CONDUCTAS DE RIESGO Y

FACTORES PROTECTORES EN LA
ADOLESCENCIA
 LA ADOLESCENCIA ES UN ESTADIO
DEL DESARROLLO ÚNICO

 Es diferente a la niñez y la edad adulta

 Tiempo de cambios físicos y emocionales
 Tiempo de probar la independencia de la
familia
 Tiempo para nuevas relaciones
 CONDUCTAS DE RIESGO
 Se define como las actuaciones repetidas y
fuera de determinados límites, que pueden
desviar o comprometer el desarrollo
psicosocial normal durante la infancia o la
adolescencia, con repercusiones perjudiciales
para la vida actual o futura. El adolescente sin
experiencia, se compromete en conductas
destructivas, sin conocer los riesgos a corto y
largo plazo.
 Las conductas de riesgo son: uso y abuso de
tabaco, alcohol y otras drogas, conducta
sexual arriesgada, hábitos dietéticos
alterados, sedentarismo, conductas de
violencia e inseguridad que conducen a los
accidentes y a la delincuencia.
 FACTORES DE SITUACION DE
RIESGO RIESGO

 Aquellos elementos que tienen

una gran posibilidad de originar o
asociarse al desencadenamiento
de un hecho indeseable, o de una
mayor posibilidad de enfermar o
morir, pueden ser la causa de un
daño o actuar como moduladores
del mismo si influyen en él, un
ejemplo claro podría ser el
alcohol y la conducción.
 ESTADÍSTICAS SOBRE CONDUCTAS DE
RIESGO EN EL PERÚ
 Una de las conductas de riesgo más
relevantes de la etapa de la adolescencia
son las violentas y las asociadas con
accidentes. De hecho, la primera causa de
mortalidad en jóvenes son los accidentes
vehiculares, seguida por suicidio, siendo
todas las tasas mayores en hombres que en
mujeres. En el 2010, 17% de los adolescentes de
 La actividad sexual no protegida, es otra 15 a 19 años declaró haber tenido un
importantísima conducta generadora de embarazo no deseado, y un 35% de
enfermedad, en especial si consideramos
sus principales posibles consecuencias, éstos reconoció haber realizado aborto.
embarazo e infecciones de transmisión Asimismo, 98% conoce los métodos
sexual. anticonceptivos, pero solo el 9% los usa.
De todos los embarazos, el 23%
corresponde a adolescentes entre 15 y
19 años. De otro lado, el 10.3% de las
adolescentes está “unido” o casado.
 ESTADÍSTICAS SOBRE FACTORES
DE RIESGO EN EL PERÚ

 Respecto el consumo de sustancias, conducta

que se inicia frecuentemente en esta etapa de
la vida, la edad promedio de inicio del alcohol
es 15 años en hombres y 18 años en mujeres.
 Si bien, los hábitos alimentarios se establecen en
edades previas, la malnutrición en exceso se
mantiene y aumenta en prevalencia durante la
adolescencia. . Bulimia y anorexia son los
problemas que más sufren entre el 7,3 y 11,4 %
de más de 9 mil estudiantes encuestados.
ESTADÍSTICAS SOBRE FACTORES DE
RIESGO EN EL PERÚ
 Tasa de deserción escolar en Lima
Metropolitana al 2011 fue de 1%
para primaria y 8.3% para
secundaria. Además, como principal
causa de deserción escolar están los
problemas económicos y los
problemas familiares. Aunque
muchos niños que abandonan los
estudios lo hacen porque consideran
innecesario estudiar, o por qué no lo
consideran algo esencial para el
éxito.
 Los factores protectores son
aquellos asociados a la
reducción de una conducta
de riesgo, específicamente, a
la reducción del uso de
drogas. Estos factores actúan
como buffers o
amortiguadores de los
factores de riesgo a los
cuales cada individuo se ve
expuesto. En la medida que
se vean fortalecidos, será
posible disminuir los efectos
negativos de los factores de
riesgo y con ello disminuir las
conductas de riesgo y el
consumo de sustancias.
 FACTORES PROTECTORES:
Factores dependientes del ambiente:
-Espacios libres disponibles, barrio seguro, disponibilidad de
empleo, condiciones de una vivienda adecuada, acceso a
los servicios de salud, organización social adecuada,
relaciones positivas de vecindad, apoyo social y protección a
los adolescentes, dificultad de acceso a las sustancias,
integración e inclusión social.
Factores individuales:
Tolerancia a la frustración, disponibilidad de adultos que
brinden apoyo, sostener metas personales y proyecto de
vida, concepto de sí mismo positivo, adecuada autoestima,
autonomía acorde a su edad, responsabilidad, normas y
límites internalizados, autocontrol emocional y de la
conducta, habilidades sociales, capacidad para reconocer y
expresar sentimientos.
 FACTORES PROTECTORES:

Factores familiares:
El apego y vínculo familiar, diferenciación de roles al
interior de la familia que permitan normas y pautas de
conducta claras y estables, apoyo mutuo entre los
miembros de la familia, oportunidades familiares para
participar e incluirse en actividades en beneficio de la
comunidad, fomento de la participación de los hijos en
actividades comunitarias, cercanía de los hermanos,
presencia parental en horarios claves, valores parentales,
percepción de altas expectativas académicas de los
padres, espaciamiento de hijos, mínimo dos años, vínculo
con al menos uno de los padres: “emocionalmente
disponible”
 FACTORES PROTECTORES
Factores dependientes de la escuela:
integración de la dinámica escolar,
motivación escolar, puntualidad,
asistencia, cumplimiento de horarios,
hábitos de estudio, adecuado rendimiento
y auto concepto positivo, modelos
positivos de referencia en los docentes,
integración en el grupo/clase, interés
hacia lo escolar entre sus iguales, normas
escolares internalizadas, relaciones
cercanas con los profesores, buena
comunicación.
 FACTORES PROTECTORES
 Factores dependientes de los amigos:
Capacidad crítica y desarrollo del
criterio propio, Toma de decisiones
personales, Inclusión en grupos con
ausencia de conductas desadaptativas,
Modelos de amigos no consumidores de
drogas, participación en grupo de
carácter positivo (asociaciones, clubes
deportivos, etc.), red amplia de amigos,
desarrollo adecuado de habilidades
sociales.
 CONDUCTAS DE RIESGO
Violencia.
La agresividad puede considerarse que es una
característica de la naturaleza humana y ha sido esencial
en la evolución y supervivencia de la especie (defensa,
búsqueda de alimento). Este comportamiento “normal”
suele ser temporal, condicionado a la situación (cultura,
momento histórico, valores sociales) y forma parte de la
experiencia adolescente.
 Algunos pueden evolucionar hacia conductas violentas
antisociales. Las conductas violentas incluyen agarrar,
empujar, golpear con el puño u objeto, y amenazar con
armas, entre otras. Hay varios tipos de violencia. Puede
existir una evolución entre agresividad y violencia:
agresión verbal, lenguaje hostil, agresión física, violencia
letal.
 CONDUCTAS DE RIESGO
Conductas Delictivas y Pandillaje.
La conducta delictiva juvenil es un fenómeno de ámbito
mundial, vinculado al tipo de sociedad. Técnicamente, se
considera delincuente juvenil a aquella persona que no posee
la mayoría de edad penal y que comete un hecho castigado
por las leyes.
El término pandilla se refiere a un grupo de personas,
generalmente, menores y adolescentes entre los 12 y 24 años,
que se reúnen con el fin de socializar y de encontrar soporte
emocional con los demás miembros de su grupo. La mayor
parte de ellos expresan su disconformidad con el sistema a
través de formas de comportamiento violentas que atentan
contra el patrimonio público o privado de la población. En el
Perú, las primeras pandillas surgieron durante los años 1990,
como consecuencia del descontento social que se manifestó
durante la época del terrorismo.
Eran jóvenes que venían de núcleos familiares en los que en
gran parte, la figura del padre o de la madre había
desparecido como producto de los años de violencia; tenían
problemas económicos, y se les discriminaba social y
culturalmente.
 CONDUCTAS DE RIESGO
Consumo de Sustancias Psicoactivas.
El consumo de drogas es un problema de salud pública y
una gran preocupación para los padres, profesionales de
la salud, profesores y la sociedad en general.
Afecta del potencial futuro y los devastadores efectos en
la familia. Entre las razones que dan los jóvenes para el
consumo son: sentirse mayor, ser aceptados,
socialización, experimentar, sentir placer, por rebeldía,
para satisfacer la curiosidad, aliviar la ansiedad, la
depresión, el estrés o el aburrimiento y resolver problemas
personales.
Su consumo provoca alteraciones física. Está asociado
con accidentes de tráfico, homicidios y suicidios, también
se las relaciona con una actividad sexual temprana,
fracaso escolar, trastornos mentales y delincuencia,
además de las posibles consecuencias en la edad
adulta, como las enfermedades cardiovasculares, las
alteraciones psiquiátricas y los cánceres.
 CONDUCTAS DE RIESGO
- Desórdenes Alimenticios
Estas conductas alimenticias pueden o no alterarse
voluntariamente, está sujeto a factores internos y
externos como el nivel de autoestima, presiones
familiares, frustración por tener sobrepeso, comparación
constante con alguien cercano por parte de un familiar u
amigo, etc. Estos tipos de trastornos en la alimentación,
más allá de los síntomas que encierra cada uno en
especial, son acompañados por un marcado aislamiento
de la persona, excesivo cansancio, sueño, irritabilidad,
agresión (sobre todo hacia personas conocidas y
miembros de la familia), vergüenza, culpa y depresión,
registrándose un trastorno en la identidad a partir de la
nominación de la enfermedad. Los trastornos alimentarios
no afectan únicamente a la manera de comer; en
realidad, se desarrollan como resultado de problemas en
la percepción y en la forma en que una persona se ve a
sí misma y en relación con su mundo, problemas que son
causados por múltiples factores que se vuelven cíclicos y
se realimentan a sí mismos
 CONDUCTAS DE RIESGO
Conducta Sexual Arriesgada. Algunos mitos o ideas
erróneas que originan conductas sexuales de alto riesgo:
Se conoce que los y las adolescentes creen que tener
relaciones sexuales “de vez en cuando” no las expone al
riesgo de embarazo; asimismo, un comportamiento muy
arraigado en las muchachas es el pensamiento de que si
usan anticonceptivos y “otros lo saben” pensaran o las
tacharan de “fáciles“ o promiscuas; La “presión” de sus
pares de calificarlas como “tontas” o “raras” por no haber
practicado relaciones sexuales las lleva a iniciar actividad
sexual precozmente para sentirse parte de un grupo que
hable el mismo lenguaje y en muchas ocasiones para no
sentirse aislados de sus coetáneos; lo mismo pasa con los
muchachos quienes muchas veces por exigencias de sus
compañeros y por no quedar mal con sus amigos o grupo
(“para ser más hombre”) se lanzan en una carrera sexual,
obviando los riesgos a los que esta conlleva. No podemos
obviar las enfermedades de transmisión sexual y VIH.
 CONDUCTAS DE RIESGO
DESERCIÓN ESCOLAR.
CAUSAS:
La presencia de problemas económicos familiares
y/o la necesidad de conseguir un trabajo para el
mantenimiento del hogar. Otro motivo muy
importante para la deserción es la carencia de
recursos para la matrícula o para adquirir materiales
educativos. Otra razón de importancia similar para
el abandono escolar es la decisión de no querer
estudiar o el querer trabajar, elemento
probablemente vinculado a la valoración individual
de la educación por parte de los jóvenes y no a la
condición socioeconómica del hogar.
 CONDUCTAS DE RIESGO
 CONSECUENCIAS.
La deserción escolar genera elevados costos sociales y
privados. Entre los primeros se encuentran los que derivan de
disponer de una fuerza de trabajo menos competente y más
difícil de calificar y su efecto en el crecimiento económico. En el
caso de niños y adolescentes, el precio de la deserción escolar
es advertido cuando el ocio, la sustracción de los ambientes
controlados por la disciplina y la indefinición de objetivos
productivos, inciden en la construcción de entornos inseguros,
propios para la generación de climas de violencia y la comisión
de actos delictivos. Entre los costos privados, están la
reproducción de las desigualdades sociales, la pobreza y su
repercusión en la integración (o desintegración) social; su
impacto sobre la población infantil y adolescente. Se advierte al
identificar que al carecer del conocimiento, de la formación y
dirección necesarias, son susceptibles de incurrir en conductas
de riesgo que trastocan su seguridad, integridad física, salud,
libertad e incluso, su vida.
 CONDUCTAS DE RIESGO
SUICIDIO.-

El suicidio es una fenómeno

bastante complejo y las
explicaciones de su ocurrencia se
ubican en diversos niveles, que van
desde características propias e
inherentes del individuo, hasta
condiciones del entorno social,
histórico y cultural que se van
transformando y modulandoen el
curso del tiempo
 CONDUCTAS DE RIESGO
ACCIDENTES DE TRÁNSITO.

Un accidente vial, accidente automovilístico o siniestro de tráfico es el

perjuicio ocasionado a una persona o bien material, en un determinado
trayecto de movilización o transporte, debido -mayoritaria o generalmente la
acción riesgosa, negligente o irresponsable de un conductor, de un pasajero
o de un peatón, pero en muchas ocasiones también a fallos mecánicos
repentinos, errores de transporte de carga, a condiciones ambientales
desfavorables, a cruce de animales durante el tráfico e incluso a deficiencias
en la estructura de tránsito (errores de señaléticas y de ingeniería de caminos
y carreteras). Al respecto, la educación o conciencia vial representa un
punto importante a favor o en contra del incremento de los accidentes de
tránsito.
Infecciones de Transmisión Sexual, VIH y
SIDA

34
27
28
37
38
MEDIDAS PREVENTIVAS EN RELACIÓN A ITS

■ Abstinencia
■ Relaciones sexuales monógamas con parejas no infectadas
■ El uso de barreras protectoras
■ Usar un preservativo cada vez que practique sexo vaginal, anal u oral.
■ Limite la cantidad de parejas sexuales.
■ Hágase pruebas de detección de ITS periódicamente
■ Siga su plan de tratamiento
■ Practique actividades sexuales seguras. Los besos en la boca y la estimulación
genital mutua conllevan muy poco riesgo de transmisión de ITS

31
VIH SIDA

32
41
PREVENCIÓN VIH-SIDA

34
MEDIDAS PREVENTIVAS CONSUMO DE
ALCOHOL Y DROGAS
■ Lograr una buena comunicación con el adolescente
■ Ayudar a los jóvenes a divertirse sin drogas ni alcohol
■ Ayudar a los adolescentes a apreciarse a sí mismos y a resistir la presión social que los pueda llevar a
usar drogas y alcohol.
■ Evitar malas compañías.
■ Fomentar realizar actividades en familia
■ Ofrecer alternativas de vida saludable.
■ Modificar aquellas condiciones del entorno sociocultural que favorezcan el consumo de drogas.
■ La familia como modelo a seguir. Lugar donde se lleva a cabo un estilo de vida saludable.
■ La escuela. Importancia de la formación integral a través de educación para la salud, con información
sobre hábitos saludables como buena alimentación, ejercicio físico, deporte, horas de sueño
adecuadas.
■ Los amigos son el referente y un modelo a seguir al igual que la familia. Influyen de forma decisiva en
los hábitos y conductas de los adolescentes.
■ Favorecer la salud física y mental, aprovechar el tiempo en acciones de estudio, deportes,
esparcimiento y sobre todo, de convivencia familiar.
■ Los programas de prevención deben orientarse a grupos de edad específica, y ser apropiados a la
etapa del desarrollo y sensibles a las diferencias culturales.
35
EMBARAZO ADOLESCENTE

36
46
Las adolescentes que se quedan embarazadas
presentan en muchos casos:
■ Cuadros de mala nutrición, con carencia de nutrientes esenciales para el buen
desarrollo del bebé
■ Un mayor número de abortos espontáneos

■ Partos prematuros, hay un gran número de bebés de adolescentes que nacen antes
de la semana 37 de gestación
■ Sus bebés tienen un peso bajo ya que la inmadurez de su cuerpo hace que su útero
no se haya desarrollado completamente
■ Las mamás adolescentes tienen niños con más problemas de salud y trastornos del
desarrollo
■ En los casos de embarazos de niñas de menos de 15 años, el bebé tiene más
posibilidades de nacer con malformaciones

38
Complicaciones psicológicas para la adolescente
embarazada.

■ Miedo a ser rechazadas socialmente: una de las

consecuencias de la adolescencia y el embarazo es
que la joven se siente criticada por su entorno y tiende
a aislarse del grupo.
■ Rechazo al bebé: son niñas y no desean asumir la
responsabilidad, el tiempo y las obligaciones que
supone ser madre. Sin embargo, esto también las hace
sentirse culpables, tristes y su autoestima se reduce.
■ Problemas con la familia: comunicar el embarazo en la
familia muchas veces es fuente de conflicto e incluso
rechazo por parte de su propio entorno.
■ Los hijos de madres y padres adolescentes suelen
sufrir mayor tasa de fracaso escolar, problemas de
inserción social o de aprendizaje.

39
■ La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda
para evitar el embarazo en la adolescencia: limitar el
matrimonio antes de los 18 años, aumentar el uso de
anticonceptivos para los adolescentes, reducir las
relaciones bajo coacción y apoyar los programas de
prevención de embarazos en la adolescencia.
■ En cualquier caso, la mejor prevención es que los
jóvenes tengan una buena educación sexual desde el
mismo seno de la familia. Es importante informar sobre
los riesgos y complicaciones del embarazo en la
adolescencia y todos los cambios que se producirán
desde el momento en que la adolescente se quede
embarazada.
■ La comunicación en la familia esencial, por tanto, debe
haber un diálogo abierto y transparente para que los
jóvenes tengan toda la información a su alcance.

40
 CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS (SPA) EN EL
ADOLESCENTE
DOCENTE: Dra. Matos Valverde, Carmen Victoria

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 Es toda sustancia que introducida en un ser
vivo por cualquier vía (oral , fumada,
inyectada o inhalada), es capaz de modificar
una o mas funciones del organismo
relacionadas con su conducta ,
comportamiento , juicio , percepción o
estado de animo.

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 DROGAS LEGALES
Es la sustancia que se encuentra legalizada en un
país en especifico .Entre estas se encuentran : el
tabaco , el alcohol , los medicamentos , la
cafeína, etc.

DROGAS ILÍCITAS:
Es toda sustancia que se encuentra en nuestro país de una forma
ilegal en un país en especifico, que su consumo , su compra, su
venta y su cultivo o fabricación no esta legalizado. Entre estas
sustancias se encuentran: el cannabis, la cocaína , las anfetaminas ,
las drogas de síntesis , la heroína , etc.

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 DROGAS ESTIMULANTES

excitatorias del SNC. Anfetaminas,

cocaína, alucinógenos.

DROGAS DEPRESORAS:

inhibitorias del SNC, marihuana, benzodiazepinas

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

• La drogadicción se define como un trastorno crónico y recurrente caracterizado por la búsqueda y el consumo
compulsivos de la droga pese a sus consecuencias negativas. Se la considera un trastorno cerebral porque
genera cambios funcionales en los circuitos del cerebro que participan en la recompensa, el estrés y el
autocontrol. Esos cambios pueden persistir aún mucho tiempo después de que la persona haya dejado de
consumir drogas.
• La adicción es muy similar a otras enfermedades, como por ejemplo, una enfermedad cardíaca. Ambas
perturban el funcionamiento normal y sano de un órgano del cuerpo, tienen graves efectos perjudiciales para la
salud y son, en muchos casos, prevenibles y tratables. Sin tratamiento, pueden durar toda la vida y causar la
muerte.

“Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders” (DSM-5, 2013).

Factores de riesgo y de protección para el
consumo y el uso indebido de drogas y la
drogadicción

https://www.drugabuse.gov/sites/default/files/soa_sp.pdf
Dependencia física
• El organismo se adapta al consumo de estas sustancias y su interrupción puede
derivar la aparición del síndrome de abstinencia, caracterizada por la sudoración ,
náuseas , vómitos , temblores , insomnio y convulsiones
 Dependencia psicológica
• Se trata de un impulso muy fuerte para poder continuar
consumiendo estas sustancias a pesar de los problemas
que ello pueda ocasionar .El consumo a ser prioritario y se
necesita para poder sentirse bien o evitar el malestar que
le pueda ocasionar.
 • Cuanto mas jóvenes empiezan a consumir estos tipos de sustancias , existe mas
posibilidades de que halla una dependencia cuando llegue a adulto.
• Conlleva a conductas de riesgo pueden inducir por un consumo puntual: Conducir
en estado de ebriedad o tener una conducta agresiva al momento de una
situación.
“SÍNDROME DE ABSTINENCIA”,
“CODOPENDENCIA” Es el conjunto de conductas y actitudes
manifestaciones físicas y emocionales de las personas que los rodean (familia, pareja, grupo de
por falta de las mismas, el individuo iguales, etc.) Al individuo que presenta una
percibe la necesidad de consumir cada dependencia o abuso de droga, que favorece la
vez en mayores cantidades para percibir continuación del problema (sin conciencia de ello). Estos
incrementos de los efectos. generalmente pueden perjudicar aún más su problema de
dependencia, incluso llegando a compartirlo.

“DEPENDENCIA QUÍMICA”, que es el

uso compulsivo de sustancias que
pueden ser drogas o alcohol, y la
incapacidad de dejar de utilizarlas a
pesar de todos los problemas causados
por su uso.
 • Complicaciones a largo plazo: Dependencia a la
nicotina, EPOC y neoplasias, dependencia psicológica,
se puede detectar en la orina hasta 14-20 días.
• Efectos no deseados:
-Ansiedad, agitación
-Cefalea, hipotensión , boca seca , congestión ocular.
• Complicaciones agudas graves:
-Crisis de ansiedad
-Psicosis paranoide y esquizofrenia.

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

• Tercer droga ilegal mas frecuente
• Vía de consumo: Nasal. Inhalada , Intravenosa.
• Efecto: 5seg – 5 min
• Estimulante al Sistema nervioso central
• Efectos no deseados: Irritabilidad , agresividad
y agitación, dificultad de concentración.
• Complicaciones agudas graves: ACV, HTA,
taquiarritmias-Psiquiátricas: delirio y psicosis
ÉXTASIS
 SÍNTOMAS COMUNES

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 TRATAMIENTO
 Reconocer el problema de
drogadicción

Disminuir gradual mente la

droga

Programas comunitarios de
prevención.

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 COMPLICACIONES
 Depresión
 Sobre dosis
 Recaída en el abuso de drogas
 Desnutrición
 Infecciones respiratorias
 Practicas sexuales inseguras
 Infección por VIH
 Problemas legales
 Aumento en varios tipos de cáncer,
ejemplo: Ca pulmonar y faríngeo.

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 COMO PREVENIRLAS
La prevención del adicciones es el conjunto de Se desarrollan programas de prevención de
actuaciones frente al consumo de drogas o a otras drogodependencias y de otros trastornos adictivos en
conductas adictivas encaminadas a: diferentes ámbitos:
• Eliminar o modificar los factores de riesgo  Educativo
 Familiar
• Fomentar factores de protección
 Comunitario
La finalidad que persigue la prevención de las  De ocio y tiempo libre
adicciones es:
• Evitar que se produzca el consumo o conducta Los programas tienen como objetivo cambiar de manera
adictiva favorable el balance entre los factores de riesgo y los de
protección frente a las adicciones en las familias, escuelas
• Retrasar su inicio
y comunidades.
• Evitar que se convierta en un problema para la
persona o para su entorno social

Juntos creamos una Experiencia Educativa Excepcional

 PRÁCTICA PRÁCTICA

1.- Los estudiantes elaborarán un material educativo para

Consejería al Adolescentes sobre Conductas de Riesgo, con
los siguientes temas: INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL ,
DROGAS

2.- Los estudiantes desarrollarán la Consejería a los

Adolescentes a grupos de adolescentes
 REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
1.- "Inteligencia". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/inteligencia/ Consultado: 4
de octubre de 2020, 10:34 am.
2.-https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner
3.- "Inteligencias múltiples". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/inteligencias-
multiples/ Consultado: 4 de octubre de 2020, 10:06 am
4.-https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2326/1/tps626.pdf
5.-https://webdelmaestrocmf.com/portal/habilidades-socia
6.https://es.wikipedia.org/wiki/Habilidades_sociales#:~:text=Las%20habilidades%20sociales%20(a%20veces,ser
%20definido%20seg%C3%BAn%20sus%20principales
7.-https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/habilidades-sociales-en-adolescentes.html