COEVALUACIÓN

Objetivo: Evaluar de manera participativa los conocimientos adquiridos durante el

desarrollo de la presente unidad.

Ruta de aprendizaje:

Se asume que el sólo hecho de mencionar estas expresiones causará un efecto positivo
en los niños y las niñas, sin embargo, por el contrario aumentan las exigencias y entregan
un atributo sobre el hacer, que cuando no se logran cumplir generan frustración y surgen
los problemas de comportamiento complejo.
Completa el cuadro a que se presenta a continuación según las orientaciones que se
entregan:

a) Revisa las expresiones de la columna izquierda y reflexiona sobre cada una de

ellas.
b) Establece el impacto que podría provocar en los niños y las niñas el uso constante
de estas afirmaciones en los entornos educativos.
c) Junto a ello se presenta una columna en la que se espera que puedas desarrollar
una propuesta de frases basadas en las orientaciones que indica la Disciplina
Positiva.

FRASES UTILIZADAS IMPACTO EN ORIENTACIONES

CON ATRIBUTOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DESDE LA DISCIPLINA
PERSONALES POSITIVA

Ejemplo: Si se atribuye un juicio de

valor sobre un He observado que te
SIEMPRE TE PORTAS comportamiento esperado agrada el movimiento, te
MAL EN CLASES, ERES para la niñez, como lo es el propongo hacer una pausa
UNA NIÑA MUY movimiento, resultará activa luego de que
confuso para ella termines la primera
comprender por qué está actividad.
INQUIETA, DISTRAES AL siendo reprendida y no
RESTO DE LA CLASE podrá hacer consciente lo
que se le está solicitando.

QUE BUENA Ser buena compañera no Eres buena compañera porque

COMPAÑERA ERES, significa que no debas molestar ayudas a quienes lo necesitan
PORQUE NO a los demas.
MOLESTAS A NADIE

NO ERES UNA BUENA Esto ocasioa que luego los Recuerden que a las cosas
NIÑA SI NO OBEDECES niños crean que todo lo malo malas que les pidan los demas
EN TODO LO QUE SE TEdebe ser concebido, hay que que hagan deben decir que no
PIDE enseñarles que no siempre se
debe obedecer a las peticiones
de los demas
ESTOS NIÑOS Y NIÑAS Esto puede originar situaciones En horas de clases hay que
SON TAN CALLADOS de baja autoestima, es decir atender la clase, cuando
EN LA CLASE, SE crecerán sin poder expresarse terminemos haremos una
PORTAN MUY BIEN por temor a ser castigados por actividad recreativa.
hablar

QUE BUENO QUE TE Si se atribuye un juicio de Es bueno que estes atenta y

MANTIENES QUIETO valor sobre un concentrada en tus tareas eso
DURANTE LA CLASE comportamiento esperado será muy provechoso para tu
para la niñez, como lo es el educación.1
movimiento, resultará
confuso para ella
comprender por qué estar
sentado le resulta
provechoso
TE PORTAS MAL Los niños toman esto como una Por su naturaleza los niños
SIEMPRE, SE LO discriminación. siempre están en constante
COMENTAREMOS A movimiento y se debe trabajar
TODO EL GRUPO mucho para ganar su atención.

ERES SIEMPRE TAN El ser tranquila no conlleva a Te va muy bien en la escuela

TRANQUILA, POR ESO ser buena estudiante. Hay niños porque prestas atención a la
TE VA MUY BIEN EN LA muy tranquilos pero debido a su clase, te gusta participar y
ESCUELA bajo control emocional y expresar tus opiniones
autoestima.
 CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN:
Escala de 1 a 3 donde el 1 corresponde a un trabajo presentado que no cumple con los
criterios indicados y el 3 corresponde a un trabajo presentado de manera altamente
satisfactoria.

CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

Evidencia una revisión y reflexión de las expresiones 3

presentadas en la columna, a través de la relación entre lo
desarrollado en cada apartado.

Reconoce el impacto que podría provocar en los niños y las 3

niñas el uso constante de estas afirmaciones en los entornos
educativos.

Desarrolla una propuesta de frases basadas en las 3

orientaciones que indica la Disciplina Positiva.