EEP N° 53 Bartolomé Mitre Marzo 2023

UNIDAD DIDÁCTICA N°1

Área: Ciencias Naturales Año: 5°B Docente: Cecilia Paez

Objetivos:

- Caracterizar los microorganismos como seres vivos, identificando las funciones vitales de todo ser vivo.

- Buscar e interpretar bibliografía para elaborar textos explicativos acerca de los microorganismos en relación con el hombre (microorganismos
beneficiosos y perjudiciales) y con la acción sobre los alimentos.

- Comunicar en forma oral y escrita sus resultados y conclusiones sobre las experiencias realizadas. Argumentar que los microorganismos son
seres vivos porque cumplen las funciones de reproducción y nutrición.

- Identificar y caracterizar microorganismos uni y multicelulares, teniendo en cuenta su tamaño y forma.

Conceptos Modos de conocer Situaciones de enseñanza Indicadores de avance

DIVERSIDAD DE LOS SERES
VIVOS Los microorganismos
Características comunes y
distintivas con otros seres
vivos: nutrición por
descomposición y
reproducción asexual.
Importancia para el ser
humano: perjudiciales y
beneficiosos
(descomponedores del
suelo y producción de
lácteos)
Diseñar experiencias
identificando variables y
observaciones sistemáticas que
den cuenta de los procesos de
reproducción y de nutrición en
los microorganismos.
Observar utilizando lupas y
microscopios o interpretando
imágenes de diferentes tipos de
microorganismos para
reconocer su diversidad de
formas y tamaños.
Elaborar esquemas y cuadros
El docente genera situaciones mediante la Argumenta que los
realización de experiencias y observaciones microorganismos son
sistemáticas que den cuenta de los procesos seres vivos al compartir
de reproducción y de nutrición en los las funciones vitales
microorganismos, haciendo a los alumnos básicas (nutrición,
preguntas investigables como: “La reproducción) y utiliza
mamá de Lucas hace pizza casera todos los también los datos
domingos. Para eso, utiliza levadura de resultantes de la
cerveza que hace levar la masa. Lucas la quiso experimentación,
ayudar y echó agua muy caliente. Su haciendo referencia a las
mamá le llamó la atención: –Lucas, vas a matar condiciones adecuadas
a la levadura con agua tan caliente. para desarrollarse.
Lucas se extrañó ante ese comentario:
Identifica
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para el registro de datos
ESI resultantes de las
El cuidado de la salud y la experimentaciones y
prevención de observaciones realizadas con los
enfermedades. microorganismos.
Buscar información mediante la
lectura de textos diversos, la
observación de videos o la
entrevista a especialistas acerca
de los usos que realiza el
hombre de los microorganismos
(medicina, alimentación,
biotecnología, ecología).
Elaborar informes y organizar la
información para comunicarla
oralmente a sus compañeros
acerca del aprovechamiento
que puede hacerse de los
microorganismos.
Marzo 2023
¿Podemos matar a la levadura? ¿La levadura microorganismos
está viva?”. A partir de esta situación, el unicelulares o
docente podría intervenir preguntando: multicelulares, así como
¿Cómo podemos averiguar si la levadura es un sus diferentes formas y
ser vivo? tamaños.
Guiar el diseño de experimentos, ofrecer
observaciones a través del microscopio, Compara el tamaño de los
solicitar el registro de resultados en esquemas microorganismos con
y cuadros. otros seres vivos u
Una vez que los alumnos, guiados por el objetos, haciendo
docente, comprendan que los organismos referencia a las
microscópicos son también seres vivos, magnitudes
mediante la observación e interpretación de microscópicas.
imágenes de diferentes tipos de
microorganismos, podrán reconocer su Argumenta sobre la
diversidad de formas y tamaños. importancia de algunos
Se complementará la enseñanza, fomentando microorganismos para la
la búsqueda de información mediante la sociedad.
lectura de textos diversos, la observación de
videos o la entrevista a especialistas acerca de
los usos que de los microorganismos realiza el
hombre en distintos campos, como la industria
alimentaria, la medicina, la biotecnología y la
ecología.
Guiar la elaborar informes y organizar la
información para que puedan comunicarla
oralmente a sus compañeros acerca del
aprovechamiento que puede hacerse de los
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microorganismos y los cuidados que deben

tener con los mismos.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Plantear tareas con distintos niveles de resolución o realización. Proponer actividades que permitan una graduación de la ayuda del docente
(de mayor a menor) y el desarrollo de la autonomía del alumno (de menor a mayor). Realizar un seguimiento y una valoración sistemática del
desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje con criterios lo más explícitos posible. Estructurar situaciones y formas de trabajo que
posibiliten la confluencia simultánea de distintas tareas y ritmos de trabajo en un mismo momento

USO DE LAS TICS:

Desarrollo, formulación y revisión de hipótesis utilizando recursos e información digitales.

Construcción de relatos multimediales e interactivos.

Uso de recursos existentes como parte o insumo para la creación de nuevas propuestas o recursos.

Creación individual o colaborativa e interacción en publicaciones digitales, como blogs, pizarras colaborativas, páginas web, entre otras.

TIEMPO: 30 días aproximadamente.

Recursos: Láminas, afiches, imágenes, fotografías, videos, fotocopias, libros de textos, enciclopedias.

* Elementos diversos para preparar las experiencias. Evaluación e instrumentos de evaluación

* Diaria y de proceso (lista de cotejo en base a indicadores de avance, observación directa)
* Oral para alumnos con PPI y dislexia
* Corrección de tareas, trabajos grupales e individuales
* Participación en clase
* Evaluación final escrita