LAS EMOCIONES Y EL

APRENDIZAJE

Docente:
Ps. Luz Castillo Mancilla
 EL APRENDIZAJE
Definicion del aprendizaje
Según Pérez M. (2018). El aprendizaje es un proceso a través del cual los
seres humanos obtienen ciertas habilidades al asimilar una información.
El término aprendizaje nace del latín «aprehendivus» que significa
“Aprendiz” y «apprĕhendĕre» que significa “Aprender”.
 PRINCIPALES TEORIAS DEL APRENDIZAJE
1 . Conductismo
Está basado fundamentalmente en los cambios observables en la
conducta del individuo. Destacan dentro de la escuela rusa de esta
corriente Betcherev y Pavlov.

2. Gestaltismo
Teoría que afirma que la inteligencia humana puede intervenir
espontáneamente ante una dificultad. Puesto que considera que las
cosas se comprenden por la captación de su totalidad, no por el
estudio de sus partes constitutivas.

3. Cognitivismo
Estudia los procesos de conocimiento de los sujetos, los cuales incluyen todas
las múltiples funciones de la mente Se acentúan los proceso de pensamiento
más complejos, como la solución de problemas la formación de conceptos
 ESTILOS DE APRENDIZAJE
Los estilos de aprendizaje son formas diferentes de enfrentarse a las tareas
cognitivas. El estilo de aprender no es lo mismo que la habilidad para
aprender, sino más bien una preferencia o un modo preferido de aprender.
Asi un estilo es la forma en que un sujeto usa sus capacidades, en este caso,
intelectuales.

Según Kolb (1984) existen cuatro tipos:

Acomodador
Divergente
Convergente
Asimilador
 LAS EMOCIONES
Definición
Se entiende por emoción el conjunto de reacciones orgánicas que
experimenta un individuo cuando responden a ciertos estímulos externos
que le permiten adaptarse a una situación. La palabra emoción deriva del
latín emotio, que significa “movimiento”, “impulso”.

Las emociones se caracterizan por su corta duración, además de que son

respuestas inmediatas.
 TIPOS DE EMOCIONES
Las emociones se pueden dividir en primarias, secundaria y
mixtas
Asimismo tambien se puede dividir en positivas y negativas
 EMOCIONES PRIMARIAS, SECUNDARIAS
Y MIXTAS
PRIMARIAS SECUNDARIAS MIXTAS

Estas son Derivan de las Ocurre cuando

biológicamente emociones primarias
intervienen más
primitivas como: la como de la rabia se
derivan: agresión, de una emoción a
rabia, el miedo, la la vez.
enojo, ira, furia, odio,
tristeza y la alegría. cólera, irritación,
disgusto y
exasperación.
 EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS

1 E. POSITIVAS
Se relacionan con un 2
E. NEGATIVAS
Genera interferencias en el
aumento y mejora en la aprendizaje.
consolidación del ·Ira.
aprendizaje. ·Tristeza
·Amor ·Temor
·Humor ·Placer
·Alegría ·Sorpresa
·Felicidad ·Disgustos
·Vergüenza
 ¿CÓMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN EL
APRENDIZAJE?
Para que un recuerdo se consolide en nuestra memoria necesita
de algo fundamental: estar relacionado a una emoción.

FUNCIONES DE LAS EMOCIONES

 ¿CÓMO INFLUYEN LAS EMOCIONES EN EL
APRENDIZAJE?
Para que un recuerdo se consolide en nuestra memoria necesita
de algo fundamental: estar relacionado a una emoción.
DIVIDIMOS NUESTRA MEMORIA
EN 3 SUBTIPOS

A corto plazo Operativa o de trabajo A largo plazo

 LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES
EN LA COGNICIÓN Y MOTIVACIÓN
Las emociones pueden afectar el aprendizaje y el desempeño al inducir y
sostener el interés y la motivación por aprender (Ainley et al., 2002

Aprendizaje emocional Motivación y aprendizaje Motivación Extrínseca

e intrínseca

A través de la asociación de La motivación se define usualmente - La motivación extrínseca

un determinado estímulo como algo que energiza y dirige la (vinculada a factores
con una emoción, surge un conducta. Woolfolk (1996).
externos)
aprendizaje - La motivación intrínseca
.
(vinculada a factores
internos)
 Música, memoria y aprendizaje
El conocimiento fonológico puede incrementarse con el entrenamiento musical
debido a que tanto el procesamiento musical como el lingüístico requieren la
habilidad de segmentar un conjunto sonoro en unidades perceptuales más
pequeñas (Schlaug et al., 2005, p. 226).
El ritmo y su relación con las habilidades cognitivas

 Importancia de la inteligencia
emocional
Mayer y Salovey, (1997). La Inteligencia Emocional supone la habilidad para
percibir, evaluar y expresar con precisión las emociones.

Goleman (1995) define la IE como el conjunto de habilidades, tales como ser

capaz de motivarse y persistir frente a las decepciones

 INTELIGENCIA EMOCIONAL
El término propiamente en esencia, se comenzó a construir con Gardner en él,
se define operacionalmente la inteligencia como habilidad para responder a las
cuestiones de un test de inteligencia.

1 Inteligencia lingüística 5 Inteligencia Musical.

2 Inteligencia Lógica-matemática 6 Inteligencia Interpersonal

3 Inteligencia Corporal y Cinética

7 Inteligencia Intrapersonal.

4 Inteligencia Visual y espacial

8 Inteligencia Naturalista


 LA MENTE EMOCIONAL Y LA MENTE

RACIONAL
Goleman (1995), considera que los seres humanos poseen dos mentes:

La mente racional La mente emocional

Es reflexiva, capaz de Es mucho más rápida

analizar y medir y impulsiva, poderosa,
aquella que comprende ilógica, que se pone en
acción sin detenerse ni un
de lo que el ser humano
instante o pensar en lo
es consciente
que está haciendo.
RENDIMIENTO ACADÉMICO
Es una medida de las capacidades que muestra el
estudiante a lo largo de lo aprendido. También la familia y
el factor externo influye en el rendimiento.
CONCLUSIONES
Según todo lo señalado, una de las principales formas de poder aprender, es de
manera subjetiva, ya que las emociones juegan un papel fundamental en el
aprendizaje de las personas. Tal y como hemos podido comprobar desde que
nacemos empezamos a aprender nuevas emociones y por ello todas
son necesarias ya que forman a la persona al, por lo tanto, conviene inicialmente
conocerlas, reconocerlas y aceptarlas, así como aprender a gestionarlas.
BIBLIOGRAFIA
García, J. A. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de
aprendizaje. Revista Educación, 36(1), 1-24. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/440/44023984007.pdf

Elizando A, Rodriguez J. y Rodriguez I. (2018). La importancia de la emoción en el

aprendizaje: Propuestas para mejorar la motivación de los estudiantes.

Jackeline Ospina R. (2006). La motivación, motor de aprendizaje. Rev. Cienc. Salud vol.4
no.2 Bogotá. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-
72732006000200017

Yenny R., M. (2016). Las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista

Vinculando.https://vinculando.org/psicologia_psicoterapia/emociones-proceso-
ensenanza aprendizaje.html