UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

DOCENTE:
HUGO JESÚS JUAN VÉLEZ PINCAY

INTEGRANTE:
MARÍA PAOLA SOLORZANO MERA

MATERIA:
PARADIGMAS Y MODELOS EDUCATIVOS

TEMA:
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO DEL SENTIDO
COMÚN Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 

CURSO:
TERCERO B

PERIODO:
MAYO-SEPTIEMBRE 2022
 INTRODUCCION
El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual
desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y
especie. Científicamente, es estudiado por la epistemología, que se la define como la
'teoría del conocimiento'; etimológicamente, su raíz madre deriva del griego episteme,
ciencia, pues por extensión se acepta que ella es la base de todo conocimiento

El camino recorrido por el hombre en busca del conocimiento es vasto y va desde las
primigenias ideas platónicas -abstractas, lejanas de objetos concretos, de carácter
mágico realista y donde el conocimiento es simplemente la imagen de objetos externos
y sus relaciones- hasta el constructivismo y el evolucionismo, concepciones
epistemológicas en las que el individuo o los grupos sociales fabrican-a-pulso el
conocimiento, cuyo súmmum es la memética, sistema teórico que concibe al
conocimiento en la sociedad y en el individuo como subproducto resultante de la
evolución de fragmentos independientes del conocer, compitiendo por el dominio de la
mente. En este largo camino, el hombre siempre trata de aprehender de lo que está en su
circunstancia y empírica e intuitivamente comprende que, si quiere sobrevivir en el
hostil y cambiante medio, que no podía explicárselo, debe encontrar una respuesta
satisfactoria para cada cosa o hecho nuevo que se le presente.

El proceso de desarrollo del conocimiento siempre va paralelo a la concepción humana

del mundo, por lo que sus modalidades no aparecen brusca ni inopinadamente y menos
en abstracto, sino al contrario, cada una se nutre en la anterior y esta a su vez es
propuesta para la que le sucede. Esta progresión, propiciada por la necesidad humana de
explicarse hechos o acontecimientos que acaecen en su existencia o por el afán natural
de comprender su circunstancia, se inicia muy temprano en los albores de la especie,
con explicaciones míticas que luego son cuestionadas, lo que condiciona varias fases de
cambio, generalmente ascendentes.
 DESARROLLO

Construcción del conocimiento: conocimiento del sentido común 

El sentido común es un conocimiento del que disponen todos los seres humanos. Se
trata de un conocimiento sobreentendido, que no está escrito en ninguna parte – en el
que prácticamente ni reparamos. Lo vamos adquiriendo de manera imperceptible, desde
el día en que nacemos. Comprende conceptos como “los animales no conducen” o “mi
madre es mayor que yo”. Un conocimiento al que los expertos recurren con frecuencia,
incluso para ejecutar tareas en dominios muy concretos y específicos. Este
conocimiento de sentido común es algo que aprendemos por experiencia y curiosidad,
sin ser conscientes de ellos. Y el volumen de conocimientos de este tipo que
acumulamos a lo largo nuestras vidas es muy considerable.

A pesar de que el sentido común, herramienta útil y muy necesaria en la vida diaria, es
conocido intuitivamente por todos nosotros resulta difícil de definir, por lo que es
posible encontrar múltiples y variadas definiciones de él.

Einstein definía el sentido común como "todo lo que aprendimos antes de los 18 años".
Otra aproximación consiste en definirlo como la "capacidad de una persona para decidir
y actuar acertada y razonablemente", que estimo, que representa con bastante precisión
lo que mayoritariamente pensamos al referirnos al sentido común. Asimismo, se dice
que el sentido común "es el conocimiento que se adquiere por medio de la experiencia y
a través de los sentidos, de una manera espontánea, dispersa, acrítica y convencional",
que también describe razonablemente la manera cómo obtenemos este preciado don. Por
otra parte, se ha escrito que el sentido común puede desarrollarse mediante observación,
educación y experiencia.

En una publicación que "la mayoría de la gente cree que el sentido común permite saber
cómo piensan los demás e incluso cómo evolucionan las instituciones, pero está
equivocada" (Edgard Wilson) y de inmediato pensé que aquí podría estar la explicación
del escaso cumplimiento de las instrucciones por parte de los autores de los
manuscritos. Probablemente las publicaciones científicas están incluidas en este
enfoque, por lo que las personas se guían más por su "sentido común" que por el
cumplimiento estricto de la "Instrucciones a los autores", mediante las cuales las
revistas explicitan con claridad los requerimientos para la presentación de trabajos
científicos.