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Este documento describe una asignatura de fisiopatología nutricional en la Universidad Técnica de Manabí en Ecuador. Los estudiantes deben formar grupos para desarrollar un caso clínico y responder preguntas sobre las causas, manifestaciones y tratamiento de la enfermedad. Se les pide incluir un esquema del mecanismo de la enfermedad y considerar cómo el tratamiento nutricional puede ayudar en la recuperación del paciente. Los estudiantes serán evaluados en su desarrollo del caso, dominio del tema y uso de
Este documento describe una asignatura de fisiopatología nutricional en la Universidad Técnica de Manabí en Ecuador. Los estudiantes deben formar grupos para desarrollar un caso clínico y responder preguntas sobre las causas, manifestaciones y tratamiento de la enfermedad. Se les pide incluir un esquema del mecanismo de la enfermedad y considerar cómo el tratamiento nutricional puede ayudar en la recuperación del paciente. Los estudiantes serán evaluados en su desarrollo del caso, dominio del tema y uso de
Este documento describe una asignatura de fisiopatología nutricional en la Universidad Técnica de Manabí en Ecuador. Los estudiantes deben formar grupos para desarrollar un caso clínico y responder preguntas sobre las causas, manifestaciones y tratamiento de la enfermedad. Se les pide incluir un esquema del mecanismo de la enfermedad y considerar cómo el tratamiento nutricional puede ayudar en la recuperación del paciente. Los estudiantes serán evaluados en su desarrollo del caso, dominio del tema y uso de
CARRERA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA Asignatura: FISIOPATOLOGÍA NUTRICIONAL Nivel: III Período Académico: abril- agosto 2019 DOCENTE: Dra. Shirley Bethzabe Guamán Espinoza MEDIO CICLO: Unidad 1. Enfermedad gastrointestinal. Enfermedades del esófago y estómago
APRENDIZAJE ASISTIDO: ESTUDIO DE CASOS
Resultado de aprendizaje: Distinguir (analizando) los trastornos del organismo como consecuencia de las alteraciones en la fisiología del tubo digestivo. Bibliografía: 1. Hammer, McPhee. Fisiopatología de la enfermedad. 6ª Edición. 2011. McGraw Hill. Capítulo: 13 2. Sylvia Escott-Stump, Nutrición, Diagnóstico y Tratamiento. P: 406-414 3. ………………………………. consultada por los estudiantes 4. ………………………………. consultada por los estudiantes Materiales: Laptop Bibliografía consultada Instrucciones: 1. los estudiantes deben conformar grupos de 4 integrantes. 2. Desarrollar el caso clínico y elaborar diapositivas en PowerPoint para su discusión y análisis grupal. Integrantes del Grupo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. CASO CLÍNICO Descripción del caso (sorteo) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Conteste las siguientes preguntas respecto al caso clínico:
1. ¿Cuál es el diagnóstico del paciente?
2. Defina la enfermedad que padece el paciente (Concepto): 3. ¿Cuáles son las causas que originan la enfermedad? 4. ¿Por qué se produce, elabore un esquema (dibujo) del mecanismo de producción de la enfermedad y luego explique? 5. ¿Cuáles son las manifestaciones clínicas de la enfermedad? 6. ¿Cuál es el tratamiento terapéutico y nutricional de estos pacientes? (consideraciones generales. 7. ¿Cómo se relaciona la enfermedad …………………………con el tratamiento terapéutico nutricional para la recuperación del paciente?
Rúbrica: nota grupal
Desarrollo de la actividad 1 punto (respuestas completas) Dominio y exposición del 1 punto tema Bibliografía: mínimo 4 1 punto fuentes en total Total 3 puntos