancouver.
4 – 3 puntos 3 – 1 puntos 1 – 0 puntos
 Revisión del trabajo final del curso - Evaluación Continua 3
La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

El propósito de esta evaluación es medir la competencia de investigación de los estudiantes, ya que deben
identificar el problema de estudio, definir objetivos, describir materiales y procedimientos experimentales, describir
y analizar los resultados, así como realizar conclusiones y recomendaciones. Asimismo, los estudiantes deben
mencionar sus fuentes, las que deben estar referenciadas de acuerdo con las normas Vancouver.

Descripción de la actividad
La revisión del trabajo final del curso corresponde a una presentación oral basada en la comprensión, análisis y
síntesis de un artículo científico escogido por los estudiantes. Esta revisión corresponderá a una nota de informe,
mas no a la nota del examen final de teoría. Se calificará con la rúbrica adjunta en esta sección.

• Toda la información referente a esta evaluación se proporcionará desde la semana 01 en la sesión de teoría
y de práctica.
• Esta actividad se desarrollará presencialmente.
• Los estudiantes deben conformar grupos de 5 personas. Estos grupos deben ser los mismos que los del
laboratorio del curso.
• Los estudiantes deben buscar un artículo científico relacionado con el módulo 4 del curso. Esto es, el artículo
elegido debe abarcar uno o varios de los siguientes temas: ésteres, lípidos, isomería óptica, carbohidratos,
aminoácidos y proteínas.
• La primera revisión del trabajo final será en la sesión 35 (laboratorio), semana 12. La nota de esta revisión
se considerará como si fuera una nota de informe para la EC3.
• La segunda revisión del trabajo final será en la sesión 46, semana 16 (última sesión de teoría y del curso).
• La exposición de cada grupo no debe durar más de 15 minutos. Habrá 5 minutos de preguntas.
• La exposición debe apoyarse en el uso de recursos multimedia: Canva, Microsoft Publisher, Genially, Prezi,
entre otros.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación de su
evaluación y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del Departamento de Cursos
Básicos.
Criterios de evaluación de la revisión del trabajo final del curso

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
Solución de problemas
constituyen.
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Resume el tema del artículo, Resume el tema del artículo,
Resume el tema del artículo,
interpreta el contexto y analiza interpreta el contexto y
interpreta el contexto y analiza
Abstract del artículo los conceptos principales de la analiza los conceptos
los conceptos principales de la
y marco teórico investigación inadecuadamente, principales de la
investigación ordenada, clara
(2 p) pero se evidencia orden e investigación de modo
y adecuadamente.
investigación en este ítem. deficiente y confuso.
1.5 - 2 puntos 1.5 – 0.75 puntos 0 – 0.75 puntos
Analiza y justifica las principales
Analiza y justifica el uso de las Analiza y justifica las
metodologías de la investigación
principales metodologías de la principales metodologías de
Metodología inadecuadamente, pero se
investigación ordenada, clara la investigación de modo
(3 p) evidencia orden e investigación
y adecuadamente. deficiente y confuso.
en este ítem.
2.5 - 3 puntos 1 – 2.5 puntos 0 - 1 puntos
Analiza y justifica los principales
Analiza y justifica los Analiza y justifica los
hallazgos, observaciones y
principales hallazgos, principales hallazgos,
Resultados y discusión de la investigación
observaciones y discusión de la observaciones y discusión de
discusión inadecuadamente, pero se
investigación ordenada, clara la investigación de modo
(4 p) evidencia orden e investigación
y adecuadamente. deficiente y confuso.
en este ítem.
4 - 3 puntos 1 – 3 puntos 0 – 1 puntos
Analiza e interpreta las
Analiza e interpreta las Analiza e interpreta las
conclusiones de la
Conclusiones conclusiones de la conclusiones de la investigación
investigación
(3 p) investigación adecuadamente. inadecuadamente.
deficientemente.
3 - 2.5 puntos 1 – 2.5 puntos 0 – 1 puntos
Cita sus fuentes
Cita y referencia al menos 8 Cita y referencia al menos 6
inapropiadamente, o al
Referencias fuentes bibliográficas fuentes bibliográficas confiables
menos, existen 4 fuentes
bibliográficas confiables apropiadamente y apropiadamente y en formato
poco confiables y sin
(1 p) en formato Vancouver. Vancouver.
formato Vancouver.
1 - 0.75 puntos 0.75 - 0.5 puntos 0 - 0.5 puntos
Utiliza recursos interactivos y
multimedia (Canva, Genially,
Utiliza recursos interactivos y Utiliza recursos interactivos y
Prezi, entre otros)
multimedia que facilitan la multimedia (Canva, Genially,
inapropiadamente durante su
Recursos de apoyo comprensión del tema (Canva, Prezi, entre otros) durante su
presentación o su
(2 p) Genially, Prezi, entre otros) presentación, pero no se utilizan
presentación con estos
durante su presentación. imágenes ni ayudas visuales.
recursos es desordenada y
coinfusa.
2 - 1.5 puntos 1.5 - 0.75 puntos 0 – 0.75 puntos
Define y explica la mayoría de
Define y explica dos tercios de los
los conceptos de forma precisa;
conceptos de forma precisa; los
los conceptos asociados al Define los conceptos
conceptos asociados al tema
Dominio del tema tema desarrollado sin deficientemente.
desarrollado sin redundancia;
(3 p) redundancia; existe hilo
existe hilo conductor; y se
conductor; y se entienden las
entienden las ideas propuestas.
ideas propuestas.
3 - 2 puntos 2 - 1 puntos 0 – 1 puntos
Evidencia dominio del tema al Evidencia dominio parcial del
Respuesta a las Evidencia dominio incorrecto
relacionar los contenidos tema al relacionar los contenidos
preguntas realizadas o completamente erróneo del
teóricos con los ejercicios teóricos con los ejercicios
por el docente tema.
presentados. presentados.
(2 p)
1.5 - 2 puntos 1.5 – 1 puntos 0 – 1 puntos
*Cuestiones éticas: De evidenciarse plagio en esta evaluación, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en esta
sesión de práctica. Además, tal conducta será reportada con el Responsable del curso, de Área y el Director de Cursos Básicos.
Cuestionarios - Evaluación continua 3

La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

Estos cuestionarios son ejercicios de trabajo autónomo, cuyo propósito es medir los aprendizajes
adquiridos sobre los contenidos del curso.

Descripción de la actividad

Los estudiantes desarrollarán UN cuestionario calificado CADA semana. Dichos cuestionarios estarán
ubicados en la sección final de cada semana en el Aula Virtual.

Antes de tomar estas evaluaciones, los estudiantes deberán repasar los contenidos de cada una de las
semanas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14.

Cada cuestionario consta de 5 preguntas, cuya duración será de 60 min. Debe rendirse individualmente y
en un único intento. Luego de leer la consigna, se podrá empezar con la evaluación.

El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación, la que será tomada en aula virtual.

Criterios de evaluación

Cuantitativa, el método de corrección es automática en el sistema y el docente les hará llegar sus
respuestas.

Aspecto a evaluar Logrado En proceso No logrado

Resuelve entre el 80 a 100 %
de los ejercicios propuestos
Conocimiento del tema
de manera correcta.
(16 - 20 puntos)
Resuelve entre el 55 a 70 % Resuelve del 50 % a menos
de los ejercicios propuestos de los ejercicios propuestos
de manera correcta. de manera correcta.
(11- 15 puntos) (0 – 10 puntos)

*Cuestiones éticas. De evidenciarse plagio en el cuestionario el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de cuestionarios establecidas en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
Evaluación del actitudinal de teoría - Evaluación Continua 3

La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

La actividad tiene como propósito establecer el nivel de logro de las actitudes de los estudiantes frente al
curso en el horario de teoría.

Esta actividad representa el 2 % del sistema de evaluación de acuerdo con lo establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

Los estudiantes deben demostrar durante todo el ciclo académico actitudes responsables y de interés
frente al curso. Por tal motivo se evaluará la asistencia a clases, la puntualidad en el cumplimiento de sus
obligaciones, la participación en las actividades académicas diseñadas, así como el cumplimiento de la
normatividad de la universidad y las reglas establecidas por el docente.

Son actividades medidas constantemente durante todo el desarrollo del curso.

Criterios de evaluación

ASPECTO A EVALUAR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Asiste entre el 31 y 40 % de
Asiste entre el 41 y 80 % las clases
Asiste entre el 81 y 100 % de las clases programadas (menos del
Asistencia y puntualidad de clases programadas. programadas. 30%, se
(0.25 %) considera desaprobado
según Reglamento)
17 - 20 PUNTOS 16 - 17 PUNTOS 15 PUNTOS
Respeto a las normas
Demuestra respeto,
(Respeto: docente-estudiante, Demuestra respeto, Demuestra respeto,
responsabilidad,
aula; responsabilidad: puntualidad responsabilidad, responsabilidad, solidaridad
solidaridad y honestidad
en la entrega de trabajos y uso de solidaridad y honestidad, y honestidad muy pocas
en un 40 % la mayor parte
materiales; solidaridad: comparte siempre. veces o nunca.
del tiempo.
con sus
compañeros; honestidad: evita el
plagio) 20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 0 - 12 PUNTOS
(0.25 %)
Participación en clase Interviene en forma oral y Interviene en forma oral y/o
Interviene en forma oral y
(intervenciones orales, escritas escrita la mayor parte del escrita muy pocas veces o
escrita, siempre.
(chat) y/o desarrollo de tiempo. nunca.
situaciones propuestas)
(0.50 %) 20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 10 – 12 PUNTOS

*Cuestiones éticas de evidenciarse plagio en la ficha, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en el concepto de
actitudinal de laboratorio establecidas en el sílabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera
Evaluación del actitudinal de práctica - Evaluación Continua 3

La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

La actividad tiene como propósito establecer el nivel de logro de las actitudes de los estudiantes frente al
curso en las sesiones de laboratorio.

Esta actividad representa el 1 % del sistema de evaluación de acuerdo con lo establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

Los estudiantes deben demostrar durante todo el ciclo académico actitudes responsables y de interés
frente al curso. Por tal motivo se evaluará la asistencia a clases, la puntualidad en el cumplimiento de sus
obligaciones, la participación en las actividades académicas diseñada, así como el cumplimiento de la
normatividad de la universidad y las reglas establecidas por el docente.

Son actividades medidas constantemente durante todo el desarrollo del curso.

Criterios de evaluación

ASPECTO A EVALUAR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Asiste entre el 31 y 40 % de
Asiste entre el 41 y 80 % las clases programadas (menos
Asiste entre el 81 y 100 %
Asistencia y puntualidad de las clases programadas. del 30%, se
de clases programadas.
(0.25 %) considera desaprobado según
Reglamento).
17 - 20 PUNTOS 16 - 17 PUNTOS 15 PUNTOS
Respeto a las normas
(Respeto: docente-estudiante, Demuestra respeto, Demuestra respeto, Demuestra respeto,
aula; responsabilidad: puntualidad en responsabilidad, responsabilidad, solidaridad y responsabilidad, solidaridad y
la entrega de trabajos y uso de solidaridad y honestidad, honestidad en un 40 % la honestidad muy pocas veces o
materiales; solidaridad: comparte con siempre. mayor parte del tiempo. nunca.
sus compañeros; honestidad: evita el
plagio)
(0.25 %) 20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 0 - 12 PUNTOS
Participación en clase
Interviene en forma oral y Interviene en forma oral y/o
(intervenciones orales, escritas (chat) Interviene en forma oral y
escrita la mayor parte del escrita muy pocas veces o
y/o desarrollo de situaciones escrita, siempre.
tiempo. nunca.
propuestas)
(0.50 %) 20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 10 – 12 PUNTOS

*Cuestiones éticas de evidenciarse plagio en la ficha, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en el concepto de
actitudinal de laboratorio establecidas en el sílabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera
Evaluación del actitudinal de seminario - Evaluación Continua 3

La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario
de laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la
evaluación del actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del
actitudinal en seminario (1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

La actividad tiene como propósito establecer el nivel de logro de las actitudes de los estudiantes frente al
curso en las sesiones de seminario.

Esta actividad representa el 1 % del sistema de evaluación de acuerdo con lo establecido en el sílabo.

Descripción de la actividad

Los estudiantes deben demostrar durante todo el ciclo académico actitudes responsables y de interés
frente al curso. Por tal motivo se evaluará la asistencia a clases, la puntualidad en el cumplimiento de sus
obligaciones, la participación en las actividades académicas diseñada, así como el cumplimiento de la
normatividad de la universidad y las reglas establecidas por el docente.

Son actividades medidas constantemente durante todo el desarrollo del curso.

Criterios de evaluación

ASPECTO A EVALUAR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

Asistencia y puntualidad
(0.25 %)
Respeto a las normas
(Respeto: docente-estudiante,
aula; responsabilidad: puntualidad
en la entrega de trabajos y uso de
materiales; solidaridad: comparte
con sus compañeros;
honestidad: evita el plagio)
(0.25 %)
Participación en clase
(intervenciones orales, escritas Interviene en forma oral y
(chat) y/o desarrollo de
situaciones propuestas)
(1.50 %)
Asiste entre el 31 y 40 % de
Asiste entre el 41 y 80 % las clases programadas (menos
Asiste entre el 81 y 100 %
de las clases programadas. del 30%, se
de clases programadas.
considera desaprobado según
Reglamento).
17 - 20 PUNTOS 16 - 17 PUNTOS 15 PUNTOS
Demuestra respeto, Demuestra respeto,
Demuestra respeto,
responsabilidad, solidaridad y responsabilidad, solidaridad y
responsabilidad, solidaridad y
honestidad en un 40 % la honestidad muy pocas veces o
honestidad, siempre.
mayor parte del tiempo. nunca.
20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 0 - 12 PUNTOS
Interviene en forma oral y Interviene en forma oral y/o
escrita la mayor parte del escrita muy pocas veces o
escrita, siempre.
tiempo. nunca.
20 PUNTOS 13 - 15 PUNTOS 10 – 12 PUNTOS

*Cuestiones éticas de evidenciarse plagio en la ficha, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en el concepto de
actitudinal de laboratorio establecidas en el sílabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera
Exposición grupal – Evaluación continua 3

La evaluación continua 3 (EC3) está constituida por el promedio de 10 informes de práctica, un cuestionario de
laboratorio y la revisión del trabajo final del curso (7 %); el promedio de 14 cuestionarios (5 %); la evaluación del
actitudinal de teoría (2 %); la evaluación del actitudinal de práctica (1 %); la evaluación del actitudinal en seminario
(1 %) y las exposiciones grupales (3 %).

Estas exposiciones representan el 3 % de la EC3 de acuerdo con lo establecido en el sílabo. Dichas exposiciones
tienen como propósito medir la competencia de investigación de los estudiantes.

Descripción de la actividad
Esta actividad se encuentra compuesta por exposiciones desarrolladas en las semanas 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10,11, 13
y 14. Es decir habrá una exposición de un grupo cada semana en las sesiones de seminario descritas. La cantidad
de exposiciones depende de la cantidad total de estudiantes de la sección.

Para este fin, se realizará lo siguiente:

- Los estudiantes conformarán grupos de 5 o 6 integrantes en la primera sesión de seminario en semana 01.
- Todos y cada uno de los grupos conformados deben revisar con anticipación la separata de
ejercicios/guía sobre el tema de cada sesión. Esto es, deben prepararse y estudiar antes de cada sesión
de seminario.
- Luego de la clase del docente en la primera hora y la resolución de dudas del tema del seminario en
dicha sesión, se escogerá un grupo de estudiantes aleatoriamente. Esto se realizará en cada sesión de
seminario.
- El grupo escogido al azar realizará una exposición de los ejercicios de la separata correspondiente.
Dichos ejercicios serán escogidos por su docente en cada sesión de seminario.
- Luego de la presentación oral, el docente brindará la retroalimentación correspondiente.

Asimismo, cada estudiante debe participar al menos en una exposición.

Criterios de evaluación

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
Solución de problemas
constituyen.
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Desarrolla correctamente el Desarrolla el ejercicio
Presentación de
ejercicio designado por el Desarrolla parcialmente el ejercicio designado por el profesor de
ejercicios por
profesor concluyendo en la designado por el profesor. modo incompleto o
cada estudiante
respuesta correcta. deficientemente.
del grupo
5 - 4 puntos 4 - 1 puntos 1 – 0 puntos
Define y explica la mayoría de los Define y explica la mitad de los
conceptos asociados al tema conceptos asociados al tema Define los conceptos
desarrollado de forma precisa: no desarrollado de forma precisa: no incorrectamente o de modo
Dominio del
hay redundancia, existe hilo hay redundancia, existe hilo muy deficiente.
tema
conductor y se entienden las conductor y se entienden las ideas
ideas propuestas. propuestas.
5 - 4 puntos 4 - 1 puntos 1 – 0 puntos
Transmite sus ideas de forma
organizada y modula su tono de Transmite sus ideas de forma Transmite sus ideas de forma
voz de acuerdo con el mensaje organizada, pero no modula su tono desorganizada, SIN modular su
Comunicación
brindado. Miran a la audiencia al de voz de acuerdo con el mensaje tono de voz, resultando en una
de la
explicar los conceptos. Se utiliza brindado. disertación poco comprensible.
información
expresiones faciales y las manos
para dar énfasis en su mensaje.
3 – 2 puntos 2 - 1 puntos 1 – 0 puntos
Distribuyen el tiempo Distribuyen el tiempo
Distribuyen el tiempo de forma
ineficientemente para la resolución deficientemente. Esto es, se
eficiente para la resolución de la
Uso del tiempo de la exposición, pero cumple el excede los 30 minutos de
exposición (20 minutos)
límite asignado de 30 minutos presentación.
2 – 1 puntos 1 – 0.5 puntos 0 – 0.5 puntos

Respuestas a Evidencia dominio del tema al Evidencia dominio parcial del tema Evidencia dominio incorrecto o
las preguntas relacionar los contenidos teóricos al relacionar los contenidos teóricos completamente erróneo del
realizadas por el con los ejercicios presentados. con los ejercicios presentados. tema.
(la) docente
5 - 4 puntos 4 - 1 puntos 1 – 0 puntos

*Cuestiones éticas de evidenciarse plagio en la ficha, los estudiantes tendrán automáticamente la nota de 00 en el concepto de talleres
establecidas en el sílabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
 Actividad Evaluada 38: Evaluación Final
Semana 16
Cuestionario - Evaluación Final de Práctica

La Evaluación Final (EF) se encuentra compuesta por una Evaluación Final de Práctica (EF-PRA, 8 %),
la exposición de un Artículo Científico (AC, 12 %) y un cuestionario final (Q, 5 %).

Esta evaluación consiste en preguntas de desarrollo cuyo propósito es medir los aprendizajes adquiridos
en los temas de laboratorio que se desarrollarán en las semanas 8 a 14 del curso.

Descripción de la actividad

• La Evaluación Final de Práctica se encuentra compuesta por 1 cuestionario con 5 preguntas de

desarrollo, que se rinde en la semana 15. Tiene un valor de 8 % de la Evaluación Final de acuerdo
con el sistema de evaluación establecido en el sílabo.
• La duración de esta actividad será de 60 minutos.
• Esta actividad se desarrolla presencial e individualmente en el horario de laboratorio.
• El docente establecerá la fecha y hora de la evaluación de modo conveniente, según su horario de
clase.
• Solamente se permite el uso de una calculadora científica. El uso de celulares u otros
dispositivos electrónicos adicionales no está permitido durante esta evaluación. Debe apagar
todos estos dispositivos adicionales hasta el fin de la evaluación y guardarlos en su mochila, incluso
si terminó su prueba antes de tiempo.
• El uso de material de clase no está permitido. Si necesita la tabla periódica, el docente la proyectará
en la pizarra durante la prueba.
• Si el estudiante no llegó en la hora indicada por su docente, no podrá rendir su evaluación.
• Utilice SOLAMENTE lapicero negro o azul. Las pruebas resueltas con lápiz no serán
aceptadas.
• Tenga cuidado con su redacción y ortografía. Todo aquello que escriba debe ser legible.
• EVITE el uso de corrector. Si se equivocó, es suficiente tachar con una línea horizontal o un aspa.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación
de su prueba y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del
Departamento de Cursos Básicos.
Criterios de evaluación
Cuantitativa, el método de corrección es manual y el docente les hará llegar sus respuestas.
COMPETENCIA
Solución de problemas
CRITERIOS LOGRADO
Diferencia adecuadamente
las propiedades químicas de
Propiedades químicas hidrocarburos saturados y
de hidrocarburos aromáticos, alcoholes y
saturados y aromáticos, fenoles para la resolución de
alcoholes y fenoles problemas, concluyendo en
(1 problema por 5 p) la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
5 - 4 puntos
Identifica adecuadamente
los conceptos de reacciones
Reacciones de de compuestos carbonílicos
compuestos para la resolución de
carbonílicos problemas, concluyendo en
(1 problema por 4 p) la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
4 - 3.5 puntos
Identifica adecuadamente
los conceptos de lípidos para
la resolución de problemas,
Lípidos
concluyendo en la respuesta
(1 problema por 3 p)
correcta de forma
ordenada y clara.
3 – 2.5 puntos
Identifica adecuadamente
los conceptos
de carbohidratos para
Carbohidratos la resolución de problemas,
(1 problema por 4 p) concluyendo en la respuesta
correcta de forma
ordenada y clara.
4 – 3 puntos
Identifica adecuadamente
los aminoácidos y proteínas
en la resolución de
Aminoácidos y proteínas
problemas, concluyendo en
(1 problema por 4 p)
la respuesta correcta de
forma ordenada y clara.
3 - 4 puntos
*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de evaluación continua 4 establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y carrera.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
constituyen.
EN PROCESO NO LOGRADO
Diferencia inadecuadamente Diferencia deficientemente
las propiedades químicas de las propiedades químicas de
hidrocarburos saturados y hidrocarburos saturados y
aromáticos, alcoholes y fenoles aromáticos, alcoholes y
para la resolución de fenoles para la resolución de
problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
respuesta correcta de forma respuesta correcta de forma
ordenada y clara. ordenada y clara.
4 - 1 puntos 1 - 0 puntos
Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente
los conceptos de reacciones de los conceptos de reacciones
compuestos carbonílicos para de compuestos carbonílicos
la resolución de problemas, para la resolución de
SIN obtener la respuesta problemas, SIN obtener la
correcta de forma ordenada y respuesta correcta de forma
clara. ordenada y clara.
3.5 - 1 puntos 1 - 0 puntos
Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente
los conceptos de lípidos para los conceptos de lípidos para
la resolución de problemas, la resolución de problemas,
SIN obtener la respuesta SIN obtener a la respuesta
correcta de forma ordenada y correcta de forma
clara. ordenada y clara.
2.5 - 1 puntos 1 - 0 puntos
Identifica deficientemente
Identifica inadecuadamente
los conceptos
los conceptos de carbohidratos
de carbohidratos para
para la resolución de
la resolución de problemas,
problemas, SIN obtener la
SIN obtener la respuesta
respuesta correcta de forma
correcta de forma
ordenada y clara.
ordenada y clara.
3 – 1 puntos 1 - 0 puntos
Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente
los aminoácidos y proteínas en los aminoácidos y proteínas
la resolución de problemas, en la resolución de
SIN obtener la respuesta problemas, SIN obtener la
correcta de forma ordenada y respuesta correcta de forma
clara. ordenada y clara.
2,5 - 3 puntos 0 – 2,5 puntos
Exposición de un artículo científico - Evaluación Final de Teoría

La Evaluación Final (EF) se encuentra compuesta por una Evaluación Final de Práctica (EF-PRA, 8 %),
la exposición de un Artículo Científico (AC, 12 %) y un cuestionario (Q, 5 %).

Esta actividad evaluada tiene como propósito verificar los conocimientos adquiridos sobre los temas
desarrollados a lo largo de todo el curso. Se desea medir la competencia de investigación de los
estudiantes, ya que deben comprender, analizar y sintetizar un artículo científico. Esto implica la
comprensión del tema de estudio y su contexto; descripción de metodologías y procedimientos
experimentales involucrados; análisis de resultados y discusión, así como interpretación de conclusiones
de la investigación.

Descripción de la actividad

• La exposición de un Artículo Científico es un producto que tiene un valor de 12 % de la Evaluación

Final del curso acuerdo con el sistema de evaluación establecido en el sílabo. Esta consiste en
comprender, analizar, sintetizar y presentar oralmente un artículo científico.
• Toda la información referente a esta evaluación se proporcionará desde la semana 01.
• Esta actividad se desarrollará presencialmente.
• Los estudiantes deben conformar grupos de 5 personas. Estos grupos deben ser los mismos que
los del laboratorio del curso.
• Los estudiantes deben buscar un artículo científico relacionado con el módulo 4 del curso. Esto es,
el artículo elegido debe abarcar uno o varios de los siguientes temas: ésteres, lípidos, isomería
óptica, carbohidratos, aminoácidos y proteínas.
• La primera revisión del trabajo final será en la sesión 35 (laboratorio), semana 12. La nota de esta
revisión se considerará como si fuera una nota de informe para la EC3.
• La segunda revisión del trabajo final será en la sesión 46, semana 16 (última sesión de teoría y del
curso).
• La exposición de cada grupo no debe durar más de 15 minutos. Habrá 5 minutos de preguntas.
• La exposición debe apoyarse en el uso de recursos multimedia: Canva, Microsoft Publisher,
Genially, Prezi, entre otros.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación
de su evaluación y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del
Departamento de Cursos Básicos.
Criterios de evaluación del trabajo final del curso

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
Solución de problemas
constituyen.
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Resume el tema del artículo, Resume el tema del artículo,
Resume el tema del artículo,
interpreta el contexto y analiza interpreta el contexto y
interpreta el contexto y analiza
Abstract del artículo los conceptos principales de la analiza los conceptos
los conceptos principales de la
y marco teórico investigación inadecuadamente, principales de la
investigación ordenada, clara
(2 p) pero se evidencia orden e investigación de modo
y adecuadamente.
investigación en este ítem. deficiente y confuso.
1.5 - 2 puntos 1.5 – 0.75 puntos 0 – 0.75 puntos
Analiza y justifica las principales
Analiza y justifica el uso de las Analiza y justifica las
metodologías de la investigación
principales metodologías de la principales metodologías de
Metodología inadecuadamente, pero se
investigación ordenada, clara la investigación de modo
(3 p) evidencia orden e investigación
y adecuadamente. deficiente y confuso.
en este ítem.
2.5 - 3 puntos 1 – 2.5 puntos 0 - 1 puntos
Analiza y justifica los principales
Analiza y justifica los Analiza y justifica los
hallazgos, observaciones y
principales hallazgos, principales hallazgos,
Resultados y discusión de la investigación
observaciones y discusión de la observaciones y discusión de
discusión inadecuadamente, pero se
investigación ordenada, clara la investigación de modo
(4 p) evidencia orden e investigación
y adecuadamente. deficiente y confuso.
en este ítem.
4 - 3 puntos 1 – 3 puntos 0 – 1 puntos
Analiza e interpreta las
Analiza e interpreta las Analiza e interpreta las
conclusiones de la
Conclusiones conclusiones de la conclusiones de la investigación
investigación
(3 p) investigación adecuadamente. inadecuadamente.
deficientemente.
3 - 2.5 puntos 1 – 2.5 puntos 0 – 1 puntos
Cita sus fuentes
Cita y referencia al menos 8 Cita y referencia al menos 6
inapropiadamente, o al
Referencias fuentes bibliográficas fuentes bibliográficas confiables
menos, existen 4 fuentes
bibliográficas confiables apropiadamente y apropiadamente y en formato
poco confiables y sin
(1 p) en formato Vancouver. Vancouver.
formato Vancouver.
1 - 0.75 puntos 0.75 - 0.5 puntos 0 - 0.5 puntos
Utiliza recursos interactivos y
multimedia (Canva, Genially,
Utiliza recursos interactivos y Utiliza recursos interactivos y
Prezi, entre otros)
multimedia que facilitan la multimedia (Canva, Genially,
inapropiadamente durante su
Recursos de apoyo comprensión del tema (Canva, Prezi, entre otros) durante su
presentación o su
(2 p) Genially, Prezi, entre otros) presentación, pero no se utilizan
presentación con estos
durante su presentación. imágenes ni ayudas visuales.
recursos es desordenada y
confusa.
2 - 1.5 puntos 1.5 - 0.75 puntos 0 – 0.75 puntos
Define y explica la mayoría de
Define y explica dos tercios de los
los conceptos de forma precisa;
conceptos de forma precisa; los
los conceptos asociados al Define los conceptos
conceptos asociados al tema
Dominio del tema tema desarrollado sin deficientemente.
desarrollado sin redundancia;
(3 p) redundancia; existe hilo
existe hilo conductor; y se
conductor; y se entienden las
entienden las ideas propuestas.
ideas propuestas.
3 - 2 puntos 2 - 1 puntos 0 – 1 puntos
Evidencia dominio del tema al Evidencia dominio parcial del
Respuesta a las Evidencia dominio incorrecto
relacionar los contenidos tema al relacionar los contenidos
preguntas realizadas o completamente erróneo del
teóricos con los ejercicios teóricos con los ejercicios
por el docente tema.
presentados. presentados.
(2 p)
1,5 - 2 puntos 1,5 – 1 puntos 0 – 1 puntos

*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de evaluación final de teoría (EF) establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y
carrera
Cuestionario final - Evaluación Final de Teoría

La Evaluación Final (EF) se encuentra compuesta por una Evaluación Final de Práctica (EF-PRA, 8 %),
la exposición de un Artículo Científico (AC, 12 %) y un cuestionario final (Q, 5 %).

Esta actividad evaluada tiene como propósito verificar los conocimientos adquiridos sobre los temas
desarrollados en las semanas 12, 13, 14 y 15 del curso. Esto abarca la comprensión de los temas de
isomería óptica, carbohidratos, lípidos, oligosacáridos, polisacáridos, aminoácidos y proteínas.

Descripción de la actividad

• El cuestionario final consiste en una evaluación en línea cuyo valor es de 5 % de la Evaluación

Final de acuerdo con el sistema de evaluación establecido en el sílabo. Esta abarca la comprensión
de los temas de isomería óptica, carbohidratos, lípidos, carbohidratos, aminoácidos y proteínas.
• Esta actividad se desarrollará asincrónica e individualmente.
• El cuestionario solo se habilitará durante 24 horas posteriores al término de la exposición del Artículo
Científico, así que es deber del estudiante leer la rúbrica adjunta y prepararse apropiadamente para
rendir este cuestionario.
• El cuestionario constará de cinco preguntas objetivo contextualizadas, tendrá una duración de 60
minutos y será elaborado por cada docente.
• Cualquier detección de plagio durante o después de la evaluación será sancionada con la anulación
de su evaluación y será reportado con los responsables de Curso, de Área y el director del
Departamento de Cursos Básicos.
Criterios de evaluación

Cuantitativa, el método de corrección es automático.

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA

SP1: Identifica un problema, especificando las variables que lo
Solución de problemas
constituyen.
CRITERIOS LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO
Identifica adecuadamente los Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente los
conceptos de lípidos para los conceptos de lípidos para conceptos de lípidos para
la resolución de problemas, la resolución de problemas, la resolución de problemas, no
Lípidos
concluyendo en la respuesta SIN obtener la respuesta llegando a la respuesta
(1 problema por 5 p)
correcta de forma ordenada y correcta de forma ordenada y correcta de forma ordenada y
clara. clara. clara.
5 – 4 puntos 4 – 2 puntos 2 – 0 puntos
Reconoce adecuadamente los Reconoce inadecuadamente Reconoce deficientemente los
conceptos de isomería óptica los conceptos de isomería conceptos de isomería óptica
para la resolución de problemas, óptica para la resolución de para la resolución de
Isomería óptica
concluyendo en la respuesta problemas, SIN obtener la problemas, SIN obtener la
(1 problema por 4 p)
correcta de forma ordenada y respuesta correcta de forma respuesta correcta de forma
clara. ordenada y clara. ordenada y clara.
4 – 3 puntos 3 – 1 puntos 1 – 0 puntos
Identifica adecuadamente los Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente los
carbohidratos para la resolución los carbohidratos para carbohidratos para
de problemas, concluyendo en la la resolución de problemas, la resolución de problemas,
Carbohidratos
respuesta correcta de forma SIN obtener la respuesta SIN obtener la respuesta
(1 problema por 6 p)
ordenada y clara. correcta de forma ordenada y correcta de forma ordenada y
clara. clara.
6 – 5 puntos 5 – 2 puntos 2 – 0 puntos
Identifica adecuadamente los Identifica inadecuadamente Identifica deficientemente los
aminoácidos y proteínas en los aminoácidos y proteínas en aminoácidos y proteínas en
Aminoácidos y la resolución de problemas, la resolución de problemas, la resolución de problemas,
proteínas concluyendo en la respuesta SIN obtener la respuesta SIN obtener la respuesta
(1 problema por 5 p) correcta de forma ordenada y correcta de forma ordenada y correcta de forma ordenada y
clara. clara. clara.
5 – 4 puntos 4 – 1 puntos 1 – 0 puntos

*Cuestiones éticas: de evidenciarse plagio en esta evaluación, el estudiante tendrá automáticamente la nota de 00 en el concepto
de evaluación final de teoría (EF) establecida en el silabo. Además, tal conducta será reportada con el responsable del curso y
carrera.