LABORATORIO 8

LEY DE COULOMB V- CDE

1ER BIMESTRE
PROGRAMA DEL DIPLOMA

Área de Ciencia y Tecnología

Estudiantes: William Peña Cortéz
Asignatura: Física NM
Profesor: Carlos Soca

Competencia Capacidad Desempeño precisado

Interpreta relaciones entre las
Indaga mediante métodos
variables a partir de los datos
científicos para construir sus Analiza datos e información
obtenidos sobre la fuerza eléctrica
conocimientos.
entre dos cargas.
1. Introducción

La ley de Coulomb tiene una gran importancia para la sociedad, ya que es una ley fundamental en la física
que describe cómo las cargas eléctricas interactúan entre sí. La ley de Coulomb es esencial en la
comprensión y diseño de sistemas eléctricos y electrónicos, como circuitos eléctricos, baterías, motores
eléctricos, transformadores. Es esencial para entender la transmisión de señales eléctricas y
electromagnéticas a través de cables, antenas, redes inalámbricas y otros medios de telecomunicaciones.
Es importante en la medicina, ya que la electrostática es utilizada en técnicas médicas como la
electrocardiografía, la electroencefalografía y la electromiografía. En resumen, la ley de Coulomb es una
ley fundamental en la física que tiene aplicaciones importantes en diversos campos, lo que la hace
esencial para la sociedad.

2. Objetivo

Analizar la relación entre la distancia y la magnitud de la fuerza eléctrica entre dos partículas cargadas.

Pregunta de investigación:

¿De qué manera la distancia entre 2 cargas eléctricas iguales influye en la fuerza?

 Variable independiente: La distancia medida en centímetros (cm)

 Variable dependiente: La fuerza medida en Newtons (N)

Hipótesis:

La fuerza sería inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre las 2 cargas , lo cual, demostraría la
validez de la ley de Coulomb.

3. Materiales

- Simulador PHET para el estudio de la fuerza eléctrica de Coulomb.

~1~
 https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-law_es_PE.html

4. Procedimiento

A. Utilizando el simulador PHET establece los valores de carga para dos partículas.
B. Mide la distancia entre las partículas y la magnitud de la fuerza eléctrica entre ellas.
C. Repite el paso B hasta obtener datos suficientes.
D. Registra los datos teniendo en cuenta las cifras significativas e incertidumbres.
E. Procesa los datos, de ser necesario se debe aplicar la teoría de propagación de incertidumbres.
F. Elabora las gráficas pertinentes, teniendo en cuenta barras de error y la línea de tendencia, que te
permitan obtener una conclusión sobre la relación entre la fuerza eléctrica y la distancia.

5. Registro de datos en bruto:

Grá fica N°1: Relació n de la fuerza sobre
la distancia
Distancia ∆ 0,1
Fuerza
cm ∆ 0,001 N 25
→ →
2 22.469 20 R² = 0.999999986252912
3 9.986
Fuerza (N)

15
4 5.617
5 3.595 10
6 2.497 5
7 1.834
8 1.404 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Distancia (d)

6. Procesamiento de datos:

Grá fico N°2: Relació n de la fuerza con el

cuadrado de la distancia
Cuadrado Fuerza ∆ 0,001 N
→ 25
de la
distancia 20 f(x) = 90.9822686351205 x^-1.00602537210474
R² = 0.999779023507466
∆ 0,1 cm
Fuerza (N)

→ 15
4 22.469
9 9.986 10

16 5.617 5 Gráfico N°3: Linealizació n de la relació n

1 sobre Fuerza ∆ 0,001 N
25
el cuadrado
3.595 → entre la fuerza y el cuadrado de la dis-
0
36 2.497−8 0 10 20 tancia40
30 50 60 70
de la distancia
49 ∆ 1× 10
1.834
→ 25 Cuadrado d e la distancia (d^2)
64
0.11111111 1.40422.469
20 f(x) = 89.976957057431 x − 0.0188528928177272
0.0625 9.986 R² = 0.999985827523704
5.617 7. Resultados15 :
Fuerza (N)

0.04
0.02777778 3.595
 Existe 10
una proporcionalidad inversa con la Fuerza (N) sobre 1 sobre el
0.0212766 2.497
cuadrado 5 de la distancia (1/d^2) con cierto grado de error sistemático debido
0.015625 1.834
a que la gráfica no se posiciona completamente en el punto (0,0) en la
0.01234568 1.404 0
intersección0 de la0.05
abscisa y 0.1
ordenada.0.15 0.2 0.25 0.3
Uno sobre el cuadrado de la distancia (1/d^2)
~2~
  Se podría concluir que la ley de Coulomb según los datos recolectados sirve como la simplificación de la
linealización de la relación fisicomatemática de la fuerza y el cuadrado de la distancia. (F = 89,977d-0,0189)
 No existe una presencia de errores aleatorios debido a que el coeficiente de determinación de los datos es
exactamente 1.
 La gráfica N°1 tiene una tendencia negativa exponencial (y= ma^-x)
 La gráfica N°2 tiene una tendencia negativa exponencial (y= ma^-x)
 La gráfica N°3 tiene una tendencia positiva lineal (y=mx+b)
 A través de las barras de incertidumbres, se puede evidenciar un mínimo margen de error de los puntos en la
gráfica de los datos procesados.

8. Conclusiones:

Se puede concluir que la hipótesis planteada anteriormente fue demostrada gracias al procesamiento de los datos
recolectados en el simulador, en donde, al convertir las cargas eléctricas en una sola constante aproximada a uno ,
se pudo establecer una relación concreta entre 1 sobre el cuadrado de la distancia y la fuerza, además, a partir de la
recolección de datos en bruto, se pudieron establecer otras relaciones que, en este caso, son exponenciales
inversamente proporcionales tanto el cuadrado de la distancia como sólo la distancia con respecto a la fuerza. La
relación fisicomatemática de la linealización de datos obtenidos nos permiten evidenciar errores despreciables dentro
de la ley de Coulomb, lo cual, es solucionable con una mayor precisión y varias medidas de datos más para poder
lograr una mayor precisión y exactitud en los gráficos, aunque estos aún así demuestren ser fieles a la línea de
tendencia ya que los coeficientes de determinación de todos los gráficos es exactamente 1.

~3~
5. Criterios de evaluación
Descripción de los niveles de logro
Criterios de evaluación En inicio (C)
En proceso (B)
Las pruebas que demuestran el
compromiso personal con la
exploración son limitadas, con poco
El informe del alumno no
pensamiento independiente, poca
alcanza ninguno de los niveles
iniciativa o poca creatividad.
Compromiso personal especificados por los
Hay pocas pruebas que demuestren
descriptores que figuran a
una iniciativa y un aporte de índole
continuación.
personal en el diseño, la
implementación o la presentación de
la investigación.
Se identifica el tema de la
investigación y se plantea una
pregunta de investigación de cierta
pertinencia, pero la pregunta no está
bien centrada.
La información de referencia que se
El informe del alumno no
proporciona para la investigación es
alcanza ninguno de los niveles
superficial o de pertinencia limitada,
Exploración especificados por los
y no ayuda a comprender el contexto
descriptores que figuran a
de la investigación.
continuación.
El informe muestra pruebas de una
conciencia limitada acerca de las
importantes cuestiones de seguridad,
éticas o medioambientales que son
pertinentes para la metodología de la
investigación.
Análisis El informe del alumno no El informe no incluye suficientes
alcanza ninguno de los niveles datos brutos pertinentes como para
especificados por los respaldar una conclusión válida para
descriptores que figuran a la pregunta de investigación.
continuación. Se realiza cierto procesamiento
básico de datos, pero es demasiado
impreciso o insuficiente como para
llevar a una conclusión válida.
Los datos procesados se interpretan
de manera incorrecta o insuficiente,
de tal forma que la conclusión no es
válida o es muy incompleta.
~4~
Logrado (A)
Las pruebas que demuestran el
compromiso personal con la exploración
son claras, con un grado significativo de
pensamiento independiente, iniciativa o
creatividad.
Hay pruebas que demuestran una
iniciativa y un aporte de índole personal
en el diseño, la implementación o la
presentación de la investigación.
Se identifica el tema de la investigación y
se describe una pregunta de investigación
pertinente, pero la pregunta no está
totalmente bien centrada.
La información de referencia que se
proporciona para la investigación es, en
su mayor parte, adecuada y pertinente, y
ayuda a comprender el contexto de la
investigación.
El informe muestra pruebas de cierta
conciencia acerca de las importantes
cuestiones de seguridad, éticas o
medioambientales que son pertinentes
para la metodología de la investigación.
El informe incluye datos brutos
cuantitativos y cualitativos pertinentes
pero incompletos que podrían respaldar
una conclusión simple o parcialmente
válida con respecto a la pregunta de
investigación.
Se realiza un procesamiento adecuado y
suficiente de datos que podría llevar a
una conclusión válida a grandes rasgos,
pero hay importantes imprecisiones e
incoherencias en el procesamiento.
Los datos procesados se interpretan de tal
forma que se puede deducir una
conclusión válida a grandes rasgos, pero
incompleta o limitada, con respecto a la
*Logro destacado (AD)
Las pruebas que demuestran el
compromiso personal con la exploración
son muy claras, con un grado
significativo de pensamiento
independiente, iniciativa o creatividad.
Hay pruebas suficientes que demuestran
una iniciativa y un aporte de índole
personal en el diseño, la implementación
o la presentación de la investigación.
Se identifica el tema de la investigación
y se describe con claridad una pregunta
de investigación pertinente y totalmente
bien centrada.
La información de referencia que se
proporciona para la investigación es
totalmente adecuada y pertinente, y
mejora la comprensión del contexto de la
investigación.
El informe muestra pruebas de una
completa conciencia acerca de las
importantes cuestiones de seguridad,
éticas o medioambientales que son
pertinentes para la metodología de la
investigación.
El informe incluye suficientes datos
brutos cuantitativos y cualitativos
pertinentes que podrían respaldar una
conclusión detallada y válida en relación
con la pregunta de investigación.
Se realiza un procesamiento adecuado y
suficiente de datos con la precisión
necesaria como para permitir extraer una
conclusión con respecto a la pregunta de
investigación que sea completamente
coherente con los datos experimentales.
Los datos procesados se interpretan
correctamente, de tal forma que se puede
deducir una conclusión completamente
válida y detallada de la pregunta de

Se resume una conclusión que no es
pertinente para la pregunta de
investigación o que no cuenta con el
respaldo de los datos que se
El informe del alumno no
presentan.
alcanza ninguno de los niveles
Los puntos fuertes y débiles de la
Evaluación especificados por los
investigación, como las limitaciones
descriptores que figuran a
de los datos y las fuentes de error, se
continuación.
resumen, pero se limitan a exponer
las cuestiones prácticas o de
procedimiento a las que el alumno se
ha enfrentado.
El informe es poco claro y no está
bien estructurado: la información
necesaria acerca del objetivo, el
El informe del alumno no proceso y los resultados es inexistente
alcanza ninguno de los niveles o se presenta de manera incoherente o
Comunicación especificados por los desorganizada.
descriptores que figuran a La presencia de información
continuación. inadecuada o no pertinente dificulta
la comprensión del objetivo, el
proceso y los resultados de la
investigación.
Fecha de presentación del informe de laboratorio: 07/04/2023
~5~
pregunta de investigación.
Se describe una conclusión que es
pertinente para la pregunta de
investigación y que cuenta con el
respaldo de los datos que se presentan.
Los puntos fuertes y débiles de la
investigación, como las limitaciones de
los datos y las fuentes de error, se
describen y demuestran cierta conciencia
de las cuestiones metodológicas*
implicadas en el establecimiento de la
conclusión.
El informe es claro y está bien
estructurado: la información necesaria
acerca del objetivo, el proceso y los
resultados se presenta de manera
coherente.
El informe es pertinente y conciso, lo
cual facilita una rápida comprensión del
objetivo, el proceso y los resultados de la
investigación.
investigación.
Se describe y se justifica una conclusión
detallada que es totalmente pertinente
para la pregunta de investigación y que
cuenta con el respaldo absoluto de los
datos que se presentan.
Los puntos fuertes y débiles de la
investigación, como las limitaciones de
los datos y las fuentes de error, se
discuten y demuestran una clara
comprensión de las cuestiones
metodológicas* implicadas en el
establecimiento de la conclusión.
El informe es muy claro y está muy bien
estructurado: la información necesaria
acerca del objetivo, el proceso y los
resultados se presenta de manera
coherente.
El informe es ordenado, pertinente y
conciso, lo cual facilita una rápida
comprensión del objetivo, el proceso y
los resultados de la investigación.