Ci - ECOLOGIA SEM 1 A 8

EL MÉTODO
CIENTÍFICO
1
LIC. SONIA LILIANA LIZANA VELITA
Para adquirir los conocimientos científicos, el hombre de ciencia no actúa al alzar o a
ciegas; debe proceder siguiendo un camino que implica un conjunto de pasos ordenados,
los cuáles se convierten en una norma para realizar su trabajo y dar respuestas a las
preguntas que se formule respecto al tema o problema particular que tiene entre manos
el conjunto de dichas normas se llama MÉTODO CIENTÍFICO.
PASOS GENERALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
1. Observación del fenómeno: El científico suele comenzar por la cuidadosa observación
de los hechos o fenómenos en estudio, las condiciones a las que se producen y sus
características particulares.
2. Registro de datos: Es de importancia fundamental que anote y registre exactamente lo
que observa durante el experimento.
3. Organización de las observaciones: Muchos experimentos fracasan porque los datos y
los hechos, por mucho cuidado que se tenga al observarlos y registrarlos con exactitud,
no están organizados de modo que revelen una tendencia o patrón, es decir, una
regularidad, esto se ve con mayor facilidad si los datos se disponen en una tabla
preparada con cuidado, graficando los resultados, usando símbolos, etc.
4. Formulación de hipótesis: Una vez observada la regularidad, el científico busca explicar
el fenómeno detalladamente y en forma completa; para ello, plantea una suposición,
que es lo que se llama HIPÓTESIS CIENTPIFICA.
Semillero de Triunfadores
5. Comprobación experimental: Una vez plantada la hipótesis, ésta debe explicar otros
fenómenos similares, para ello es necesario realizar nuevos experimentos en idénticas
condiciones.
6. Conclusiones lógicas: Luego de la comprobación experimental, el científico busca una
conclusión lógica y formal para el fenómeno observado.
7. Comunicación de los resultados: Las conclusiones deben ser comunicadas por escrito a
otros científicos que trabajen en el mismo campo, para que ellos también tengan la
oportunidad de objetar o corroborar las conclusiones, en cualquier lugar donde los
trabajan. Si la hipótesis científica llega a comprobarse en cualquier lugar del mundo, se
convierte en una LEY CIENTPIFICA.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son los procesos cognitivos usados en el método científico?
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2. Mediante un ejemplo establece temas de investigación sobre el medio ambiente.
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Circulo I ECOLOGÍA 1
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LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
2
¿Tuvo principio el universo?

Hay dos posibilidades: o bien el universo no tuvo principio ni tendría fin, es decir, siempre
existió y existirá, o bien, todo el universo tuvo su principio y evolucionó.
Las teorías sugeridas para explicar el origen del universo se puede agrupar en dos: La
teoría evolucionista o del gran estallido y la Teoría estacionaria o de creación continua.
La teoría evolutiva sugiere que el universo está en movimiento y que se ha expandido a
partir de un punto o súper átomo o átomo primitivo, que contenía una increíble cantidad
de energía. Debido a su elevadísima temperatura y radiactividad, éste átomo estalló. A
partir de ésta explosión se inició la expansión del universo, y las galaxias empezaron a
separarse.
La teoría estacionaria o de creación continua dice que el universo ha sido siempre igual y
así seguirá, es decir, no ha tenido principio ni tendrá fin. Según esta teoría a medida que
las galaxias se alejan unas de otras, se crea una nueva galaxia, la cuál reemplaza a la que
se ha desplazado.
¿Cuál es la forma del universo?
No es fácil determinar la forma del universo, pero de acuerdo con los conocimientos
actuales, hay razones para creer que el espacio se curva sobre sí mismo.
Si el espacio está curvado y si todo en él se mueve siguiendo una trayectoria curva, se
seguirá moviendo para siempre.
Si el espacio está realmente curvado, el universo puede no tener borde, es decir, no tiene
final, cualquiera sea la forma en la que se desplace. Esto lo podríamos compara de la
misma forma en que un barco tampoco puede llegar a un borde del mundo, puesto que
siempre hay un horizonte, y aunque la tierra tenga un tamaño determinado, siempre habrá
espacio para su recorrido. Lo mismo ocurre con las galaxias, siempre habrá espcio para
recorrer.
¿Qué es una galaxia?
Es un enorme conjunto de cientos o miles de millones de estrellas, todas interaccionando
gravitatorialmente y orbitando alrededor de un centro común. Todas las estrellas visibles a
simple vista desde la superficie terrestre pertenecen a nuestra galaxia, la Vía Láctea. El Sol
es solamente una estrella de esta galaxia. Además de estrellas y planetas, las galaxias
contienen cúmulos de estrellas, hidrógeno atómico, hidrógeno molecular, moléculas
complejas compuestas de hidrógeno, nitrógeno, carbono y silicio entre otros elementos, y
rayos cósmicos.
¿Cuáles son las formas de las galaxias?
De acuerdo con las observaciones efectuadas, se ha determinado cuatro tipos:
 Elípticas
 Espirales
 Espiral en barra
 Irregulares
Las espirales se denominan así, porque presentan una parte central más densa en forma
esférica, y unos brazos que se forman alrededor en espiral. Nuestra galaxia es en forma
de espiral en rotación.
Los espirales en barra presentan dos brazos grandes que se proyectan al exterior a partir
de materia en forma de barra.
Las galaxias elípticas no presentan brazos en espiral y tienen una forma elíptica y esférica,
y no contiene polvo y gas, como las de forma en espiral.
Las de forma irregular, por lo general, no tienen forma definida y corresponde a galaxias
en formación.
¿Existe otro sistema solar semejante al nuestro?
El Sistema Solar era el único sistema planetario existente conocido hasta 1995, año en
que los astrónomos descubrieron un planeta con una masa comparable a la de Júpiter,
orbitando en torno a la estrella 51 Pegasi, semejante al Sol. Más tarde, los astrónomos
detectaron otros dos planetas, de masas superiores a la de Júpiter, que giraban alrededor
de sendas estrellas: 70 Virginis y 47 Ursae Maioris. En 1999, dos equipos de astrónomos
que trabajaron independientemente anunciaron el descubrimiento del primer sistema
multiplanetario distinto del nuestro; se trataba de tres planetas gaseosos orbitando
alrededor de la estrella Ípsilon Andromedae. En enero de 2000 se anunció el
descubrimiento de otros dos sistemas planetarios extrasolares. El sistema planetario más
parecido al Sistema Solar descubierto hasta el momento es el formado por al menos dos
planetas que giran en torno a la estrella 55 Cancri. En junio de 2002 se anunció el
descubrimiento del segundo de estos planetas, que se encuentra a una distancia de su
estrella similar a la que existe entre Júpiter y el Sol. Su órbita es algo elíptica, también
semejante a la de Júpiter. Desde que en 1995 se descubrió el primer planeta fuera de
nuestro Sistema Solar, se ha detectado ya un centenar de estos planetas.
¿Cuáles son las características de los planetas del sistema solar?
¿Cuáles fueron los principales satélites lanzados al espacio?
LANZAMIENTO NOMBRE LOGROS
1958 (31 de enero) Explorer 1 Primer satélite estadounidense; descubrió la radiación de
Van Allen en el espacio.
1962 (7 de marzo) OSO-1 Primer observatorio solar orbital.
1962 (26 de abril) Ariel (U.K. Nº 1) Primer satélite internacional; transportó instrumentos
estadounidenses y británicos.
1962 (28 de septiembre) Alouette Primer satélite canadiense.
1963 (2 de abril) Explorer 17 Primer satélite en estudiar la atmósfera.
1967 (7 de septiembre) Biosatellite 2 Transportó células, plantas y animales vivos al
espacio, y los devolvió a la Tierra.
1968 (7 de diciembre) OAO-2 Primer observatorio astronómico orbital.
1972 (23 de julio) Landsat-1 Fotografió la Tierra con luz de diferente longitud de onda para
proporcionar información acerca de los recursos naturales de nuestro planeta.
1973 (10 de junio) Explorer 49 Efectuó una investigación radioastronómica en la cara
oculta de la Luna.
1976 (4 de mayo) Lageos Primer satélite diseñado para mediciones geográficas de alta
precisión.
1977 (12 de agosto) HEAO-1 Observatorio orbital utilizado para detectar en el espacio
exterior objetos que emiten rayos X.
1978 (24 de octubre) Nimbus-7 Recogió datos para el estudio de la atmósfera y los
océanos terrestres.
1978 (13 de noviembre) HEAO-2 Transmitió fotografías de quásares y de otros objetos
cósmicos que emiten rayos X.
1979 (18 de febrero) SAGE Diseñado fundamentalmente para medir el contenido de
fluorocarbonos de la estratosfera terrestre.
1979 (20 de septiembre) HEAO-3 Observó y analizó rayos gamma y rayos cósmicos del
espacio exterior.
1980 (14 de febrero) Misión Máxima Solar Diseñado para estudiar las erupciones solares y
las condiciones existentes en el Sol que las provocan.
1983 (25 de enero) IRAS Recogió información sobre las radiaciones infrarrojas emitidas
por las nebulosas, estrellas y galaxias.
1984 (16 de agosto) AMPTE Lanzó un cometa artificial para recoger información sobre los
vientos solares y la magnetosfera.
1989 (17 de noviembre) COBE Diseñado para detectar la radiación cósmica de fondo y, en
consecuencia, comprobar teorías acerca de la formación del Universo.
1990 (24 de abril) Telescopio espacial Hubble Primer telescopio óptico puesto en órbita
alrededor de la Tierra (EEUU).
1990 (5 de octubre) Ulysses Proyecto conjunto de la NASA y la Agencia Espacial Europea
para estudiar los polos norte y sur del Sol, nunca observados anteriormente.
1991 (5 de abril) Observatorio Compton de rayos gamma Telescopio de 17 toneladas para
observar el Universo en longitudes de onda muy cortas.
1992 (7 de junio) EUVE Estudiaba cuerpos celestes que emiten radiación ultravioleta,
como las enanas blancas o las estrellas de neutrones.
1995 (17 de noviembre) ISO Realizó medidas muy sensibles de la radiación infrarroja.
1995 (2 de diciembre) SOHO Estudió el comportamiento de la atmósfera solar exterior y
los cambios en el interior del Sol.
1995 (30 de diciembre) XTE Mide las fluctuaciones en los rayos X emitidos por cuerpos
como las estrellas de neutrones, los púlsares y los agujeros negros con el fin de estudiar su
estructura.
1996 (24 de febrero) POLAR Equipado con 11 instrumentos que permiten estudiar el
espacio cercano a la Tierra.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las nuevas teorías del universo?
2. ¿Cuáles son las formas de galaxias?
3. Escribe un ejemplo de cada una de las formas de galaxias
LAS ROCAS Y LOS
MINERALES
3
¿Qué son los minerales?

Son sustancias inorgánicas que se hallan en la superficie o en las diversas capas de la
corteza del globo, y principalmente aquella cuya explotación ofrece interés.
¿Según las propiedades químicas cómo se identifican los minerales?

La composición química es la propiedad más importante para identificar los minerales y
para distinguirlos entre sí. El análisis de los minerales se realiza con arreglo a unos
métodos normalizados de análisis químico cuantitativo y cualitativo. Los minerales se
clasifican sobre la base de su composición química y la simetría de sus cristales. Sus
componentes químicos pueden determinarse también por medio de análisis realizados
con haces de electrones.
Aunque la clasificación química no es rígida, las diversas clases de compuestos químicos
que incluyen a la mayoría de los minerales son las siguientes:
1) elementos, como el oro, el grafito, el diamante y el azufre, que se dan en estado puro o
nativo, es decir, sin formar compuestos químicos.
2) sulfuros, que son minerales compuestos de diversos metales combinados con el azufre.
Muchas menas minerales importantes, como la galena o la esfalerita, pertenecen a esta
clase.
3) sulfosales, minerales compuestos de plomo, cobre o plata combinados con azufre y uno
o más de los siguientes elementos: antimonio, arsénico y bismuto. La pirargirita, Ag3SbS3,
pertenece a esta clase.
4) óxidos, minerales compuestos por un metal combinado con oxígeno, como la hematites
u oligisto, Fe2O3. Los óxidos minerales que contienen también agua, como el diásporo,
Al2O3·H2O, o el grupo hidroxilo (OH), como la goethita FeO(OH), pertenecen también a este
grupo.
5) los haluros, compuestos de metales combinados con cloro, flúor, bromo o yodo; la halita
o sal gema, NaCl, es el mineral más común de esta clase.
6) carbonatos, minerales como la calcita, CaCO3, que contienen un grupo carbonato.
7) los fosfatos, minerales como el apatito, Ca5(F,Cl)(PO4)3, que contienen un grupo
fosfato.
8) sulfatos, como la barita, BaSO4, que contienen un grupo sulfato.
9) silicatos, la clase más abundante de minerales, formada por varios elementos en
combinación con silicio y oxígeno, que a menudo tienen una estructura química compleja,
y minerales compuestos exclusivamente de silicio y oxígeno (sílice). Los silicatos incluyen
minerales que comprenden las familias del feldespato, la mica, el piroxeno, el cuarzo, la
zeolita y el anfíbol.
¿Según las propiedades físicas cómo se identifican los minerales?
Las propiedades físicas de los minerales constituyen una importante ayuda a la hora de
identificarlos y caracterizarlos. La mayor parte de las propiedades físicas pueden
reconocerse a simple vista o determinarse por medio de pruebas sencillas. Las
propiedades más importantes incluyen el rayado, el color, la fractura, el clivaje, la dureza,
el lustre, la densidad relativa y la fluorescencia o fosforescencia
Escala de dureza de Mohs
La dureza de un material determina su durabilidad. La escala de Mohs se utiliza para
evaluar la dureza relativa de una muestra al realizar pruebas de rayado sobre ella.
El estudio de los minerales constituye una importante ayuda para la comprensión de cómo
se han formado las rocas. La síntesis en laboratorio de las variedades de minerales
producidos por presiones elevadas está contribuyendo a la comprensión de los procesos
ígneos que tienen lugar en las profundidades de la litosfera. Dado que todos los materiales
inorgánicos empleados en el comercio son minerales o sus derivados, la mineralogía tiene
una aplicación económica directa. Usos importantes de los minerales y ejemplos de cada
categoría son:
Las gemas o piedras preciosas y semipreciosas (diamante, granate, ópalo, circonio)
Los objetos ornamentales y materiales estructurales (ágata, calcita, yeso)
Los refractarios (asbestos o amianto, grafito, magnesita, mica)
Los cerámicos (feldespato, cuarzo); minerales químicos (halita, azufre, bórax)}
Los fertilizantes (fosfatos)
Los pigmentos naturales (hematites, limonita)
Los aparatos científicos y ópticos (cuarzo, mica, turmalina).
Los menas de metales (casiterita, calcopirita, cromita, cinabrio, ilmenita, molibdenita,
galena y esfalerita).
¿Qué son las rocas?
Son sustancias minerales que por su extensión forman parte importante de la masa
terrestre.
¿Cuáles son las clases de rocas?
 Rocas ígneas
 Rocas metamórficas
¿Qué son las rocas ígneas?
Rocas ígneas, en geología, rocas formadas por el enfriamiento y la solidificación de
materia rocosa fundida, conocida como magma. Según las condiciones bajo las que el
magma se enfríe, las rocas que resultan pueden tener granulado grueso o fino.
Las rocas ígneas se subdividen en dos grandes grupos:
Las rocas plutónicas o intrusivas, formadas a partir de un enfriamiento lento y en
profundidad del magma; Las rocas plutónicas, como el granito y la sienita, se formaron a
partir de magma enterrado a gran profundidad bajo la corteza terrestre. Las rocas se
enfriaron muy despacio, permitiendo así el crecimiento de grandes cristales de minerales
puros.
Las rocas volcánicas o extrusivas formadas por el enfriamiento rápido y en superficie, o
cerca de ella, del magma. Las rocas volcánicas, como el basalto y la riolita se formaron al
ascender magma fundido desde las profundidades llenando grietas próximas a la
superficie, o al emerger magma a través de los volcanes. El enfriamiento y la solidificación
posteriores fueron muy rápidas, dando como resultado la formación de minerales con
grano fino o de rocas parecidas al vidrio.
Existe una correspondencia mineralógica entre la serie de rocas plutónicas y la serie
volcánica, de forma que la riolita y el granito tienen la misma composición, del mismo
modo que el gabro y el basalto. Sin embargo, la textura y el aspecto de las rocas
plutónicas y volcánicas son diferentes.
Las rocas ígneas, compuestas casi en su totalidad por minerales silicatos, pueden
clasificarse según su contenido de sílice. Las principales categorías son ácidas o básicas.
La razón de ello estriba en que proceden del enfriamiento de magmas con composición
diferente y mayor o menor enriquecimiento en sílice. En el extremo de las rocas ácidas o
silíceas están el granito y la riolita, mientras que entre las básicas se encuentran el gabro y
el basalto. Son de tipo intermedio las dioritas y andesitas.
¿Qué son las rocas metamórficas?
Rocas metamórficas, rocas cuya composición y textura originales han sido alteradas por
calor y presión. El metamorfismo que se produce como resultado del movimiento y presión
entre dos bloques rocosos recibe el nombre de dinamometamorfismo o metamorfismo
cataclástico y tiene lugar en fracturas con movimiento (fallas) y produce trituración
mecánica pero también calor por rozamiento. El metamorfismo producido por el calor o la
intrusión de rocas ígneas recibe el nombre de térmico o de contacto. Finalmente hay otro
tipo de metamorfismo a gran escala, relacionado con la tectónica de placas y la
orogénesis y motivado por los aumentos de presión y temperatura cercanos a la zona de
colisión y subducción, que origina extensas zonas de rocas metamórficas.
Hay cuatro variedades comunes de rocas metamórficas que pueden provenir de rocas
sedimentarias o de rocas ígneas, según el grado de metamorfismo que presenten,
dependiendo de la cantidad de calor y presión a la que se han visto sometidas. Así, la
lutita se metamorfiza en pizarra a baja temperatura, pero si es calentada a temperaturas
lo suficientemente elevadas como para que se recristalicen sus minerales arcillosos
formando laminillas de mica, se metamorfiza en una filita.
A temperatura y presión aún más elevadas, se produce una recristalización completa, que
da lugar a esquistos o gneis, rocas en las que el alineamiento de las laminillas de mica
produce una textura laminar llamada foliación que se caracteriza por el aspecto laminado
o bandeado de la roca. En los esquistos, los minerales de color claro (cuarzo y feldespato
sobre todo) están distribuidos homogéneamente entre las micas de color oscuro; el gneis,
por el contrario, exhibe bandas de color características. Entre otros minerales formados
por recristalización metamórfica, los silicatos de aluminio como la andalucita, la silimanita
y la cianita son lo bastante característicos como para ser considerados diagnósticos.
Entre las rocas metamórficas no foliadas, las más comunes son la cuarcita y el mármol. La
cuarcita es una roca dura, de color claro en la que todos los granos de arena de una
arenisca se han recristalizado formando una trama de cristales de cuarzo imbricados entre
sí. El mármol es una roca más blanda y frágil de colores variados en la que se ha
recristalizado por completo la dolomita o la calcita de la roca sedimentaria madre.
CUESTIONARIO
1. En un cuadro comparativo establece las clases de minerales
2. En un cuadro establece las clases de rocas
3. Realiza una maqueta de las clases de minerales
CLASIFICACIÓN DE LOS
SERESVIVOS
4
Los científicos necesitan clasificar a los seres vivos para estudiarlos mejor. Se agrupan en
conjuntos los que tienen características comunes que les unen o les separan de otra clase
de seres y les ponen nombres para evitar confusiones.
Hasta el siglo XVIII no se trató de forma seria la tarea de clasificar y describir a los seres
vivos. El científico sueco Carl Von Linneo publicó un catálogo de animales en 1753 y otro
de plantas en 1758. En su clasificación siguió dos criterios:
Características fundamentales
Iba juntando a los seres que tenían rasgos semejantes, para ello, se fijaba si tenían
plumas o pelo, si se movían con aletas o alas, si comían carne o hierba.
Relación de parentesco
También estudiaba que tuvieran el mismo antepasado, es decir, los mismos familiares
aunque fueran lejanos, el lobo es el antepasado del perro, el mono del hombre. Así
estableció unas categorías, como si fueran cajones, en las que iba organizando a los seres
vivos.
Linneo es el padre de la clasificación científica actual: Los biólogos de ahora siguen
basándose en sus mismos criterios, es decir, características semejantes y antepasados
comunes; emplean las categorías que él ideó, como reino, filo, clase, género y especie.
Como propuso Linneo los seres vivos se van ordenando en categorías. Cada una de
ellas va englobando a la anterior, así se va haciendo una descripción de ese ser de lo
particular a lo más general. Las categorías van desde la especie hasta el reino.
Especie es un conjunto de seres vivos que proceden de los mismos antepasados, con
características parecidas, y que pueden reproducirse entre ellos.
Un conjunto de especies darán lugar al género. La unión de géneros afines forma la
familia. Si juntamos familias con características similares obtendremos el orden. El grupo
de órdenes parecidos da lugar a la clase. Si reunimos clases semejantes tendremos el filo.
Y por último, si juntamos filos similares llegamos al reino.
Los científicos también han adoptado la nomenclatura o forma de nombrar que Linneo
proponía. A esta nomenclatura se le llama binomial porque asigna dos nombres en latín a
cada tipo de ser vivo. El primero se refiere a su género, y se escribe su inicial con
mayúscula, y el segundo a la especie y se escribe con minúscula.
A veces, se añade el nombre de la primera persona que describió o descubrió esa especie.
Cuando nos comemos un guisante, nos comemos un Pisum sativum Linnaeus. Se le llama
así porque el primero que lo describió fue Linneo.
El ser humano es del género Homo y de la especie sapiens, por eso al hombre
científicamente se le denomina Homo sapiens. Pero coincide con otros seres en muchas
características, por eso comparte categorías con ellos.
Reino- animal
Filo- cordado
Clase- mamífero
Orden-primates
Familia-homínido
Género-homo
Especie- sapiens
La clasificación de los seres vivos según los reinos son: Reino Monera, Reino Protista,
Reino Fungi u Hongos, Reino Vegetal y Reino Animal.
Los criterios que se suelen emplear para dividir estos reinos son: la organización celular
(unicelular/pluricelular, procariota/eucariota) y la forma de nutrición, es decir, según se
fabriquen su propio alimento (autótrofos), como lo hacen los vegetales a través de la
fotosíntesis, o que necesiten de otros seres para alimentarse (heterótrofos).
AUTOEVALUACIÓN
1. El científico sueco Carl Von Linneo en su clasificación siguió dos
criterios:_____________________________________ __________________________
2. Las categorías taxonómicas son: __________________ ________________ __________
___________________ ________________ ____________________ ______________
3. La clasificación de los seres vivos según los reinos son: _____________
______________
__________________ _________________ ________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Hacer la biografía de Carl Von Linneo
REINO MONERA
5-6
La palabra monera proviene del griego móneres y significa estructura sencilla. Las
bacterias están por todas partes, aunque no las veamos. En el agua, en el suelo, en el aire,
en nuestro estómago, en la leche. A pesar de tener muy mala fama, porque algunas de
ellas producen enfermedades, son esenciales para el equilibrio de la naturaleza. Son los
seres más numerosos, antiguos y pequeños del planeta. Son microorganismos
unicelulares procariotas. Se les llama microorganismos porque su tamaño es tan
diminuto que sólo pueden verse con un microcospio. Son unicelulares porque su estructura
es muy simple, tan sólo poseen una célula. Además su única célula es muy sencilla, con
muy pocos orgánulos y sin núcleo diferenciado, por eso se les llama procariotas. Son los
únicos seres actuales con células procariotas, es decir, sin núcleo. La bacteria Rickettisia,
es una de las más pequeñas, sin embargo, provoca una de las enfermedades más
devastadoras, el tifus.
FORMAS DE LAS BACTERIAS

Si la bacteria es esférica se le llamará coco, si va sola, monococo, si fuera con otra
formando una pareja, diplococo. También las bacterias cocos pueden juntarse como las
cuentas de un rosario, entonces se les llama estreptococos y si lo hacen como las uvas en
un racimo, estafilcocos. Pueden tener forma de bastón, son la bacterias bacilos. Si
parecen comas, se les denomina bacterias vibriones. Y si son espirales, se llaman
espirilos.
La única célula que poseen las bacterias tiene, además de membrana celular, pared
celular como los vegetales. La pared celular es una gruesa capa que recubre las células.
En los vegetales se compone de celulosa y en las bacterias de una sustancia llamada
quitina, que las endurece.
La quitina también se encuentra en los caparazones de los crustáceos e insectos.
Algunas bacterias tienen alrededor, a su vez, además de pared celular, una capa
gelatinosa que las protege y las hace resistentes.
Su citoplasma es muy sencillo, con pocos orgánulos. Dentro de él no existe un núcleo

separado, por eso los cromosomas se hallan dispersos por el citoplasma. Algunas son
inmóviles, pero otras tienen unos pelillos, flagelos y cilios, con los que se desplazan.
Una bacteria en un plazo de 24 horas podría producir hasta 281 millones de bacterias si
las condiciones externas fueran adecuadas. Lo que explica por qué son tan numerosas.
Se multiplican a través de un proceso muy sencillo, por bipartición directa, que dura de 20
a 30 minutos. La bacteria se divide en dos bacterias hijas iguales y cada una de éstas, en
poco tiempo, volverá a dividirse en otras dos, así sucesivamente. En ocasiones, las
bacterias pueden producir esporas, que son multitud de semillas que darán lugar a futuras
células hijas. Las esporas son muy resistentes y pueden quedarse en estado latente, como
dormidas, hasta que las condiciones sean adecuadas. Se han llegado a encontrar en
minas o a gran profundidad después de miles y miles de años y se las ha podido reavivar.
Hay bacterias que pueden fabricar su propio alimento

(autótrofas). Suelen vivir en el suelo y de él obtienen
sustancias inorgánicas, como sales y agua, y
convertirlas en alimento para sobrevivir. Este tipo de
bacterias se les llaman cianobacterias o algas
verdeazuladas. Son algas microscópicas que tienen
un tipo especial de clorofila, por lo que pueden
realizar la fotosíntesis. Pero la mayoría necesitan de
otros seres para alimentarse (heterótrofas). Las
bacterias saprofitas descomponen restos de animales
y plantas, y se alimentan de ellos. Las bacterias
parásitas, se aprovechan de los seres sobre los que
viven.
También pueden vivir dentro de un organismo y

causarse uno al otro beneficios, son las bacterias
simbióticas, como las que viven en el estómago de
algunos animales o en las raíces de las plantas, que les ayudan a transformar los
alimentos y hacer la digestión. El trébol tiene en sus raíces unos bultitos y dentro de ellos
unas bacterias que ayudan a absorber y transformar el Nitrógeno para alimentarse.
La mayoría de las bacterias necesitan oxígeno para vivir. A otras, sin embargo, el oxígeno
las mata, un ejemplo es la bacteria del tétanos. Por eso, cuando nos hacemos una herida
se nos recomienda no taparla, así el aire destruirá las posibles bacterias.
En general, prefieren la oscuridad. Si se les expone a luz solar durante un buen rato
pueden morir. El ventilar las casas para que entre aire y sol ayuda a eliminarlas.
Soportan temperaturas muy extremas tanto de calor como de frío. La temperatura que
más les gusta es alrededor de 37 ºC. Este es el motivo por el que hay que bajar la fiebre
enseguida cuando estamos enfermos. Si no lo hacemos las bacterias se multiplican.
Se desarrollan mejor en ambientes húmedos que secos, por ello, hay que evitar la ropa
mojada o las manos húmedas. Sus mayores enemigos son los desinfectantes, como el
alcohol o el agua oxigenada. Aunque nos pique o escueza, hay que lavar las heridas con
ellos. También hay ciertas medicinas que las atacan, como los antibióticos. Las plantas,
los animales y los seres humanos pueden sufrir enfermedades causadas por las bacterias.
La difteria, la amigdalitis, la lepra, la tuberculosis y el cólera son ejemplos de estas
enfermedades. Además de intoxicaciones alimentarias, como la que provoca una bacteria
que infecta los huevos de gallina, la Salmonella enteritidis. Hoy gracias a los avances de la
Bacteriología, ciencia que estudia las bacterias, se pueden controlar muchas de estas
dolencias con antibióticos, e incluso, prevenirlas con vacunas y medidas de higiene.
IMPORTANCIA DE LAS BACTERIAS

Las bacterias son necesarias para mantener en equilibrio la naturaleza.
Muchas bacterias descomponen los restos de animales y plantas (putrefacción)

devolviendo así las sustancias que componen a los seres vivos al aire y a la tierra para
volver a ser aprovechados.
Un ejemplo de este aprovechamiento es el llamado ciclo del Nitrógeno:
El elemento Nitrógeno está presente en las células y en el aire. Todos los seres vivos lo
necesitamos, pero no lo podemos obtener directamente de la atmósfera. Las bacterias al
descomponer los restos de animales o vegetales muertos convierten su nitrógeno en
nitratos. Los nitratos son asimilados por las plantas y le sirven de alimento. Los animales,
a su vez, se alimentan de las plantas que ya han obtenido el nitrógeno de esta manera o
bien de otros animales herbívoros. Así llega a todos los seres vivos.
Para acabar el ciclo, los excrementos de los animales o los restos que quedan en el suelo
al morir las plantas y los animales, vuelven a la tierra, iniciándose de nuevo el ciclo.
Por tanto, las bacterias forman parte del principio y del final de la vida. Algunas bacterias
son imprescindibles para elaborar ciertos alimentos como el yogur, los quesos, la
mantequilla o el vinagre.
Gracias a un proceso llamado fermentación que realizan las bacterias podemos obtener
estos productos. Fermentación es la transformación del azúcar o el almidón de algunos
alimentos en alcoholes y ácidos orgánicos, desprendiendo dióxido de Carbono. Por tanto,
fermentar es variar los elementos de un alimento.
Si queremos convertir la leche en yogurt empleamos una bacteria, Lactobacterium, que la

fermenta y hace que el azúcar de la leche pase a ser un líquido amarillento o incoloro
llamado ácido láctico.
Todos los envases de yogures indican en su composición que tienen ácido láctico o leche
fermentada.
Pero hay que tener cuidado, porque las bacterias cuando hacen fermentar o transformar
un alimento pueden seguir actuando y entonces produce intoxicaciones, por eso es muy
importante mirar la fecha de caducidad de los alimentos.
El mal olor que produce un alimento pasado o el interior de una lata caducada es debido a
la fermentación o bien a la putrefacción. Ambas están producidas por las bacterias.
El hombre emplea también muchas bacterias para fabricar antibióticos. Por tanto,
unas nos pueden atacar al organismo y otras sanarlo.
El científico Waksman consiguió a mediados de este siglo, entre otros antibióticos, la
tirotricina. Lo obtuvo a partir de una bacteria que vive en el suelo, y se emplea para aliviar
los dolores de garganta.
¡Qué pequeñas!
Fíjate lo diminutas que son las bacterias que si colocaras
100.000 de ellas en fila apenas sobrepasarían un
centímetro de longitud.
¡Existen bacterias extraterrestres!
Se han hallado bacterias en algunos astros, como en
ciertos meteoritos. Estos últimos hallazgos son
importantes porque pueden ser bacterias que nos ayuden
a eliminar enfermedades o, al contrario, que nos traigan
nuevas epidemias. Por eso, los astronautas ponen mucha precaución en esterilizar las
naves espaciales. Parece una película de ciencia ficción, pero no lo es.
¡Latas letales!
El botulismo es una enfermedad causada por ingerir alimentos de latas caducadas. Se
debe a la bacteria Clostridium botulinum. Con un solo gramo de la toxina de esta bacteria
se puede matar a un millón de personas.
AUTOEVALUACION
1. La palabra monera proviene del griego ______________y significa _____________
2. Son microorganismos unicelulares _____________________
3. Poseen una célula muy sencilla con núcleo diferenciado, por eso se les llama
_______________________
4. Las formas de las bacterias son: ________________ ____________________
_______________
_______________ ______________ ____________________ _______________
____________
5. Las células de las bacterias poseen: ____________________ ______________
_______________
6. Las bacterias se multiplican por _________________ que dura de
_________________
7. Las bacterias se pueden reproducir también mediante _______________
8. Las bacterias que pueden fabricar sus propios alimentos se denominan:
__________________ Ejemplo: _________________________
9. Las bacterias que necesitan de otros seres para alimentarse denominan:
______________________
10. Las bacterias que descomponen restos de animales y plantas, y se alimentan de
ellos se denominan: _____________________
11. Se desarrollan mejor en ambientes ____________________ que secos.
12. La bacteria que infecta los huevos de gallina se denomina:
________________________
13. Las bacterias convierten el nitrógeno en ________________
14. Las bacterias son imprescindibles para elaborar : ________________________
15. La transformación del azúcar o el almidón de algunos alimentos en alcoholes y
ácidos orgánicos, desprendiendo dióxido de Carbono se denomina:
_____________________
16. La bacteria que convierte la leche en yogurt se denomina: ______________
17. El antibiótico obtenido a partir de una bacteria que vive en el suelo se
denomina______________
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar que otras utilidades tienen las bacterias.

PHYLUM PROTISTA
Siempre que nos hablan de seres unicelulares nos mencionan al paramecio o la ameba,
como ejemplos típicos. Seguro que alguna vez has oído estos nombres. Pero, ¿cómo son
estos seres? ¿Afectan a nuestra vida?. Al igual que las bacterias son seres muy antiguos y
numerosos. Se conocen actualmente unas 30.000 especies y se siguen descubriendo cada
día más. Pero no los confundamos con ellas, tienen características diferentes e incluso
pertenecen a otro reino.
Como las bacterias, es uno de los grupos más antiguos de los seres vivos actuales.
Pero los protozoos evolucionaron más que ellas.
Bacterias y protozoos son seres unicelulares pero la gran diferencia que hay entre
ambos es el tipo de célula que tienen. Mientras la célula de las bacterias es muy sencilla,
no tiene núcleo (procariota), la de los protozoos es una célula eucariota, con núcleo y
muchos orgánulos en su citoplasma. De ahí que los hayan separado en distintos grupos.
Los protozoos viven por todo el mundo. Sólo necesitan un poco de agua para
desarrollarse. Los podemos encontrar en el mar, en el río, en la laguna, hasta en una fina
capa de agua que haya quedado estancada en el suelo. Por eso cuando vamos de
excursión una de las mayores precauciones es: ¡Cuidado con el agua!. No debemos beber
de cualquier sitio porque nos podemos tragar una colonia de protozoos.
A los protozoos no les gusta estar solos por eso se juntan muchos y forman
colonias. Hay muchos tipos de protozoos, sus formas, tamaños y medios de vida son muy
variados.
CLASES DE PROTOZOARIOS
En general son microscópicos, pero hay algunos que crecen tanto que los podemos
observar con una buena lupa.
Se suelen dividir en cuatro grandes grupos:
Flagelados, llamados así porque tienen uno o dos flagelos o pelos con los que nadan. La
mosca tsé-tsé si está infectada por un protozoo flagelado llamado tripanosoma gambiense
te puede provocar la enfermedad del sueño.
Euglena
La euglena es un organismo
unicelular a fín a ciertos vegetales,
provisto de un flagelo terminal que
la ayuda a moverse.
FLAGELOS
Rizópodos, se mueven mediante prolongaciones del citoplasma, como plastilina andante.

Estas prolongaciones que les permite arrastrarse se llaman pseudópodos o "falsos pies".
El ejemplo más conocido de este grupo es la ameba. Muchos de estos protozoos viven en
la superficie y fondo de los mares cálidos.
Ciliados, poseen pequeños y numerosos pelillos con los que se mueven. El ejemplo más
clásico es el paramecio o protozoo zapatilla, llamado así porque parece la suela de una
zapatilla. Los paramecios son los protozoos más evolucionados, poseen dos orificios, por
uno se alimenta y por el otro elimina desechos, tiene vacuolas digestivas o pequeños
estómagos, e incluso, dos núcleos. Gracias a sus vacuolas pulsátiles puede contraerse y
expulsar el líquido que le sobra de dentro, como si apretaras un globo con agua para que
salga por un agujero.
Anatomía de un paramecio
Los paramecios presentan toda
la superficie recubierta de cilios
que, al moverse, permiten al
animal desplazarse en cualquier
dirección. Se alimentan
principalmente de bacterias y
otros pequeños organismos
unicelulares que, con la ayuda
de los cilios, introducen en la
citofaringe. A partir de ésta el
alimento pasa a las vacuolas
digestivas, presentes en el
citoplasma, donde es digerido.
Estos protozoos abundan en las
aguas dulces de charcos y lagos.
Esporozoos, son parásitos, viven
dentro de seres vivos y se
aprovechan de él. Pueden
provocar enfermedades muy
peligrosas, como el paludismo o la malaria, a través de la picadura de un mosquito
infectado por el protozoo plasmodium, que vive en charcas o pantanos de zonas de mucho
calor, llamado anofeles.
Protozoos de la malaria
La imagen del microscopio representa
unos protozoos del género Plasmodium,
que invaden los eritrocitos de la sangre
y causan la malaria en el hombre. Los
protozoos se transmiten por la picadura
de ciertos mosquitos, sobre todo en las
regiones tropicales y subtropicales. La
enfermedad se caracteriza por un
cuadro de escalofríos, fiebre y sudor y,
en ocasiones, produce la muerte.
Los protozoos se reproducen muy rápidamente gracias a la división simple. Un protozoo se

divide en dos repartiendo su citoplasma y núcleo en dos partes iguales, lo que dará lugar a
los protozoos hijos.
Se alimentan generalmente de bacterias y algas pequeñas. Los parásitos obtienen
alimento del ser vivo del que se estén aprovechando.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las principales características de los protozoarios?
2. ¿Cuáles son las clases de protozoarios?
3. Mediante un microscopio observar la ameba y la euglena
4. Dibujar las clases de protozoarios indicando sus partes.
AUTOEVALUACIÓN
1. Llamados así porque tienen uno o dos flagelos o pelos con los que nadan:
________________________________
2. Poseen poseen prolongaciones llamados pseudópodos o "falsos pies":
______________________________
3. Poseen pequeños y numerosos pelillos con los que se mueven:
_______________________________
4. viven dentro de seres vivos y se aprovechan de él. Pueden provocar enfermedades muy
peligrosas.
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de protozoarios.
2. Traer videos relacionados a los protozoarios. (trabajo en equipo)
REINO FUNGI
Alguna vez te habrán dicho que cuando vayas a la piscina o al gimnasio utilices
sandalias porque puedes contagiarte de hongos.
Los hongos son tan pequeños que, en alguna ocasión, pueden buscar refugio en
nuestros pies y provocar molestias en la piel.
Pero no sólo nos aportan enfermedades, gracias a algunos de ellos, podemos
fabricar vino, pan, antibióticos y otros productos.
Seres tan distintos como los mohos, las levaduras y las setas forman el Reino
Fungi.
Los Hongos no tienen clorofila (pigmento verde con el que obtienen el alimento las
plantas) por lo que no se les puede incluir en el mundo vegetal. Tampoco se mueven de
sitio por lo que no son animales.
No son todos unicelulares. Las levaduras poseen sólo una célula, pero las setas y
los mohos son pluricelulares, por ello, tampoco se les admite en el Reino Protista con los
protozoos y algas unicelulares.
Entonces ¿qué reino les queda? ¡Ah, sí! el Reino Monera con las bacterias, pero
éstas tampoco les admiten. A pesar de ser como ellas los mayores descomponedores de
la materia orgánica (materia de los seres vivos), los rechazaron. Las bacterias se creen
muy especiales porque tienen un tipo de célula distinto, procariota, (sin núcleo) y las
células de los hongos sí poseen núcleo (eucariota).
Parece un cuento ¿verdad? Imagínate a las pobres setas y levaduras de reino en
reino. Por fin, hallaron la solución: Crearon su propio reino, el Reino Fungi o de los hongos.
¿Por qué eligieron este nombre tan raro? Fungus en latín significa hongo y a los científicos
les gusta mucho el latín.
Los hongos no tienen hojas, ni raíces y tampoco clorofila. Entonces ¿cómo se
alimentan? Como no pueden fabricar su propio alimento necesitan obtenerlo de otros
seres vivientes, como los hongos parásitos, o bien, de restos muertos como los hongos
saprófitos.
Tampoco tienen flores, el principal órgano reproductor de las plantas, por ello, los
hongos se reproducen principalmente por esporas. Las esporas son pequeñas semillitas,
que si el viento transporta a un sitio adecuado, germinarán dando lugar a nuevos hongos.
Debajo del sombrero de las setas hay multitud de esporas, por eso, cuando las
tocamos sueltan un polvillo blanco o laminillas. En los mohos también hay esporas. Las
levaduras se reproducen por gemación; de la célula madre surge un abultamiento que da
lugar a la célula hija.
A los hongos les gusta vivir en sitios muy húmedos. Por eso cuando se moja el pan,
enseguida aparece una capa verde, es el moho, y cuando llueve brotan muchas setas en el
campo.
En cuanto a las formas y tamaños son de gran variedad, desde microscópicas como las
levaduras y mohos, hasta las visibles y vistosas setas.
CLASIFICACIÓN DE LOS HONGOS

Los hongos pueden ser unicelulares como las levaduras o pluricelulares como las setas y
los mohos.
1. LAS LEVADURAS: Son hongos unicelulares minúsculos. Si las miramos por un
microscopio notaremos que tienen forma ovalada. Habitan sobre sustancias y líquidos
azucarados, les gustan mucho las frutas. Las levaduras descomponen sus azúcares y los
desmenuzan en sustancias más sencillas como alcoholes y ácidos. A esta transformación
se le llama fermentación.
Si quiero elaborar pan, vino, sidra o cerveza, utilizaré como fermento un tipo de hongo, la
levadura.
En toda fermentación se desprende Dióxido de Carbono que es el que produce las
burbujas de la cerveza y hace que la masa de los pasteles sea tan esponjosa.
Ya en la antigüedad se fermentaban productos vegetales para obtener a su vez otros
productos. En la películas de egipcios y romanos, podemos ver que beben cerveza y vino, y
el pan es uno de los alimentos más básico y antiguos en casi todas las partes del mundo.
Se recolectan las uvas y se exprimen en una prensa o pisándolas con los pies descalzos en
grandes tinajas. Se recoge el zumo de uva o mosto y se deja reposar. Este líquido es muy
azucarado lo que permite que aparezcan al cabo de un tiempo las levaduras. Ya sabemos
que son muy golosas, les encanta el azúcar.
La fermentación, puede surgir de forma espontánea, aireando el líquido, o bien se puede
provocar. Para ello, se le echa mosto ya fermentado, es decir, en el que los azúcares de las
uvas se han convertido ya en alcohol.
La fermentación suele durar algo más de una semana, dependiendo de los grados que
queramos que tenga el vino. Seguidamente se introduce en tinajas y empieza el tiempo de
crianza o reposo.
Prácticamente la elaboración de bebidas alcohólicas es parecida, sólo cambia el fruto. Si
queremos obtener sidra emplearemos manzanas. Para la ginebra, distintos cereales y se
aromatiza con frutos de enebro. La cerveza, proviene de la cebada, y si se fabrica whisky,
se utiliza malta que es cebada germinada y seca.
Se forma una pasta con harina humedecida y levadura. Se deja reposar varias horas en un
lugar templado. El almidón del trigo, materia prima de la harina, se convierte en azúcar y
actúa sobre él. Con esto empieza a fermentar la masa, dando lugar al alcohol y
desprendiéndose Dióxido de Carbono (CO2).
Pero ¿por qué no nos emborracha el pan? El alcohol se escapa o evapora al cocer la masa.
El desprendimiento del Dióxido de Carbono hace que suba la masa. Si no fuera así, las
barras de pan serían planas, y las tartas y bollos aplastados.
La masa se divide en panes y se vuelve a dejar reposar. Se ponen en bandejas y se cuecen
en los hornos. Así, obtenemos nuestras barras de pan.
Levadura del pan

La levadura del pan Saccharomyces cerevisiae, es un hongo perteneciente a los
ascomicetes. Se reproduce mediante un proceso llamado gemación. Esta levadura hace
que el pan crezca liberando dióxido de carbono, que queda incluido en la masa. Los
egipcios fueron los primeros en descubrir que dejando fermentar la masa se producían
gases, que hacían al pan más ligero.
2. MOHOS: Son hongos pluricelulares muy pequeños. Se juntan miles de ellos y forman
una pelusa verdosa. Los vemos muchas veces en alimentos que se han humedecido o que
llevan muchos días en casa sin consumirse.
Podemos hacer un experimento: humedecemos un trozo de pan con agua y lo dejamos
varios días en un mismo sitio. Al cabo de un tiempo aparecerá el moho. Si lo miramos por
un microscopio, comprobaremos que tienen filamentos o pelillos, llamados hifas, en forma
de delicadas ramas, que recuerdan a un pincel, y en sus extremos unas bolitas donde
guardan las esporas. A los mohos científicamente se les llama Penicilium, porque en latín
significa pincel.
El moho más conocido por su importancia en medicina, es el Penicilium notatum, a partir
del cual se obtiene la penicilina, el primer antibiótico, que se descubrió gracias al doctor
Alexander Fleming.
En 1928, Fleming estudiaba las bacterias que afectaban al aparato respiratorio. Siempre
ponía mucho cuidado en esterilizar sus instrumentos, pero un día cayeron en un recipiente,
en el que tenía unas bacterias en estudio, unas esporas de este moho. Comprobó que se
comían las bacterias y de esta manera descubrió la penicilina.
3. SETAS: Realmente las setas son una parte de un hongo que está enterrado en el suelo.
Se puede observar cuando arrancas la seta de la tierra. La pequeña masa de hilos o hifas
que hay debajo de la tierra es el verdadero hongo. La seta es el órgano reproductor de ese
hongo porque en ella están sus semillas. Poseen un pie cilíndrico y un sombrerillo, y
debajo de éste están las esporas o semillas que darán lugar a otros hongos.
El mundo de las setas es sorprendente por su gran variedad de formas y colores y como
verás tienen nombres muy curiosos.
Las setas tienen muy mala fama porque algunas de ellas son tan venenosas que pueden
llegar a provocar la muerte. Pero afortunadamente la mayoría son inofensivas e incluso
comestibles. Algunas se cultivan en cuevas, bodegas o sitios especiales, donde les dé poco
la luz y tengan mucha humedad, como por ejemplo el champiñón.
Entre las comestibles, además del champiñon, tenemos: la seta de ostra, seta de parasol,
seta de miel, cuerno de la abundancia, cuesco de lobo averrugado, lengua de buey,
níscalo, trufa, cabeza de negro, colmenilla o rebozuelo etc.
La seta venenosa más peligrosa es la Amanita, puede provocar la muerte en pocas horas.
Los nombres de algunas clases de Amanita ya nos lo advierten: Copa de la muerte, Angel
de la muerte... Las Amanita muscaria son esas setas rojas con manchitas blancas que
aparecen en los cuentos y ¡parecen tan inofensivas! Pues provocan trastornos en el
estómago y alucinaciones hasta caer en coma o morir.
Estructura de un hongo
Los hongos están constituidos por tubos filamentosos llamados hifas. En muchas especies
las paredes perforadas, o septos, dividen las hifas en células que contienen uno o dos
núcleos. Los flujos protoplasmáticos a través de las aberturas de los septos proporcionan
nutrientes a las células, que se almacenan en las paredes de las hifas en forma de
glucógeno. Las hifas crecen por alargamiento de las puntas. La masa completa de hifas se
llama micelio, primero se desarrolla por debajo de la tierra y después por encima.
4. LOS LIQUENES: Sobre las rocas y troncos de los árboles habrás observado alguna vez
una especie de mantillo verdoso, son los líquenes.
Los líquenes son la asociación entre un alga y un hongo. La relación entre ellos es
simbiótica, es decir, se producen beneficio el uno al otro. Están tan unidos que forman un
solo ser.
Se ayudan mutuamente: el hongo descompone ciertos compuestos del tronco o roca

donde estén, los hace más simples y los convierte en sales minerales. Entonces el alga
con estas sales minerales, la luz solar, el agua y el Dióxido de Carbono realiza la
fotosíntesis, a través de la cual se alimenta y respira, y a su vez elabora otras sustancias
orgánicas que le servirán al hongo para alimentarse.
Estructura anatómica de un liquen
En la mayor parte de los líquenes crustáceos y foliáceos, el talo se divide en tres estratos:
un estrato inferior, en contacto con el sustrato, constituido exclusivamente por material
fúngico y llamado médula; un estrato intermedio, compuesto por el hongo y el alga,
llamado capa de fotobionte; y un estrato externo de hifas fúngicas muy espesas, llamado
córtex superior.
Pequeña explosión
El hongo "pedo o cuesco de lobo" tiene una sombrilla a modo de bola que cuando madura,
expulsa por ella miles de esporas con una pequeña explosión y una nube de humo. De ahí
su nombre.
Corros de brujas
Si vas por el bosque y encuentras un "corro de brujas" eres afortunado porque algunos
tardan siglos en formarse. Se trata de una reunión de setas en forma de círculos
concéntricos. Es debido a que el hongo que las produce crece debajo de la tierra en forma
circular.
Los ingleses las llaman también "corros de hadas", porque hay leyendas que cuentan que
las hadas bailaban en forma de corro sobre la hierba y estas setas servían de asiento a los
enanitos del bosque.
¿Por qué hay que ir a recoger las setas con cestas?

Los buenos recolectores y amantes de las setas recomiendan que cuando se vaya a buscar
setas se lleve una cesta y no una bolsa. El motivo es porque así las esporas o semillitas
por las que se reproducen irán cayendo por nuestro paseo por el campo y al año que viene
habrá más.
AUTOEVALUACIÓN
1. Los organismos que pertenecen al reino fungi son: ____________ _______________
___________________
2. Los Hongos no tienen clorofila que es un ____________________________________
con el que obtienen el alimento las plantas.
3. Las levaduras poseen sólo ________ célula.
4. Las setas y los mohos son ___________________
5. Los hongos no tienen _________, ni _____________.
6. Los hongos se reproducen por ______________________
7. Las levaduras se reproducen por ________________
8. La clasificación del reino fungi es:
_______________________________________________________________________
_____________________________________
9. Son hongos unicelulares minúsculos: ___________________________________
10.Son hongos pluricelulares muy pequeños. Se juntan miles de ellos y forman una
pelusa verdosa: ____________________________
11.Son una parte de un hongo que está enterrado en el suelo: __________________
12.Son la asociación entre un alga y un hongo:
___________________________________
13.Es un hongo que expulsa miles de esporas como una pequeña explosión y una nube
de humo: _____________________________
14.Es una reunión de setas en forma de círculos concéntricos denominados:
_____________
15.El antibiótico que descubrió Alexander Fleming en 1928 es:
________________________
16.La seta venenosa más peligrosa es: ___________________________________
17.La descomposición de los azúcares y las sustancias más sencillas como alcoholes y
ácidos se denomina: ___________________
18.La relación entre un alga y un hongo es: __________________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibujar el tipo de reproducción de una levadura, seta, moho y líquen.
REINO PLANTAE
I. CARACTERÍSTICAS:
- Son fuente de alimento.
- Absorben dióxido de carbono y desprenden oxígeno a la atmósfera.
- La Botánica es una rama de la Biología que se encarga del estudio de las plantas.
- La verdadera clasificación fue realizada gracias al botánico Carl Von Linneo, quién
describió los tipos de animales y plantas, y llegó a clasificar unas 8000 especies
vegetales y unas 4000 animales.
- Todas las plantas son verdes porque tienen la clorofila.
- La clorofila es indispensable para realizar la fotosíntesis, proceso que les permite
nutrirse y respirar.
- Se les llama autótrofas.
- Están fijas en el suelo a través de sus raíces, aunque pueden realizar movimientos
muy sencillos buscando la luz.
- Son pluricelulares al estar formados por multitud de células.
- Las células de los vegetales se diferencian de las de los animales en que tienen
una pared celular alrededor de la membrana. La pared celular es una capa
compuesta de celulosa. La celulosa es una sustancia compuesta de fibras que se
entrecruzan dando firmeza así a la planta.
- Otra diferencia con las células animales son unos saquitos que hay en su
citoplasma, los cloroplastos, donde se halla la clorofila. Además, en lugar de tener
varias y pequeñas vacuolas suelen poseer una sola y gran vacuola. Éstas son
orgánulos a modo de bolsas donde se almacenan sustancias alimenticias de
reserva.
II. PARTES DE LA PLANTA:
En general todas las plantas tienen raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas.
- LA RAÍZ absorbe el agua y los nutrientes del suelo. Partes de la raíz:
TIPOS DE RAÍCES
PIVOTANTE FIBROSA TUBEROSO TUBEROSO-FIBROSA
- EL TALLO permite que permanezca erguida y se vayan distribuyendo las hojas por él,
además de transportar la savia hacia ellas.
Existe gran variedad de tipos de tallos:

Herbáceos que son blandos y flexibles.
Leñosos que son resistentes y duros como los troncos de los árboles.
Rastreros, que como no mantienen erecta la planta se arrastran por el suelo, es el caso de
la fresa.
Trepadores, se agarran a las paredes o verjas mediante unas pequeñas ramitas llamados
zarcillos, o bien se enrollan alrededor de otra
planta para subir alto en busca de la luz, como
las lianas.
Subterráneos. Los más importantes de este tipo
son: el rizoma, tallo muy alargado enterrado a
poca profundidad y que crece horizontalmente,
como el lirio de los valles.
Bulbo, tallo muy corto y abultado envuelto por
hojas carnosas, como el tulipán o la cebolla.
Estípite, que es muy leñoso y sin ramas, como el
de la palmera.
Caña, tallo herbáceo muy fuerte y hueco por
dentro, como el del trigo.
Escapo, herbáceo, largo, sin ramas ni hojas, como el del narciso.
Tronco es el tallo leñoso de los árboles. Está compuesto por cinco capas: la médula, la
parte más interna y resistente; el leño, con vasos conductores de savia; el cambium, capa
muy fina que separa el leño y el líber, con más vasos o tubos conductores, y la corteza,
capa que vemos en el exterior que sirve de protección.
- LAS HOJAS producen la fotosíntesis, proceso que transforma las sustancias que le van
llegando del tallo en alimentos; y la respiración. Las hojas están repartidas por el tallo y
las ramas. Partes de la hoja.
Limbo parte ancha y plana. Tiene
dos lados el haz, hacia arriba, y
el envés, hacia abajo.
Peciolo rabito por el que se une
al tallo de la planta.
Nervios cruzan el limbo que se
encargan de distribuir toda la
savia por la hoja. Normalmente
hay un nervio principal del que
salen los secundarios.
CLASIFICACIÓN DE LAS HOJAS
CLASIFICACIÓN DE LAS HOJAS

- Según la forma de su limbo: planas, lanceoladas, agujas, acorazonadas.
- Según sus nervios: hojas con un solo
nervio central, palmeadas con varios
nervios centrales, o bien, con nervios
paralelos.
- Según su peciolo: hojas pecioladas, con
peciolo, o sentadas, sin peciolo.
- Según sus bordes: dentadas, aserradas,
enteras.
- Hojas simples, cuando surge una de
cada peciolo, o compuestas, cuando
salen varias del mismo.
- LA FLOR es el aparato reproductor de la
planta. Su misión es producir semillas y
frutos. Las partes más visibles de una flor
son:
Pétalos, que son las hojas suaves y de colores. A la unión de sus pétalos se le llama
corola.
Sépalos. A la unión de los sépalos se le llama cáliz.
Estambres están formados por filamentos y anteras, es la parte masculina de la flor.
En el interior de la antera se encuentran los granos de polen.Pistilo. Tiene forma de
jarrón, su parte más abultada es el ovario, en cuyo interior se forman los óvulos, la
zona más estrecha se llama estilo y la boca del pistilo, estigma.
CLASIFICACIÓN DE LAS FLORES SEGÚN LA DISPOSICÓN EN SUS TALLOS
- EL FRUTO tiene como misión proteger la semilla de la planta. Cuando el polen de los
estambres de una flor llega al óvulo que hay en su ovario, se unen y forman una
semilla muy pequeña (fecundación). La flor ha acabado su misión y se marchitan todas
sus partes: corola, cáliz, estambres, excepto el ovario con la semilla fecundada dentro.
El ovario empieza a crecer y a convertirse en fruto para envolver y alimentar la semilla.
CLASIFICACIÓN DE LOS FRUTOS
Clases de frutos:
Frutos secos Las almendras de los aperitivos, las castañas asadas del otoño, las nueces
típicas de Navidad, las avellanas.
Frutos carnosos La papaya, el tomate, la manzana, la pera, la mandarina, piña, manzana
mango, etc.
- LA SEMILLA surge de la unión de un óvulo y un grano de polen de la flor, por tanto, son
óvulos fecundados. Partes de la semilla:
Tegumento envoltura que protege la semilla del protege del exterior. Dentro de esta
capa se encuentra el embrión, que es una planta en miniatura, y una masa de
sustancias que le servirán de alimento, el albumen. El embrión tiene una raíz pequeña o
radícula, un tallito con una yema o gémula y unas hojas, las cuales se llaman
cotiledones.
Tipos de semillas: Gimnosperma, significa semilla desnuda. Se les llama así a las
plantas cuya semilla no está protegida por un fruto, sino por la escama de una piña. El
abeto, el pino y otros árboles también de la familia coníferas son de este tipo.
Angiospermas, sin embargo, protegen a sus semillas con los frutos.
Las plantas absorben por la raíz el agua y las sales minerales del suelo. A este líquido
compuesto de agua con sustancias minerales disueltas se le llama savia bruta. La savia
bruta sube a través del tallo hasta las hojas por unos conductos que se llaman xilema. En
las hojas la savia bruta se convierte en savia elaborada gracias a un proceso llamado
fotosíntesis. La savia elaborada es un líquido con sustancias nutritivas que se distribuye
por toda la planta a través de otros conductos llamados floema.
III. LA FOTOSINTESIS
Significa construir o unir con luz. Es el proceso por el cual las plantas pueden fabricar
su propio alimento, es decir, por el que la savia bruta se convierte en elaborada. Las
hojas absorben dióxido de carbono (CO 2) del aire y a ellas llegan también el agua y las
sales minerales (savia bruta). La clorofila de las hojas captan la energía del sol y hace
que combinen todos estos elementos, dando como resultado las sustancias nutritivas
(azúcares y almidón) que forman la savia elaborada y, al mismo tiempo, se desprende
oxígeno.
IV. REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS:

REPRODUCCIÓN SEXUAL intervienen dos células sexuales o gametos, una masculina
(polen) y otra femenina (óvulo).
La fecundación es la unión de estas dos células. A la fecundación vegetal se le suele
llamar también polinización.
Cuando el polen que llega al óvulo procede de los estambres de la misma flor se le
llama polinización directa pero cuando viene de otra planta, a través del aire, en la
patas de los insectos o el pico de los pájaros, es polinización cruzada.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL es decir, sin necesidad de células femeninas y masculinas.
Ejemplo: hongos y helechos, como no tienen flores, se tienen que servir de otro
mecanismo: las esporas.
Otra forma de reproducción asexual es la escisión, que consiste en que de un trozo
separado de la planta (esqueje), raíz, tallo u hojas, surja, una vez plantado, una nueva
planta. Poco después crecerán las raíces y se irán formando más hojas hasta tener una
planta completa.
AUTOEVALUACIÓN
1. Las plantas absorben _________________ y desprenden ____________________ a la
atmósfera.
2. La Botánica se encarga del estudio de las _________________________
3. La verdadera clasificación fue realizada por el botánico____________________.
4. Todas las plantas tienen un pigmento llamado ___________________
5. Se les llama autótrofas porque : ____________________________________
6. Están formados por multitud de células por eso se les llama:
________________________
7. Las partes de la planta son:
__________________________________________________
8. Absorbe el agua y los nutrientes del suelo: ____________________
9. Partes de la
raíz:__________________________________________________________
10. Permite que permanezca erguida la planta y se vayan distribuyendo las hojas por
él________________________________
11. Las clases de tallos son:
Herbáceos que son _____________________
Leñosos que son _____________________
Rastreros, se arrastran por_____________
Trepadores, se agarran o enrollan a las ____________________
Subterráneos. tallo muy alargado enterrado a _________________y que
_______________________
Bulbo, tallo muy corto y __________________
Estípite, es muy _________ y sin _________.
Caña, tallo herbáceo __________ y _______ por dentro
Escapo, herbáceo, _____________________
Tronco tallo _____________ de los árboles.
Está compuesto por cinco capas: la ______, la parte más interna y resistente; el
_____________, con vasos conductores de savia; el _____________, capa muy fina que
separa el leño y el ______________, con más vasos o tubos conductores, y la
___________, capa que vemos en el exterior que sirve de protección.
12.Producen la respiración y la transpiración_________________________
13.Proceso que transforma las sustancias que le van llegando del tallo en
alimentos:___________________________
14.Las partes de la hoja:
Limbo ____________________
Haz________________________
Envés_______________________
Peciolo ______________________
Nervios ____________________
15.Clasificación de las plantas:
Según la forma de su limbo: ____________________________________Según sus
nervios: ____________________________________
Según su peciolo: ____________________________________
Según sus bordes:____________________
Hojas simples________________________
16.Es el aparato reproductor de la planta_____________________________
17.Las partes más visibles de una flor son:_________________________________________
18.Son las hojas suaves y de colores__________________
19.A la unión de sus pétalos se le llama ______
20.A la unión de los sépalos se le llama ______
21.Los estambres están formados por ________________ y _____________.
22.En la antera se encuentran los granos de _____________
23.El Pistilo tiene en su parte más abultada el _______________, la zona más estrecha se
llama ____________ y la boca del pistilo,________________
24.Tiene como misión proteger la semilla de la planta: _________________.
25.Clases de frutos:_____________________
26.Surge de la unión de un óvulo y un grano de polen de la flor: ____________________
27.Partes de la semilla: ______________________________________________________
28.Envoltura que protege la semilla ________________
29.En el tegumento se encuentra el___________________
30.La masa de sustancias que le servirán de alimento al embrión se
denomina_____________________
31.El embrión tiene una raíz pequeña o _________________, un tallito con una yema
o______________y unas hojas, las cuales se
llaman__________________
32.Tipos de semillas: _________________________________________
33.Semilla desnuda______________________
34.Semilla cubierta______________________
SemilleroTAREA
de Triunfadores
DOMICILIARIA
1. Dibujar la raíz, hoja, tallo indicando sus partes.
2. Dibujar las clases de raíz, hoja y tallo.
3. Dibujar el proceso de la fotosíntesis
4. Dibujar los tipos de reproducción de la planta
5. En una lámina colecciona las diferentes clases de raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
REINO ANIMAL
7-8
I. CARACTERÍSTICAS:
- La Zoología es la ciencia que estudia el mundo animal.
- La Zoología se divide en distintas ramas: La Entomología estudia insectos
- La Ornitología estudia aves
- La Ictiología estudia los peces.
- La Etología, que se interesa por el comportamiento animal.
- Tienen un aparato digestivo con el que asimilan los alimentos.
- Un aparato excretor con el que eliminan las sustancias de desecho.
- Según el tipo de alimentación los animales se clasifican en carnívoros, herbívoros y
omnívoros, éstos últimos se alimentan tanto de carne como de vegetales.
- Los carnívoros tienen los dientes caninos muy desarrollados y sus muelas
puntiagudas para desgarrar la carne.
- En los herbívoros los incisivos son grandes y planos para cortar la hierba y las muelas
son anchas para triturarla mejor.
- Las aves no tienen dientes pero tienen una boca en forma de pico, y, a su vez, según
se alimenten de carne, insectos o granos, será la forma de este pico.
- Las bocas de los insectos son también muy diferentes de una especie a otra, con
pequeñas trompas, largas lenguas, con aguijones.
- Existen diferentes tipos de respiración:
- Traqueal se realiza por tráqueas, que son unos tubos muy finos que se ramifican por
el interior del cuerpo del animal y que terminan en unos agujeros por los que entra y
sale el aire. Los insectos respiran de este modo.
Los animales acuáticos respiran por medio de branquias, que son unas láminas muy
delgadas que captan el oxígeno del agua.
La respiración de las aves, los reptiles, los anfibios y los mamíferos es pulmonar.
La respiración cutánea, en la que el oxígeno entra por los poros de la piel.
FECUNDACIÓN:
La reproducción sexual es la más general entre los animales, es decir, una célula
femenina, llamada óvulo, se junta con otra masculina, llamada espermatozoide, formando
una célula, huevo o cigoto del que nacerá un nuevo ser.
A esta unión se le llama fecundación, y puede ser externa o interna.
Es fecundación externa cuando la unión del óvulo y del espermatozoide se produce fuera
del cuerpo de la hembra. Las hembras de los peces y anfibios depositan sus óvulos en
forma de huevos en el agua y los machos expulsan un líquido, llamado esperma, que
contiene miles de espermatozoides. Espermatozoide y óvulo se unen de esta manera en el
agua, casi por azar.
En la fecundación interna, la unión de espermatozoide y óvulo se produce dentro de la
hembra. Para ello, el macho introduce sus espermatozoides en la hembra y así se juntan
con el óvulo de ella.
FECUNDACIÓN INTERNA FECUNDACIÓN EXTERNA

El cigoto o huevo va creciendo y desarrollándose hasta convertirse en un embrión, que es
como un ser en pequeñito que se está formando. Según crezca este embrión, dentro o
fuera de la madre, se les llamará seres ovíparos o vivíparos. Las aves, por ejemplo, son
ovíparos porque sus crías se desarrollan fuera de la madre, en el interior de un huevo.
Dentro de este huevo hay una sustancia nutritiva, llamada vitelo, de la que se alimenta el
embrión, en el huevo de gallina es lo que llamamos yema. Nosotros somos vivíparos
porque antes de nacer nos hemos formado y desarrollado dentro de nuestra madre. En los
vivíparos el embrión se alimenta a través de la madre.
Existen casos especiales de reproducción sexual:
El hermafroditismo es cuando un individuo posee células femeninas y masculinas, por
tanto, es macho y hembra a la vez. Es el caso de la lombriz, la babosa y el caracol.
La partenogénesis es cuando las hembras pueden tener hijos sin que intervenga para
nada el macho, es decir, a partir de óvulos sin fecundar por un espermatozoide. Las abejas
y los pulgones se reproducen de esta manera. La abeja reina pone huevos sin fecundar y
de ellos salen los zánganos, en otra época pone huevos fecundados. Los pulgones en
verano y primavera ponen huevos sin fecundar de los que sólo salen hembras y en otoño la
reproducción es sexual, entre machos y hembras.
Pulga de agua
La pulga de agua (Daphnia pulex)
es un crustáceo planctónico,
pertenecientes al orden
Cladóceros, que vive en las aguas
dulces. En épocas favorables se
reproducen por partenogénesis
originando sólo hembras que
incrementan de forma rápida la
Semillero de Triunfadores población.
Hay casos en el reino animal de reproducción asexual. Por ejemplo:
La regeneración: esto significa que de una parte del cuerpo se puede formar un animal
completo. Del brazo de una estrella de mar puede desarrollarse el resto de una nueva
estrella.
PERIODOS DE GESTACIÓN DE ALGUNOS MAMÍFEROS
DÍAS DE
ESPECIE GESTACIÓN
Caballo 340
Cabra 148
Cerdo 114
Gato 65
Guepardo 90
Hipopótamo 233
Jirafa 440
León 110
Oveja 150
Perro 63
Rata 22
Vaca 282
AUTOEVALUACIÓN
1. Ciencia que estudia el mundo animal: ________________________________
2. La Entomología estudia _______________
3. La Ornitología estudia ________________
4. La Ictiología estudia __________________
5. La Etología estudia ___________________
6. Los carnívoros tienen los dientes ___________muy desarrollados y sus _____________
puntiagudas para desgarrar la carne.
7. Los herbívoros los __________ son grandes y planos para cortar la hierba y las
________son anchas para triturarla mejor.
8. Las aves no tienen ___________ pero tienen una boca en forma de pico.
9. Los insectos tienen respiración ______________
10.Los animales acuáticos respiran por medio de ___________________
11.Los anfibios y los mamíferos tienen respiración ________________
12.Los gusanos tienen respiración ___________________
13.La unión del óvulo y el espermatozoide se denomina ___________________________
14.ovíparo: ____________________________
15.vivíparo:___________________________
16.hermafroditismo______________________
17.partenogénesis________________________
18.fecundación interna: ___________________
19.fecundación externa___________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibujar las diferentes clases de animales
2. Dibujar los tipos de reproducción animal
3. Dibujar los tipos de aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio, y urinario de los
animales.
ANIMALES INVERTEBRADOS
Se les llama así a todos los animales que no tienen columna vertebral. Más del noventa y
cinco por ciento del millón de especies conocidas son invertebrados.
Los animales se dividen en dos grandes grupos, llamados tipos, según tengan o no
columna vertebral: vertebrados e invertebrados.
La columna vertebral, es la cadena de huesos, llamados vértebras, que unidas recorren
toda nuestra espalda. Los animales vertebrados poseen columna vertebral. Algunos
animales, la tienen muy escondida, como la tortuga, dentro del caparazón, otros poseen
columnas vertebrales muy flexibles, como los peces, y en otros, recorre todo su cuerpo de
principio a fin, como en las serpientes.
Los invertebrados no tienen esqueleto interno, aunque muchos protegen su cuerpo a
través de conchas, caparazones o de sustancias que endurecen la superficie de su piel,
como la quitina. A este tipo de esqueleto externo se le llama exoesqueleto. Los
invertebrados suelen ser de menor tamaño que los vertebrados y son más numerosos que
éstos. Tanto los vertebrados como los invertebrados se dividen, a su vez, en distintas
clases de animales con características muy diferentes.
ANIMALES VERTEBRADOS
Están provistos de una columna vertebral formada por huesos articulados llamados
vértebras. Su cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades.
PHYLUM PORÍFERA
Se les llama poríferos porque su cuerpo está perforado por numerosos poros o agujeros.
También se les denomina espongiarios o esponjas. Las esponjas son los animales más
simples. Tienen forma de cilindro o de globo. A veces, se confunden con plantas acuáticas
porque algunas tienen como ramificaciones.
Su cuerpo consiste en una especie de saco

con un orificio en su parte superior. Su
carne está compuesta por un tejido
gelatinoso y transparente.
A través de sus poros pasa el agua con el
plancton que le servirá de alimento. Los
nutrientes pasan a la cavidad gástrica, que
es como un estómago muy sencillo donde se produce la digestión. El agua y las sustancias
de desecho sobrantes los elimina por el orificio o boca que tiene en la parte superior de su
cuerpo. Suelen vivir fijas en el fondo del mar o de un río y agrupadas en colonias. Pero son
más abundantes en el mar. De las 5.000 especies de esponjas que se conocen sólo 150
viven en agua dulce. Muchas de ellas sirven de refugio a pequeños animales acuáticos
como cangrejos o gusanos.
Se reproducen sexualmente, principalmente. Sus larvas son expulsadas al agua por
el orificio o boca. Quedan flotando en el agua hasta que encuentran un sitio fijo en el
fondo y se desarrollan transformándose en el cuerpo adulto de una esponja. También
pueden reproducirse por gemación: de su cuerpo surge un bulto o yema, que al
desprenderse dará lugar a una nueva esponja. Cuando pierden o se daña alguna parte de
su cuerpo tienen gran facilidad para formar de nuevo esa parte perdida. De algunas de
ellas se pueden obtener esponjas de baño. El esqueleto de las esponjas está formado por
una sustancia elástica amarillenta y llena de poros que les permiten absorber con facilidad
el agua y cuando se les presiona la sueltan hacia fuera. Por tanto, cuando nos duchamos
con esponjas naturales, estamos empleando el esqueleto de este animal, al que
anteriormente se le ha secado y apartado su carne.
CLASIFICACIÓN DE LAS ESPONJAS
Esqueleto de una esponja

Esta esponja de baño es el esqueleto de un
animal marino llamado esponja. Es el más
primitivo de los animales multicelulares. Su
esqueleto puede ser de sílice, carbonato de
calcio, espongina (un material proteico
flexible), o una combinación de estos
materiales.
CLASE CALCÁREA: Incluye a todas las esponjas que poseen espículas de carbonato de
calcio. Todas son marinas. La superficie de su cuerpo generalmente se encuentra cubierta
con cerdas y a menudo el ósculo está rodeado de flecos de cerdas. La mayoría son
pequeñas, menos de 10 cm de tamaño. Ejemplo: Grantía.
CLASE HEXACTINELLIDA: Con seis rayos Estas son las esponjas de vidrio cuyos cuerpos
están compuestos de espículas silicosas de seis rayos. Ejemplo: la esponja de venus, que
crece en zonas profundas del océano.
CLASE DEMOSPONGIAE: Esponja del pueblo. Este es el grupo más grande de esponjas.
Incluye todas las especies importancia comercial, su esqueleto está compuesto de una
sustancia proteica coriácea denominada espongina. Algunos alcanzan un tamaño hasta de
más de dos metros. Esponja de lana de cordero, esponja dedo y esponja oreja de elefante.
Semillero de ECONÓMICA
IMPORTANCIA Triunfadores
Aunque actualmente en el mercado existen muchas esponjas sintéticas aún es grande la
demanda por las esponjas genuinas. Sus esqueletos suaves formados de espongina hacen
que sean útiles para el baño. Las mejores esponjas comerciales se colectan en aguas poco
profundas y tibias del Mediterráneo Golfo de México, Australia e indias orientales.
AUTOEVALUACIÓN
1. Se les llama poríferos porque su cuerpo está ________________________por
numerosos _______________.
2. Las esponjas tienen forma de _____________________________.
3. Su cuerpo consiste en una especie de _____________con un___________ en su parte
superior. Su carne está compuesta por un t ejido _________ y ____________________.
4. Suelen vivir fijas en el fondo del ______________ o de un río y agrupadas en
____________.
5. Se reproducen ________________. Sus larvas son expulsadas al agua por el
_____________.
6. También pueden reproducirse por ______________
7. Cuando pierden o se daña alguna parte de su cuerpo tienen gran facilidad de
________________.
8. Incluye a todas las esponjas que poseen espículas de carbonato de
calcio:_________________________
9. Ejemplo de la clase calcárea: _______________________________
10.Son esponjas de vidrio cuyos cuerpos están compuestos de espículas silicosas de
seis rayos: _____________
11.Ejemplo de la clase hexactinellida: _______________________________
12.Su esqueleto está compuesto de una sustancia proteica coriácea denominada
espongina: _______________________
13. Ejemplo de la clase demospongiae: ________________________________
14.Sus esqueletos suaves formados de espongina hacen que sean útiles para
_________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de esponjas.

2. Traer videos relacionados a las esponjas. (trabajo en equipo)
PHYLUM CELENTERADO
Son invertebrados que viven en aguas marinas. Las medusas, corales y anémonas forman
parte de este grupo.
Se alimentan de plancton y de pequeños
animales marinos.
Se caracterizan por tener una cavidad en su
interior que le sirve para hacer la digestión y
una boca con pequeños tentáculos.
En los tentáculos tienen unas células
urticantes. Estas células están huecas y llenas
de unos pequeños pelillos con diminutas
espinas y garfios. Cuando se tocan estos
animales despiden los pelillos y se introducen
en la piel provocando fuertes picores, es la
técnica que emplean para capturar a sus presas. Alguna vez nos juegan malas pasadas
cuando nos bañamos en el mar. Por eso, cuando vemos una medusa flotando en el mar
hay que evitar rozarse con ellas, aunque sus colores y formas nos atraigan mucho. Los
submarinistas expertos saben que un corte producido por un coral puede llegar a ser muy
doloroso porque, algunos, además de células urticantes, expulsan un veneno, como el
coral llamado ortiga de mar.
Los corales parecen pequeños arbustos de piedra plantados en el fondo del mar.
Son muy abundantes en mares tropicales. Viven agrupados y muy juntos, formando
colonias. En las tiendas que hay en lugares costeros se suelen vender sus esqueletos
porque son muy apreciados por sus formas y colores. Son famosos los arrecifes de coral
de las costas de Florida.
Las medusas tienen forma de campana o de semiesfera. Cuando flotan en el agua
nos recuerdan a paracaídas abiertos. Su boca, situada en la parte inferior, está rodeada
por largos tentáculos transparentes. Si nos atreviésemos a tocarlas comprobaríamos que
son gelatinosas. En general, su tamaño es pequeño, aunque hay excepciones, como la
Cyanea, que llega a medir hasta dos metros y
medio de diámetro y sus tentáculos pueden
alcanzar hasta 30 metros de longitud. Algunas
como, la Chiropsalmus, que viven en las playas de
Japón y Filipinas, pueden provocar picaduras muy
peligrosas.
Las anémonas de mar, son parecidas a los
corales pero no tienen los esqueletos calizos de
éstos. Al igual que los corales y las medusas,
poseen cavidades internas que hacen de estómago
y esófago, una boca y unos tentáculos con células
urticantes. A veces, se arrastran muy lentamente
por el fondo marino. Tienen distintos modos de reproducirse, por simple división, es decir,
una parte de su cuerpo se desarrolla hasta formar otro animal completo, y también, a
través de huevos de los que surgen pequeñas larvas, que se fijan en el suelo hasta llegar a
ser adultos. Algunas se asocian a cangrejos ermitaños o a camarones pegándose en su
concha. Se benefician mutuamente porque a través de ellos se pueden mover y ellas los
defienden con sus células urticantes. También se las llama actinias.
CLASIFICACIÓN DE LOS CELENTERADOS
CLASE HIDROZOA: (Hidrozoos o hidrozoarios) (animal serpiente). Los animales que

pertenecen a esta categoría tienen forma y estructura como las hidras y son o bien
solitarias (viven solos) o coloniales (viven en grupos o colonias). Ejemplos: la Obelia,
physalia(medusa protuguesa). Sus tentáculos miden más de 30 metros.
Carabela portuguesa
La carabela portuguesa, Physalia physalia es una especie perteneciente a la clase
Hidrozoos (Hydrozoa). Es, en realidad, una colonia compuesta de varios tipos de pólipos y
medusas modificados, cada uno de los cuales desempeña funciones específicas. Es
propulsada en la superficie del mar por la acción del viento sobre su flotador, lleno de gas.
Sus tentáculos urticantes, de 20 m de largo o más, cuelgan de los pólipos situados en la
parte inferior del flotador. Éstos contienen nematocistos, cápsulas que inyectan sustancias
tóxicas paralizantes para capturar presas. Los pólipos urticantes transfieren la presa a
pólipos alimentarios para su digestión.
CLASE SCYPHOZOA: (Sifozoos o Sifozoarios) (animal en forma de taza). Esta clase incluye
a las llamadas medusas, todas las cuáles son marinas. Ejemplo: la Aurelia, Cyanea,
Chrysaora, medusa compás.
CLASE ANTHOZOA: (Antozoos o antozoarios) (animal flor). Pertenecen a esta clase los
celenterados en forma de planta que son de naturaleza sésil como las anémonas
marinas, corales y abanicos marinos.
COLONIAS DE CORAL
La mayoría de los corales vive en asociaciones coloniales. La colonias tienen seis formas
posibles: masiva, incrustada, columnar, ramificada, laminar y foliosa. La tasa de
crecimiento de las colonias es muy lenta, de 6 a 25 mm por año
CLASE CTENOPHORA: (Tenóforos) (que poseen peines). Son similares a los celenterados,
debido a que poseen dos capas de células y entre ellas la mesoglea, así como una
cavidad gastrovascular; poseen también tentáculos y tienen un nivel de construcción a
base de tejidos. Sin embargo difieren de los celenterados en virtud de que sus tentáculos
carecen de nematocistos (en lugar de éstos tienen una sustancia pegajosa como la cola).
Ejemplo: nuez marina, beroe, crespa marina.
AUTOEVALUACIÓN
1. Son invertebrados que viven en aguas marinas:________________________
2. En los tentáculos tienen unas ______________________________
3. Los corales parecen pequeños ______________________ plantados en el fondo del
mar. Son muy abundantes en __________________
4. Tienen forma y estructura como las hidras y son o bien solitarias o coloniales:
_______________________
5. Ejemplo de la clase hidrozoo: _________________
6. Incluye a las llamadas medusas, todas las cuáles son marinas:
________________________________
7. Ejemplo de la clase scyphozoa: _______________________________
8. Son celenterados en forma de planta que son de naturaleza sésil:
______________________________
9. Ejemplo de anthozoa: _____________
10.Son similares a los celenterados, debido a que poseen dos capas de células y entre
ellas la mesoglea: ____________
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de celenterados.
2. Traer videos relacionados a los celenterados. (trabajo en equipo)
PHYLUM PLATELMINTO
También llamado Gusano plano, nombre común de un grupo de animales de cuerpo
blando, por lo general parásitos. Son los animales más sencillos entre los que poseen
cabeza. Presentan simetría bilateral y son un tanto aplanados dorsoventralmente. La
mayoría son alargados. El filo al que pertenecen los gusanos planos o platelmintos
comprende: las tenias, que en su fase adulta son parásitos del tracto digestivo de los
animales; las duelas, que parasitan diversos órganos de distintos animales; y los gusanos
planos de vida libre.
Los gusanos planos de vida libre se encuentran en prácticamente todos los medios y así,
se localizan tanto formas terrestres como marinas o de agua dulce. Las especies acuáticas
se alimentan principalmente de plancton. Los gusanos planos parásitos suelen presentar
ciclos de vida muy complejos, y a veces requieren de 4 o 5 huéspedes para completarlos.
CLASIFICACIÓN DE LOS GUSANOS PLANOS

Clase turbelaria: (pequeño agitador). Son gusanos planos de cuerpo suave, con epidermis
ciliada y una boca ventral. La mayoría son organismos de vida libre que varían en tamaño
desde especies microscópicas hasta algunas de varios centímetros de longitud. Algunas
viven en agua dulce, pero muchas son marinas. Se esconden en el fondo de las corrientes,
lagos o mares, y se alimentan activamente de pequeños animales o de los cuerpos de
plantas y animales muertos. Ejemplo: las planarias.
Clase trematoda: (que tienen poros) esta clase incluye un grupo de gusanos planos, en
forma de hoja, con una cubierta externa gruesa que carece de cilios. Tienen una boca
suctoria (chupadora) que se encuentra situada en el extremo anterior de sus cuerpos.
Todos los miembros de esta clase son parásitos y algunos causan serios problemas al
hombre y a los animales domésticos. Ejemplo: la fasciola, el aspidogaster, polystomum.
Duelas de la sangre
Esta microfotografía muestra las duelas intestinales adultas, Schistosoma mansoni, una
de las especies que produce la enfermedad llamada esquistosomiasis. Los machos son
gruesos y azules; las hembras delgadas y claras. La duela de la sangre es un tipo de
gusano plano. En su forma larvaria entran en la sangre de personas o animales que han
estado expuestos a agua contaminada en climas tropicales y subtropicales, y ponen sus
huevos en el interior del huésped. En los seres humanos, los síntomas son diarrea,
inflamación y hemorragias, pero varían en función de la especie de duela y la parte del
cuerpo infectada. Sin tratamiento, la enfermedad puede ser fatal.
Ciclo vital de la duela humana de la sangre

Las duelas del género Schistosoma parasitan a dos hospedantes. La larva abandona el
huevo en un río o una charca y penetra en un tipo específico de caracol de agua en cuyo
interior se transforma en una larva llamada cercaria. Cuando la cercaria abandona el
caracol, perfora la piel del hospedante humano mientras se encuentra en aguas
infestadas. El gusano adulto madura en la sangre del hospedante y se asienta en las venas
abdominales. Los huevos, que deposita en la túnica del intestino y en la vejiga, vuelven al
agua con la orina y las heces, y el ciclo comienza de nuevo. La esquistosomiasis afecta a
más de 200 millones de personas en todo el mundo; la enfermedad se caracteriza por
abscesos y hemorragias provocadas por la infestación.
Clase Cestoda: (en forma de cinturón) La bien conocida solitaria, que vive en el hombre,
pertenece a este grupo. Algunas veces alcanza una longitud de más de 9 metros al igual
que los miembros de la clase trematoda, todos los cestodos son parásitos.
Tienen un cuerpo aplanado como listón, que está dividido en docenas de compartimientos
que contienen órganos sexuales. La pequeña cabeza denominada escólex, contiene
ganchos y ventosas o ambos que se adhieren al intestino del huésped. En seguida de la
cabeza se encuentra el cuello del gusano. Esta parte da origen a crecimientos asexuales
denominados proglótidos, las cuáles se desarrollan para formar compartimientos
reproductores que se llenan con centenares o millares de huevecillos. Ejemplo: la solitaria
del hombre, la del perro, la del cerdo, la del pescado.
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de platelmintos.
2. Traer videos relacionados a los platelmintos. (trabajo en equipo)
AUTOEVALUACIÓN
1. Los platelmintos Son ________________ con forma de __________ y con un cuerpo
muy _____________. Sólo tienen un agujero que les sirve a la vez de ____________ y
___________. Un ejemplo de platelminto parasitario, es la ____________, llamada
también _____________, que se fija en los intestinos de los hombres y animales.
2. Qué sucede con los segmentos portadores de huevos: ____________________________
3. Qué sucede con la cubierta de los huevos. ______________________________________
4. El huevo atraviesa la_________________________________________________
5. El huevo entra en la _________________________________________________
6. El huevo a través de la sangre es trasladado al ______________________donde se
transforma en_____________________
7. A través de la ingestión de carne de cerdo el individuo es ___________________. La
larva se adhiere a la _________________ intestinal y el __________________ vuelve a
comenzar.
8. Son gusanos con forma de cinta y con un cuerpo muy sencillo:
______________________
9. Un ejemplo de platelminto parasitario, es ___________________
10.Clasificación de los gusanos planos: ___________________
___________________ ____________________
PHYLUM ANELIDA
Los anélidos o gusanos anillados son los más evolucionados. Tienen forma cilíndrica y dos
aberturas, una hace de boca y otra de ano. Poseen un tubo digestivo completo que recorre
todo su cuerpo. Traga tierra rica en sustancias nutritivas y trocitos de paja, hojas y tallos,
que le sirven de alimento. Tienen un aparato circulatorio, con venas y arterias, y un
sistema nervioso con un pequeño cerebro. Respiran por branquias o a través de la piel.
Algunos tienen ojos. Su cuerpo está dividido en anillos. Se reproducen con facilidad porque
de un anillo de su cuerpo puede formarse otro gusano completo. En este grupo destaca la
lombriz de tierra, muy beneficiosa porque al cavar galerías en el suelo, airean y
reblandecen la tierra, facilitando así su cultivo. También este tipo de gusanos sirven de
comida a muchos peces y aves. Los pescadores los suelen emplear de anzuelo.
Los gusanos segmentados varían en tamaño desde un milímetro hasta más de un metro
en longitud.
La especie mayor que mide más de un metro, vive en Australia y es un gigante dentro de
su clase.
Existe un grupo de anélidos que poseen ventosas en los extremos de su cuerpo por
las que chupa la sangre a los animales y seres humanos, son parásitos, como la
sanguijuela.
Es un animal muy antiguo. En China se conoce desde hace unos 5.000 años. China
y Japón los emplean para fabricar telas de seda. Con un aparato especial y con mucho
cuidado desenredan los hilos de seda de los capullos y después de su limpieza e hilado,
confeccionan los tejidos. De un solo capullo se pueden llegar a obtener 900 metros de
hilo.
Darwin, quien hizo un extenso estudio de la lombriz de tierra, estimó que
aproximadamente 18 toneladas de suelo superficial podrían ser llevadas a la superficie en
media hectárea de tierra en un año. Si se diseminara uniformemente sobre la misma
superficie, esto podría dar por resultado una capa superficial de 5 centímetros al final de
10 años. En 100 años que es un período relativamente corto desde el punto de vista
geológico, la anterior superficie podría estar cubierta por 50 centímetros de suelo
superficial, resultado de las heces de estos gusanos. Las cubiertas y heces eliminadas por
los gusanos, son llevadas a la superficie donde se depositan. Literalmente los gusanos se
abren paso a través del suelo y llevan los materiales indigeribles a la superficie: estas
sustancias son enriquecidas por la adición de sus desechos corporales.
Este hábito poco usual de llevar al suelo capas del subsuelo ha dado por resultado
una cobertura gradual de algunas construcciones –y aún edificios- de las civilizaciones
antiguas, así como de muchos esqueletos de animales terrestres antiguos que murieron
hace muchos años.
No todos los anélidos viven en el suelo. Muchos son acuáticos, grandes cantidades
de gusanos segmentados como los gusanos arenícolas, los gusanos de cerdas y los
gusanos tubícolas lo hacen en le mar muchos otros en el agua dulce. Unos cuantos como
las sanguijuelas, poseen hábitos parásitos.
CLASIFICACIÓN DE LOS ANÉLIDOS

CLASE POLYCHAETA: (muchos pelos) Incluye muchos gusanos marinos, tales como el
gusano de arena. Difieren de las lombrices de tierra en que tienen una cabeza bien
definida y por estar equipados con apéndices sensoriales y parápodos (apéndices en
forma de patas), que se desarrollan en cada segmento, y son utilizados para la respiración
y locomoción. Sus setas se proyectan del extremo del parápodo. Además son los únicos
anélidos que poseen una larva trocófera. Los sexos generalmente se encuentran
separados.
Los animales de este grupo son económicamente importantes porque constituyen
alimento para muchos peces y son muy empleados como carnada.
Poliqueto
Los poliquetos o gusanos con cerdas constituyen la
mayor clase dentro del filo Anélidos. Estos gusanos viven
en el fondo de los océanos, tanto en aguas profundas
como poco profundas.
CLASE OLIGOCHAETA: (pocos pelos) Este grupo incluye a la lombriz de tierra común y a sus
especies afines. Los miembros de esta clase están segmentados tanto interna como
exteriormente, poseen setas microscópicas
tienen un clitelo, el cuál es utilizado como
un depósito de huevecillos durante la
reproducción, son hermafroditas y no tienen
parápodos. Los oligoquetos carecen de
larva trocófera. Son muy importantes para
la agricultura y también se emplean como
carnada y alimento para animales
domésticos.
Lombriz de tierra
La lombriz de tierra carece de ojos, oídos o
pulmones. El intercambio gaseoso se
realiza a través de la piel por difusión del
aire presente entre las partículas de tierra.
Si esas bolsas de aire quedan anegadas por la lluvia la lombriz tiene que salir a la
superficie. Cuando se mueve, usa los músculos longitudinales para extender el cuerpo
hacia adelante y después tira de la parte trasera del cuerpo. Las sedas o quetas, diminutas
proyecciones de cada segmento, impiden que el animal se escurra.
CLASE HIRUDINEA: (sanguijuela) Todos estos animales son parásitos o predatores y están
equipados con ventosas anteriores y posteriores para extraer sangre de sus victimas.
También utilizan estas ventosas para la locomoción. Carecen de setas o parápodos, y su
celoma es más reducido en tamaño debido a sus músculos bien desarrollados y a los
tejidos conectivos. Las sanguijuelas son hermafroditas y no tienen larvas trocóferas. Un
ejemplo común es la sanguijuela utilizada en medicina.
Las sanguijuelas son importantes económicamente, en particular por el daño que realizan
cuando parasitan al hombre y a su ganado. Sin embargo, durante mucho tiempo fueron
utilizados en medicina y sirvieron para el útil propósito del “sangrado” en las practicas
antiguas. También se emplearon para reducir hinchazones y decoloraciones originadas por
raspones.
Sanguijuela medicinal
Muy usada antaño contra enfermedades que se creían debidas al exceso de sangre,
Hirudo medicinalis es un gusano hematófago que
vive en estanques y lagos. Inflige un mordisco
indoloro con un disco succionador que tiene a
ambos extremos del cuerpo. Su saliva, inyectada en
la herida, tiene una sustancia que impide la
coagulación de la sangre. Aún se usan en ocasiones
para extraer sangre acumulada bajo la piel.
CLASE GEPHYREA: (puente) Este grupo de gusanos no es importante económicamente,

pero se ha incluido aquí porque no se pueden clasificar adecuadamente en ningún otro
phylum y porque a menudo se encuentran cuando se realizan viajes de estudios zoológicos
a las playas.
Un buen ejemplo de esta clase es el gusano sipunculídeo, comúnmente denominado
“gusano nuez”, el cuál vive enterrado en la arena húmeda en las playas.
AUTOEVALUACIÓN
1. Los anélidos o gusanos anillados tienen forma _____________
2. Tienen un aparato ____________, con venas y arterias.
3. Poseen un sistema nervioso con un pequeño ____________.
4. Respiran por _______________ o a través de la ___________.
5. Su cuerpo está dividido en ________________________.
6. Incluye el gusano de arena y son económicamente importantes porque constituyen
alimento para muchos peces y son empleados como carnada:
_____________________.
7. Incluye a la lombriz de tierra común y a sus especies afines. Son importantes para la
agricultura y también se emplean como carnada y alimento para animales
domésticos: _________________________
8. Son hermafroditas y no tienen larvas trocóferas. Un ejemplo común es la
______________________________
9. Un buen ejemplo de esta clase es el gusano sipunculídeo, comúnmente denominado
“gusano nuez”: _______________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de anélidos.
2. Traer videos relacionados a los anélidos. (trabajo en equipo)
PHYLUM NEMATODA
Los nemátodos son gusanos cilíndricos pero sin anillos y con una sola abertura que le sirve
de boca y ano como los platelmintos. Hay más de 100.000 especies de este tipo de
gusano. Pueden medir desde solo unos milímetros hasta ocho metros. Se les puede
encontrar en el agua, en la tierra mojada y también parasitando en el interior de animales
y plantas. La triquina y la lombriz intestinal son nematodos parásitos. La triquina,
especialmente, es muy peligrosa. Llega al intestino de los seres humanos al comer carne
de cerdo infectada. Del intestino las triquinas pasan a los músculos donde se enquistan
produciendo terribles dolores, y, a veces, incluso la muerte. Por este motivo, es necesario
siempre un control serio de las carnes que comemos y no comerlas crudas ni demasiado
poco cocidas.
CARACTERISTICAS ÚNICAS:
Se caracterizan fácilmente y se identifican por su forma y estructura:
1. Son los únicos gusanos redondos cilíndricos sin segmentos, puntiagudos en ambos
extremos, por lo que toman la forma de huso.
2. Es el primer phylum de animales en la escala evolucionaria que tienen boca y ano. El
desarrollo de un ano es un avance importante en la anatomía animal. Esta estructura
evita la desventaja obvia de tener una sola abertura corporal que deba servir tanto
para la digestión como para la excreción, y en algunos casos, aún para la salida del
51astidios del espermatozoide.
3. Este el primer phylum, en la escala evolucionaria en que se desarrolla un sistema
digestivo del tipo de “un tubo dentro de otro tubo” que es el característico de los
animales superiores. El tubo digestivo se encuentra dentro del tubo del cuerpo.
4. Su cavidad corporal es única porque carece de la cubierta mesodermial, la cuál
constituye el verdadero celoma. Por esta razón se denomina pseudoceloma (falsa
cavidad).
5. Tiene un sistema nervioso que consiste de un anillo circular de tejido nervioso en la
cabeza, con seis o más cordones que se extienden anterior y posteriormente de este
anillo. Ningún otro animal posee un sistema nervioso similar.
6. Poseen fibras musculares longitudinales colocadas debajo de su flexible, pero poco
elástica cutícula. Esto limita sus movimientos a solamente en forma de látigo, cuando
se encuentran en medios líquidos.
7. Generalmente se encuentran los sexos separados en la mayoría de las especies. Este
es el primer phylum que es primordialmente dioico.
CLASIFICACIÓN DE LOS NEMATODOS

Debido a su gran variedad de formas de vida, los Nematodos se han estudiado por
investigadores de distintas disciplinas interesados en grupos particulares. Por ello, se han
investigado independientemente los de vida libre, los zooparásitos y los fitoparásitos,
habiéndose propuesto diferentes formas de clasificación. Su ordenación en géneros,
familias y superfamilias es satisfactoria, pero la ordenación en grupos superiores es
controvertible.
La clasificación más aceptada de los Nematodos es la propuesta por B. G. Chitwood y M.
B. Chitwood (1950), según la cual forman un filo dividido en dos clases, Phasmidia y
Aphasmidia.
CLASE PHASMIDIA (51astidios o Fásmidos) o Secernentea (Secernétidos) incluye a los
Nematodos provistos de 51astidios, órganos sensoriales pares en forma de pequeñas
bolsas que se ubican en la zona caudal. Estructuras pares similares (anfidios) del extremo
anterior, están escasamente desarrolladas. Sistema excretor presente, con uno o dos
canales laterales, con o sin células glandulares asociadas. Los Fásmidos comprenden
parte de las especies que habitan en el suelo, la mayoría de los parásitos animales y casi
todos los parásitos de los vegetales. Entre los fásmidos se encuentran los estrongilinos, los
ascaridinos (grupo al que pertenecen los Ascaris y los oxiuros) y los espirulinos (al que
pertenecen las filarias, como Wuchereria). 8 órdenes.
CLASE APHASMIDIA (Afasmidios o Afásmidos) o Adenophorea (Adenofóridos) incluye a los

que carecen de glándulas fasmidiales y poseen anfidios de formas variables,
generalmente bien desarrollados, detrás de los labios. Sistema excretor con una o más
células excretoras (renetas).
Semillero de Triunfadores Comúnmente con glándulas
hipodérmicas y caudales. La
mayoría son de vida libre.
Comprenden a casi todas las
especies acuáticas, tanto
dulceacuícolas como oceánicas,
parte de las especies del suelo,
parte de los parásitos animales
(como las triquinas Trichinella y
tricoféfalosTrichuris) y algunos
parásitos de los vegetales. 12 órdenes
Tricocéfalo
En la fotografía se observa una hembra de la especie Trichuris trichiura, aumentada unas
2,5 veces. Este nematodo, denominado tricocéfalo o tricuro, vive en el intestino humano.
La forma de infección es por ingestión de los huevos al tomar alimentos contaminados.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las principales características de los nemátodos?
2. ¿Cuáles son las clases de nemátodos?
3. Dibujar las clases de nemátodos
AUTOEVALUACIÓN
1. Son gusanos cilíndricos pero sin anillos ____________________
2. Llega al intestino de los seres humanos al comer carne de cerdo infectada:
_____________________
3. Tiene un sistema nervioso que consiste de un_______________ de tejido nervioso en la
_________________.
4. Poseen fibras musculares ______________________ colocadas debajo de su cutícula.
5. Este es el primer phylum que es primordialmente __________________
6. Comprenden parte de las especies que habitan en el suelo:________________
7. Entre los fásmidos se encuentran los: ________________ _______________ y los
____________
8. Incluye a los que carecen de glándulas fasmidiales y poseen anfidios de formas
variables, la mayoría son de vida libre: ________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Traer videos relacionados a los nemátodos. (trabajo en equipo)
PHYLUM MOLUSCA
Las almejas, los caracoles, los pulpos, los calamares. Son moluscos. Son animales muy
antiguos, se han encontrado fósiles de moluscos de hace 500 millones de años. Son una
clase de animales con formas, tamaños y tipos de vida muy variados. Los hay con concha
y sin ella, terrestres y acuáticos. A unos les gusta vivir en agua dulce y a otros en agua de
mar. Algunos son minúsculos y otros pueden alcanzar, como el calamar gigante, hasta
treinta metros de longitud.
Su cuerpo es muy blando. Así lo indica su propio nombre: molusco, proviene de la
palabra latina mollis que significa blando y delicado.
Las tres partes más importantes de su cuerpo son: un pie musculoso, el manto o
piel viscosa, que recubre todo el cuerpo, y el esqueleto, que puede ser interno o externo y
es la concha o valva.
Los que tienen una sola concha, como los caracoles, se les llama univalvos y los
que tienen dos, como las almejas, bivalvos. En otros esta concha es interna, como en las
sepias, que es esa pieza blanca que ponemos a nuestros pájaros domésticos para que se
afilen el pico, llamada jibia o jibión.
¿Quién no se ha entretenido, alguna vez, en coger conchas en la playa? Pues bien,
lo que recogemos cuando hacemos esto es el esqueleto de los moluscos.
Las formas de las conchas son muy variadas. Algunas son muy hermosas como las
de las grandes caracolas marinas, que se enroscan en una sola pieza, son muy
abundantes en los mares tropicales y apreciadas por los coleccionistas por sus colores
brillantes y curiosas formas. Hay quien dice que si te las acercas a la oreja puedes
escuchar el mar. Otras muestran reflejos luminosos como las de nácar. Las hay con forma
de hueso de aceituna, por eso a su molusco se les llama oliva, con forma cónica como las
de los moluscos tropicales denominados conos. También las hay en espiral como la del
caracol.
Los órganos de estos animales están bastante desarrollados y son más complicados en
comparación con otros tipos de invertebrados. Poseen aparato digestivo con estómago,
intestino, esófago, buche, boca y ano. Pueden tener mandíbulas con dientecillos que les
sirven para roer los alimentos. Tienen sistema nervioso, algunos, como el pulpo, poseen
hasta cerebro. En general, su cabeza está definida y en ella se pueden apreciar ciertos
órganos sensoriales, como ojos y tentáculos. Poseen corazón y, según sea su tipo de
respiración, branquias o pulmones.
Se reproducen por medio de huevos.
Actualmente hay unas 45.000 especies de moluscos. Se dividen en distintas clases
debido a su gran variedad. Las clases más conocidas son: los gasterópodos, a la que
pertenecen el caracol y las babosas, los lamelibranquios, entre los cuales está la almeja y
el mejillón y los cefalópodos, como el pulpo, la sepia y el calamar.
CLASIFICACIÓN DE LOS MOLUSCOS
Principales grupos de moluscos
Los moluscos son un grupo diverso de invertebrados marinos, dulceacuícolas y terrestres,
con formas tan variadas como los caracoles, quitones, lapas, almejas, mejillones, ostras,
calamares, babosas, nudibranquios y otras formas abisales muy modificadas. Todos
tienen un rasgo anatómico en común, la presencia de una concha o cubierta en alguna
fase del ciclo vital. La mayoría tiene concha en su forma adulta, excepto el pulpo, el
calamar y las formas abisales. Además, presentan una estructura parecida llamada
glándula de la concha, que aparece durante un corto espacio de tiempo en el desarrollo
embrionario.
1. CLASE ANPHYNEURA: (dos nervios) Incluye a los quitones y especies afines. Se les
conoce como animales “armadura”, debido a que sus conchas se asemejan a este tipo
de vestimenta medieval. Tienen una concha que consiste de 8 placas dorsales, un pie
ventral aplanado, dos cordones nerviosos que se extienden a lo largo del cuerpo y una
rábula para raspar los alimentos.
Quitón
La longitud de los quitones
oscila entre 2,5 cm y 30 cm,
pero todos tienen una coraza
formada por ocho placas
Semillero de Triunfadores articuladas simétricas.
Esta estructura flexible
permite al animal enrollarse
en forma de bola si su pie
muscular se suelta de la roca a
la que se aferra.
2. CLASE SCAPHOPODA: A menudo se le conoce como las conchas de “colmillo de

elefante”. El cuerpo se encuentra encerrado en una cubierta tubular de una sola pieza,
que está abierta en ambos extremos. Los escafópodos poseen un pie cónico y una
boca equipada con tentáculos, pero carecen de cabeza. No tienen importancia
económica. Ejemplo: Dentalium (dentado).
3. CLASE GASTERÓPODA: podemos elegir al caracol por ser el más típico de este grupo. Se
caracteriza por tener un pie muy musculoso con el que se desplaza y una cabeza con
cuatro tentáculos, dos de ellos con ojos. Su concha tiene forma de espiral y cuando
detecta un peligro se mete en ella. Tiene una lengua áspera que emplea para roer las
hojas. Según sean terrestres o marinos respirarán con pulmones o branquias. Se
mueven muy despacio y dejan un rastro de baba que mantiene su piel húmeda y les
permite desplazarse más fácilmente. Las babosas tienen las mismas características
que el caracol pero carecen de concha.
4. CLASE PELECYPODA: son moluscos con dos conchas o valvas, las cuales puede abrir o
cerrar gracias a unos fuertes músculos. Cuando algún peligro les amenaza se cierran
herméticamente. No tienen cabeza diferenciada y su pie, con forma de hacha suele
asomar entre las conchas. A través de las branquias filtra el agua con partículas que le
servirán de alimento y, además, por ellas respiran. Todos son acuáticos, casi siempre
marinos. Se desplazan por medio de su pie y nadan moviendo sus conchas. Estos
moluscos son una fuente de alimento muy importante, casi todos son comestibles y
tienen un exquisito sabor. Para encontrarlos basta ir a la playa después de que haya
bajado la marea, se entierran entre la arena. Existen también criaderos de algunos
ellos, como almejas, berberechos, mejillones y chirlas.
Uno de los moluscos lamelibranquio más apreciado es la ostra. Además de por su
sabor porque algunas de ellas producen perlas con las que se hacen joyas. El proceso
por el que una ostra forma una perla es muy curioso: un objeto extraño o parásito se
introduce en el interior de la ostra.
Entonces para defenderse de él
expulsa una sustancia, llamada
carbonato cálcico, que forma
laminillas de nácar alrededor del
enemigo para inmovilizarlo y
eliminarlo. De esta manera se crean
las perlas naturales tan valoradas.
Aunque también pueden ser
cultivadas, en este caso quien
introduce un objeto del que
defenderse es el cultivador de perlas
dentro de la ostra. A las ostras que
tienen esta capacidad de fabricar
perlas se les llama madreperlas.
Almejas
Las almejas son uno de los mariscos más populares. Llamadas moluscos bivalvos por las
dos valvas o medias conchas que protegen su cuerpo, estos pequeños animales filtrantes
viven en áreas intermareales de todo el mundo. Sus poderosos músculos internos, un
ligamento de la charnela y una charnela calcificada en el ápice de la valva permiten al
animal protegerse de muchos depredadores manteniendo las valvas cerradas. Los
prominentes anillos de crecimiento de la valva son útiles para determinar su edad.
4. CLASE CEFALÓPODOS: Siempre nos ha impresionado por los ocho o diez tentáculos que
rodean su cabeza. Estos tentáculos tienen unas ventosas con las que retienen a sus
presas. Tienen cerebro protegido por un cráneo muy simple y unos ojos muy parecidos
a los del hombre. Son los moluscos y los invertebrados más evolucionados. Se
desplazan de una forma muy peculiar, llamada retropolpusión: El agua penetra en su
interior y la expulsa con un gran chorro hacia el exterior, entonces el animal se mueve
en sentido contrario por efecto de esa fuerza. Todos viven en el mar. Cambian de color
cuando algún peligro les acecha, algunos se vuelven casi transparentes en la huida.
Entre ellos podemos encontrar a la sepia, al calamar y al pulpo.
El pulpo no posee concha interna ni externa. Vive entre las rocas o en los fondos
marinos. Se le llama también octópodo por tener ocho tentáculos. Su cuerpo es
redondo blando. Esperan pacientemente entre las rocas hasta que ve una presa fácil
para atraparla. Le gusta comer cangrejos, langostinos y almejas. Cuando le ataca un
enemigo despide un chorro fuerte de agua o una nube de líquido brillante que le
permite salir huyendo.
Estrategias del calamar

El calamar para
defenderse de sus
enemigos expulsa una
tinta que ennegrece el
agua y sale huyendo sin
ser visto.
Hay ciertos calamares
que están cubiertos por
unos puntos luminosos
con los que atraen a
Semillero de Triunfadores otros animales y los
atrapan para
comérselos.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las principales características de los moluscos?
2. ¿Cuáles son las clases de moluscos?
3. Identificar las partes de algunas clases de moluscos
3. Dibujar las clases de moluscos
AUTOEVALUACIÓN
1. Ejemplo de moluscos son: _____________________________________
_____________________ ______________________
2. Viven en agua ____________ y en agua de _______________
3. El calamar gigante puede alcanzar hasta _____________ metros de longitud.
4. Molusco, proviene de la palabra latina __________________que significa
______________________________
5. Las tres partes más importantes de su cuerpo son:
__________________________________________________________________________
_____________________
6. Los que tienen una sola concha, como los caracoles, se les llama
______________________
7. Los que tienen dos conchas, como las almejas, se les llama: ____________
8. Los que tienen concha, son las ________________
9. Ejemplo de la clase anphyneura:______________________
10.Ejemplo de la clase scaphopoda:______________________
11.Ejemplo de la clase gasterópoda: _____________________________
12.Ejemplo de la clase pelecypoda:_____________________
13.Ejemplo de la clase cefalópodos: _______________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Traer una clase de molusco identificando sus partes

2. Traer videos relacionados a los moluscos. (trabajo en equipo)
PHYLUM ARTROPODA
Las moscas, escorpiones, ciempiés, cangrejos, saltamontes, piojos... pertenecen a
la clase de los artrópodos.
Todos los artrópodos tienen un número par de patas articuladas. Su cuerpo está por
segmentos y protegido por un caparazón endurecido debido a una sustancia llamada
quitina. Poseen aparato digestivo, nervioso, reproductor y circulatorio bastante
desarrollado aunque los veamos de pequeño tamaño. Viven en todo tipo de ambientes, en
aguas dulces y saladas, en desiertos, selvas, en las cimas de las montañas... hasta en las
ciudades.
Se dividen en distintos grupos según sus características y modo de vida. El ciempiés
pertenece al grupo de los miriápodos, la gamba al de los crustáceos, la abeja al de los
insectos y la araña al de los arácnidos.
CLASIFICACIÓN DE LOS ARTRÓPODOS

1. CLASE MIRIÁPODA se caracterizan por su cuerpo largo y por sus numerosas patas. En su
cabeza podemos encontrar dos ojos, dos antenas y un par de apéndices que le salen
por la boca y le sirven para masticar. Su tronco está dividido en segmentos con dos
patas cada uno. Son nocturnos. De día se esconden entre la hierba y las piedras. Su
respiración es traqueal, es decir, a través de unos tubos que hay ramificados por todo
su cuerpo que acaban en unos orificios por los que entra el aire.
Existen ciempiés y milpiés, la diferencia entre ellos está en que de cada uno de los
segmentos del cuerpo del milpiés surgen dos pares de patas, llegando a tener 400
patas. Además, los milpiés, a pesar del elevado número de patas, es más lento y su
cuerpo es cilíndrico. Otra
diferencia entre los dos tipos de
miriápodos es que los ciempiés
son carnívoros, continuamente
están al acecho de presas
pequeñas como arañas e insectos.
Los atrapa a través de unas pinzas
que tienen un veneno que los
paraliza. Sin embargo, los milpiés
se alimentan principalmente de
hierba y solo despiden como
defensa y ataque una sustancia
con mal olor.
Milpiés
Es un artrópodo segmentado que vive
en hábitats cálidos y húmedos de todo el mundo. Puede tener entre 9 y más de 100
segmentos, cada uno con un par de patas. Se alimentan de vegetación descompuesta y
son, en general, inofensivos. Cuando se sienten amenazados se enroscan y adoptan forma
esférica. Para defenderse de los insectos depredadores, dependen de sus glándulas
hediondas que segregan una sustancia maloliente para repelerlos.
Ciempiés
El ciempiés tiene el cuerpo segmentado, y cada segmento presenta un par de patas. Las
antenas y las patas delanteras modificadas son también segmentadas. Es carnívoro y usa
las patas modificadas, las
mandíbulas y una glándula
venenosa para capturar y matar a
sus presas.
Semillero de Triunfadores 2. CLASE CRUSTÁCEA tienen el
caparazón más duro porque
además de quitina tiene sales
calizas. Se diferencian del resto de
los artrópodos en que tienen dos
pares de antenas. Generalmente
su cuerpo está dividido en
cefalotórax y abdomen. Dejan los
huevos libremente por el agua de
los que saldrán pequeñas larvas o bien los guardan en grandes masas debajo de la
cola. Es muy fácil de observar cuando comemos gambas o camarones hembras, son
esas bolitas anaranjadas que llevan a veces pegadas a la cola. Respiran a través de
branquias. En general son acuáticos. Para crecer necesitan mudar el caparazón, se
desprenden durante un tiempo y les crece uno nuevo, mientras tanto su cuerpo puede
desarrollarse más. El cangrejo, el bogavante, la langosta, el centollo, el buey de mar, la
nécora... son crustáceos. Son una fuente de alimento y de riqueza en muchas zonas del
mundo. Muchas de estas especies se crían en piscifactorías. Algunos poseen unas
grandes pinzas, como la langosta y el bogavante, con las que se defienden o atrapan a
sus presas.
Hay un crustáceo muy distinto externamente a los demás: el percebe. Vive pegado a
las rocas o fondos de los barcos. Su cuerpo consiste en un pie cilíndrico y musculoso y
un caparazón con forma de uña en cuyo
interior están las branquias, que son
como pequeñas plumas, y gran parte de
sus órganos internos. Muchos
buceadores arriesgan su vida pescando
percebes entre los arrecifes.
CRUSTÁCEO DECÁPODO
Los centollos son crustáceos decápodos
de caparazón grueso y abombado. El
primer par de patas tiene pinzas
grandes y afiladas y las otras patas
terminan en una fuerte garra. Es una
especie comestible.
3. CLASE INSECTA son el tipo de animal más numeroso de todo el planeta. El 80% de los
animales son insectos. Hasta ahora se conocen casi un millón de especies y cada año
se descubren unas 5.000 especies más.
En este grupo tenemos a hermosas mariposas, inofensivas mariquitas, resistentes
cucarachas, molestas moscas, peligrosos mosquitos, laboriosas hormigas, grillos
cantores y miles de especies más con múltiples colores y formas.
La palabra insecto viene de la palabra latina insectum, que significa animal dividido en
secciones.
Su cuerpo tiene tres partes bien definidas: cabeza, tórax y abdomen. Están protegidos
por un esqueleto externo, llamado exoesqueleto, que contiene quitina.
Tienen seis patas con las que pueden correr, saltar, nadar, defenderse o atacar y
excavar en la tierra. Los que tienen las patas muy largas y musculosas son los buenos
saltadores como el grillo, la pulga, el saltamontes y la langosta. Algunos fabrican con
ellas grandes pelotas con su alimento preferido, como ciertos escarabajos.
Anatomía externa de un insecto

Este escarabajo ha
sido diseccionado
para mostrar los
diversos
componentes de su
anatomía. La
cabeza, o segmento
anterior, contiene
los ojos, la boca y
las antenas. En el
primer segmento de
tórax, detrás de la
cabeza, se sitúa el
primer par de patas.
La sección trasera
del cuerpo, que
incluye los
segmentos segundo
y tercero del tórax y
el abdomen,
contiene las demás patas ambulatorias y los órganos vitales del cuerpo. Las alas carecen
de músculos y son accionadas por músculos situados dentro del abdomen. El
exoesqueleto es de un material quitinoso duro.
La mayor parte de los insectos poseen cuatro alas. Las de las mariposas destacan
por sus colores y dibujos. Algunos sólo tienen dos alas, como las moscas, e incluso, otros
no tienen, como el piojo. A los insectos sin alas se les llama ápteros. Las mariposas y las
libélulas son las más rápidas volando. Con sus antenas pueden oler, tocar, gustar los
alimentos, y hasta oír con ellas, como en el caso de las hormigas y mosquitos.
Los oídos pueden estar, además de en las antenas, repartidos por el cuerpo o en las
patas. El saltamontes los tiene debajo de la rodilla.
La boca refleja el tipo de alimentación que les gusta y cómo la consiguen: Hay
masticadores con mandíbulas muy desarrolladas, como la oruga, lamedores con lenguas
muy largas, es el caso de la abeja, chupadores con trompas, como la mariposa, y
chupadores punzadores, como el mosquito que posee un minúsculo dardo con el que nos
pica la piel.
Suelen tener dos tipos de ojos: un par simples en medio de la frente y otro par de
ojos compuestos, estos son semiesferas con muchas lentes. No ven sólo una imagen sino
una serie de ellas, como cuando nos miramos en un espejo hecho añicos y nuestra imagen
sale multiplicada. Algunos distinguen colores. La libélula puede mirar en todas
direcciones, hasta ver lo que ocurre detrás de su cabeza.
Sus órganos internos, a pesar de su reducido tamaño, son muy completos. Tienen
aparato digestivo, excretor, circulatorio y sistema nervioso.
Su respiración es traqueal, es decir, por medio de tubos que se reparten por todo el
cuerpo y que por medio de los agujeros que hay en sus extremos toman el aire.
Insectos cantores
Decimos que la cigarra, la langosta y el grillo cantan, aunque, realmente lo que hacen es
producir música utilizando su cuerpo como instrumento musical, como un violín. La
finalidad de su canto es avisar a sus enemigos y atraer a la pareja. La langosta tiene una
dura vena en las alas y la frota con sus patas que tienen pequeñas púas, de esta manera
se produce su típico chirrido. El grillo, emite sus sonidos frotando sus alas.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las principales características de los artrópodos?
2. ¿Cuáles son las clases de artrópodos?
3. Identificar las partes de un insecto
3. Dibujar las clases de artrópodos
AUTOEVALUACIÓN
1. Pertenecen a la clase de los artrópodos:
________________________________________________________________________
2. El ciempiés pertenece al grupo de los ______________
3. La gamba al de los _____________
4. La abeja al de los _________________
5. La araña al de los _______________
6. La palabra insecto viene de la palabra latina ___________que significa
______________
7. Los insectos tienen _____________ patas.
TAREA DOMICILIARIA
1. Investigar y dibujar otras clases de artrópodos
2. Traer videos relacionados a los artrópodos. (trabajo en equipo)
REPRODUCCIÓN DE LOS INSECTOS:
Se reproducen mediante huevos. Es impresionante la facilidad y rapidez con las que se
reproducen. En poco tiempo pueden producir miles de huevos de los que saldrán
enseguida pequeñas larvas que pronto se harán adultas y, a su vez, volverán a formar más
huevos.
A la transformación por la cual un insecto que sale de un huevo en forma de larva se
convierte en insecto adulto se le llama metamorfosis.
Hay dos tipos de metamorfosis: metamorfosis simple y metamorfosis completa.
En la metamorfosis simple, el insecto recién nacido es similar a sus padres y solo le falta
crecer para ser como ellos. A estos insectos jóvenes parecidos a sus padres se denominan
ninfas. Es el caso de las libélulas, chinches y langostas.
La metamorfosis completa, sin embargo, consiste en pasar por distintas fases. La primera
etapa es el estado de larva, es totalmente diferente en su aspecto y forma de vida a sus
padres, normalmente se parece a un gusano. A las mariposas y polillas en esta fase se les
da el nombre especial de oruga. Luego forman un capullo en el que se encierran, en esta
etapa se llaman crisálidas. De él saldrán como insecto adulto. Además de las mariposas,
las moscas, abejas, hormigas, avispas y muchos más, sufren estos cambios.
A pesar de que algunos insectos son temidos por el hombre, por sus picaduras, al ser
transmisores de algunas enfermedades y los desastres que provocan en las cosechas
ciertas plagas de ellos, también reportan grandes beneficios. Son los polinizadores más
eficaces de la naturaleza, gracias a ellos muchas plantas pueden reproducirse al
transportar su polen. Son fuente de alimento de otros animales, especialmente de peces y
aves, e incluso en algunas zonas las personas comen algún tipo de ellos. También nos
proporcionan productos como seda, miel, cera, colorantes...
Al haber tantas especies de insectos, se han dividido en distintos grupos o familias,
entre ellas tenemos a:
LOS COLEÓPTEROS, a la que pertenecen los escarabajos,
Escarabajo buceador
La mayoría de los insectos son terrestres o
voladores, pero este escarabajo se ha
adaptado al medio acuático. Depredador
voraz, se alimenta de renacuajos, peces
pequeños, insectos y larvas, y, además,
puede volar de un estanque a otro.
LOS LEPIDÓPTEROS como las mariposas y polillas,
Macaón de Homero
Las alas grandes y larga "cola" de esta mariposa, Papilio homerus, son características de
muchas especies de su familia, como su contrastante coloración clara/oscura. Debido a
un exceso de capturas, la
especie endémica de Jamaica,
está amenazada.
LOS DÍPTEROS, como las
moscas y mosquitos.
Mosca doméstica
Las piezas bucales
Semillero de Triunfadores espongiformes de la Musca
domestica son formas
especializadas del labro, que en
otros insectos es el labio
inferior. El líquido fluye por la probóscide merced a la acción de un órgano succionador que
hay en la cabeza. La mosca es una de las distintas especies que ponen sus huevos en la
materia vegetal y animal en descomposición, lo que las convierte en vectores de varias
enfermedades.
Es muy raro que veas a una hormiga solitaria. Esto es debido a que pertenecen a los
llamados insectos sociales. Son aquellos que no pueden vivir solos, al igual que las abejas
o las termitas. Tanto la colmena, el termitero o el hormiguero, son ciudades en miniatura
en la que cada individuo tiene su función: defender la casa, fecundar los huevos, buscar
alimentos... todo ello de una forma muy organizada.
Anatomía de una hormiga
Tres sistemas orgánicos se extienden a lo largo del cuerpo de la hormiga: un corazón
alargado, en forma de tubo; un cordón nervioso que termina en el cerebro; y un
sistema digestivo que incluye un estómago y un buche. Los tres tipos diferentes de
hormigas –reinas, obreras y machos- presentan características corporales que reflejan
su diferente estatus. Las reinas son más grandes que las otras hormigas y nacen con
alas, aunque las pierden después de aparearse; las obreras son más pequeñas y no
tienen alas; los machos, por su parte, son pequeños y tienen alas.
4. CLASE ARACNIDA son otro grupo de artrópodos que pueden causar fascinación o un
pánico terrible. Tanto es así, que hay personas que coleccionan y son amantes de las
arañas y otras tienen aracnofobia, que es tener pánico de ellas.
Se distinguen de los insectos, principalmente, por tener ocho patas y carecer de
antenas y alas.
Pero en este grupo no tenemos solamente a las arañas, también a los escorpiones, a
las garrapatas y a los ácaros. Vamos a conocerlos un poco.
Las arañas se caracterizan por hilar telas, las telarañas. En el abdomen tienen una
glándula que segrega un líquido, que al ponerse en contacto con el aire, se
convierte en hilos de seda pegajosos. Las arañas tejen sus telas para capturar a sus
presas y poner sus huevos en ellas. Una vez terminada la telaraña, se esconden en un
agujero que hay en el centro y esperan a que caiga alguna presa. Las arañas a pesar
de tener ocho ojos, no ven mucho pero en cuanto notan que se balancea la tela se
preparan para atacar al insecto que se ha quedado atrapado en ella. Como no
pueden comer alimentos sólidos, les clavan sus pinzas y absorben todas las
sustancias internas del animal hasta dejarle seco. También emplean estos hilos
para desplazarse de un lugar a otro sobre todo las arañas más jóvenes. A través de
sus pinzas
deja paralizadas o muertas.
Araña reclusa parda

La reclusa parda teje una tela irregular en rincones
abrigados del interior o el exterior. A veces se oculta
en pliegues de tejido, y puede picar si se la molesta.
Su picadura es venenosa para el ser humano y pude
causarle la muerte.
Las tarántulas son un tipo de arañas. Suelen ser de mayor tamaño, especialmente las
tropicales. Son de color pardo y con patas muy peludas. No hacen telarañas. Su
mordedura provoca inflamaciones muy dolorosas.
Tarántula
Pertenece a uno de los subórdenes del orden Araneae,
que incluye arañas de mandíbula recta, como la araña
minera. La asignación de subórdenes en la arañas se
basa en la estructura y orientación de las piezas bucales,
la forma del cuerpo y la presencia y desarrollo del órgano
productor de seda.
Los escorpiones tienen el cuerpo alargado y segmentado. Los últimos segmentos de su

cuerpo forman una cola que termina en una bolsa con veneno y un aguijón. Con sus
grandes pinzas atrapan a sus presas y las mata con ese veneno. Se alimentan de arañas y
otros insectos. Viven, en general, en zonas de mucho calor. Suelen ser de color amarillento
y algunos casi negros.
Escorpión
Su exoesqueleto (esqueleto externo)
articulado sirve al animal de coraza
protectora. Un escorpión aferra a su presa o
depredador potencial con sus poderosas
pinzas y lo aguijonea con la cola. Aunque la
picadura de la mayoría de los escorpiones
no es peligrosa para el ser humano, la de la
especie de la imagen es fatal para los niños.
Los ácaros son un grupo de arácnidos con cuerpo circular y de tamaño muy pequeño.
Algunos de ellos, son parásitos y causan muchas molestias a los animales y a los
hombres, como la garrapata y el arador de la sarna. Hay gente que es muy alérgica a
los ácaros y tienen que evitar las alfombras, pues a algunos les gusta habitar en ellas, y
mantener muy limpias sus casas para que estos minúsculos animales no entren en
ellas.
Ácaro del polvo

Micrografía electrónica del ácaro del polvo Dermatophagoides pteronyssinus. De
cuerpo redondo y no segmentado, los ácaros del polvo poseen 8 patas. Pertenecen a la
clase Arácnidos, al igual que las arañas y los escorpiones y pueden causar reacciones
alérgicas en determinadas personas.
CUESTONARIO
1. Mediante un diagrama o esquema desarrolla la metamorfosis
2. ¿Cuáles son los tipos de metamorfosis?
3. Define cuáles son las familias de insectos
4. ¿Cuáles son las características de la clase arácnida?
5. ¿Cuáles son las características de la araña, tarántula, escorpión y ácaro?
AUTOEVALUACION
1. Los insectos se reproducen mediante: ________________________
2. En poco tiempo pueden producir _________________ de huevos de los que saldrán
larvas que se harán adultas y volverán a formar más huevos.
3. La transformación por la cual un insecto que sale de un huevo en forma de larva se
convierte en insecto adulto se le llama ______________________
4. Hay dos tipos de metamorfosis: _______________ _______________
5. En la metamorfosis simple, el insecto recién nacido es ________________ a sus
padres y solo le falta crecer para ser como ellos.
6. La metamorfosis completa, consiste en pasar por distintas _______________
7. Los insectos, se han dividido en grupos o familias, entre ellas
tenemos:__________________________________________________________________
__________________________________
8. Las arañas se distinguen de los insectos por tener _____________ patas y carecer
de ______________ y ________________
9. Los ácaros son un grupo de _______________
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibujar un insecto y una araña indicando sus partes
2. Investigar la cantidad de huevos que tienen los artrópodos
PHYLUM ECHINODERMATA
Equinodermo es una palabra que viene del griego y significa "piel espinosa". Se les llama
así a estos animales porque tienen un esqueleto externo duro y con espinas.
Los equinodermos sólo viven en el mar. Son animales muy antiguos, de los primeros que
empezaron a aparecer en las primitivas aguas marinas.
Las estrellas y erizos de mar son los más representativos de esta clase de invertebrados.
Pero existen más especies de equinodermos como los cohombros o patatas de mar,
ofiuras y lirios de mar.
Su cuerpo está dividido en cinco partes. Es muy fácil de observar en los cinco brazos de la
estrella de mar o en las cinco partes en que se divide el cuerpo del erizo de mar.
Tienen dos caras con un orificio en cada una de ellas: una inferior, con la que se apoya en
las rocas o fondo del mar y donde está la boca y otra superior, donde está el ano.
En su interior hay unos canales por los que pasa el agua con los alimentos y el oxígeno.
Para desplazarse emplean sus espinas o sus brazos pero principalmente se mueven a
través de unos pequeños pies muy especiales que consisten en unos tubos minúsculos y
blandos con ventosas en sus extremos. Estos tubos sirven, a su vez, para absorber el agua
que llega a los canales internos y respirar. Cuando están quietos esconden estos múltiples
pies que están repartidos por todo su cuerpo.
Algunos de ellos son aprovechados como alimentos, tal como el erizo de mar. Otros se
seca su carne y se venden en las zonas costeras como objetos decorativos y de recuerdo,
por ejemplo, las estrellas de mar.
CLASIFICACIÓN DE LOS EQUINODERMOS

1. ASTEROIDEA (en forma de estrella). Este grupo comprende la mayoría de los individuos
que comúnmente se conocen como estrella de
mar, por tener la forma de estrella. Su alimento
consiste de moluscos, artrópodos, anélidos,
pequeños crustáceos o incluso pequeños peces.
Son enemigos mortales de las ostras y de las
almejas, y año con año causan enormes daños a
la economía de las personas que se dedican a la
explotación de estos moluscos.
Las estrellas de mar tienen cinco brazos que
parten de un centro. Su boca que se halla en la
parte inferior se abre y con ella puede digerir
esponjas, moluscos, pequeños cangrejos y hasta
otras estrellas de mar de menor tamaño que ellas.
Algunas, incluso, hacen sobresalir su estómago
para envolver a la presa y comérsela. Aunque las veamos tan quietas e inofensivas,
son comedoras voraces. A veces causan desastres
en los criaderos de moluscos porque se comen las
almejas, las ostras... Sus brazos son muy flexibles
y con la ayuda de los múltiples pies o tubitos que
hay por debajo de ellos se desplaza. Tienen gran
facilidad para reproducirse porque de un simple
trozo de su cuerpo puede surgir otra estrella de
mar completa.
2. OFIUROIDES (ofiriudeos) (en forma de serpiente)
estos interesantes equinodermos. Como ejemplos comunes; estrella frágil, estrella
víbora, estrella canasta. Carecen de importancia económica.
3. ECHINOIDEA (equinoideos) (en forma de cuerpo espín) Estos extraños animales

carecen de los brazos que son típicos en la mayoría de los equinodermos. Ejemplo:
erizo de mar.
Los erizos de mar están encerrados en un
caparazón de cinco piezas unidas entre sí, con forma
de globo y cubierto de espinas. Entre estas espinas
están los tubitos o pies con los que se desplazan,
ayudándose también con las púas. Algunos erizos,
como el diademas de los mares tropicales, tienen en
sus púas una especie de veneno y cuando nos
pinchamos con ellas pueden producir fuertes dolores.
En algunos países mediterráneos y en las Antillas, son
muy apreciadas las huevas del erizo tripneustes por
su exquisito sabor. Suelen vivir en las rocas y fondos
de los mares. Para ocultarse de sus enemigos se esconden entre la arena o se cubre
con algas y conchas.
4. HOLOTUROIDEA (holoturoideos) (en forma de

pólipos acuáticos) animales que tienen
forma de pepino. Un ejemplo común lo
constituye el pepino de mar. Algunas
especies orientales son secadas y utilizadas
para la elaboración de sopas pero carecen de
importancia económica.
5. CRINOIDEA (en forma de lirio) Tienen formas

sésiles que tienen la apariencia de plantas.
Algunos crinoideos viven a profundidades de 3000 metros. Carecen de enemigos
naturales conocidos. Ejemplos: lirios marinos y estrellas plumosas.
CUESTIONARIO
1. ¿Cuáles son las características de los equinodermos?
2. ¿Cuáles son las clases de equinodermos y sus características?
AUTOEVALUACIÓN
1. Equinodermo significa "_____________________" y se les llama así porque
__________________
2. Los equinodermos sólo viven ______________
3. Como ejemplo de equinodermos tenemos a: ________________ y _______________.
Pero existen más especies de equinodermos como los___________ _______________
_____________ ________
4. Su cuerpo está dividido en ______________.
5. Para desplazarse emplean sus ____________ o sus _____________
6. Las estrellas de mar tienen ____________ brazos que parten de un centro.
7. Las estrellas de mar se alimentan de _____________ ______________
_______________ __________________ ________________
8. Los erizos de mar están encerrados en un ___________ de ______________ piezas
unidas entre sí, con forma de __________ y cubierto de ________________
9. En algunos países mediterráneos y en las Antillas, son muy apreciadas las huevas del
erizo ____________________ por su exquisito sabor.
10.En forma de estrella: ___________________________ Ejemplo: _____________________
11.En forma de serpiente: __________________________Ejemplo:
______________________
12.En forma de cuerpo espín________________________
Ejemplo:_______________________
13.En forma de pólipos acuáticos___________________ Ejemplo
_________________________
14.En forma de lirio_____________________________ Ejemplos:
_________________________
TAREA DOMICILIARIA
1. Dibujar la clase asteroidea
2. Dibujar la clase ofiuroides
3. Dibujar la clase echinoidea
4. Dibujar la clase holoturoidea
5. Dibujar la clase crinoidea

Ci - ECOLOGIA SEM 1 A 8

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EL MÉTODO

¿Tuvo principio el universo?

¿Qué son los minerales?

¿Según las propiedades químicas cómo se identifican los minerales?

FORMAS DE LAS BACTERIAS

La quitina también se encuentra en los caparazones de los crustáceos e insectos.

Su citoplasma es muy sencillo, con pocos orgánulos. Dentro de él no existe un núcleo

Hay bacterias que pueden fabricar su propio alimento

También pueden vivir dentro de un organismo y

IMPORTANCIA DE LAS BACTERIAS

Muchas bacterias descomponen los restos de animales y plantas (putrefacción)

Si queremos convertir la leche en yogurt empleamos una bacteria, Lactobacterium, que la

1. Investigar que otras utilidades tienen las bacterias.

Rizópodos, se mueven mediante prolongaciones del citoplasma, como plastilina andante.

Los protozoos se reproducen muy rápidamente gracias a la división simple. Un protozoo se

CLASIFICACIÓN DE LOS HONGOS

Levadura del pan

Se ayudan mutuamente: el hongo descompone ciertos compuestos del tronco o roca

¿Por qué hay que ir a recoger las setas con cestas?

1. Dibujar el tipo de reproducción de una levadura, seta, moho y líquen.

PIVOTANTE FIBROSA TUBEROSO TUBEROSO-FIBROSA

Existe gran variedad de tipos de tallos:

CLASIFICACIÓN DE LAS HOJAS

IV. REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS:

1. Dibujar la raíz, hoja, tallo indicando sus partes.

2. Dibujar las clases de raíz, hoja y tallo.

3. Dibujar el proceso de la fotosíntesis

4. Dibujar los tipos de reproducción de la planta

FECUNDACIÓN INTERNA FECUNDACIÓN EXTERNA

Su cuerpo consiste en una especie de saco

Esqueleto de una esponja

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