25 de Julio del 2023

Cómo fomentar el trabajo colaborativo en el

aula de clase

Quinatoa Toaquiza Olga Rocio

Universidad Técnica Particular de Loja
Introducción a la investigación

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que los

alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus

ventajas son muchas: convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje,

desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones interpersonales y les

permite adquirir un aprendizaje significativo.

También se define al trabajo colaborativo como el proceso en el que las partes se

comprometen a aprender algo juntas. Lo que debe ser aprendido solo puede conseguirse si el

trabajo del grupo es realizado en colaboración. Por su parte, se busca respuestas a la pregunta

de interés que se enumera a continuación.

¿Qué puedo realizar para fomentar el trabajo colaborativo en el aula de clase?

MARCO TEÓRICO

Fomentar el trabajo colaborativo implica un cambio en la cultura escolar, en las

prácticas de enseñanza/aprendizaje y en los procesos de evaluación; actualmente, la

pedagogía y en sí, la educación, buscan que entre los estudiantes se fomente la

colaboración entendida como “una forma legítima y eficiente de producción tanto de

conocimiento como de contenidos” (Red Latinoamericana de Portales Educativos,

2004:6); para que así, en la escuela, los estudiantes aprendan unos de otros.

La colaboración como estrategia didáctica, no debe en ningún caso entenderse

como “hacerle el trabajo al otro, ni descansar en que el resto se hará cargo” (Bugueño y

Barros, 2008:1); más bien, invita al grupo escolar a comprometerse con la planificación,

seguimiento y evaluación conjunta de las actividades a realizar para producir

conocimientos, de tal manera, que el rol de cada integrante del grupo es vital para la

consolidación de las metas de trabajo propuestas en clase.

HIPÓTESIS

Para fomentar el trabajo colaborativo se necesita saber cómo aplicarlo en el aula de clase y

el impacto que tiene en los estudiantes.

EXPERIMENTACIÓN

Se pone en práctica el trabajo colaborativo a través del aprendizaje basado en proyectos

colaborativos que es más que el simple trabajo en equipo por parte de los estudiantes, la idea

que lo sustenta es que los estudiantes forman "pequeños equipos" después de haber recibido

instrucciones del profesor. Dentro de cada equipo los estudiantes intercambian información y

trabajan en una tarea, hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado,

aprendiendo a través de la colaboración. Los estudiantes tienen un rol activo, dentro de su

equipo, aprenden a recibir ayuda de sus compañeros de clase y también a ayudarse

mutuamente, enriqueciendo sus procesos cognitivos con las ideas diversas de sus compañeros

de equipo.

ANÁLISIS DE LOS DATOS Y CONCLUSIÓN

Es evidente que la actividad realizada generó un impacto positivo en el aula, permitiendo

fomentar la interacción entre docente y los niños, basada en el compañerismo y desarrollo de

conocimiento. El ABPC tiene como supuesto principal la valoración de la diversidad, pues la

diversidad enriquece el trabajo, de modo que modifica las relaciones del grupo en cantidad y

calidad, proporcionando oportunidades a los estudiantes para persistir en el logro de sus

propios intereses y los anima para tomar decisiones sobre cómo podrán encontrar respuestas

y solucionar problemas.

ENTREGA DE LOS RESULTADOS

Para fomentar el trabajo colaborativo en el aula de clase es necesario elegir y planificar una

actividad a realizar en grupo para el logro de un resultado de aprendizaje óptimo, decidir la

cantidad de estudiantes por grupo y cómo formarlos, por ultimo calcular el tiempo que se

destinará a la actividad. Debe tomarse en cuenta otros aspectos importantes como la

velocidad con la que los grupos pueden finalizar el trabajo varia, por ello es necesario que se

prepare actividades adicionales para mantener ocupados a aquellos que acaben antes. El

trabajo colaborativo también puede aplicarse en diferentes entornos como un laboratorio,

terreno o biblioteca, siempre y cuando enriquezca el crecimiento de conocimiento en los

alumnos, aplicando actividades para incentivar el diálogo, la enseñanza recíproca,

investigación en grupo y escritura colaborativa.

Se obtienen resultados que superan las capacidades individuales de sus miembros, ya que

el grupo es más que la suma de sus partes (Gil, Baños, Alías & Gil, 2007). Por medio de la

colaboración, tanto la organización como la comunicación en su clase se verán mejoradas, lo

cual irá en beneficio directo del aprendizaje de sus estudiantes.

REFERENCIAS

Aula planeta. (2014). Diez consejos para aplicar el aprendizaje colaborativo en el aula.

Recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2014/11/03/recursos-tic/diez-consejos-para-

aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula

Bugueño, X. Barros, C. (2008). Fichas docentes. Valoras UC. Bogotá: Ministerio de

Educación. Recuperado de

https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/1001/924

Gil Montoya, C., Baños Navarro, R., Alías Sáez, A.Y.& Gil Montoya, M.D. (2007).

Aprendizaje cooperativo y desarrollo de competencias. Recuperado de

https://vra.ucv.cl/ddcyf/wp-content/uploads/2017/08/como-fomentar-el-trabajo-colaborativo-

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Maldonado Pérez (UPEL-IPB), M., & Sánchez (UPEL-IPB), T. (2013). 5. Trabajo

colaborativo en el aula: experiencias desde la formación docente. EDUCARE, 16(2), 93-118.

Recuperado de https://revistas-historico.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/822/272

Pontificia Universidad Católica De Valparaíso. (S.F). ¿Cómo fomentar el trabajo

colaborativo en mi clases?. Recuperado de https://vra.ucv.cl/ddcyf/wp-

content/uploads/2017/08/como-fomentar-el-trabajo-colaborativo-en-clases_actualizada.pdf

Red latinoamericana de portales educativos. (2004). Experiencias exitosas de trabajo

colaborativo. Madrid: OEI. Recuperado de

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Terán de Serrentino, Miriam, & Pachano Rivera, Lizabeth. (2009). El trabajo cooperativo en

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49102009000100019&lng=es&tlng=es.