Datos Generales:: Promovemos El Buen Uso de La Tenología

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 - III BIMESTRE

PROMOVEMOS EL BUEN USO DE LA TENOLOGÍA.
DATOS GENERALES:
INSTITUCION EDUCATIVA: “VIRGEN DE FATIMA”
ÀREA : EDUCACIÒN RELIGIOSA.
GRADO : 5° VII CICLO
TEMPORALIZACIÒN : 05 DE SEPTIEMBRE AL 07 DE OCTUBRE
Nº DE SEMANAS : 5 SEMANAS
D0CENTE : LUZ ELENA FLORES VALDIVIANO.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.-Construye su identidad como Propone alternativa de solución Argumenté una propuesta de acciones
persona humana, amada por Dios, a los problemas locales, solidarias a fin de hacer buen uso de la
digna, libre y trascendente, nacionales y mundiales a la luz tecnología y la creatividad, y la puse al
comprendiendo la doctrina de su del mensaje del Evangelio y la servicio de los demás para el desarrollo
propia religión. tradición de la iglesia. de la comunidad con acciones solidarias
e iniciativas esperanzadoras a la luz del
Conoce a Dios y asume su identidad
Evangelio.
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
2.-Asume la experiencia del encuentro Asumí actuar con coherencia en razón

Asume su rol protagónico
personal y comunitario con dios en su de mi fe según los principios de mi
comprometiéndose ética y
proyecto de vida en coherencia con su conciencia en situaciones concretas de
creencia religiosa. moralmente en la
transformación de una la vida.
Transforma su entorno desde el encuentro sociedad pacífica, justa,
personal y comunitario con Dios y desde la fraterna y solidaria, a partir de
fe que profesa. las enseñanzas de Jesucristo y
de la iglesia.
PROPÓSITO Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y

ponerlas al servicio de los demás para el desarrollo de la
comunidad con acciones solidarias e iniciativas esperanzadoras.
ESTANDAR  Asume un rol protagónico para proponer, organizar y

ejecutar acciones que transformen su entorno
comunitario y social a la luz del Evangelio y las
enseñanzas de la iglesia.
 Vivencia su dimensión religiosa espiritual y trascendente
que le permita cooperar en la transformación de sí
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando
soluciones a los desafíos actuales.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la institución educativa “Virgen de Fátima” del quinto año de
secundaria, de la provincia de Huarmey, comentan que sus compañeros de aula y de
otros grados, llevan al colegio sus celulares con el pretexto de comunicarse con sus
padres, pero en realidad pocos lo emplean para ese fin, mientras que la mayoría lo
utiliza para chatear, mensajear, escuchar música, filmar, tiktok, etc, durante el
desarrollo de las actividades. Siendo éste un distractor en el proceso de aprendizaje;
otro estudiante manifiesta, que también algunos profesores y trabajadores utilizan sus
celulares en horario de trabajo. Ante esta situación los estudiantes se comprometen a
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conocer y practicar estrategias del uso adecuado de los celulares en diferentes

espacios, como en la familia, etc. I.E. a través de la palabra de Dios, con el fin de
satisfacer las necesidades de nuestra comunidad estudiantil.
Frente a esta situación surge la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos hacer
el buen uso de la tecnología y ponerla al servicio de los demás para el desarrollo de la
comunidad con acciones e iniciativas esperanzadoras?
Teniendo en cuenta la siguiente pregunta retadora los estudiantes realizan
propuestas de acciones solidarias e innovadoras para el buen uso de la
tecnología y ponerla al servicio de los demás para el desarrollo de la comunidad
mediante un fanzine.
EVIDENCIA Propuestas de acciones solidarias e iniciativas esperanzadoras para hacer el buen
uso de la tecnología y creatividad poniéndola al servicio de los demás para el
desarrollo de la comunidad educativa presentando un fanzine
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
 Ambiental  justicia.  Disposición a evaluar los

impactos costos
ambientales de las
acciones y actividades
cotidianas, y actuar en
beneficio de todas las
 Comunitario  Solidaridad. personas, así como de los
sistemas, instituciones y
(Eclesial) medios compartidos de
todos los que
compartimos.
 Disposición a contribuir a
la acogida y a la
promoción del prójimo
necesitado de ayuda.
Deseo de unidad activa
en compartir las
situaciones de los demás,
en sentirse responsable
de cuanto de penoso
ocurre a los hermanos en
proyectar y realizar un
socorro eficaz.
COMPET. TRANSV. CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias

de manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. y procedimientos en fundón del
tiempo y de los recursos de que
dispone para lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con sus
Monitorea y ajusta su desempeño durante el posibilidades
proceso de aprendizaje
Explica los resultados obtenidos de
acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje.
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Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades interactivas

entornos virtuales y comunicativas…
generados por las TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos Elabora animaciones, videos y
material interactivo en distintos
formatos con creatividad e
iniciativa…
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD 01: En esta actividad presentaremos la situación significativa de la

Presentación de la EdA. problemática de la I.E. resaltando el propósito, las competencias y
capacidades, desempeños, criterios de evaluación y el producto final a
desarrollar durante la unidad.
ACTIVIDAD 02: En esta actividad valoraremos los talentos, potencialidades, y describiremos el progreso de
Conocemos sobre el la tecnología en una línea de tiempo y cómo hacer uso de los recursos tecnológicos para
progreso tecnológico el desarrollo de la comunidad.
utilizando la capacidad
creativa.
ACTIVIDAD 03: En esta actividad daremos alternativas de solución a problemas y

Promovemos el buen necesidades que se presentan en nuestra vida diaria y que sirvan como
uso de la tecnología. ejemplo para nuestra comunidad educativa dando el buen uso de la
tecnología.
ACTIVIDAD 04: En esta actividad presentaremos propuestas de acciones solidarias en un

Propuestas de fanzine para hacer el buen uso de la tecnología, considerando una ética
acciones solidarias. basada en una visión del bien común.
ACTIVIDAD 05: En esta actividad los estudiantes presentarán y sustentarán el producto final
Presentación y teniendo en cuenta las propuestas de acciones solidarias y creativas.
fundamentación del
producto.
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SUB DIRECTOR DOCENTE
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 - III BIMESTRE

MEJORAMOS HÁBITOS DE ESTUDIO DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS.
DATOS GENERALES:
GRADO : 3° y 4° VII CICLO
TEMPORALIZACIÒN : 05 DE SEPTIEMBRE AL 07 DE OCTUBRE
1.-Construye su identidad como 3° Acepta su rol en la Argumenta propuestas de acciones

persona humana, amada por transformación de la sociedad a solidarias a fin de hacer buen uso de
Dios, digna, libre y trascendente, partir de las enseñanzas de la tecnología y la creatividad, y la puse
comprendiendo la doctrina de su Jesucristo. al servicio de los demás para el
propia religión. desarrollo de la comunidad con
Analiza la realidad de su entorno a acciones solidarias a la luz del
Conoce a Dios y asume su
la luz del mensaje del Evangelio que Evangelio.
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y lo lleve a plantear alternativas de
cambio coherente con los valores Asume actuar con coherencia en
trascendente.
propios de la tradición religiosa. razón de mi fe según los principios de
mi conciencia en situaciones
2.-Asume la experiencia del 4° Ejerce, desde la ética y moral concretas de la vida.
encuentro personal y comunitario cristiana, su rol protagónico en la
con dios en su proyecto de vida en
transformación de la sociedad a
coherencia con su creencia religiosa.
Transforma su entorno desde el partir de las enseñanzas de
encuentro personal y comunitario con Jesucristo y de la iglesia.
Dios y desde la fe que profesa.
Interpreta la realidad de su entorno
local y nacional a la luz del mensaje
del Evangelio y la tradición de la
iglesia.
PROPOSITO Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y ponerlas

al servicio de los demás para el desarrollo de la comunidad con
acciones solidarias e iniciativas esperanzadoras.
ESTANDAR  Asume un rol protagónico para proponer, organizar y

ejecutar acciones que transformen su entorno comunitario
y social a la luz del Evangelio y las enseñanzas de la iglesia.
 Vivencia su dimensión religiosa espiritual y trascendente
que le permita cooperar en la transformación de sí mismo
y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones
a los desafíos actuales.
Los estudiantes de la institución educativa “Virgen de Fátima” del quinto año de
secundaria, de la provincia de Huarmey, comentan que sus compañeros de aula y de
otros grados, llevan al colegio sus celulares con el pretexto de comunicarse con sus
padres, pero en realidad pocos lo emplean para ese fin, mientras que la mayoría lo
utiliza para chatear, mensajear, escuchar música, filmar, tiktok, etc, durante el
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desarrollo de las actividades. Siendo éste un distractor en el proceso de aprendizaje;

otro estudiante manifiesta, que también algunos profesores y trabajadores utilizan sus
celulares en horario de trabajo. Ante esta situación los estudiantes se comprometen a
conocer y practicar estrategias del uso adecuado de los celulares en diferentes
espacios, como en la familia, etc. I.E. a través de la palabra de Dios, con el fin de
satisfacer las necesidades de nuestra comunidad estudiantil.
Frente a esta situación surge la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos hacer
el buen uso de la tecnología y ponerla al servicio de los demás para el desarrollo de la
comunidad con acciones e iniciativas esperanzadoras?
Teniendo en cuenta la siguiente pregunta retadora los estudiantes realizan
propuestas de acciones solidarias e innovadoras para el buen uso de la
tecnología y ponerla al servicio de los demás para el desarrollo de la comunidad
mediante un fanzine.
EVIDENCIA Propuestas de acciones solidarias e iniciativas esperanzadoras para hacer el buen
uso de la tecnología y creatividad poniéndola al servicio de los demás para el
desarrollo de la comunidad educativa realizando una presentación en power
point 3° y una infografía 4°.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
 Ambiental  justicia.  Disposición a evaluar los

impactos costos
ambientales de las
acciones y actividades
cotidianas, y actuar en
beneficio de todas las
 Comunitario  Solidaridad. personas, así como de
los sistemas,
(Eclesial) instituciones y medios
compartidos de todos
los que compartimos.
 Disposición a contribuir
a la acogida y a la
promoción del prójimo
necesitado de ayuda.
Deseo de unidad activa
en compartir las
situaciones de los
demás, en sentirse
responsable de cuanto
de penoso ocurre a los
hermanos en proyectar
y realizar un socorro
eficaz.
COMPET. TRANSV. CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de

de manera autónoma sus metas de aprendizaje. estrategias y procedimientos en
fundón del tiempo y de los recursos
de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo
Monitorea y ajusta su desempeño durante el con sus posibilidades
proceso de aprendizaje
6
Explica los resultados obtenidos de

acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje
Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades

entornos virtuales interactivas y comunicativas…
generados por las TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos Elabora animaciones, videos y
material interactivo en distintos
formatos con creatividad e
iniciativa…
ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN
ACTIVIDAD 01: En esta actividad presentaremos la situación significativa de la

Mejoramos hábitos de problemática de la I.E. resaltando el propósito, las competencias y
estudio de uso de las capacidades, desempeños, criterios de evaluación y el producto final a
herramientas tecnológicas desarrollar durante la unidad.
ACTIVIDAD 02: En esta actividad valorarás tus talentos y potencialidades, y cómo puedes hacer uso de los
Reflexionamos sobre la recursos tecnológicos para el desarrollo de la comunidad. Propondrás una forma de
inteligencia y capacidad favorecer el pleno desarrollo de las personas en cooperación con los demás y con la
creativa. creación. Más adelante, esto nos permitirá plantear acciones para que la tecnología se use
con iniciativas esperanzadoras.
ACTIVIDAD En esta actividad daremos alternativas de solución a problemas y

03: Construimos una necesidades de nuestra comunidad y comprenderemos la importancia de la
verdadera cultura de cultura del encuentro y del diálogo con los saberes de nuestra tradición para
encuentro. iniciar nuestras propuestas de acciones con iniciativas esperanzadoras.
ACTIVIDAD 04: En esta actividad presentaremos propuestas de acciones solidarias en un

Promovemos iniciativas fanzine para hacer el buen uso de la creatividad y las tecnologías,
solidarias y creativas. considerando una ética basada en una visión del bien común.
ACTIVIDAD 05: En esta actividad los estudiantes presentarán y sustentarán el producto final
Presentación y teniendo en cuenta las propuestas de acciones solidarias y creativas
fundamentación del
producto.
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SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÌTULO: CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO

LA CAPACIDAD CREATIVA.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E : “VIRGEN DE FÀTIMA”

1.2.- ÀREA : EDUCACIÒN RELIGIOSA
1.3.- GRADO : 5º “C”
1.4.- DOCENTE : LUZ E. FLORES VALDIVIANO
II. ORGANIZACIÒN:
La maestra socializará los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

En la presente sesión de aprendizaje socializaremos de manera breve la actividad a desarrollar.
También trabajaran en equipo de manera colaborativa.
Contaremos con la biblia y algunos documentos eclesiales a utilizar en la sesión.
Tener las fuentes impresas a trabajar.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACION
1.-Construye su identidad Propone alternativa de Argumente propuestas de

como persona humana, solución a los acciones solidarias a fin de
amada por Dios, digna, libre y problemas locales, hacer el buen uso de la
trascendente, nacionales y mundiales tecnología y la creatividad, y
comprendiendo la doctrina a la luz del mensaje del la puse al servicio de los
de su propia religión. Evangelio y la tradición demás para el desarrollo de
Conoce a Dios y asume su de la iglesia. la comunidad con acciones Línea de
identidad religiosa y espiritual solidarias e iniciativas tiempo
como persona digna, libre y Asume su rol esperanzadoras a la luz del
trascendente. protagónico Evangelio.
comprometiéndose
Asume la experiencia del ética y moralmente en Asumí actuar con coherencia
encuentro personal y la transformación de en razón de mi fe según los
comunitario con Dios en su una sociedad pacifica, principios de mi conciencia
proyecto de vida en justa, fraterna y en situaciones concretas de
coherencia con su creencia solidaria, a partir de la vida.
religioso. las enseñanzas de
Transforma su entorno
Jesucristo y de la
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desde el encuentro personal y iglesia.

comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
V. PROPÒSITO DE LA EDA: Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y ponerlas al

servicio de los demás para el desarrollo de la comunidad con acciones solidarias e iniciativas
esperanzadoras.
VI. SECUENCIA METODOLÒGICA:
PROCESO PROCESOS PEDAGOGICOS RECURS. INSTRUM TIEMP

DIDÀCT. EVALUAC
VER Oramos: Señor mío, en esta mañana te agradezco por la vida

y la salud; y sobre todo gracias por los talentos recibidos a lo
largo de mi vida. Te pido sabiduría y conocimiento, para Lámina
reconocer los talentos que me faltan descubrir y ponerlo en
práctica en bien propio y de los demás. Todo esto te suplico
en el nombre de nuestro Señor Jesucristo. Amen.
Motivación: Se les muestra diferentes imágenes de los 15’

talentos y la tecnología.
Saberes previos: ¿Qué observaron? ¿Conoces algunas Plumón

personas con esos talentos? ¿Será importante las herramientas
tecnológicas?
Conflicto cognitivo: Cómo sería el mundo si Dios no lo

hubiera dado al hombre talentos y capacidades. ¿De qué
manera contribuyes en tu comunidad educativa con el talento
que Dios te ha regalado?
Iluminación: Leen y responden el texto bíblico de Génesis Lista de

3:7 3:21 y 6:14 cotejo
¿Qué dice la biblia con respecto a la tecnología?
Gestión del desarrollo de la actividad: Biblia
CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO LA Plumón

CAPACIDAD CREATIVA.
Hojas de
Propósito de la actividad: valoran los talentos, creatividad, e identifican el color
55’
JUZGAR progreso de la tecnología, en una línea de tiempo.
Hoja
a.- Los estudiantes se agrupan de tres y la docente entrega la lectura “La
parábola de los talentos” impresa
Los estudiantes leen y responden:
¿Por qué el dio el amo una cantidad diferente a cada uno de sus
siervos? ¿Qué hicieron con los talentos que recibieron los siervos
de 5 y 2 talentos respectivamente? ¿Qué hizo con el dinero el
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siervo a quien su amo le dio solo un talento? ¿Cómo podemos ser

siervos prudentes con lo que nos otorga el Señor?
b.- En una línea de tiempo los estudiantes identifican la tecnología en la
antigüedad y la tecnología actual.
c.- La docente retroalimenta las acciones y producciones de los

estudiantes.
20’
d.- La docente reflexiona con los estudiantes el logro de sus aprendizajes.
Compromiso: ¿Cómo puedes poner en práctica tus talentos Cuadern

y cualidades con el buen uso de la tecnología? de
ACTUAR trabajo
Reflexión sobre el aprendizaje:
¿Qué hubieras mejorado en la
propuesta de la línea de tiempo? ¿De qué manera lo puedes Lapicero
poner en práctica la información brindada en esta actividad?
Colores
Celebración: Todos rezamos el Padrenuestro y el Ave
María.
VII.-EVALUACIÒN:
Formativa: través de una lista de cotejo se evaluará las producciones y acciones de los estudiantes.
VIII: MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Para el docente:
Biblia Latinoamericana.
Programa curricular de secundaria.
Aprendo en casa.
Para el estudiante:
YouTube.
Cuaderno.
Biblia.
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Actividad 02: ¨ CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO LA CAPACIDAD CREATIVA.¨

VER: ORACION: Señor, gracias por los talentos que me has dado. No permitas que la
apatía o el desánimo me lleven a enterrarlos o a utilizarlos para mi beneficio
personal. Ilumina mi oración, permite que me acerque a Ti con confianza y con un
corazón sincero, para desprenderme de mi voluntad y unirme más a la tuya.
AMEN
LEEMOS:
PARABOLA DE LOS TALENTOS: (MATEO 25, 14-35)
En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos esta parábola: Un hombre que se iba al extranjero llamó a sus
siervos y les encomendó su hacienda: a uno dio cinco talentos, a otro dos y a otro uno, a cada cual según su
capacidad; y se ausentó. enseguida, el que había recibido cinco talentos se puso a negociar con ellos y ganó
otros cinco. Igualmente, el que había recibido dos ganó otros dos. En cambio, el que había recibido uno se
fue, cavó un hoyo en tierra y escondió el dinero de su señor. Al cabo de mucho tiempo, vuelve el señor de
aquellos siervos y ajusta cuentas con ellos. Llegándose el que había recibido cinco talentos, presentó otros
cinco, diciendo: Señor, cinco talentos me entregaste; aquí tienes otros cinco que he ganado. Su señor le dijo:
¡Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu
señor. Llegándose también el de los dos talentos dijo: Señor, dos talentos me entregaste; aquí tienes otros
dos que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho
te pondré; entra en el gozo de tu señor. Llegándose también el que había recibido un talento dijo: Señor, sé
que eres un hombre duro, que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste. Por eso me dio
miedo, y fui y escondí en tierra tu talento. Mira, aquí tienes lo que es tuyo. Más su señor le respondió: Siervo
malo y perezoso, sabías que yo cosecho donde no sembré y recojo donde no esparcí; debías, pues, haber
entregado mi dinero a los banqueros, y así, al volver yo, habría cobrado lo mío con los intereses. Quitadle,
por tanto, su talento y dádselo al que tiene los diez talentos. Porque a todo el que tiene, se le dará y le
sobrará; pero al que no tiene, aun lo que tiene se le quitará. Y a ese siervo inútil, echadles a las tinieblas de
fuera. Allí será el llanto y el rechinar de dientes.
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Reflexionamos y respondemos:
1. ¿Por qué dio el amo una cantidad diferente de talentos a cada uno de sus siervos?
2. ¿Qué hicieron con su dinero los siervos que recibieron de su amo cinco talentos y dos talentos,
respectivamente?
3. ¿Qué hizo con su dinero el siervo a quien su amo le había dado sólo un
talento?
4. Cuando el amo regresó y pidió a sus siervos que le dieran un informe,
¿qué le dijo al siervo a quien le había dado cinco talentos?
5. ¿Por qué dio el amo la misma recompensa tanto al siervo a quien había
dado cinco talentos como a quien había dado dos talentos?
6. ¿Cómo podemos ser siervos prudentes con lo que nos otorga el Señor?
Respondemos
Reflexiona sobre lo que has hecho hoy, y describe ¿Qué talentos o Cualidades pusiste en acción?
SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02
TÌTULO: REFLEXIONAMOS SOBRE LA INTELIGENCIA Y CAPACIDAD

CREATIVA.
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E : “VIRGEN DE FÀTIMA”

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1.2.- ÀREA : EDUCACIÒN RELIGIOSA

1.3.- GRADO : 3º y 4º
1.4.- DOCENTE : LUZ E. FLORES VALDIVIANO
II. ORGANIZACIÒN:
La maestra socializará los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

En la presente sesión de aprendizaje socializaremos de manera breve la actividad a desarrollar.
También trabajaran en equipo de manera colaborativa.
Contaremos con la biblia y algunos documentos eclesiales a utilizar en la sesión.
Tener las fuentes impresas a trabajar.
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACION
Asume la experiencia del Asume su rol Argumente propuestas de

encuentro personal y protagónico acciones solidarias a fin de
comunitario con Dios en su comprometiéndose hacer el buen uso de la
proyecto de vida en ética y moralmente en tecnología y la creatividad, y
coherencia con su creencia la transformación de la puse al servicio de los
religiosa. una sociedad pacifica, demás para el desarrollo de
justa, fraterna y la comunidad con acciones
1.- Transforma su entorno solidaria, a partir de solidarias e iniciativas
desde el encuentro personal las enseñanzas de esperanzadoras a la luz del
y comunitario con Dios y Jesucristo y de la Evangelio.
desde la fe que profesa. iglesia.
Asumí actuar con coherencia
2.- Actúa coherentemente en razón de mi fe según los
en razón de su fe según los principios de mi conciencia
principios de su conciencia en situaciones concretas de
moral en situaciones la vida.
concretas de su vida.
V. PROPÒSITO: En esta actividad valorarás tus talentos y potencialidades, y cómo puedes hacer uso de los recursos
tecnológicos para el desarrollo de la comunidad. Propondrás una forma de favorecer el pleno desarrollo de las personas en
cooperación con los demás y con la creación. Más adelante, esto nos permitirá plantear acciones para que la tecnología se
use con iniciativas esperanzadoras
VI. SECUENCIA METODOLÒGICA:
PROCESOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS INSTRUM.

DIDÀCTICOS EVAL.
VER
JUZGAR
13
ACTUAR
VII.-EVALUACIÒN:
Formativa: través de una lista de cotejo se evaluará las producciones y acciones de los estudiantes.
VIII: MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Para el docente:
Biblia Latinoamericana.
Programa curricular de secundaria.
Aprendo en casa.
Para el estudiante:
YouTube.
Cuaderno.
Biblia.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05- III BIMESTRE

EL TRABAJO CON AMOR A DIOS Y CON DEDICACIÓN
TRANSFORMA NUESTRO ENTORNO Y NOS DIGNIFICA COMO PERSONA
DATOS GENERALES:

GRADO : 5º VII CICLO
TEMPORALIZACIÒN : 08 AL .

Asume la experiencia del encuentro  Demuestra coherencia  Comprendí la
personal y comunitario con Dios en entre lo que cree, dice y responsabilidad de una
su proyecto de vida en coherencia hace en su proyecto de vida emprendedora o de un
con su creencia religiosa. personal y comunitaria, emprendedor ética/o
respondiendo a los desafíos identificando necesidades de
 Transforma su entorno de la realidad a la luz del la escuela y la comunidad, en
desde el encuentro personal mensaje bíblico y los favor del bien común.
y comunitario con Dios y documentos del Magisterio  Argumenté cuál es la misión
desde la fe que profesa. de la Iglesia. y cuáles son las funciones de
una emprendedora o un
 Actúa coherentemente en emprendedor ética/o
razón de su fe según los orientados a la construcción
principios de su conciencia de una comunidad
moral en situaciones emprendedora a la luz de las
concretas de la vida. enseñanzas del Evangelio.
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PROPÓSITO  Acciones para cooperar en el desarrollo de nuestra escuela y

comunidad de forma justa, humana y fraterna, construyendo el perfil
del emprendedor ético.
ESTANDAR  Comprende su dimensión espiritual y religioso que le permita

cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio.
 Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a
la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales.
Los estudiantes de la institución educativa “Virgen de Fátima” de la provincia de Huarmey dialogan sobre el
comportamiento económico de los diferentes negocios de las micro y pequeñas empresas durante la pandemia del
COVID 19, uno de ellos comenta que poco a poco los negocios empezaron a tener ingresos mínimos, porque las
personas ya no consumían por el aislamiento, inclusive por mandato del gobierno determinaron que sólo podían atender
determinados servicios y otros no, esta situación ha generado que los negocios ya no generen ganancias, sino al
contrario pérdidas, reducción de trabajadores e incluso el cierre y fracaso de los negocios. Ante este comentario, otro
estudiante manifiesta, que debemos de reinventar, ser creativos y emprender en negocios de acuerdo al contexto, como
son los negocios por delivery, ventas por las redes sociales y pagos por banca móvil.
Todo esto nos lleva a una pregunta. ¿Qué propuestas podemos plantearnos los adolescentes para dar
solución a los problemas relacionados con el trabajo y el emprendimiento en nuestra escuela y comunidad que
permitan cooperar en la transformación de una sociedad más justa, humana y fraterna?
Teniendo en cuenta las siguiente pregunta retadora los estudiantes realizan acciones para cooperar en el
desarrollo de nuestra escuela y comunidad de forma justa, humana y fraterna mediante la elaboración del
perfil de una emprendedora y un emprendedor ético.
 Acciones para cooperar en el desarrollo de nuestra escuela y
EVIDENCIA comunidad de forma justa, humana y fraterna, mediante la
elaboración del perfil de una emprendedora o emprendedor ética/o.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
 Orientación al bien común.  Equidad y justicia.  Los estudiantes demuestran

 Solidaridad. solidaridad con sus
 Empatía. compañeros en toda situación
 Responsabilidad. en la que padecen
dificultades.
 Los docentes identifican,
valoran y destacan
continuamente actos
espontáneos de los
estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o a
restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN
ACTIVIDAD 01: Comprendemos  Veremos cómo se relaciona el servicio que desarrolla

que el trabajo y el el emprendedor con acciones orientadas a la
emprendimiento ético son parte construcción de una comunidad que busca el bien
de nuestro proyecto de vida. común, y definiremos el trabajo como la realización de
la persona con objetivos de cooperación en la
transformación de sí mismo y de su entorno buscando
soluciones a los desafíos actuales.
 Comprenderemos que las cualidades personales están

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ACTIVIDAD 02: Cooperamos en la en coherencia entre lo que creemos, decimos y

transformación de nuestro hacemos en nuestro proyecto de vida personal.
entorno buscando soluciones a  Esto nos permitirá describir la responsabilidad en el
los desafíos actuales con trabajo y trabajo, la misión y funciones del emprendedor desde
emprendimiento. un rol protagónico en la transformación y construcción
de la sociedad a partir de las enseñanzas del Evangelio.
ACTIVIDAD 03: Asumimos un rol  Argumentamos la misión del buen emprendedor y

protagónico en coherencia con el como este puede actuar con proactividad y
mensaje del Evangelio para la propondremos su perfil ético en favor del bien común.
construcción y transformación de
nuestra sociedad.
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EDUCACION RELIGIOSA
3º y 4º GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05: EL TRABAJO REALIZADO CON AMOR A DIOS Y DEDICACIÓN TRANSFORMA
ENTORNO Y NOS DIGNIFICA COMO PERSONAS
ACTIVIDAD N°01: EL TRABAJO Y EL EMPRENDIMIENTO ÉTICO SON PARTE DE NUESTRO PROYECTO DE VIDA
VER
ORAMOS: Señor, ayúdanos para ver el trabajo como un gran regalo y bendición. Permítenos alcanzar nuestras
metas, poniendo al servicio de los demás los talentos que nos has regalado y así contribuir con un trabajo digno
en el colegio, en la casa y en la comunidad. Amén.
PROPÓSITO: En esta actividad relacionarás el servicio que realiza un emprendedor ético con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad más justa, humana y fraterna. También, definirás el trabajo a la luz del mensaje del Evangelio y buscarás soluciones a
los desafíos actuales.
Los estudiantes de la institución educativa “Virgen de Fátima” de la provincia de Huarmey dialogan sobre el comportamiento económico
de los diferentes negocios de las micro y pequeñas empresas durante la pandemia del COVID 19, uno de ellos comenta que poco a
poco los negocios empezaron a tener ingresos mínimos, porque las personas ya no consumían por el aislamiento, inclusive por
mandato del gobierno determinaron que sólo podían atender determinados servicios y otros no, esta situación ha generado que los
negocios ya no generen ganancias, sino al contrario pérdidas, reducción de trabajadores e incluso el cierre y fracaso de los negocios.
Ante este comentario, otro estudiante manifiesta, que debemos de reinventar, ser creativos y emprender en negocios de acuerdo al
contexto, como son los negocios por delivery, ventas por las redes sociales y pagos por banca móvil.
Ante esta situación surge la siguiente pregunta. ¿Qué acciones podríamos proponer para el desarrollo de nuestra escuela y comunidad,
a través del trabajo y emprendimiento en respuesta a nuestro proyecto de vida?
Teniendo en cuenta la siguiente pregunta retadora los estudiantes realizan acciones para cooperar en el desarrollo de nuestra escuela y
comunidad de forma justa, humana y fraterna mediante la elaboración del perfil de una emprendedora y un emprendedor ético.
Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación? ……………………………………………………………………………
2.- ¿De qué manera el trabajo puede transformar una sociedad? ……………………………………………………………………………
JUZGAR
17
ILUMINACIÓN: Lee y reflexiona el siguiente texto bíblico: 2 Tes 3,8-10

No pedimos a nadie un pan que no hubiéramos ganado, sino que trabajamos duramente día y noche hasta cansarnos
para no ser una carga para ninguno. Teníamos, por supuesto, el derecho de actuar en otra forma, pero quisimos ser para
ustedes un modelo que imitar. Además, cuando estábamos con ustedes les dijimos claramente: el que no quiera trabajar, que tampoco
coma.
¿Por qué el trabajo realiza a la persona y nos mueve a emprender y transformar? ………………………………………………………………
………………………………………………………………
Observa las siguientes imágenes y responde: ¿Qué trabajos se realizan en nuestra comunidad? Descríbelos.
…………………………. …………………………….. ……………………………….

……………………………...
Tomemos en cuenta que, para elaborar el perfil de un emprendedor ético, tengamos presente las siguientes
características:
-Busca servir a los demás y tiene claro sus objetivos y/o propósitos.
-Le gusta trabajar en equipo. (integración)
-Sus acciones van a favor del bien.
-Tiene iniciativas para el desarrollo.
-Cultiva sus valores y virtudes (para formar relaciones duraderas)
Cuando hablamos del perfil emprendedor ético, nos referimos al conjunto de talentos, cualidades o rasgos que posee
una persona. Estos son importantes para actuar con actitud proactiva y solidaria y ser capaz de emprender una misión
y trabajar en equipo en favor del bien común.
Respondemos esta pregunta: ¿Cuáles son los objetivos/propósitos por los que elaboraremos el perfil de un
emprendedor ético?
ACTUAR Luego de haber aprendido durante esta actividad, respondemos brevemente la siguiente pregunta:
¿Cómo cooperaríamos en nuestra familia y comunidad siendo emprendedores?
Evaluamos nuestros avances
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

logré proceso de mejorar mis
Criterios de evaluación lograrlo aprendizajes?
Comprendí la responsabilidad de un emprendedor ético
identificando necesidades de la familia y la comunidad, en favor
del bien común.
Argumenté cuál es la misión y cuáles son las funciones de un
emprendedor ético, orientados a la construcción de una
comunidad emprendedora a la luz de las enseñanzas del
Evangelio.

18

EDUCACION RELIGIOSA
5º GRADO
EL ENTORNO Y NOS DIGNIFICA COMO PERSONAS.
ACTIVIDAD N°01: COMPRENDEMOS QUE EL TRABAJO Y EL EMPRENDIMIENTO ÈTICO SON PARTE DE
NUESTRO PROYECTO DE VIDA
VER
PROPÓSITO: En esta actividad veremos cómo se relaciona al servicio que desarrolla el emprendedor con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad que busca el bien común y definiremos el trabajo como la realización de la persona con objetivos de
cooperación en la transformación de sí mismo y de su entorno buscando soluciones a los desafíos actuales.
Los estudiantes de la institución educativa “Virgen de Fátima” de la provincia de Huarmey dialogan sobre el comportamiento económico
de los diferentes negocios de las micro y pequeñas empresas durante la pandemia del COVID 19, uno de ellos comenta que poco a
poco los negocios empezaron a tener ingresos mínimos, porque las personas ya no consumían por el aislamiento, inclusive por
mandato del gobierno determinaron que sólo podían atender determinados servicios y otros no, esta situación ha generado que los
negocios ya no generen ganancias, sino al contrario pérdidas, reducción de trabajadores e incluso el cierre y fracaso de los negocios.
Ante este comentario, otro estudiante manifiesta, que debemos de reinventar, ser creativos y emprender en negocios de acuerdo al
contexto, como son los negocios por delivery, ventas por las redes sociales y pagos por banca móvil.
Ante esta situación surge la siguiente pregunta. ¿Qué propuestas podemos plantearnos los adolescentes para dar solución a los
problemas relacionados con el trabajo y el emprendimiento en nuestra escuela y comunidad que permitan cooperar en la
transformación de una sociedad más justa, humana y fraterna?
Teniendo en cuenta la siguiente pregunta retadora los estudiantes realizan acciones para cooperar en el desarrollo de nuestra escuela y
comunidad de forma justa, humana y fraterna mediante la elaboración del perfil de una emprendedora y un emprendedor ético.
Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es el principal problema que se presenta en esta situación? ……………………………………………………………………………
2.- ¿De qué manera el trabajo puede ser una fuerza transformadora de nuestra realidad?
……………………………………………………………………………
19
Ahora, respondemos desde nuestra experiencia.

¿Cómo nos organizaríamos para lograr las metas de
aprendizaje?..................................................................................................................
¿Nos ayudaría llevar un horario personal? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………
JUZGAR
ILUMINACIÓN: Lee y reflexiona el siguiente texto bíblico: 2 Tes 3,8-10
No pedimos a nadie un pan que no hubiéramos ganado, sino que trabajamos duramente día y noche hasta cansarnos
para no ser una carga para ninguno. Teníamos, por supuesto, el derecho de actuar en otra forma, pero quisimos ser para
ustedes un modelo que imitar. Además, cuando estábamos con ustedes les dijimos claramente: el que no quiera trabajar,
que tampoco coma.
¿Por qué el trabajo realiza a la persona y nos mueve a emprender y transformar? ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
¿Qué significan para nosotros estas imágenes?
Y en nuestra comunidad ¿Qué trabajos se realizan?

Describimos a continuación:
1 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tomemos en cuenta que, para elaborar el perfil de un emprendedor ético, tengamos presente las siguientes
características:
-Misión al servicio.
-Descripción de los objetivos/propósitos.
-Le gusta trabajar en equipo. (integración)
-Sus acciones van a favor del bien.
-Tiene iniciativas para el desarrollo.
-Cultiva sus valores y virtudes (para formar relaciones duraderas)
Este perfil lo iremos construyendo semana a semana.
El trabajo es una necesidad, parte del sentido de la vida en esta tierra, camino de maduración, de desarrollo
Humano y de realización personal.
El trabajo es un bien de la persona; porque mediante el no solo se transforma la naturaleza, adaptándola a las propias necesidades,
sino que nos permite realizarnos nosotros mismos.
Cuando hablamos del perfil emprendedor ético, nos referimos al conjunto de talentos, cualidades o rasgos que posee
una persona. Estos son importantes para actuar con actitud proactiva y solidaria y ser capaz de emprender una misión
y trabajar en equipo en favor del bien común.
Según nuestro criterio: ¿Cuáles son los objetivos/propósitos por los que elaboraremos el perfil de un emprendedor ético?
……………………………………………………………………………………………………………
ACTUAR A partir de lo aprendido durante esta actividad, respondemos brevemente la siguiente pregunta:
¿Cómo cooperáramos en nuestra escuela y comunidad siendo emprendedores?
………………………………………………………………………………………………………………………...
Evaluamos nuestros avances

20
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para

logré proceso de mejorar mis
Criterios de evaluación lograrlo aprendizajes?
identificando necesidades de la familia y la comunidad, en favor
del bien común.
Evangelio.


ACTIVIDAD N°03 COOPERAMOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO CON TRABAJO Y
EMPRENDIMIENTO
VER
PROPÓSITO: En esta actividad comprenderemos que las cualidades personales están en coherencia entre lo que
creemos, decimos y hacemos en nuestro proyecto de vida personal. Esto nos permitirá describir la responsabilidad
en el trabajo, la misión y funciones de la sociedad a partir de las enseñanzas del Evangelio.
En el siguiente gráfico respondemos la pregunta:
¿Qué cualidades necesitamos para trasformar nuestro entorno con trabajo y emprendimiento?
JUZGAR Veamos que nos dice el Evangelio de: (Mt 5,14-16)
“Ustedes son la sal del mundo: ¿Cómo se puede esconder una ciudad asentada sobre un monte? Nadie enciende
una lámpara para taparla con un cajón; la ponen más bien sobre un candelero y alumbra a todos que están en la casa.
Hagan, pues, que brille su luz ante los hombres, que vean estas buenas obras y por ello den gloria al Padre de ustedes que
está en los cielos”
Respondemos:
¿Cuándo y cómo somos luz en nuestra familia y comunidad?
Tomemos en cuenta que...

Es importante que el proceso de lectura identifiquemos aquellas ideas principales que nos
ayudan a definir los rasgos del emprendedor ético.
LEE:
21
El trabajo es un bien de la persona, un bien de su humanidad. “Aquel, que, siendo Dios, se hizo
semejante a nosotros en todo, dedicó la mayor parte de los años de su vida terrenal trabajo
manual…Esta circunstancia constituye por sí sola el más elocuente “Evangelio del trabajo” que
manifiesta como el fundamento para determinar el valor del trabajo humano no es, en primer
lugar, el tipo de trabajo que se realiza, sino el hecho de quien lo ejecuta es una persona humana.
EMPRENDIMIENTO ÉTICO: El emprendimiento no sólo es posible, sino necesario. Ingenio,

voluntad y determinación, combinados con rectitud, transparencia y honestidad, constituyen la
fórmula del emprendimiento ético, el que reclama una sociedad como la nos toca vivir en estos
tiempos, con una crisis fundamentalmente moral, donde se impone la urgencia de rescatar valores y
principios.
Respondemos: Para ello, pueden ser de mucha ayuda las lecturas de esta actividad y la anterior.
1. ¿Cómo un joven emprendedor desarrolla el trabajo?

2. ¿Qué acciones transforman su comunidad y entorno?
Organicemos y registremos nuestras preguntas en el siguiente cuadro:
Describimos cómo desarrolla el trabajo un joven Transformación que pudo lograr en su comunidad.
emprendedor
ACTUAR: A partir de lo aprendido en esta actividad, respondamos brevemente la siguiente pregunta:
¿Cuál es nuestra misión y las funciones que debemos desarrollar como emprendedores éticos para la construcción de una
comunidad, fraterna, justa y solidaria?
Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Lo
Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?
Comprendí la responsabilidad del emprendedor ético
identificando necesidades de mi I.E o comunidad en favor del
bien común.
Argumenté sobre la misión y funciones del emprendedor ético
orientados a la construcción de una comunidad emprendedora a
22
la luz de las enseñanzas del Evangelio.

ACTIVIDAD N°0: COOPERAMOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE NUESTRO ENTORNO CON TRABAJO Y
EMPRENDIMIENTO
VER
PROPÓSITO: En esta actividad identificaremos las cualidades que son parte de nuestro proyecto de vida y que
están en coherencia con lo que creemos, decimos y hacemos. Esto nos permitirá describir la responsabilidad en el
trabajo y la misión de un emprendedor a partir de las enseñanzas del Evangelio.
A continuación, te invitamos a identificar: ¿Qué cualidades necesitamos para transformar nuestro entorno?:

23
Tomemos en cuenta que…
A continuación, revisemos las lecturas anteriores y, con base en ellas, completemos el siguiente cuadro:
¿Cómo desarrolla el trabajo un ¿Qué transformación puede lograr

joven emprendedor? en su comunidad?
ACTUAR:
¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo Estoy en
aprendizajes?
logré proceso de
lograrlo
identificando necesidades de la familia, escuela y la comunidad,
en favor del bien común.
Evangelio.
24

…j+

Datos Generales:: Promovemos El Buen Uso de La Tenología

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1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 - III BIMESTRE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.-Asume la experiencia del encuentro Asumí actuar con coherencia en razón

PROPÓSITO Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y

ESTANDAR  Asume un rol protagónico para proponer, organizar y

conocer y practicar estrategias del uso adecuado de los celulares en diferentes

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

 Ambiental  justicia.  Disposición a evaluar los

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias

Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades interactivas

ACTIVIDAD 01: En esta actividad presentaremos la situación significativa de la

ACTIVIDAD 03: En esta actividad daremos alternativas de solución a problemas y

ACTIVIDAD 04: En esta actividad presentaremos propuestas de acciones solidarias en un

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06 - III BIMESTRE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.-Construye su identidad como 3° Acepta su rol en la Argumenta propuestas de acciones

PROPOSITO Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y ponerlas

ESTANDAR  Asume un rol protagónico para proponer, organizar y

desarrollo de las actividades. Siendo éste un distractor en el proceso de aprendizaje;

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

 Ambiental  justicia.  Disposición a evaluar los

Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de

Explica los resultados obtenidos de

Se desenvuelve en Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades

ACTIVIDAD 01: En esta actividad presentaremos la situación significativa de la

ACTIVIDAD En esta actividad daremos alternativas de solución a problemas y

ACTIVIDAD 04: En esta actividad presentaremos propuestas de acciones solidarias en un

TÌTULO: CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO

1.1.- I.E : “VIRGEN DE FÀTIMA”

La maestra socializará los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

1.-Construye su identidad Propone alternativa de Argumente propuestas de

desde el encuentro personal y iglesia.

V. PROPÒSITO DE LA EDA: Promover el buen uso de la tecnología, la creatividad y ponerlas al

VI. SECUENCIA METODOLÒGICA:

PROCESO PROCESOS PEDAGOGICOS RECURS. INSTRUM TIEMP

VER Oramos: Señor mío, en esta mañana te agradezco por la vida

Motivación: Se les muestra diferentes imágenes de los 15’

Saberes previos: ¿Qué observaron? ¿Conoces algunas Plumón

Conflicto cognitivo: Cómo sería el mundo si Dios no lo

Iluminación: Leen y responden el texto bíblico de Génesis Lista de

Gestión del desarrollo de la actividad: Biblia

CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO LA Plumón

siervo a quien su amo le dio solo un talento? ¿Cómo podemos ser

c.- La docente retroalimenta las acciones y producciones de los

d.- La docente reflexiona con los estudiantes el logro de sus aprendizajes.

Compromiso: ¿Cómo puedes poner en práctica tus talentos Cuadern

VIII: MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Actividad 02: ¨ CONOCEMOS SOBRE EL PROGRESO TECNOLÓGICO UTILIZANDO LA CAPACIDAD CREATIVA.¨

PARABOLA DE LOS TALENTOS: (MATEO 25, 14-35)

TÌTULO: REFLEXIONAMOS SOBRE LA INTELIGENCIA Y CAPACIDAD

1.1.- I.E : “VIRGEN DE FÀTIMA”

1.2.- ÀREA : EDUCACIÒN RELIGIOSA

La maestra socializará los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Asume la experiencia del Asume su rol Argumente propuestas de

VI. SECUENCIA METODOLÒGICA:

PROCESOS PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS INSTRUM.

VIII: MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05- III BIMESTRE

INSTITUCION EDUCATIVA: “VIRGEN DE FATIMA”

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN