Cuál es la importancia del diseño universal del aprendizaje DUA en la

construcción de las unidades didácticas y la aplicación DUA en el aula.

El desarrollo universal del aprendizaje estudia la posibilidad de brindarles a los

educandos unirse a el proceso educativo e instructivo para que así se logre un
mayor desarrollo cognitivo, además es de ahí donde se ve la necesidad de
admitir que el diseño puede implementarse como un mecanismo que brinde el
planteamiento necesario, desde este punto de vista es donde se descubre la
necesidad que este diseño sea visto como un sistema el cual brinde diversos
mecanismos de formación por parte del maestro, para que de esta manera el
estudiante pueda comprender claramente lo que el docente le quiere decir ya que
este es un transcurso de progreso personal donde se ven incluidas los distintos
métodos en los cuales se implican a todo el plantel educativo según. Díaz
Barriga (1984, 1996). Las secuencias constituyen una organización de las
actividades de aprendizaje que se realizarán con los alumnos y para los alumnos
con la finalidad de crear situaciones que les permitan desarrollar un aprendizaje
significativo. Por ello se radica la necesidad de llevar acabo el dúa en el aula el
cual le permita a el docente instaurar nuevos mecanismos y que su metodología
de enseñanza se transmita a los educandos de una forma idónea y correcta .
Esta evolución se da con el fin de que las comunidades educativas ven la
necesidad de presentar proyectos donde se vea el cambio de mejoramiento por
parte del infante, logrando así que pueda superar cualquier limitación que tenga
sobre si mismo y es ahí donde la dúa entra hacer su labor ya que le permite ser
autor de su propio aprendizaje y le permita creer en si mismo. Según Joyce y Weil
(1985, citado en Perales, 2000) donde el modelo se considera como un esquema
representativo de un plan estructurado para configurar un currículo, diseñar
materiales, y en general orientar la enseñanza. De manera que ayuda a los
maestros a organizar las temáticas que deben presentarle a los estudiantes
por otro lado, ayuda a evaluar los procesos mediante los avances que
presentan los alumnos en sus actividades en la cual se puede observar el
aprendizaje que el alumno ha ido adquiriendo en el proceso formativo

Es de vital importancia el reconocer que este método se aplica para que el

profesor logre tener diferentes puntos de vistas en los cuales se pueda observar el
aprendizaje del infante, y saber si realmente esta adquiriendo los conocimientos
esperados, de otro lado se puede decir que el principio de las distintas maneras
de acción están básicamente ligadas en la forma en que el infante puede dar mas
de él ,en el entorno del aprendizaje, dado que en ocasiones algunos de los
alumnos tienen habilidad para la escritura o para lo verbal por ello pueden
ocurrir las diferencias en el momento de llevar acabo las tareas o actividades a
realizar.
De otro lado no está por demás observar la parte afectiva o emocional de el
alumno el cual es el mas importante en este proceso ya que en cada uno de ellos
se observa una manera diferente la motivación por el aprender o también se
presenta una colaboración e interés al momento de llevar acabo cada una de las
actividades, demostrando así unas veces preferencias por el trabajó grupal u otras
veces por el individual, lo que permite el ir adquiriendo saberes y se de más la
participación no únicamente para fomentarla si no también para que
los estudiantes puedan explotar sus saberes, para con ello se pueda
llevar acabo un mayor nivel de inteligencia emocional donde el infante se sienta
motivado por las clases o los temas que el docente vaya a tratar durante esta
misma.
Como conclusión podríamos decir que el dúa es una opción didáctica visto desde
la educación global y tiene la ventaja de ir más allá de la educación tradicional el
cual consiste en que los educandos aprenden de la misma manera, y con esto el
docente prepara las clases y materiales para todos por igual.
por otro lado, es verdaderamente alarmante que este hecho no sea una costumbre
habitual en las escuelas ya que a través de esta el alumno obtiene mas
información la cual le permite llegar a el fin de las cosas y así enfatizar en sus
saberes.
 Referencias Bibliográficas.

Cayo. I., Procel. S. (2017). El diseño universal de aprendizaje como herramienta

de inclusión educacional. Revista Para el Aula – IDEA - Edición Nº
21 https://issuu.com/usfq/docs/disen__o_universal_de_aprendizaje-i 

Díaz-Barriga, Á. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia

didáctica  http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la
%20Primera%20Evaluación/Factores%20de%20Evaluación/Práctica
%20Profesional/Guía-secuencias-didacticas_Angel%20Díaz.pdf

Espada Chavarría, R. M., Gallego Condoy, M. B., & González Montesino, R. H.

(2019). Diseño Universal del Aprendizaje e Inclusión en la Educación Básica en
Ecuador. Alteridad, 14(2), 207–218. Recuperado de :
http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/alteridad/v14n2/1390-325X-alteridad-14-02-
000207.pdf