UNIVERSIDAD DEL CARIBE t31

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ASIGNATURA: t31

MATEMÁTICA I t31 t31

TEMA: t31

HISTORIA DE LA MATEMÁTICA
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SUSTENTANTE:

AURYN TOMAS VOLQUEZ CASTRO

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KARINA TENA REYES t31 t31

WENDY MARGARITA SOSA GUZMAN

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SANTO DOMINGO, D.N., REPUBLICA DOMINICANA

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2022
 INDICE

INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1
JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 2
METODOLOGÍA ..................................................................................................... 3
OBJETIVOS. ........................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL ............................................................................................ 3
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................... 3

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CAPÍTULO I t31

CONCEPTO E HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS t31 t31 t31 t31 t31

Definición o Etimología. ........................................................................................... 4

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Las matemáticas en la Edad Antigua. ..................................................................... 4

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Las Matemáticas en la Época de los Mayas ........................................................... 5

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Las Matemáticas en el Imperio Inca. ....................................................................... 6

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Unidades de medidas de los incas. ......................................................................... 7

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Medidas de superficie. ............................................................................................ 7

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Medidas de capacidad. ........................................................................................... 8

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Mesopotamia. .......................................................................................................... 8
Egipto ...................................................................................................................... 9
Matemáticas en la antigua India ............................................................................ 10
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Matemáticas en el periodo helenístico .................................................................. 11

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Matemáticas en la China clásica ........................................................................... 13

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Las matemáticas en la edad moderna .................................................................. 14

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CAPÍTULO II t31

LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

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Las Matemáticas Puras y Aplicadas...................................................................... 17

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Importancia de las matemáticas ............................................................................ 18

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La Notación, Lenguaje y Rigor .............................................................................. 19

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Las Ramas de las matemáticas ............................................................................ 20

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CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 22
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 23
ANEXOS ............................................................................................................... 24
 INTRODUCCIÓN

Las Matemáticas, son un área de estudio que abarca las investigaciones sobre los
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orígenes de los descubrimientos. Constituyen una materia básica en una

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educación sólida, no sólo por los conocimientos y técnicas que aportan, sino
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porque desarrollan cualidades esenciales en el estudio, como el rigor, las

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capacidades de abstracción y de resolución de problemas. t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

Mediante las matemáticas conocemos las cantidades, las estructuras, el espacio y

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los cambios. Los matemáticos buscan patrones, formulan nuevas conjeturas e

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intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones.

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Nuestra investigación se realizará un estudio bibliográfico, como fuente primaria.

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En cuanto a su estructura o contenido consta de dos capítulos.

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El primer capítulo, trata acerca del concepto y la historia de las matemáticas.

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El segundo trata de la importancia de las matemáticas y su aplicación.

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 JUSTIFICACIÓN

Con el estudio de este tema tiene como objetivo el que conozcas la evolución de
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las matemáticas a través de los diferentes periodos de la historia, así como los
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niveles de progreso en el desarrollo de la misma según las necesidades

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impuestas por las circunstancias de la vida.

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 METODOLOGÍA

En el presente estudio se empleara el diseño bibliográfico; sobre todo en la

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utilización de fuentes primarias para estructurar teóricamente el contenido del

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trabajo.

OBJETIVOS.

Objetivo General t31

Conocer la historia y la importancia de las matemáticas a través de los siglos.

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Objetivos Específicos t31

1. Conocer los diferentes conceptos de las matemáticas.

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2. Citar las diferentes etapas de evolución de las matemáticas.

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3. Identificar la importancia que tienen las matemáticas en la vida diaria.

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 CAPÍTULO I t31

CONCEPTO E HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS t31 t31 t31 t31 t31

Definición o Etimología. t31 t31

"La matemática viene del latín "Mathematica" que significa (conocimiento), es

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una ciencia que a partir de notaciones básicas exactas y a través del

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razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones cuantitativas entre los t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

entes abstractos (números, figuras geométricas, símbolos)". En el siglo VI A.C. era

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usado por los pitagóricos, alcanzó su significado más técnico y reducido de

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"estudio matemático", en los tiempos de Aristóteles (siglo IV a. C.) que significa, a

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grandes rasgos, "todas las cosas matemáticas". Las matemáticas son el estudio
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de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las

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operaciones lógicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades

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desconocidas. El matemático Benjamín Pierce definió las matemáticas como "la t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

ciencia que señala las conclusiones necesarias".

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Las matemáticas en la Edad Antigua.

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Las matemáticas empiezan con el conteo. Sin embargo, no es razonable sugerir

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que el conteo de la antigüedad era matemático. Se puede decir que las

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matemáticas empiezan solamente cuando se empezó a llevar un registro de eset31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

conteo y, por ello, se tuvo alguna representación de los números. Mucho antes de
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los primeros registros escritos, hay dibujos que indican algún conocimiento de
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matemáticas elementales y de la medida del tiempo basada en las estrellas. Por

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ejemplo, los paleontólogos han descubierto rocas de ocre en una caverna de

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Sudáfrica de aproximadamente, 70,000 años de antigüedad, que están adornados

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con hendiduras en forma de patrones geométricos.También se descubrieron

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artefactos prehistóricos en África y Francia, datados entre el 35.000 y el 20.000

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a.C., que sugieren intentos iníciales de cuantificar el tiempo. Hay evidencias de

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que las mujeres inventaron una forma de llevar la cuenta de su ciclo menstrual: de
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28 a 30 marcas en un hueso o piedra, seguidas de una marca distintiva. Más aún,

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los cazadores y pastores empleaban los conceptos de uno, dos y muchos, así
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como la idea de ninguno o cero, cuando hablaban de manadas de animales. El

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hueso de Ishango, encontrado en las inmediaciones del río Nilo, al noreste del
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Congo, puede datar de antes del 20,000 A. C. Una interpretación común, es que el
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hueso supone la demostración más antigua conocida de una secuencia de

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números primos y de la multiplicación en el Antiguo Egipto. En el periodo

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predinástico de Egipto del 5º milenio A.C. se representaban pictóricamente t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

diseños espaciales geométricos. Se ha afirmado que los monumentos megalíticos

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en Inglaterra y Escocia, del 3er milenio A.C., incorporan ideas geométricas tales
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como círculos, elipses y ternas pitagóricas en su diseño.

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Las Matemáticas en la Época de los Mayas

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Los mayas fueron parcialmente avanzados en matemáticas y en astronomía. Si

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bien el primer uso documentado del cero es de los mayas (en el año 36 a. C.), se
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quedaron estancados ya que no conocían otros avances como los decimales, los
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números complejos, el cálculo infinitesimal, entre otros. En matemáticas

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desarrollaron un sistema de numeración utilizando tres símbolos y de base 20; t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

Conocían la cifra cero, esto es muy importante, porque no todas las culturas la
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conocían; Sabían sumar, restar, multiplicar y dividir. El punto tiene un valor

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numérico de 1 y la raya de 5. Así podían contar hasta 19. Para hacer números
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mayores (igual que nosotros para hacer números mayores de 9) tenían que
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colocar esos signos en determinadas posiciones. Al ser un sistema vigesimal, o

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sea, que considera el 20 como unidad básica para la cuenta, cada espacio que se
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avanza en el número representa 20 veces más que el espacio anterior. (Ver anexo
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I).

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Las Matemáticas en el Imperio Inca.
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En el campo de la matemática los incas se destacaron principalmente por su

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capacidad de cálculo en el ámbito económico. Los quipus y yupanas fueron señal

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de la importancia que tuvo la matemática en la administración incaica. Esto dotó a

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los incas de una aritmética sencilla pero efectiva, para fines contables, se basada
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en el sistema decimal; desconocieron el cero, pero dominaron la suma, la resta, la

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multiplicación y la división. Por otra parte, la construcción de caminos, canales y

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monumentos, así como el trazado de ciudades y fortalezas, exigió el desarrollo de

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una geometría práctica, que fue indispensable para la medición de longitudes y

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superficies, además del diseño arquitectónico, A la par desarrollaron importantes

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sistemas de medición de longitud y capacidad, los cuales tomaban el cuerpo

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humano como referencia. t31 t31 t31

Se tiene noción que en el Imperio Inca el sistema de numeración imperante era el

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decimal. Una de las principales referencias que confirman esto son las crónicas
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que presentan una jerarquía de autoridades organizadas decimalmente. También

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se puede confirmar el uso del sistema decimal en el incario, por medio de la

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interpretación de los quipus, era un instrumento de contabilidad y mnemotécnico,

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que están organizados de modo que los nudos de acuerdo a su ubicación pueden
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representar: unidades, decenas, centenas, entre otros. (Ver anexo II).

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Sin embargo, la principal confirmación de este sistema, se expresa en la

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denominación de los números en quechua, en que los números van t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

desarrollándose de manera decimal, como se puede apreciar en el (anexo III). Los t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

incas tenían un sistema de contabilidad llamado el Quipus, este era un sistema

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mnemotécnico basado en cuerdas anudadas, mediante las cuales se registraban t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

todo tipo de información cuantitativa o cualitativa; si se trataban de resultados de

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operaciones matemáticas, sólo se anudaban las realizadas anteriormente en los

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"ábacos incas" o yupanas. Si bien una de sus funciones se relaciona con la

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matemática al ser un instrumento capaz de contabilizar, también era utilizado para

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guardar información de noticias censales, de montos de productos y de
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subsistencias conservadas en los depósitos estatales. Incluso hay quienes t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

mencionan a los quipus como instrumentos donde los incas dejaban (de un modo
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diferente al escrito) sus tradiciones e historia. Los quipus continúan usándose

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como instrumentos mnemotécnicos en algunos poblados indígenas donde sirven

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para registrar los productos de las cosechas y los animales de las comunidades.
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(Ver Quipus en anexo IV). Los incas también utilizaban la Yupana, conocida
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también como "ábaco inca", en ellas realizaban las operaciones numéricas. Estas
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podían ser de piedra tallada o de barro, tenían casilleros o compartimentos que

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correspondían a las tenían casilleros o compartimentos que correspondían a las t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

unidades decimales y se contaba o señalaba con la ayuda de piedrecitas o granos

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de maíz o quinua. Se podían indicar unidades, decenas, centenas.

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Unidades de medidas de los incas. t31 t31 t31 t31 t31

Entre la medida de longitud están:

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• La rikra o braza: que es la distancia medida entre los dedos pulgares del
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hombre teniendo los brazos extendidos horizontalmente. t31 t31 t31 t31 t31

• El cuchuch tupu equivalía al "codo castellano" y era la distancia medida

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desde el codo hasta el extremo de los dedos de la mano.

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• La capa o palmo, y la más pequeña fue el yuku o jeme, que era la longitud
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existente entre el índice y el dedo pulgar, separando uno del otro lo máximo
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posible.

Medidas de superficie. t31 t31

El tupu, en términos generales se definía como el lote de tierra requerido para el

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mantenimiento de un matrimonio sin hijos. t31 t31 t31 t31 t31

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Medidas de capacidad. t31 t31

Entre las unidades de medida de capacidad está:

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• La pokcha: que equivalía a media fanega o 27,7 litros, algunos cultivos

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como el maíz era medido en recipientes; los líquidos se medían en una

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variedad de cántaros y tinajas. t31 t31 t31 t31

• Runcus o grandes cestas: la utilizaban para medir las hojas de coca.

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• Ysangas: entre estas se encuentra el poctoy o almozada, que equivale a la

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porción de granos o harina que entra en la concavidad formada con las

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manos juntas. t31

• El huipe, era un instrumento parecido a la romana, y las balanzas de platillo.

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Mesopotamia. t31

Se llaman matemáticas babilónicas debido al papel central de Babilonia como

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lugar de estudio, que dejó de existir durante el periodo helenístico. Desde este
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punto, las matemáticas babilónicas se fundieron con las matemáticas griegas y

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egipcias para dar lugar a las matemáticas helenísticas. Más tarde, bajo el Imperio
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árabe, Mesopotamia, especialmente Bagdad, volvió a ser un importante centro de

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estudio para las matemáticas islámicas.

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En contraste con la escasez de fuentes en las matemáticas egipcias, el

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conocimiento sobre las matemáticas en Babilonia se deriva de más de 400

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tablillas de arcilla desveladas desde 1850, Labradas en escritura cuneiforme, las

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tablillas fueron grabadas mientras la arcilla estaba húmeda y cocidas

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posteriormente en un horno o secadas al sol, Algunas de ellas parecen ser tareas t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

graduadas. t31

Además los sumerios escribieron tablas de multiplicar en tablillas de arcilla y

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trataron ejercicios geométricos y problemas de división; así como también

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incluyen fracciones, álgebra, ecuaciones cuadráticas y cúbicas y el cálculo de

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Primos Gemelos regulares recíprocos. Estas fueron las señales más tempranas
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de los numerales babilónicos también datan del 1800 al 1600.Las matemáticas

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babilónicas fueron escritas usando un sistema de numeración sexagesimal (base

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60). De ahí se deriva la división de un minuto en 60 segundos y de una hora en 60

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minutos, así como la de un círculo en 360 (60 × 6) grados y las subdivisiones

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sexagesimales de esta unidad de medida de ángulos en minutos y segundos.Los t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

avances babilónicos en matemáticas fueron facilitados por el hecho de que el

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número 60 tiene muchos divisores. t31 t31 t31 t31 t31

También, a diferencia de los egipcios, griegos y romanos, los babilonios tenían un

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verdadero sistema de numeración posicional, donde los dígitos escritos a la

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izquierda representaban valores de orden superior, como en nuestro actual

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sistema decimal de numeración. Carecía, sin embargo, de un equivalente a la

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coma decimal y así, el verdadero valor de un símbolo debía deducirse del

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contexto.

Egipto t31

Las matemáticas en el Antiguo Egipto se refieren a las matemáticas escritas en

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las lenguas egipcias. Desde el periodo helenístico, el griego sustituyó al egipcio

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como el lenguaje escrito de los escolares egipcios y desde ese momento las
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matemáticas egipcias se fundieron con las griegas y babilónicas para dar lugar a
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las matemática helénica. El texto matemático más antiguo descubierto es el papiro

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de Moscú, que data del Imperio Medio de Egipto, hacia el 2000-1800 A. C. El

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papiro de Rhind (hacia 1650 a. C.), es otro texto matemático egipcio fundamental,
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un manual de instrucciones en aritmética y geometría.

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En resumen, proporciona fórmulas para calcular áreas y métodos para la
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multiplicación, división y trabajo con fracciones unitarias; También contiene t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

pruebas de otros conocimientos matemáticos, incluyendo números compuestos y

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primos; media aritmética, geométrica y armónica, y una comprensión simple de la

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criba de Eratóstenes y la teoría de números perfectos, a saber, del número 6).

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El papiro también muestra cómo resolver ecuaciones lineales de primer orden, así
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como series aritméticas y series geométricas.

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Matemáticas en la antigua India t31 t31 t31 t31 t31

Las primeras matemáticas conocidas en la historia de la India datan del 3000 -

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2600 A.C., en la Cultura del Valle del Indo, (civilización Harappa) del norte de la
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India y Pakistán. Esta civilización desarrolló un sistema de medidas y pesas

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uniforme que usaba el sistema decimal, una sorprendentemente avanzada

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tecnología con ladrillos para representar razones, calles dispuestas en perfectos

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ángulos rectos y una serie de formas geométricas y diseños, incluyendo cuboides,

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barriles, conos, cilindros y diseños de círculos y triángulos concéntricos y

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secantes. t31

Las matemáticas védicas comenzaron en la temprana Edad del Hierro, con el

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Shatapatha Brahmana (hacia el siglo IX a. C.), donde se aproxima el valor de p

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con dos decimales. y el Sulba Sutras (hacia el 800–500 a. C.) que eran textos de
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geometría que usaban números irracionales, números primos, regla de tres y

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raíces cúbicas; cálculo de la raíz cuadrada de 2 con cinco decimales; un método

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para cuadrar el círculo; resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas; desarrollo

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algebraico de ternas pitagóricas y enunciado y demostración numérica del

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teorema de Pitágoras. t31 t31

Panini (hacia el siglo V A.C.) formuló las reglas gramaticales para el sánscrito. Su
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notación fue similar a la notación matemática moderna y usaba "metarreglas",

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transformaciones y recursiones con tal sofisticación que su gramática tenía el t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

poder de cálculo equivalente a una máquina de Turing.

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Pingala (aproximadamente de los siglos III al I a.C.) en su tratado de prosodia usa

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un dispositivo correspondiente a un sistema binario de numeración. Su discusión

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sobre la combinatoria de métricas musicales corresponde al teorema binomial. La

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obra de Pingala también contiene ideas básicas sobre los números de Fibonacci,
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llamados matrameru. La escritura Brahmi se desarrolló al menos desde la dinastía

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Maurya, en el siglo IV A. C., con evidencias arqueológicas recientes que hicieron

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retroceder la fecha hacia el 600 A. C. Los numerales brahmi datan del siglo III A.
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C. Entre el 400 A. C. y el 200 A. C., los matemáticos Jaina comienzan el estudio

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de las matemáticas para el exclusivo propósito de las matemáticas.

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Ellos fueron los primeros en desarrollar los números transfinitos, la teoría de

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conjuntos, los logaritmos, leyes fundamentales de los índices, ecuaciones cúbicas

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y cuárticas, sucesiones y progresiones, permutaciones y combinaciones,

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cuadrados y extracción de la raíz cuadrada y potencias finitas e infinitas. El

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Manuscrito Bakhshali, escrito entre el 200 A.C y el 200 D. C., incluía soluciones de
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ecuaciones lineales con más de cinco incógnitas, la solución de la ecuación

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cuadrática, t31 progresiones t31 aritméticas t31 y t31 geométricas, t31 series t31 compuestas, t31

ecuaciones cuadráticas indeterminadas, ecuaciones simultáneas y el uso del cero

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y los números negativos. También pudieron encontrarse cálculos exactos de

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números irracionales, que incluían raíces cuadradas de números tan grandes

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como un millón y con once decimales.

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Matemáticas en el periodo helenístico t31 t31 t31 t31 t31

Las matemáticas griegas hacen referencia a las matemáticas escritas en griego

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desde el 600 a. C. hasta el 300 D.C. Los matemáticos griegos vivían en ciudades
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dispersas a lo largo del Mediterráneo Oriental, desde Italia hasta el Norte de

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África, pero estaban unidas por un lenguaje y una cultura común. Las
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matemáticas griegas del periodo siguiente a Alejandro Magno se llaman en t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

ocasiones Matemáticas helenísticas. Las matemáticas griegas eran más

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sofisticadas que las matemáticas que habían desarrollado las culturas anteriores.
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Todos los registros que quedan de las matemáticas pre-helenísticas muestran el

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uso del razonamiento inductivo, esto es, repetidas observaciones usadas para
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establecer reglas generales. Los matemáticos griegos, por el contrario, usaban el

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razonamiento deductivo. Los griegos usaron la lógica para deducir conclusiones a t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

partir de definiciones y axiomas. Se cree que las matemáticas griegas

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comenzaron con Thales (hacia 624 A.C – 546 A.C) y Pitágoras (hacia 582 A. C. -
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507 A. C.). Aunque el alcance de su influencia puede ser discutido, fueron

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inspiradas probablemente por las matemáticas egipcias, mesopotámicas e indias.

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Según la leyenda, Pitágoras viajó a Egipto para aprender matemáticas, geometría

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y astronomía de los sacerdotes egipcios. Tales usaron la geometría para resolver

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problemas tales como el cálculo de la altura de las pirámides y la distancia de los

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barcos desde la orilla. t31 t31 t31 t31

Se atribuye a Pitágoras la primera demostración del teorema que lleva su nombre,

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aunque el enunciado del teorema tiene una larga historia. En su comentario sobre
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Euclides, Proclo afirma que Pitágoras expresó el teorema que lleva su nombre y
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construyó ternas pitagóricas algebraicamente antes que de forma geométrica. La

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Academia de Platón tenía como lema "Que no pase nadie que no sepa
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Geometría".Los Pitagóricos probaron la existencia de números irracionales. t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

t31 Eudoxio (408 al 355 a. C.) desarrolló el método de exhausción, un precursor de la

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moderna integración. t31

Aristóteles (384 al 322 a. C.) fue el primero en dar por escrito las leyes de la
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lógica, Euclides (hacia el 300 a. C.) dio el ejemplo más temprano de la

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metodología matemática usada hoy día, con definiciones, axiomas, teoremas y

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demostraciones. También estudió las cónicas. Su libro Elementos fue conocido t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

por todo el mundo occidental culto hasta la mitad del siglo XX. Además de los
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teoremas familiares sobre geometría, tales como el Teorema de Pitágoras, "Los
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elementos" incluye una demostración de que la raíz cuadrada de dos es un

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número irracional y otra sobre la infinitud de los números primos. La Criba de

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Eratóstenes (hacia 230 a. C.) fue usada para el descubrimiento de números t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

primos. Arquímedes de Siracusa (hacia 287-212 a. C.) usó el método de

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exhausción para calcular el área bajo un arco de parábola con ayuda de la suma
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de una serie infinita y dio una aproximación notablemente exacta de pi. También
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estudió la espiral, dándole su nombre, fórmulas para el volumen de superficies de

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revolución y un ingenioso sistema para la expresión de números muy grandes.

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Matemáticas en la China clásica t31 t31 t31 t31 t31

En China, el emperador Qin Shi Huang (Shi Huang-ti) ordenó en 212 AC que
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todos los libros de fuera del estado de Qin fueran quemados. El mandato no fue
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obedecido por todo el mundo, pero como consecuencia se conoce muy poco
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acerca de la matemática en la China ancestral. Desde la Dinastía Zhou, a partir

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del 1046 AC, el libro de matemáticas más antiguo que sobrevivió a la quema fue el
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I Ching, que usa trigramas y hexagramas para propósitos filosóficos, matemáticos

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y místicos. Estos objetos matemáticos están compuestos de líneas enteras o

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divididas llamadas yin (femenino) y yang (masculino), respectivamente. La más

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antigua sobre geometría en China viene de canon filosófico mohista, hacia el 330
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A.C., recopilado por los acólitos de Mozi (470-390 a.c.).

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El Mo Jingdescribió varios aspectos de muchos campos relacionados con la física

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así como proporcionó una pequeña dosis de matemáticas. Después de la quema

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de libros, la dinastía Han (202 a.C - 220 d.C) produjo obras matemáticas. La más
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importante de estas es "Las nueve lecciones sobre arte matemático", cuyo título
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completo apareció hacia el 179 d.C., pero existía anteriormente en parte bajo
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otros títulos. t31 t31

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La obra consiste en 246 problemas en palabras que involucran agricultura,
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negocios, usos geométricos para establecer las dimensiones de las pagodas,

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ingeniería, agrimensura y nociones sobre triángulos rectángulos y p. También se

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usa el Principio de Cavalieri sobre volúmenes más de mil años antes de que el
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propio Cavalieri lo formulara en Occidente. Los chinos también hicieron uso de

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diagramas combinatorios complejos conocidos como cuadrado mágico y círculo

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mágico, descritos en tiempos ancestrales y perfecionados por Yang Hui (1238–

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1398 D.C.). Zu Chongzhi (siglo V) de las Dinastías del Sur y del Norte calculó el
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valor de p hasta siete lugares decimales, lo que daba lugar al valor de p más
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exacto durante casi 1000 años. t31 t31 t31 t31

Las matemáticas en la edad moderna

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El siglo XVII vio a Napier, Briggs y otros ampliar enormemente el poder de las
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matemáticas como una ciencia para calcular con el descubrimiento de los t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

logaritmos. Cavaliere, hizo progresos hacia el cálculo con sus métodos

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infinitesimales y Descartes añadió el poder de los métodos algebraicos a la t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

geometría. El avance hacia el cálculo continuó con Fermat, quien, junto con
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Pascal, inició el estudio matemático de la probabilidad. Sin embargo, el cálculo

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sería el tema de mayor relevancia que evolucionó en el siglo XVII. Newton,

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edificando sobre el trabajo de muchos matemáticos anteriores a él, tales como su

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maestro Barrow, convirtió al cálculo en una herramienta que impulsó el estudio de

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la naturaleza. Su trabajo era rico en nuevos descubrimiento que mostraban la

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interacción entre las matemáticas, la física y la astronomía. t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

La teoría de la gravedad de Newton así como su teoría de la luz, nos llevan hasta
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el siglo XVIII. Sin embargo, debemos mencionar también a Leibniz, cuyo

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acercamiento mucho más riguroso al cálculo, puso las condiciones para la labor t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

matemática del siglo XVIII más que el de Newton. La influencia de Leibniz sobre
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los muchos miembros de la familia Bernoulli, fue importante para hacer crecer la
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fuerza del cálculo y la variedad de sus aplicaciones.

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El matemático más importante del siglo XVIII fue Euler, quien además de trabajar
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en toda una gama de ramas de las matemáticas, inventó dos nuevas: el cálculo de
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variaciones y la geometría diferencial. Euler también impulsó la investigación t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

sobre la teoría de números que había iniciado tan eficazmente Fermat. Hacia
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finales del siglo XVIII, Lagrange iniciaría una rigurosa teoría de funciones y de la
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mecánica. Ese periodo vio la gran obra de Laplace sobre mecánica celeste así
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como grandes progresos de Monge y Carnot en la geometría sintética. El siglo XIX

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vio rápidos avances. El trabajo de Fourier sobre el calor tuvo fundamental

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importancia. En geometría, Plücker produjo obras importantes sobre geometría t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

analítica y Steiner sobre geometría sintética. t31 t31 t31 t31 t31 t31

La geometría no-euclidiana desarrollada por Lobachevsky y Bolyai condujo a la

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caracterización de la geometría por Riemann. Gauss, considerado por algunos t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

como el mejor matemático de todos los tiempos, estudió la reciprocidad cuadrática

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y las congruencias de enteros. Su trabajo sobre geometría diferencial

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revolucionaría la materia. También hizo grandes contribuciones a la astronomía y t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

el magnetismo. El siglo XIX vio el trabajo de Galois sobre ecuaciones y su visión

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sobre el camino que seguirían las matemáticas en el estudio de las operaciones

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fundamentales. t31

La introducción de Galois al concepto de grupo anunciaría una nueva dirección

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para la investigación en matemáticas la cual ha continuado desde entonces.

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Cauchy, construyendo sobre funciones de Lagrange, empezó un análisis riguroso

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y comenzó el estudio de la teoría de funciones de una variable compleja. Esta

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labor la continuarían Weierstrass y Riemann. La geometría algebraica fue

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impulsada por Cayley, cuyo trabajo sobre matrices y álgebra lineal complementó
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el de Hamilton y Grassmann.
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Al término del siglo XIX Cantor inventó la teoría de conjuntos casi sin ayuda
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mientras que su análisis del concepto de número se sumó al importante trabajo de

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Dedekind y Weierstrass sobre los número irracionales. El análisis fue conducido

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por los requerimientos de la física matemática y la astronomía. La obra de Lie

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sobre ecuaciones diferenciales llevó al estudio de los grupos topológicos y la
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topología diferencial. Maxwell revolucionaría la aplicación del análisis a la física

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matemática. La mecánica estadística fue desarrollada por Maxwell, Boltsmann y

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Gibbs y condujo a la teoría ergódica. El estudio de las ecuaciones integrales fue

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impulsado por el estudio de la electrostática y la teoría potencial. El trabajo de

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Fredholm llevó a Herbert a desarrollar el análisis funcional. Hay muchos

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descubrimientos matemáticos importantes pero solamente aquellos que pueden t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

ser comprendidos por otras personas conducen al progreso. Sin embargo, la

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facilidad de uso y de comprensión de los conceptos matemáticos depende de su

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notación. No siempre fue así, Harriot usó a como su incógnita, lo mismo que otros
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de sus contemporáneos. La convención que empleamos (las letras finales del

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alfabeto como incógnitas) fue iniciada por Descartes en 1637. Otras convenciones
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han caído en desgracia; por ejemplo la notación de Viète, quien usó las vocales
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como incógnitas y las consonantes como cantidades conocidas. Por supuesto que
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ax = b contiene otras convenciones de notación que utilizamos sin notarlo. Por

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ejemplo, el signo de igual ('=') fue usado por primera vez por Recorve en 1557.
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También tenemos que ax se usa para denotar el producto de a por x, ¡la notación
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más eficiente de todas ya que no requiere escribir nada para denotar el producto!
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 CAPÍTULO II t31

LA APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

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Las Matemáticas Puras y Aplicadas

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Las matemáticas surgen cuando hay problemas difíciles en los que intervienen la
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cantidad, la estructura, el espacio y el cambio de los objetos. Al principio, las

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matemáticas se encontraban en el comercio, en la medición de los terrenos y,

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posteriormente, en la astronomía, actualmente, todas las ciencias aportan t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

problemas que son estudiados por matemáticos, al mismo tiempo que aparecen
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nuevos problemas dentro de las propias matemáticas. Por ejemplo, el físico

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Richard Feynman inventó la integral de caminos de la mecánica cuántica,

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combinando el razonamiento matemático y el enfoque de la física. t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

Hoy la teoría de las cuerdas, una teoría científica en desarrollo que trata de
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unificar las cuatro fuerzas fundamentales de la física, sigue inspirando a las más
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modernas matemáticas. Algunas matemáticas solo son relevantes en el área en la

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que estaban inspiradas y son aplicadas para otros problemas en ese campo. Sin
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embargo, a menudo las matemáticas inspiradas en un área concreta resultan

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útiles en muchos ámbitos, y se incluyen dentro de los conceptos matemáticos

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generales aceptados. El notable hecho de que incluso la matemática más pura

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habitualmente tiene aplicaciones prácticas es lo que Eugene Wagner ha definido t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

como la irrazonable eficacia de las matemáticas en las Ciencias Naturales. Como

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en la mayoría de las áreas de estudio, la explosión de los conocimientos en la era

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científica ha llevado a la especialización de las matemáticas.

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Hay una importante distinción entre las matemáticas puras y las matemáticas
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aplicadas, la mayoría de los matemáticos que se dedican a la investigación se

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centran únicamente en una de estas áreas y a veces, la elección se realiza

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cuando comienzan su licenciatura. Varias áreas de las matemáticas aplicadas se
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han fusionado con otras áreas tradicionalmente fuera de las matemáticas y se han
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convertido en disciplinas independientes, como pueden ser la estadística, la

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investigación de operaciones o la informática.Aquellos que sienten predilección

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por las matemáticas, consideran que prevalece un aspecto estético que define a la
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mayoría de las matemáticas, muchos matemáticos hablan de la elegancia de la

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matemática, su intrínseca estética y su belleza interna. En general, uno de sus

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aspectos más valorados es la simplicidad, hay belleza en una simple y

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contundente demostración, como la demostración de Euclides de la existencia de

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infinitos números primos, y en un elegante análisis numérico que acelera el

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cálculo, así como en la transformada rápida de Fourier. G. H. Hardy en A

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Mathematician's Apology (Apología de un matemático) expresó la convicción de t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

que estas consideraciones estéticas son, en sí mismas, suficientes para justificar

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el estudio de las matemáticas puras. Los matemáticos con frecuencia se

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esfuerzan por encontrar demostraciones de los teoremas que son especialmente

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elegantes, el excéntrico matemático Paul Erdos se refiere a este hecho como la

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búsqueda de pruebas de "El Libro" en el que Dios ha escrito sus demostraciones

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favoritas. La popularidad de la matemática recreativa es otra señal que nos indica

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el placer que produce resolver las preguntas matemáticas.

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Importancia de las matemáticas t31 t31 t31

Podemos destacar que las matemáticas están en el centro de nuestra cultura,

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También en el arte hay matemáticas. Desde que Pitágoras, el matemático más

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célebre, descubriera razones numéricas en la armonía musical hasta ahora la

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relación de las matemáticas con el arte ha sido permanente. Las matemáticas las
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utilizamos en la vida cotidiana y son necesarias para comprender y analizar la

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abundante información que nos llega, su uso va mucho más allá, se extiende a
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todas las ramas del saber humano.

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Se recurre a modelos matemáticos y no sólo en la física, sino, que gracias a los
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ordenadores las matemáticas se aplican a todas las disciplinas, de modo que t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

están en la base de las ingenierías, de las tecnologías más avanzadas, como las
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de los vuelos espaciales, de las modernas técnicas de diagnóstico médico, como

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la tomografía axial computadorizada, de la meteorología, de los estudios

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financieros, de la ingeniería genética, entre otros. Su lenguaje universal las

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convierte en herramienta eficaz para la cooperación entre países más y menos

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desarrollados, favorecer un ámbito de colaboración que mejore la convivencia y t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

fomentar la paz entre los pueblos. t31 t31 t31 t31 t31

Las matemáticas, juegan desde hace veinticinco siglos, un papel relevante en la

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educación intelectual de la juventud; así como también son lógica, precisión, rigor,
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abstracción, formalización y belleza, y se espera que a través de esas cualidades,t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

se alcancen la capacidad de discernir lo esencial de lo accesorio, el aprecio por la

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obra intelectualmente bella y la valoración del potencial de la ciencia. Todas las

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materias escolares deben contribuir al cultivo y desarrollo de la inteligencia, los

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sentimientos y la personalidad, pero a las matemáticas corresponde un lugar t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

destacado en la formación de la inteligencia ya que, como señaló Aristóteles (pie

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de pág.), los jóvenes pueden hacerse matemáticos muy hábiles, pero no pueden
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ser sabios en otras ciencias.

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La Notación, Lenguaje y Rigor

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La mayor parte de la notación matemática que se utiliza hoy en día no se inventó

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hasta el siglo XVIII. Antes de eso, las matemáticas eran escritas con palabras, un
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minucioso proceso que limita el avance matemático. En el siglo XVIII, Euler, fue
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responsable de muchas de las notaciones empleadas en la actualidad. La t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

notación moderna hace que las matemáticas sean mucho más fácil para los
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profesionales, pero para los principiantes resulta complicada. La notación reduce t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

las matemáticas al máximo, hace que algunos símbolos contengan una gran
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cantidad de información. Al igual que la notación musical, la notación matemática

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moderna y tiene una sintaxis estricta y codifica la información que sería difícil de
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escribir de otra manera. El lenguaje matemático también puede ser difícil para los
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principiantes. Palabras tales como o y sólo tiene significados más precisos que en t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

lenguaje cotidiano. Además, palabras como abierto y cuerpo tienen significados

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matemático muy concretos. La jerga matemática incluye términos técnicos comot31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

homeomorfismo o integrabilidad. La razón que explica la necesidad de utilizar la t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

notación y la jerga es que el lenguaje matemático requiere más precisión que el

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lenguaje cotidiano. Los matemáticos se refieren a esta precisión en el lenguaje y

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en la lógica como el "rigor".

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El rigor, es una condición indispensable que debe tener una demostración

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matemática. Los matemáticos quieren que sus teoremas a partir de los axiomas t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

sigan un razonamiento sistemático. Esto sirve para evitar teoremas erróneos,

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basados en intuiciones falibles, que se han dado varias veces en la historia de

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esta ciencia. t31 t31

El nivel de rigor previsto en las matemáticas ha variado con el tiempo: los griegos
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buscaban argumentos detallados, pero en tiempos de Isaac Newton los métodos

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empleados eran menos rigurosas. Los problemas inherentes de las definiciones

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que Newton utilizaba dieron lugar a un resurgimiento de un análisis cuidadoso y a

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las demostraciones oficiales del siglo XIX; Ahora, los matemáticos continúan
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apoyándose entre ellos mediante demostraciones asistidas por ordenador. Un t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

axioma se interpreta tradicionalmente como una "verdad evidente", pero esta

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concepción es problemática. En el ámbito formal, un axioma no es más que una

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cadena de símbolos, que tiene un significado intrínseco sólo en el contexto de

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todas las fórmulas derivadas de un sistema axiomático.

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Las Ramas de las matemáticas

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Las matemáticas tienen numerosas ramas, se distinguen cuatros objetos de

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estudio básicos: la cantidad, la estructura, el espacio, y el cambio. Los diferentes

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tipos de cantidades (números) han jugado un papel obvio e importante en todos

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los aspectos cuantitativos y cualitativos del desarrollo de la cultura, la ciencia y la
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tecnología. El estudio de la estructura comienza al considerar las diferentes

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propiedades de los números, inicialmente los números naturales y los números

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enteros, las reglas que dirigen las operaciones aritméticas se estudian en el

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álgebra elemental, y las propiedades más profundas de los números enteros se

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estudian en la teoría de números, luego, la organización de conocimientos

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elementales t31 produjo t31 los t31 sistemas t31 axiomáticos t31 (teorías), t31 permitiendo t31 el
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descubrimiento de conceptos estructurales que en la actualidad dominan esta t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

ciencia (e.g. estructuras categóricas).

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La compresión y descripción del cambio en variables mensurables es el tema

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central de las ciencias naturales y del cálculo. Para resolver problemas que se
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dirigen en forma natural a relaciones entre una cantidad y su tasa de cambio, se

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estudian las ecuaciones diferenciales y de sus soluciones; así como los números
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usados para representar las cantidades continuas son los números reales. Para
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estudiar los procesos de cambio se utiliza el concepto de función matemática, los

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conceptos de derivada e integral, introducidos por Newton y Leibniz, representan

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un papel clave en este estudio, que se denomina Análisis, es conveniente para

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muchos fines introducir los números complejos, lo que da lugar al análisis

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complejo, el análisis funcional consiste en estudiar problemas cuya incógnita es

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una función, pensándola Como un punto de un espacio funcional abstracto. Un

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campo importante en matemática aplicada es el de la estadística, que permite la

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descripción, el análisis de probabilidad y la predicción de fenómenos que tienen

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variables aleatorias y que se usan en todas las ciencias. El análisis numérico

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investiga los métodos para realizar los cálculos en computadoras. Las

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matemáticas también dieron lugar a la lógica matemática. t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

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 CONCLUSIÓN

t31 Las matemáticas son una materia básica en una educación sólida, no sólo por los
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conocimientos y técnicas que aportan, sino porque desarrollan cualidades t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

esenciales en el estudio, como el rigor, las capacidades de abstracción y de

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resolución de problemas. t31 t31

Las matemáticas gozan de una presencia destacada en la educación sin

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embargo, siguen sin ser valoradas suficientemente porque apenas se percibe su

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papel como base de los avances científicos y tecnológicos.

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Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la

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matemática helénica, donde se refinaron los métodos y se ampliaron los asuntos

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propios de esta ciencia. t31 t31 t31

Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que

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llevó a un posterior desarrollo de las matemáticas en la Edad Media. Desde

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tiempos ancestrales hasta la Edad Media, las ráfagas de creatividad matemática

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fueron seguidas, con frecuencia, por siglos de estancamiento. Pero desde el

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renacimiento italiano, en el siglo XVI, los nuevos desarrollos matemáticos, t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

interactuando con descubrimientos científicos contemporáneos, fueron creciendo t31 t31 t31 t31 t31 t31 t31

exponencialmente hasta el día de hoy. t31 t31 t31 t31 t31

Por tanto hoy en día, las Matemáticas se usan en todo el mundo como una
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herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias
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naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso disciplinas

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que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música (por ejemplo,
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en cuestiones de resonancia armónica).

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 BIBLIOGRAFÍA

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• ENCICLOPEDIA ENCARTA 2009 t31 t31

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grafica, S.A., Madrid.

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 ANEXOS

Sistema de numeración Maya.

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Sistema de numeración Inca.

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