Técnicas instruccionales, grupales y recursos

1. Flipped Classroom o aula invertida: El Instructor envía al grupo, videos, textos, u otros recursos con la
explicación y teoría que se deben trabajar previo a la sesión. Ya en la sesión síncrona se hacen
ejercicios/actividades de aplicación y se revisan dudas.
2. Phillips 66: Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y
llegar a una conclusión. De la conclusiones de cada grupo de 6 se saca la conclusión general.
3. Fish Bowl: Se forman 2 grupos, uno con menos (muchos menos) integrantes que el otro. El grupo más pequeño
se conoce es el Fish Bowl, y el resto son observadores. Previamente se ha seleccionado un tema específico que
se quiere conversar y se ha planteado una pregunta de discusión.
El grupo Fish Bowl se hace en el centro del grupo, mientas que los observadores se ponen alrededor del grupo
Fish Bowl. Dinámica: El grupo Fish Bowl discute el tema seleccionado por un lapso de tiempo específico. Durante
esta discusión, el grupo de observadores (sin participar) está atento a los argumentos y a la dinámica que se da
dentro del Fish Bowl.
Pasado el lapso de tiempo definido, el grupo Fish Bowl termina su discusión y se abre un espacio de interacción
e intercambio con los observadores . Al finalizar, el facilitador concluye la discusión con los temas y conceptos
más relevantes que se hayan discutido.
4. Mapas mentales: Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central.
Se puede presentar información usando mapas mentales o se puede pedir que hagan un mapa mental a partir
de información presentada.
5. Casos de estudio: Consiste en presentar situaciones problemáticas de la vida real para su estudio y análisis. Su
aplicación como estrategia de aprendizaje reside en que no proporciona soluciones, sino datos concretos para
reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles soluciones al problema que presenta. Se trabaja grupos
pequeños para analizar, comparar, contrastar posibles soluciones; se entrena en el trabajo colaborativo y la
toma de decisiones en grupo.
6. Role Playing: A través de la dramatización o simulación de roles se representa una situación o caso particular de
la vida real (sin guion, se improvisa). Al final de ésta, los “actores” y el público realizan un debate  y llegan a una
conclusión.
7. Debate: Intercambio informal de ideas, opiniones e información respecto a un tema. Es altamente motivador,
crea conciencia de participación, respeto por las ideas ajenas y por el turno de participación.
8. Lectura: Cuentos, fábulas organizacionales.
9. Story telling: Contar historias. El story telling es una herramienta de comunicación que permite al
presentador/instructor inspirar, motivar y mover a la acción a través de una historia poderosa (real) en donde en
su desarrollo pueda insertar su tema. Permite la identificación del público con el tema que se presenta. Esta
herramienta permite aumentar la recordación del mensaje central hasta e un 55% más que una presentación
convencional.
10. Video, Fotografías, multimedia.
11. Concursos y juegos: Las personas al jugar, liberan su ansiedad, disfrutan de un momento agradable y pueden
repetir/relacionar/analizar los conceptos en varias ocasiones. Permite también integrar grupos de trabajo.
12. Técnicas Demostrativas: Demostrar de forma teórica y práctica el manejo de un
instrumento/aparato/software/material. Prácticas + cuestionario, shadowing, ayudas visuales +práctica, etc.
13. Técnica expositiva o explicativa: Se caracteriza por presentar la información en forma oral. La exposición deberá
estar estructurada en razón a un orden, primero se hace una introducción general del tema, después se
desarrolla detalladamente y se finaliza con una conclusión. Normalmente no se emplea de manera aislada. A lo
largo de un proceso de instrucción es el proceso mas utilizado por un instructor.