EL VERBO Y SUS TIEMPOS

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución educativa : 0014 Andrés Bello
I.2. Grado y sección : 5to “A”
I.3. Profesora responsable : Olga Alva Castañeda
I.4. Fecha : 31/08/2022
I.5. Duración : 120 minutos

II. LOGROS DE APRENDIZAJE.

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CRITERIOS DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos Establece relaciones entre Incorpora de forma pertinente  Lista de
de textos ideas a través del uso vocabulario que incluye el cotejo.
adecuado de los tiempos verbo, los tiempos verbales y  Ficha de
verbales dentro de un texto; diversos términos propios de aplicación.
emplea vocabulario variado. los campos del saber.
Se desenvuelve en Selecciona distintas Participa en entornos virtuales  JClic C136
los entornos virtuales actividades según sus con aplicaciones que
generados por las necesidades, actitudes y representen objetos reales
TIC valores. como virtuales simulando
comportamientos y sus
características

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Identifica verbos en diferentes textos.

Utiliza verbos en sus diferentes producciones de texto.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
 Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: “verbos”. Pierde el niño que repite el mismo
verbo que dijo un compañero.
 Después a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un
minuto los verbos que pueda. Luego se verá qué grupo obtuvo más puntaje y será el
ganador.

 Por grupos reciben una secuencia de láminas sencillas en las cuales en medio papelote
escriben una oración de cada una.
Corre
Salta
Juega
baila
cocina
mira
reza
juega

Ejm: El zapatero arreglará el zapato.

El zapatero arregla el zapato.
El zapatero arregló el zapato.

 Los niños socializan sus trabajos y subrayan los verbos.

 Entonces se les pregunta si saben en qué tiempo verbal se encuentra cada uno de ellos.
 Se les ayuda diciéndoles qué vero representa el ahora, cuál lo que pasó y por último el que
va a pasar u ocurrir.
 Entonces se saca el papelote con este esquema para poner los verbos que pertenezcan a
cada clasificación.
 Luego se les pregunta ¿Qué tema estamos haciendo? Y al contestar los tiempos verbales
continuamos.
 Les damos verbos de manera oral y ellos tendrán que cambiarlos a los tres tiempos
verbales de manera rápida completando una ficha con esta ejercitación. Ejm:
nadar: nada – nadó - nadará
 Después reciben un texto que leerán individualmente y se harán preguntas de
comprensión a nivel oral.
 Se les pide subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales
aprendidos.
 Resuelven ejercicios en JClic C136
 Llevan una ficha de aplicación como tarea para reforzar.
 Responden oralmente a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cuánto aprendí? ¿Para qué me sirve?
 

¿Qué aprendí?

…………………………………………
…………………………………………

¿Cómo lo aprendí?

…………………………………………
…………………………………………

¿Para qué me sirve lo que aprendí?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Selecciona verbos del texto y clasifícalos:

T. VERBALES
PRESENTE PASADO FUTURO
VERBOS

Actividades de reforzamiento
1. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.

Manuel caminó por senderos sinuosos. …………………………

Iremos de viaje pronto ………………………….

Por las mañanas desayunamos juntos. ………………………..

2. Lee las oraciones y cámbialas al tiempo verbal que te indican.

La modista está cosiendo un vestido.

Pasado: ……………………………………

Futuro: …………………………………………………………………….

Yo estudiaré para aprender.

Presente: ………………………………………………………………….

Pasado: …………………………………………………………………….

El niño durmió en su cama.

Presente: …………………………………………………………………

Futuro………………………………………………………………………

3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.

El electricista ……………………. La terma hoy.

Arreglar

La cocinera………………………. Un rico almuerzo para mañana.

Preparar

La maestra……………………… conjuntos la semana pasada.

Enseñar

El policía ……………………….. el tránsito en este momento.

Detener