ANALISIS MALLAS CURRICULAR ALEMANIA

Como podemos ver, son claras las diferencias entre la malla curricular de la
universidad FH Wein con la malla de nuestra universidad, como por ejemplo desde
el primer semestre en Alemania la educación superior se centra no solo en teoría de
la carrera sino también en campos como la higiene respecto a la carrera junto a un
trabajo investigativo que se da en varios semestre, de igual forma avanzando en los
semestres se da un tiempo especial a la intensificación en prácticas e incluso
existen viajes o excursiones para que el alumno vea de primera cara un caso en la
carrera reciente y pueda iniciar un diagnóstico clínico en base a sus conocimientos.
En este continente las carreras universitarias duran aproximadamente seis
semestres, pues son a tiempo completo, Obviamente también se puede cursar la
carrera a tiempo parcial, dando como resultado diez semestres académicos. Pues
los estudiantes después de las clases deben seguir a las actividades de práctica,
finalizando con afinar alguna habilidad ya sea afinar actividades artísticas o
deportivas, ya que se considera importante adquirir una habilidad que nos sea
provechosa y podemos utilizarla en el ejercicio de nuestra profesión. Al término de la
carrera en sus últimos semestres se da un espacio a estudiar leyes y administración
de empleos, que son asignaturas propias de derecho y administración de empresas,
pero en Alemania lo ven necesario para que el futuro profesional este capacitado en
varios ámbitos. En contraste con nuestra malla curricular no se da un tiempo
determinado para afinar alguna habilidad artística que el estudiante posea para su
posterior uso en la profesión.
ANALISIS MALLA CURRICULAR FRANCIA
Como en Alemania, La universidad Burdeus, tiene implementado en la carrera seis
semestres o módulos propiamente dichos en el idioma original, lo más interesante a
resaltar es que en los primeros semestres al igual que en nuestra universidad se da
teoría de la carrera y las asignaturas correspondientes, pero de igual forma se tiene
un enfoque a afianzar las habilidades artísticas de cualquier índole en los
estudiantes, con actividades de club calificadas y las llamadas habilidades
transversales explicadas anteriormente, en síntesis son prácticas de la asignatura
como tal. Su práctica o pasantía se da mayoritariamente en forma de internado
donde el alumno queda designado en un hospital o centro de rehabilitación en los
últimos semestres.
ANALISIS MALLA CURRICULAR COREA
Finalmente, en la parte oriental del mundo, Asia la educación claramente es de otro
nivel, pues incluso se tiene un diferente sistema de educación propio de este. La
educación universitaria dura entre cuatro y cinco años, dependiendo la carrera. La
Universidad de Daegu es reconocida a nivel mundial por su innovación educativa,
que tiene en los primeros años la parte teórica junto a varias presentaciones en toda
la universidad, promocionando las carreras con los estudiantes y a la universidad
misma, pues esta universidad es tan grande que posee varias sedes o
departamentos dichos en su idioma original que se encuentra en varios distritos de
Corea del Sur de forma que la carrera se toma la asignatura habilidades sociales
para que el alumnado investigue en viajes escolares a sus demás sedes, así el
estudiante puede ver el trabajo en equipo o colaborativo con otros profesionales en
el ámbito de la salud teniendo conocimiento del trabajo de las demás carreras de los
diferentes departamentos o facultades, Nuevamente encontramos un contraste con
nuestra universidad pues propiamente desde el inicio no iniciamos con prácticas
como la universidad de Daegu pero tenemos practicas preprofesionales desde el
tercer semestre hasta finalizar con nuestro trabajo de titulación.
CONCLUSION
Como pudimos observar de las mallas curriculares expuestas a nivel mundial, es
claro las diferencias pues cada continentes y país tienen una forma distinta para
asistir a la educación, todas tienen diferentes tiempos de duración y variadas formas
de iniciar con las practicas preprofesionales, pero algo es seguro, todas se
direccionan a un mismo objetivo, formar logopedas, terapistas del lenguaje,
fonoaudiólogos, foniatristras capaces de sobrellevar los diferentes problemas en la
comunicación del ser humano.