El problema dentro del ABP es muy importante ya que sugiere que deben ser los

alumnos los que tienen el reto de encontrar la solución. Lo harán trabajando en equipo,

y durante este proceso de trabajo grupal, los alumnos mejoran su rendimiento y
desempeño académico, van integrando una metodología propia para la adquisición de
conocimientos, desarrollan habilidades de pensamiento crítico, análisis, síntesis, auto
evaluación y autorregulación, así como también adquieren la responsabilidad y
confianza suficiente para desempeñarse en el trabajo de equipo, ya que cuando los
alumnos encuentran la solución surgen otras incógnitas que querrán resolver,
desarrollando pensamientos de orden superior y reflexivos, además, relacionan los
conocimientos con la realidad generando en los estudiantes habilidades investigativas,
haciendo que los estudiantes acudan a un sin número de materiales y recursos para
resolver el problema.

Si, ya que al momento de desarrollar y aplicar el aprendizaje basado en proyectos es

muy importante tener en cuenta cada uno de los pasos con los que cuenta el (ABP) ya
que cada paso es muy importante y ayudará al estudiante a encontrar la solución siendo
estos los escalones que el estudiante debe ir implementando y resolviendo uno por uno
para llegar a la solución que desea darle al problema mismos que deben estar
encaminados y relacionados a la solución del problema.

No es algo que pueda aplicarse sólo a una determinada temática, todo lo contrario: el
aprendizaje basado en proyectos es universal y puede adaptarse a múltiples asignaturas,
sean cuales sean y con un amplio abanico de edades. Tanto letras como ciencias o las
artísticas, la clave es encontrar ese proyecto, esa idea cuya consecución implique la
adquisición de nuevos conocimientos.
Y esto se enfoca y puede aplicarse en el colegio/instituto, como a otras entidades
educativas (centros de formación profesional, universidades, talleres) o incluso en
cualquier actividad, sea formativa o no. El ABP es universal y todo el mundo puede
sacarle provecho.
¿Considera formulados correctamente las situaciones problémicas de las páginas 6? 

Al parecer no todas las situaciones formuladas por los equipos están bien ya que de
cierta forma algunas de las situaciones le están dando la solución del problema al equipo
de trabajo y considerando que al formular la problemática dentro del ABP esta no debe
dar la solución al problema ya que los estudiantes serán los encargados de buscar las
soluciones que sean necesarias para resolver la problemática.

¿Qué puede mejorarse?

De alguna manera se puede mejorar y reestructurar las problemáticas con el fin

relacionarlas a problemas que los estudiantes pueden resolver con el fin de que los
estudiantes desarrollen habilidades críticas de análisis y síntesis así como también
adquieren la responsabilidad y confianza suficiente para desempeñarse en el trabajo de
equipo.

¿Cómo se adaptarían los ejemplos para la enseñanza de Informática a estudiantes de

una Carrera de Ciencias Sociales? Formule al menos tres situaciones problémicas.

¿Señale razones por las que considera esta metodología no ha sido aplicada a nivel de
bachillerato? 

El currículo vigente en los programas, dentro de los cuales se aplica el cambio

metodológico, es por lo general rígidamente asignaturita, en parte por la estructura
académico-administrativa de las facultades, organizadas en departamentos autónomos,
lo cual va en contravía de la aplicación auténtica del ABP, que demanda integración en
núcleos problémicos. Su aplicación, por ende, tiende a ser muy parcial en un comienzo
y sin la continuidad suficiente para apreciar sus verdaderos resultados e impacto.
Otra dificultad sentida en la experiencia ABP tiene que ver con la carencia de formación
pedagógica en los docentes de bachillerato y su alta especialización, que los lleva a
privilegiar su saber específico sobre las propuestas curriculares y pedagógicas
innovadoras, interdisciplinarias y problémicas, que ven como secundarias frente al
dominio del saber enseñado, desechando cambios en la dimensión pedagógico-
didáctica. Los docentes, poseedores de una formación altamente especializada,
refuerzan el uso del método expositivo y a través de él la entrega individual y aislada
del saber que portan, así como el uso del poder mismo que subyace en el saber
disciplinar y en la enseñanza magistral casi dogmática.
La formación tradicional de los estudiantes en el bachillerato se ha dado por medio del
método expositivo, lo cual hace difícil la adaptación de aquellos a la metodología de
solución de problemas, que es básica en el ABP. El aprendizaje en el método expositivo
se da preferentemente por recepción, significativa o mecánica, del discurso docente,
mientras que en el ABP se privilegia la construcción del conocimiento por parte del
estudiante. Esta colisión metodológica se siente al comienzo de la aplicación del ABP y,
si no se da un tiempo suficientemente largo de aplicación de la nueva metodología, la
adaptación no alcanza el grado deseado para conseguir los efectos esperados. La
aplicación de la sintaxis completa del ABP demanda mayor tiempo de desarrollo
curricular para surtir sus efectos.

¿Qué beneficios encuentra en su aplicación?

Genera en los alumnos  el reto de encontrar la solución o soluciones a la problemática.

Asiendo que trabajen en equipo, y durante este proceso de trabajo grupal, los alumnos
mejoran su rendimiento y desempeño académico, van integrando una metodología
propia para la adquisición de conocimientos, desarrollan habilidades de pensamiento
crítico, análisis, síntesis, auto evaluación y autorregulación, así como también adquieren
la responsabilidad y confianza suficiente para desempeñarse en el trabajo de equipo, ya
que cuando los alumnos encuentran la solución surgen otras incógnitas que querrán
resolver, desarrollando pensamientos de orden superior y reflexivos, además, relacionan
los conocimientos con la realidad generando en los estudiantes habilidades
investigativas, haciendo que los estudiantes acudan a un sin número de materiales y
recursos para resolver el problema.
¿Qué se requiere cambiar para que pueda emplearse en el aula?