Trabajo Práctico N° 2:

En el primer TP vimos cómo se contrastan la posmodernidad con la modernidad, en general,

vista por los pensadores europeos.

Ahora, partiendo de que ya estamos en la posmodernidad o “modernidad líquida”, como la

llama Z. Bauman, podemos profundizar el análisis.

Las preguntas serían: ¿Esas características que establece Bauman para la modernidad líquida –
o posmodernidad – REALMENTE se manifiestan para todos por igual en esta época? ¿Acaso las
diferencias culturales, de clase, de género, de edades, etc. no marcan diferencias? ¿Hasta qué
punto en Latinoamérica, en la Argentina, en el Chaco la posmodernidad ocurre como la
describen?

Entonces, las actividades para este segundo TP son las siguientes:

1) Leer los textos ofrecidos para comprender las categorías con que Bauman caracteriza
la modernidad líquida: La postura básica de Bauman (entrevista). Espacio/tiempo en la
modernidad. El capitalismo “pesado y liviano”. La individualidad. El individuo en guerra
con el ciudadano. El cuerpo del consumidor. Las bendiciones “a medias” de la libertad.
Cuando los extraños se encuentran con extraños. Lugares émicos, lugares fágicos, no-
lugares, espacios vacíos. La necesidad del conocimiento. La síntesis socio tecnológica.
La educación en la cultura moderna. Psicología y modernidad.

2) Analizar cada una de ellas en la complejidad que pueden presentar nuestro

continente, nuestro país, nuestra región, pensándolas en diversos contextos y
colectivos:
- Grupos etarios (de diferentes edades)
- Géneros
- Clases sociales
- Culturas o subculturas diferentes
- Movimientos sociales

A modo de simple ejemplo: mientras el viernes pasado estábamos en clase hablando

del individualismo y el consumismo, en Buenos Aires, La Plata y muchas otras ciudades,
estudiantes de secundaria realizaban la marcha por la memoria de la Noche de los lápices
(https://www.telam.com.ar/notas/202209/605043-marchas-actos-aniversario-noche-
lapices.html) juntos con abuelas de 90 años. En otro horizonte, Albertina Sacaca graba sus
videos de Tik tok (verlos)… y seguramente muchas de sus amigas de infancia ni se animarían a
eso… ¿Cómo será la vida de ellas? Y en el Chaco, en Miraflores, vive como puede Gisela
Martínez (https://www.youtube.com/watch?v=OaVKybkcvIQ) y muchos como ella.

3) Redactar un trabajo grupal en el que se sintetice – sin copiar pero con precisión – cada
uno de los conceptos claves de Bauman que se analizaron y se expresen y comenten
los matices y diferencias que se advierten en su aparición en esta modernidad líquida
entre los distintos grupos, subgrupos o colectivos que mencionamos en el punto 2.

Los días 29 y 30 se expondrán los trabajos, asignándose un tiempo proporcional a cada

persona. Tentativamente podemos estimar que los primeros cuatro grupos (Hasta la
individualidad, inclusive) expondrán el jueves y el resto al día siguiente.