Aprendizaje basado en Problemas: Reflexionando Aprendemos.

Durante los ltimos aos, se ha hablado mucho sobre El ABP (aprendizaje basado en problemas) la
cual es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la investigacin y reflexin que siguen los
alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor.
Esta metodologa se desarrolla dentro del proceso educativo de la siguiente forma: el docente
explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicacin
de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes
adquieran esos conocimientos y los apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el
docente utilice la leccin magistral u otro mtodo para transmitir ese temario.
Es en este punto donde debemos analizar las ventajas y desventajas que se pueden detectar en esta
metodologa de trabajo escolar.
Entre las ventajas podemos resaltar: el ABP implica un aprendizaje activo, cooperativo, centrado en
el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado; Responde a una
metodologa centrada en el alumno y en su aprendizaje; se da a travs del trabajo autnomo y en
equipo los estudiantes deben lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto; esta
metodologa favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas acadmicas;
Para intentar solucionar un problema los alumnos pueden (y es aconsejable) necesitar recurrir a
conocimientos de distintas asignaturas ya adquiridos. Esto ayuda a que los estudiantes integren en
un todo coherente sus aprendizajes.
Las desventajas que tiene el mtodo son: se debe educar primero para el trabajo en equipo, la
solucin consensuada de conflictos, la preparacin del maestro para aplicar el mtodo; todas
desventajas sorteables pero que se deben tener en cuenta antes de aplicar esta metodologa.
Es indispensable entonces que los maestros se preparen para usar el mtodo, que se diseen y se
piensen muy bien las actividades, que se d la prioridad al estudiante para que sea el el gestor de
sus aprendizajes y a ttulo personal es hora que el gobierno nacional genere nuevas maneras de
hacer seguimiento a la educacin ya que ellos an siguen pidiendo cifras y no analizan a profundidad
lo que es importante.