RESUMEN DE INVESTIGACIÓN

ALUMNO: JONATAN ISAAC GUTIERREZ PECH

MATERIA: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CATEDRÁTICO: DR. WADIMIR LA O MORENO

La hipótesis no es más que una explicación para una contradicción que surge entre los
hechos y la teoría existente. Mediante ella se amplía y generaliza el conocimiento empírico
en un momento dado, y de ser aceptada (o no refutada) se enriquece la teoría existente hasta
ese momento.

Aunado a lo anterior, la hipótesis es cualquier suposición que se basa en los

conocimientos existentes, en hechos nuevos o en ambos. No solo registra sino que intenta
explicar, permite predecir, derivar conclusiones que se pueden contrastar, por eso se puede
llegar a concluir que la hipótesis es nada menos que Es una teoría no confirmada.

La hipótesis en una investigación pasa por un proceso complejo, desde las suposiciones
iniciales que deben ser comprobadas con datos y análisis teórico, por hipótesis de trabajo
que es una forma más fundamentada de suposición y que se comporta como un esquema
auxiliar de la investigación, por la hipótesis empírica y, por último, por la hipótesis teórica.

Así pues, cabe señalar que la hipótesis de trabajo se emplea esencialmente el método
hipotético deductivo mediante el cual se hacen inferencias de la hipótesis que permiten
aumentar su grado de verosimilitud.

Por otra parte, las hipótesis en el campo de lo social, se referirse a una situación social
real (comprobación empírica), debe ser un supuesto razonable a partir de teorías existentes,
no deben ser tautológicas ni auto contradictorias, las variables que intervienen deben poder
ser observadas y medidas, entre otras.

En contra parte, en el campo de las Ciencias Sociales, en particular en las

investigaciones educativos, es muy común que el investigador no tenga una respuesta
previa para el problema científico que está investigando, es decir no tiene una respuesta
anticipada al problema que investiga. ¿Qué hacer entonces? ¿Qué respuesta sintética puede
plantear al problema existente? ¿Cómo podría formular una hipótesis para su investigación
que satisfaga todos los requisitos que ella requiere?

Por lo tanto, toda investigación debe estar precedida de una hipótesis, porque sería
prácticamente imposible investigar sin esta, mucho menos ahora que la investigación pierde
cada vez más su carácter elitista y se acerca más al uso de docentes que desean innovar en
su práctica pedagógica e incluso a investigadores que requieren dar soluciones
relativamente rápidas a problemas que existen en la práctica educativa.

Nos podemos acercar al conocimiento de algo, tanto por la vía sintética como por la vía
analítica, en otras palabras, significa que se puede asumir primero el todo, para después
llegar a conocer sus partes, pero también primero se pueden investigar las partes para
después llegar a conocer el todo.

No obstante, el uso de preguntas científicas en una investigación, aunque a nuestro

juicio es más simple que el de las hipótesis, también tiene sus complejidades y exigencias.

La primera exigencia es que realmente cada pregunta científica que se derive del
problema que se investigue tenga una respuesta que se encuentre también por la vía de la
investigación, la segunda, aunque el orden no tiene que ser el que estamos estableciendo, es
que el conjunto de subproblemas que se deriven del problema original, realmente
constituya sus partes esenciales.

Otra exigencia es cómo determinar las preguntas científicas, en este sentido se pueden
utilizar técnicas, que usualmente se emplean en la solución de problemas complejos en el
campo de las ciencias exactas, como es la técnica de la determinación de problemas
auxiliares.

También Se realiza un análisis conjunto de lo que deseo resolver con lo que conozco
hasta ese momento, a partir de la pregunta tales como ¿qué necesito conocer para? Si no lo
puedo resolver, formulo un problema más simple y vuelvo a preguntar ¿qué necesito
conocer para? Si aún no lo puedo resolver formulo un nuevo problema auxiliar aún más
simple y vuelvo a formular la pregunta ¿qué necesito conocer para?

Por el contrario, invirtiendo el proceso, partimos del último punto alcanzado en el

análisis, del elemento ya conocido o admitido como cierto. Deducimos lo que en el análisis
le precedía y seguimos así hasta que, volviendo sobre nuestros pasos, llegamos finalmente a
lo que se nos pedía. Dicho proceso lo llamamos síntesis, solución constructiva o
razonamiento progresivo".

Como se puede apreciar, en estas palabras de Pappus, dichas en relación con los procesos
de análisis y síntesis (el análisis a través de la síntesis y viceversa), se pueden reconocer,
por analogía, los puntos de vista establecidos en este trabajo para las preguntas científicas y
las hipótesis en el proceso investigativo, que en definitiva no es más que un proceso de
solución de problemas y así ha sido tratado en este enfoque aquí presentado.