UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Centro Universitario Regional del Centro

UNAH-CURC

Presentado por:

Yennsi Adriana Benegas Sánchez 20172230147

Oscar Danilo Mejía Torres 20211920033
Cristian Yovany Molina Madariaga 20221900156
Ana Belén Martínez Isaola 20203000190
Vanelly Nicol Velásquez David 20201900208

Presentado a: Lic. José Dolores Urquia Lara

Asignatura: Análisis Cuantitativo I

Sección:
10:00

Tema:
Estadística

Comayagua, Comayagua 18 de Junio de 2023

 Conceptos
 Clase
Es el punto medio que todo intervalo debe tener. Muy utilizado en los
procedimientos que se hacen con la idea de poder encontrar la variación
que hay en cualquier conjunto de datos que se ordenan por grupos según
su clase. Esto es lo que permite que se pueda comprender la distancia que
existe entre el centro y los datos determinados.

 Categorías o intervalos
Los intervalos de clase se emplean si las variables toman un número
grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en
intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase
se le asigna su frecuencia correspondiente.

 Frecuencia de clase
Es aquella distribución en la que las disposiciones tabulares de los datos
estadísticos se encuentran ordenados en clases y con la frecuencia de
cada clase; es decir, los datos originales de varios valores adyacentes del
conjunto se combinan para formar un intervalo de clase. No existen normas
establecidas para determinar cuándo es apropiado utilizar datos agrupados
o datos no agrupados.

 Rango
El rango es un valor numérico que indica la diferencia entre el valor máximo
y el mínimo de una población o muestra estadística. El rango suele ser
utilizado para obtener la dispersión total.

 Tamaño o anchura del intervalo

Es la diferencia entre los límites reales de clase que lo forman y se conoce
como anchura de clase, tamaño de clase o longitud de clase. Si todos los
intervalos de clase de una distribución de frecuencias tienen igual anchura,
esta anchura común se representa por c.

 Marca de clase o punto medio

Es la semisuma de los límites de una clase, estos límites son el inferior y el
superior. La Marca de Clase se obtiene sumando el límite inferior (LI) y
superior de una clase (LS) y dividiendo el resultado entre dos (2). La marca
de clase en este caso la representaremos como MC.

 Limites reales
Estos números, representados brevemente por los números exactos 59,5 y
62,5, se conocen como límites reales de clase o límites verdaderos de
clase; el menor de ellos, 59,5, es el límite real inferior y el mayor de ellos,
 62,5, es el límite real superior. Prácticamente, los límites reales de clase se
obtienen sumando al límite superior de un intervalo de clase el límite inferior
del intervalo de clase contiguo superior y dividiendo por 2.
 Histograma de frecuencias
Es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la
superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores
representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje
horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas
de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los
datos.

 Polígono de frecuencias
Polígono de frecuencia es el nombre que recibe una clase de gráfico que se
crea a partir de un histograma de frecuencia. Estos histogramas emplean
columnas verticales para reflejar frecuencias): el polígono de frecuencia es
realizado uniendo los puntos de mayor altura de estas columnas.

 Frecuencia acumulada
La frecuencia acumulada es el resultado de sumar sucesivamente las
frecuencias absolutas o relativas, desde el menor al mayor de sus valores.
Para calcular la frecuencia acumulada hay que ordenar los datos de menor
a mayor. Para un cálculo más sencillo y una imagen más visual, estos se
colocan en una tabla.

 Frecuencia relativa acumulada porcentual

La frecuencia relativa acumulada es el resultado de ir sumando las
frecuencias relativas de las observaciones o valores de una población o
muestra. Esta se representa por las siglas Hi. Para calcular la frecuencia
relativa acumulada, hay que calcular primero la frecuencia absoluta (fi) y la
frecuencia relativa (hi) de los valores de la población o muestra.

 Ojiva
La ojiva es el polígono frecuencial acumulado, es decir, que permite ver
cuántas observaciones se encuentran por encima o debajo de ciertos
valores, en lugar de solo exhibir los números asignados a cada intervalo.

La ojiva apropiada para información que presente frecuencias mayores que

el dato que se está comparando tendrá una pendiente negativa (hacia abajo
y a la derecha) y en cambio la que se asigna a valores menores, tendrá una
pendiente positiva. Una gráfica similar al polígono de frecuencias es la
ojiva, pero ésta se obtiene de aplicar parcialmente la misma técnica a una
distribución acumulativa y de igual manera que éstas, existen las ojivas
"mayor que" y las ojivas "menor que".
 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
17 18 18 18 18 18 18 18 20 20
20 20 20 20 20 20 21 21 21 21
21 28 28 28 28 32 32 32 32 33
35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
42 42 42 42 61 61 61 61 68 68

2- Determinar el rango.
Rg = vmx-vmin
= 68-17
= 51
3- Encontrar el tamaño o anchura del intervalo
K = 1 + 3.322 LogN
K = 1 + 3.322 Log (60)
K=7

C = 51/7 = 7

4- Construir la tabla de distribución de frecuencia que contenga: x, f, N, Xm, fxm,

f(xm)2, fa, fra (%), LR
x f Xm fxm f(xm)2 fa Fra(%) LR
17-23 31 20 620 12400 31 52% 16.5-23.5
24-30 4 27 108 2916 35 58% 23.5-30.5
31-37 15 34 510 17340 50 83% 30.5-37.5
38-44 4 41 164 6724 54 90% 37.5-44.5
45-51 0 48 0 0 54 90% 44.5-51.5
52-58 0 55 0 0 54 90% 51.5-58.5
59-65 4 62 248 15376 58 97% 58.5-65.5
66-72 2 69 138 9522 60 100% 65.5-72.5

Ef = N =60
 Histograma y poligono de frecuencia
35

30

25

20

15

10

0
16.5 23.5 30.5 37.5 44.5 51.5 58.5 65.5 72.5

Ojiva “Menor que”

X Fa Fra %
˂16.5 0 0
˂23.5 31 52%
˂30.5 35 58%
˂37.5 50 83%
˂44.5 54 90%
˂51.5 54 90%
˂58.5 54 90%
˂65.5 58 97%
˂72.5 60 100%

Ojiva "menor que"

120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
16.5 23.5 30.5 37.5 44.5 51.5 58.5 65.5 72.5
 Ojiva “Mayor que”

X Fa Fra %
˃16.5 60 100%
˃23.5 29 48%
˃30.5 25 42%
˃37.5 10 17%
˃44.5 6 10%
˃51.5 6 10%
˃58.5 6 10%
˃65.5 2 3%
˃72.5 0 0%

Ojiva "mayor que"

120%

100%

80%

60%

40%

20%

0%
16.5 23.5 30.5 37.5 44.5 51.5 58.5 65.5 72.5

Estatura Nº De
Estudiantes
60-62 8
63-65 10
66-68 30
69-71 25
72-74 7

N=80
Rg= Vmax- Vmin
Rg= 74-60=14
K= 1+3.322 log (80)
K= 7
C=14/7=2
X F XM FMX F(XM)2 FA FRA LR
60-62 8 61 488 29,768 8 10% 59.5-62.5
63-65 10 64 640 40,960 18 22.5% 62.5-65.5
66-68 30 67 2010 134,670 48 60% 65.5-68.5
69-71 25 70 1750 122,50 73 91.25% 68.5-71.5
72-74 7 73 511 37,303 80 100% 71.5-74.5