INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” - BAGUA

ACADEMIA PEDAGÓGICO 2023-I COMPRENSIÓN LECTORA

ACTIVIDAD 29: PRÁCTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA

1.
TEXTO 1

1. ¿Qué tipo de texto será?

A. Narrativo
B. Instructivo
C. Descriptivo
D. Expositivo
E. Argumentativo
2. ¿Cuál de las afirmaciones corresponde con la información del texto?
A. La nomofobia es el miedo a perder el celular.
B. Se incrementa en un 23 % el riesgo de accidentes al manejar y usar celular.
C. Los celulares tienen bacterias, el 16 % de estas podrían ser de E. Coli.
D. Al caminar en la calle usando el celular, se es propenso a accidentes.
E. La radiofrecuencia que emiten los celulares con beneficiosos para la salud.
3. Si José usa todo el día su celular y no “se despega” de él, ¿qué podemos deducir sobre José?
A. Que sufre de nomofobia.
B. Que será atropellado.
C. Que escuchará música constantemente.
D. Que sufrirá un accidente en la calle.

COMUNICACIÓN / COMPRENSIÓN LECTORA DOCENTE: LENIN CERCADO TARRILLO 1

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E. Que su celular se malogrará.

4. A partir del uso del color rojo en la infografía, ¿qué se pude deducir?
A. El color rojo llama la atención del lector rápidamente.
B. El color rojo es asociado al peligro y a los daños.
C. El color rojo, culturalmente, es asociado al peligro.
D. El color rojo ayuda a identificar rápidamente los riesgos.
E. El color rojo resalta más y determina la sangre de un accidente.
5. ¿Para qué se utiliza el siguiente recurso?
A. Para generar una acción en el receptor.
B. Para demostrar una opinión.
C. Para relacionar información.
D. Para complementar la información
E. Para informar sobre nuevos datos

TEXTO 2

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6. ¿Qué tipo de texto será?

A. Narrativo
B. Instructivo
C. Descriptivo
D. Expositivo
E. Argumentativo

7. Según la información del texto, señala si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Luego señala la
alternativa correcta.
( ) Muere por un disparo del Cochrane a la torre de mando del Huascar.
( ) En 1856 deja la Marina para cuidar a Manuel lgnacio de Vivanco.
( ) En 1867 contrae matrimonio con doña Dolores Cabero.
( ) Miguel Grau fue diputado del Congreso Nacional representando a Paita.
A. V - F - F - V
B. F - F - V - F
C. F - F - F - V
D. V - F - V - V
E. V - V - F - F

8. ¿Cuál es el propósito de esta infografía?

A. Dar a conocer nuestra historia para inspirar respeto por Miguel Grau.
B. Detallar la vida de Miguel Grau como miembro de la Marina.
C. Detallar la vida ejemplar y muerte heroica de Miguel Grau.
D. Informar sobre los datos más importantes de Miguel Grau.
E. Exponer la vida y el sacrificio heroico de Miguel Grau.

9. A partir del título y subtítulo de la infografía, ¿cuál de los enunciados presenta una idea relevante?
A. En 1834, Miguel Grau nace en Piura, su padre fue el teniente coronel Juan Manuel Grau.
B. El 8 de octubre de 1879 Miguel Grau murió en combate frente a Chile por un disparo del enemigo.
C. En 1843, con solo nueve años de edad, Miguel Grau realizó sus primeras travesías marinas.
D. En 1867, con treinta y tres años de edad, Miguel Grau se casa con doña Dolores y forma una familia.
E. En 1868 realiza un viaje con el monitor Huáscar por todo el mundo.

10. ¿Por qué los chilenos enviaron seis buques a atacar al Huáscar?
A. Para asesinar a Miguel Grau, quien ya era reconocido como héroe.
B. Porque Miguel Grau era contraalmirante de la escuadra peruana.
C. Porque el Huáscar había causado problemas en las costas enemigas.
D. Para matar a Grau porque era un diputado del Congreso Nacional.
E. Porque el Huáscar era un buque invencible a cargo de Grau.

TEXTO 3
La virginidad conservada
El título de esta columna puede parecer irreal, sobre todo porque somos testigos de la sociedad sobreerotizada en la que
vivimos y en la que el goce sexual se impone. Sin embargo, las madres tienen razones de peso para querer cuidar a sus
hijas de un inicio sexual prematuro.
Una de estas razones es que los cambios psicológicos y físicos que surgen en la mujer que inicia su vida sexual implican
mayor responsabilidad y requieren que la persona cuente con un adecuado conocimiento de su cuerpo y un mayor control
en su vida. Por ello, retrasar el inicio sexual puede traer varias ventajas. Una de ellas es que se estará libre del miedo a la
maternidad no deseada. Otra razón importante es que la maternidad que mejor se ejerce es aquella que congrega padre y
madre, y para ello tiene que haber un previo encuentro afectivo, lo que implica conocer suficientemente a la persona con
quien se va a iniciar la vida sexual. También puede suceder que, ante la elección de una mala pareja, aparezcan nuevos
candidatos que intenten lograr el encuentro íntimo. Por ello, sostener la virginidad, al menos, hasta los 24 años puede brindar
el espacio reflexivo necesario para elegir bien y formar una pareja comprometida.

Adaptado de Maestre, Fernando (2013, 2 de noviembre). La virginidad conservada. Perú21. Recuperado de <https://goo.gl/5nnghf>

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11. ¿Qué alternativa contiene una información que no está en el texto?

A. La maternidad se ejerce mejor cuando la carga es compartida por el padre y la madre.
B. La virginidad debe ser un requisito indispensable para el matrimonio.
C. El inicio sexual debe darse cuando el joven cuenta con madurez emocional.
D. La sociedad vive influenciada por estímulos eróticos que insinúan al goce sexual.
E. Los cambios psicológicos y físicos se dan en el adolescente de forma variable.
12. Lee el siguiente texto:

De acuerdo con la información presentada, ¿qué alternativa complementaría el texto?

A. Los adolescentes no podrán asumir embarazos no deseados porque dejarían de estudiar.
B. Los adolescentes piensan en su futuro y las consecuencias de actuar irresponsablemente.
C. Muchos adolescentes están tomando en serio el tema de la virginidad.
D. Solo algunos adolescentes piensan cuidadosamente sobre perder la virginidad.
E. Los adolescentes no piensan cuidadosamente, pero no corren riesgo de embarazos no deseados.

TEXTO 4
Aracné y la diosa Atenea
Cuentan los viejos relatos inventados en la antigüedad que hace mucho, muchísimo tiempo, vivía en una lejana ciudad una
muchacha que se llamaba Aracné. Esta muchacha trabajaba en un taller haciendo tapices y ella misma hilaba la lana, la
coloreaba y hacía los tejidos. Sus tapices llegaron a tener tanta fama por su belleza que de todos los lugares acudían
personas para admirarlos y todos comentaban que parecían estar realizados por la misma Atenea, diosa de las tejedoras y
las bordadoras.
A Aracné aquellos comentarios no le gustaban. Pensaba que sus obras eran perfectas y no quería que se la comparara ni
siquiera con una diosa. Y especialmente le molestaba que algunas personas pensaran que debía su arte a las enseñanzas
de la propia diosa. Por ese motivo, un día desafió a Atenea a tejer un tapiz.
—Diosa Atenea —gritó Aracné—, atrévete a competir conmigo tejiendo un tapiz. Así todo el mundo podrá ver quién de las
dos teje mejor.
La diosa Atenea sentía realmente aprecio por Aracné y no quería hacerle daño. Por eso, tomó la figura de una anciana
bondadosa y se presentó ante la joven para solicitar que fuera más modesta.
—Aracné, ¿por qué ofendes a mi diosa? —le dijo en tono cariñoso—. Confórmate con ser la mejor tejedora del mundo y no
trates de igualarte a los dioses.
—Calla, vieja tonta —respondió Aracné airada—. Si Atenea no se presenta ante mí, es que no se siente capaz de competir
conmigo.
En aquel mismo instante, la vieja desapareció y en su lugar quedó la diosa Atenea dispuesta a aceptar el desafío. Atenea y
Aracné pusieron rápidamente manos a la obra. Las dos tomaron unos hilos de seda y empezaron a confeccionar unos
maravillosos tapices en los que representaban a diversos personajes. Pasado el tiempo, las dos habían acabado su labor.
Atenea representó en su tapiz a los doce dioses del Olimpo, y en cada uno bordó una escena en la que mostraba los castigos
reservados a los seres humanos que se atrevían a desafiar a los dioses.
En cambio, Aracné confeccionó un magnífico tapiz en el que se veía al mismo dios Júpiter, padre de Atenea y jefe de todos
los dioses, convertido en una vulgar serpiente.
Cuando Atenea vio que Aracné se burlaba del dios Júpiter, no pudo reprimir su ira y, cogiendo el tapiz de Aracné, lo rasgó
en mil pedazos mientras decía:
—Te castigaré para que en adelante aprendas a respetar a los dioses. Asustada por la ira de Atenea, Aracné quiso huir entre
la gente. Pero Atenea la agarró por el pelo, la elevó del suelo y le dijo:
—Te condeno a vivir para siempre suspendida en el aire, tejiendo y tejiendo sin cesar. Y al instante, Aracné quedó convertida
en una araña que, desde entonces, continúa tejiendo su tela sin parar.

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13. Qué tipo de texto será?

A. Narrativo
B. Instructivo
C. Descriptivo
D. Expositivo
E. Argumentativo

14. En los siguientes enunciados, se presentan los hechos en forma desordenada. Elige una alternativa que
considere la secuencia de lo sucedido en la historia leída.
( ) Una anciana le pide a Aracné que sea más modesta.
( ) Aracné queda convertida en una araña.
( ) Atenea destruye el tejido de Aracné.
( ) Aracné desafía a la diosa Atenea.
( ) Atenea confecciona un tapiz con los doce dioses del Olimpo.
A. 3 - 2 - 4 - 5 - 1
B. 5 - 1 - 2 - 4 - 3
C. 2 - 5 - 4 - 1 - 3
D. 3 - 5 - 4 - 2 - 1
E. 4 - 5 - 3 - 2 - 1
15. Los griegos tienen la creencia de que sus dioses ostentan particularidades y caracteres humanos, y que pueden
tener relación directa con ellos. Según esta historia, ¿qué característica de la diosa Atenea la hace parecida a los
seres humanos?
A. Su capacidad para transformarse en la persona que desea.
B. La cólera con que reacciona al observar la actitud de Aracné.
C. La forma en que castiga a Aracné.
D. La manera en que trata de persuadir a Aracné.
E. El modo como se defiende del castigo.
16. ¿Qué alternativa contiene el tema del texto?
A. La soberbia de Aracné
B. Las historias de las arañas
C. Aracné y la diosa Atenea
D. La cólera de Atenea
E. La furia de los dioses griegos
17. ¿Para qué se ha escrito el texto?
A. Para exponer el enojo de Atenea.
B. Para relatar una historia fantástica.
C. Para explicar el castigo de Aracné.
D. Para narrar una lección de vida.
E. Para argumentar cómo se dan los castigos.

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