DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA

Jugamos con la balanza y establecemos equivalencias

Propósito:
Resolver problemas de equivalencia empleando la balanza para comparar y estimar la masa de
algunos productos

Dina y Pedro, luego del incidente con la repartición de la carga de

sus compras, necesitan de alguna estrategia que les permita
reconocer cuándo una bolsa o un paquete tiene más kilogramos que
otro. Para ello, se han propuesto responder la siguiente pregunta:
¿De qué manera podemos repartir de forma equitativa los
kilogramos de nuestras compras?
¡Ayuda a Dina y Pedro!
Elabora una balanza casera que te permita estimar la masa de algunos objetos pequeños de tu casa.
Para ello, necesitarás los siguientes materiales, que seguro tienes en casa:

Un plumón grueso o un Cinta adhesiva Una regla o una barra Dos vasos descartables
marcador similar de madera que tenga la
misma forma

Elabora tu balanza con materiales sencillos.

a) Toma la regla (o la barra de madera) y ubica el centro. Allí pega el
plumón con la cinta adhesiva.
Gana con equilibrio
• Juegan dos participantes.
• Utiliza la balanza que elaboraste, unas semillas o granos y dos dados.
Pedro y Dina han construido una balanza y juegan de esta manera:

Observa las semillas

que colocó Dina en
cada vaso de la
balanza.

¿Por qué lo hizo así?

Dina colocó en uno de los vasos 5 semillas porque fue la cantidad que obtuvo
en uno de los dados, y colocó 3 semillas en el otro vaso porque obtuvo 3 en el
otro dado

2. Pedro debe equilibrar la balanza. Para eso, coloca algunas semillas en un solo intento y logra que
ambos vasos de la balanza estén a la misma altura. ¡Ganó un punto!

3. Observa dónde colocó Pedro las semillas. ¿Cuántas colocó? Pedro pudo equilibrarlo poniendo 2
semillas en donde habían tres
4. Ahora Pedro lanzará los dados y colocará semillas en ambos vasos, según el número de puntos que
salgan en cada dado. Luego, si Dina logra el equilibrio de una sola vez, también ganará un punto.
5. Juega tú también con un familiar y busquen el equilibrio de la balanza. Solo pueden agregar o
quitar las semillas en un solo intento para ganar un punto durante el juego.
6. Jueguen las veces que deseen.
Después de jugar, piensen y conversen sobre las siguientes preguntas y respóndanlas:
 ¿Quién obtuvo más puntos? Mi hermano
 ¿Qué han necesitado para ganar más puntos? Concentración y equilibrio
 ¿Cómo podrían mejorar en el juego? mucho

Agregar o quitar objetos en una balanza son estrategias que te permiten equilibrar y
establecer equivalencias entre las cantidades.

Agrega (dibuja) los palitos que hagan falta o quita (tacha) los que se necesiten para lograr el equilibrio
y la equivalencia.

Elige una de las dos opciones.

• Jazmín agregó 4 palitos.
• Ella quitó 4 palitos. ¿Qué hiciste para lograr
la equivalencia? Quitar y aumentar

Reto 01:
Propón una estrategia para equilibrar la balanza y describe cómo la realizaste. Jazmín y Saúl cargan
la misma cantidad de fruta.

¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín? Puedes usar tu balanza para averiguarlo.
a. ¿Cuántas manzanas hay en la bolsa de Saúl? 8 manzanas
b. ¿Cuántas manzanas hay fuera de la bolsa de Saúl? 3 manzanas

c. ¿Cuántas manzanas tiene Saúl? 11 manzanas

d. ¿Cuántas manzanas sueltas tiene Jazmín? 6 manzanas

e. Si la balanza está en equilibrio, ¿qué puedes hacer para averiguar cuántas manzanas hay en la bolsa
de Jazmín? 5 manzanas
Escribe tu respuesta a la pregunta y explícala: ¿Cuántas frutas hay en la bolsa de Jazmín?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Reto 02:
Jazmín y Saúl colocaron algunas pesas y las balanzas quedaron como las observas. ¿Qué pesas
colocarías en cada balanza para que se cumpla la equivalencia?

Responde las preguntas a partir del uso que hagas de las pesas para lograr el equilibrio:

a. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza A? ________ y ________

b. ¿Qué puedes hacer para lograr el equilibrio? ________________________________

c. ¿Cuántos gramos hay en cada platillo de la balanza B? ________ y ________

d. En las balanzas, ¿hay ________

equivalencia?
¿Cómo lo sabes?
___________________________________________________________________
e. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza A?
___________________________________________________________________
f. ¿Qué harías para que haya equilibrio en la balanza B?

___________________________________________________________________

Escribe tu respuesta a la siguiente pregunta y explícala: ¿Qué pesas

colocarías en cada balanza para que se cumpla la equivalencia?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

 Observa y analiza las partes de una ecuación:

Una ecuación es una igualdad algebraica en la que se desconoce un valor llamado

incógnita. Para resolverla, se debe encontrar el valor de la incógnita que satisface la
igualdad.
Transposición de términos en una ecuación
Analiza los siguientes ejemplos:
Si una variable o número está:

a. x + 8 = 12 b. x-6= 13 c 7x=14 x
=4
Pasa restando. Pasa adicionando. Pasa dividiendo. d. 9
14 Pasa multiplicando.
x= 12-8 = 4 x= 13 + 6= 19 x= =2 x = 4(9) = 36
7
Dividiendo, pasa
Adicionando, pasa Restando, pasa Multiplicando, pasa
al otro miembro
al otro miembro al otro miembro al otro miembro
multiplicando.
restando. adicionando. dividiendo.

Ecuaciones de las formas a x = b y ax±b = c

Ejemplos:
a. 5x = 45 b. 3x - 6 = 72 c. 4x - 9 = 39
Resolución: Resolución: Resolución:
5x = 45 3x - 6 = 72 4x - 9 = 39
45 3x = 72 + 6 4x = 39 + 9
x=
5 78 48
x= x=
x=9 3 4
X = 26 X=12
x x+b x−b
=b , =c =c
Ecuaciones con fracciones de las formas a a y a
Ejemplos:
Resolución: x +15 x−22
b. =48 b. =61
x 2 3
a. =23
4 Resolución: Resolución:
x x +15 x−22
=23 =48 =61
4 2 3
X= 23(4) X + 15 = 48(2) X – 2 = 61(3)
x = 92 x = 96- 15 X = 183 + 22
x = 81 X = 205

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

 Lo Lo estoy ¿Qué puedo hacer para
Mis aprendizajes
logré. intentando. mejorar mis aprendizajes?
Empleé estrategias para equilibrar una
balanza, al comparar las masas de grupos de X
objetos.
Expliqué el proceso de resolución de
situaciones de equivalencia en las que se usa X
una balanza.
Resolví situaciones de equivalencia en las que
se usa una balanza.
X

 Para seguir aprendiendo

Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir aprendiendo
mediante los siguientes recursos:
• Cuaderno de trabajo Matemática 4, páginas 131 y 132

Actividades de práctica

¿Seguimos aprendiendo matemática de manera divertida? Haz clic aquí:

https://www.conectaideasperu.com/estudiantes/
¡Descubre lo que ConectaIdeas tiene para ti!