“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD II

Nuestra economía en estos últimos años se encuentra relativamente inestable por la situación de la pandemia, por lo que
se hace necesario promover el ahorro personal y familiar. En términos generales, el ingreso de los hogares se puede distribuir entre
consumo y ahorro. El ahorro permite invertir en el futuro sobrellevar posibles situaciones adversas. Por lo tanto, sería interesante
que cada hogar asuma con responsabilidad puesto que, aproximadamente 6 de cada 10 peruanos gasta más de lo que gana, según la
Asociación de Bancos del Perú, a la vez existen dos tipos de gastos “silenciosos” que son perjudiciales para las finanzas personales.
“Los gastos hormiga y los gastos vampiro son los principales enemigos de nuestra economía personal”. Pero aún si tenemos que
pagar un préstamo y al no poder pagarlo van fraccionando dicha deuda generándose más intereses para pagar. ¿Cuáles son los
beneficios del ahorro?, ¿Qué alternativas de ahorro e inversión se recomiendan en contextos de incertidumbre?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1:
Fernando lleva las cuentas de manera muy organizada, por ello gusta de usar tablas y gráficos matemáticos para poder tomar decisiones claras y
con fundamento. Él ha dividido su sueldo en 5 rubros y ha elaborado el diagrama circular que se muestra a continuación:

1) ¿Cuánto gasta en entretenimiento? 2) ¿Cuánto gasta en alimentación? 3) ¿Cuánto gasta en total? 4) ¿Cuánto, más que en
transporte, gasta en servicios? 5) ¿Qué fracción de su sueldo gasta en alimentación? 6) ¿Qué porcentaje de su sueldo gasta en
salud? 7) Si Fernando desea gastar las 3/8 partes de su sueldo en salud, ¿cuánto debería gastar en ello? ¿Qué decimal representa la
fracción de entretenimiento?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 2: LA PANADERÍA “EL AMANECER”

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 3: Las grandes ofertas

Sarita quiere comprar una olla arrocera. Ella encuentra las siguientes ofertas. Olla arrocera Rinder: S/ 148,75 Olla arrocera Maxi: S/
98,50 ¿Cuál es la diferencia de precios entre la olla Rinder y la Maxi?
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TU TURNO:

1. Un estudiante del primero de secundaria repartió las 4 pizzas entre sus tres invitados de tal forma que cada
una reciba la misma cantidad, ¿Cuánto recibió cada uno de sus invitados?
1 1
a) 1 b) 1/3 c) 1 d) 3/4
3 4

2. María preparó cierta cantidad de vasos de gelatina para el cumpleaños de su hermanito,

si colocó en la bandeja 1/3 de esa cantidad. ¿Cuántos vasos de gelatina quedaron en su
refrigeradora?
a) 10 b) 15 c) 20 d) 30

3. La mamá de Juan le pide que compre 1,5 Kilogramos de aceituna. ¿A cuánto equivale la masa en
gramos?
a) 15 g b) 150 g c) 1500 g d) 15000 g

4. En el aula de primer grado de secundaria hay 35 estudiantes, de los cuales los 3/5 son mujeres
¿Cuántos estudiantes varones hay en el aula?
a) 21 b) 14 c) 8 varones d) 24
varones varones varones

5. Ernesto debe representar un número decimal en forma creativa, para lo cual, el realiza el siguiente gráfico.

¿Cuál de las siguientes expresiones decimales representa la parte

pintada por Ernesto?

a) 0,3 b) 0,03 c) 0,003 d) 0,0003

Una tienda ofrece a sus clientes tres marcas de yogurt casero de un litro mostrando los precios en el siguiente panel.
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APRENDEREMOS:

FRACCIÓN COMO PARTE TODO:

Fracciones es la noción como parte-todo en cantidades continuas, en las que nos referimos a
un todo dividido en partes iguales y señala como fundamental la relación que existe entre un
número designado de partes iguales y el todo

FRACCIÓN COMO COCIENTE

La fracción como cociente es el resultado de dividir uno o varios objetos entre un número de personas o partes.

❖ Por ejemplo, si compramos un cuarto de aceitunas de 10 soles el kilogramo, ¿cuánto debemos pagar?
El kilogramo se ha dividido en cuatro partes. Por lo tanto, los 10 soles se deben dividir entre 4 también:
10
= 2,50 En consecuencia, 2,50 soles representan el monto que se paga por un cuarto de aceitunas
4

FRACCIÓN COMO RAZÓN

La fracción como razón es una comparación entre dos cantidades de diferentes magnitudes. Estas comparaciones pueden ser parte-parte o parte-
todo.
Ejemplo la de parte-parte al relacionar la cantidad de palitos y el número de donas.
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑙𝑖𝑡𝑜𝑠 4
=
𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑛𝑎𝑠 11

También podemos expresar esta comparación como una relación de 4 a 11

FRACCIÓN COMO OPERADOR

𝑎
La fracción: empleada como operador, es el número que modifica un valor particular in multiplicándolo por a y dividiéndolo por b.
𝑏

2
✓ Por ejemplo, la panadería elabora 450 panes, de los que son panes franceses:
3

✓ 2 de 450= 2x450 = 300

✓ 3 3 De los 450 panes, 300 son panes franceses.

FRACCIÓN COMO MEDIDA

La fracción como medida se refiere a la partición equitativa de una unidad en múltiplos y en submúltiplos. Por ejemplo, el maestro panadero
requiere pesar 2000 gramos de azúcar en una balanza de platillo para preparar alfajores.
Las pesas con que cuenta el panadero son:

¿Qué pesas colocará en el platillo para Si consideramos que 1 kg es 1000 g, tenemos dos posibilidades:
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3 9 8
En la siguiente recta numérica, representa las fracciones , 𝑦 , y ubica en la siguiente su expresión decimal, respectivamente.
5 7 3

¿Cuántos decimales hay entre 2/5 y 3/5?

Hallamos la expresión decimal de cada fracción dividiendo el numerador entre el denominador
2/5 = 0,4
3/5 = 0.6
Entonces, notamos que existen infinitos números decimales entre 0.4 y 0.6, tales como: 0,41; 0,411…0;59; 0,599...

FRACCIONES EQUIVALENTES
Para determinar fracciones equivalentes por amplificación, multiplicamos el numerador y el denominador por un mismo número distinto de cero.

3 3𝑥2 6
~ =
5 5𝑥2 10
ENTONCES RESOLVEMOS EN CASITA:
3
1. Mario tiene 25 kg de arroz en su tienda. Con esta cantidad de arroz, el llenará bolsas de 1/ 2 kg de arroz cada una ¿Cuántas bolsas como
4
máximo puede armar Mario?

2. Una tienda ofrece a sus clientes tres marcas de yogurt casero de un litro mostrando los precios en el siguiente panel.

Un padre de familia decide comprar 6 yogures de Tipo A. Si paga con S/50, ¿cuánto recibirá de vuelto?
a) S/. 28,50 b) S/. 17,90 c) S/.21,50 d) S/. 25,50