Fundación Universitaria Área Andina

Especialización en Pedagogía y Docencia

Actividad Eje 3.

Evaluando el currículo

  

Martha Cecilia Puerto

  

Seminario Currículo y Evaluación.

202280-8C-21

Alexandra Yineth Rodríguez Silva

5 de diciembre de 2022
 Introducción.

La evaluación en el proceso educativo es fundamental, ya que permite revisar cómo se

desarrolla los planteamientos establecidos y como determinar planes de mejoras para favorecer

el proyecto educativo institucional.

En el proceso de evaluación toda la comunidad educativa esta involucrada en el proceso,

debido que cada uno desde su rol aporta a la ejecución del proyecto curricular, cómo también los

aportes desde los distintos puntos de vista permiten que la evaluación sea más objetiva y critica.

Al evaluar el currículo desde alguno o todos sus tipos, permite identificar si los objetivos,

principio, misión y visión de la instrucción son alcanzados, por otra parte, que el modelo

pedagógico, sus métodos, recursos responda a las necesidades de los destinatarios, de sus

contextos, para desde la flexibilidad renovar y fortalecer las practicas pedagógicas.

A continuación, se podrá apreciar la evaluación diseñada para el currículo institucional

del colegio Pirulí, específicamente en su currículo formal y extra curricular.

Actividad Eje 3: Evaluando el currículo

1. Información del contexto.

La institución seleccionada es un colegio con niveles educativos en Preescolar, básica primaria y grado
sexto.

Su currículo fue elaborado en el 2017, teniendo como enfoque el modelo pedagógico

constructivista, y la metodología de la EPC, Enseñanza para la Comprensión. Con el apoyo de

un asesor pedagógico especializado, los miembros administrativos desarrollaron la

estructuración del Currículo, las bases propuestas solo se emplearon por un año escolar.

La institución está ubicada en un contexto socioeconómico media baja, tiene categoría de

fundación ya que esta principalmente dirigida para los hijos de los empleados de un prestigioso

Condominio de la región, en donde sus principales benefactores son los condóminos de este

mismo.

Las familias de los estudiantes en su mayoría tienen estudios básicos, sus fuentes de

ingresos es la informal, ya que la mayoría dependen del turismo, empleándose en los oficios

varios de las casas del condominio a la cual pertenece el colegio.

Los docentes en su mayoría son normalistas, algunos con licenciaturas en lengua castellana e

inglés. Casi todos los docentes en la practica se han especializado en las áreas que imparten.
 1. Evaluación curricular

Propósito: La evaluación curricular a la institución se elabora para conocer el nivel de

conocimiento que algunos miembros de la comunidad educativa tienen sobre este; por otra parte

identificar la eficacia e impacto que las actividades extracurriculares, especialmente los centros

de interés han tenido en el procesos de formación y finalmente reflexionar sobre la pertinencia

del sistema de evaluación en los procesos académicos.

Justificación: A partir de la evaluación realizada en el eje 1 sobre el currículo de la institución

educativa Pirulí, surge la inquietud de conocer cómo distintos miembros de la comunidad

perciben o conocen las proposiciones del currículo formal, como la necesidad de valorar el

impacto que tiene la gran actividad extra curricular del centro de interés implementada en los

últimos 3 años.

Por otra parte, se espera que la recopilación de la información oriente si es pertinente

desarrollar una actualización al currículo instruccional, ya que en los últimos años las practicas

educativas, no responde a las establecidas por el currículo formal.

Criterios: Los criterios que se han tenido en cuenta son el currículo formal, para evaluar el

conocimiento del currículo, el modelo pedagógico, la metodología empleada entre los padres de

familia y docentes, como los criterios de evaluación empleados a nivel académico; pro otra parte

se tiene en cuenta el criterio Extra curricular para evaluar las actividades de los centros de

interés que se desarrollan en horas de la tarde en la última hora de clase

Actividades de validación: Las actividades que permitirán evidenciar los criterios evaluados se

encuentran en:

 Reunión generales de docentes, padres de familia.

 La agenda escolar que contiene sistema de evaluación, modelo pedagógico, metodología,

principios educativos, misión, visión.

 Plan de clase de los centros de interés.

 Muestras de emprendimiento

 Actividades culturales y Semana cultural (presentación de robótica, danzas, teatro)

 Semana de evaluación y recuperación.

 Plan de clase.

 Plataforma virtual escolar

Valoración: Se realiza de forma numérica siendo (cero) la puntuación más baja y (tres) la más

alta

0 1 2 3

NADA POCO LO SUFICIENTE MUCHO

 2. Instrumento de evaluación curricular.

Evaluación del currículo institucional

Colegio Pirulí
Criterio Currículo formal
Categoría Conocimiento del currículo
Dirigido a: Padres de familia y docentes
Conocer el grado de conocimiento que tiene los padres de familia y docentes
Objetivo. sobre el currículo institucional
Valoración
0 1 2 3
Nada Poco Lo suficientemucho
Usted conoce el PEI (proyecto educativo
institucional)

Conoce cuál es el modelo pedagógico que

emplea la institución
Sabe cuál es la misión, visión y principios
pedagógicos de la institución
Indicador Conoce el sistema de evaluación que implementa la
institución en los procesos académicos
En la reunión general de inicio de año como docente o
padre de familia le presentan el currículo
institucional
Encuentra en la agenda institucional
información de l lo mencionado anteriormente

Evaluación del currículo institucional

Colegio Pirulí
Criterio Extra curricular
Categoría Valoración de los centros de interés y sus aportes formativas a los estudiantes
Dirigido a: Padres de familia y docentes
Evaluar el aporte y aceptación de las actividades extra curriculares en los centros
Objetivo. de interés por parte de los estudiantes y padres de familia para replantearlos o
fortalecer su planeación.
Valoración
0 1 2 3
Nada Poco Lo suficientemucho
Conoce cuales son las actividades extracurriculares que
implementa la institución
 Considera que las áreas trabajadas en los centros de
interés son pertinentes para la formación de los
estudiantes
La escuela deportiva promueve la disciplina,
los valores, el trabajo en equipo entre los
estudiantes
Las muestras de emprendimiento han aportado
en el buen uso y manejo del dinero entre
los estudiantes
Las clases de danzas y el teatro han favorecido
Indicador la comunicación verbal y no verba en la
cotidianidad de los estudiantes
Las habilidades desarrolladas en el curso de
tecnología e informática han favorecido el uso
de las plataformas virtuales empleadas por la
institución y el desarrollo de actividades
académicas y extra clases
Los centros de interés satisfacen sus expectativas
Como estudiante o padre de familia
Las distintas áreas impartidas en centro de
interés responde a las necesidades personales
de los estudiantes o a las demandas sociales
actuales.

Evaluación del currículo institucional

Colegio Pirulí
Criterio Currículo formal
Categoría Método de enseñanza y evaluación
Dirigido a: Padres de familia y estudiantes
Identificar y cuantificar la pertinencia del método de enseñanza y la evaluación
Objetivo. académica aplicada por los docentes
Valoración
0 1 2 3
Nada Poco Lo suficientemucho
Los métodos de enseñanza y aprendizaje
empleados para el desarrollo de las unidades
temáticas del plan de estudios son claros y
responde a las necesidades de los estudiantes
Considera que la metodología de enseñanza de
la institución emplea distintos recursos
tecnológicos
 El método de enseñanza permite que el
estudiante construya y aplique los conceptos
en distintos contextos de la vida
Indicador La enseñanza impartida es dialogada, dinámica
Y flexible.
Se diseñar estrategias para apoyar a los estudiantes con
bajo desempeño
En clases se atiende los problemas relacionados
con la conducta de los estudiantes
Los docentes analizan y retroalimentan las
actividades evaluativas para plantear acciones
de mejora
Se definen estrategias, instrumentos o criterios de
evaluación a los estudiantes
Las evaluaciones son elaboradas con materiales
didácticos
Las evaluaciones contribuyen a las competencias
de los estudiantes en las distintas áreas
La formación y evaluación responde a la formación
Integral de los estudiantes. (actitudinal,
conceptual y procedimental)
Los resultados de las evaluaciones son socializados y
retroalimentados con los estudiantes y padres de
familia
 Referencias

 Arrieta de M., B. y Meza, C., R. (2000). El currículum nulo y sus diferentes

modalidades. OEI – Revista Iberoamericana de Educación, 74, 1-8. Recuperado de
https://www.google.com.co/url
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjs2rTfr
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http%3A%2F%2Frieoei.org%2Fdeloslectores
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 Magendzo, A. (2002). Derechos humanos y curriculum Escolar. Recuperado de
https://www.iidh.ed.cr/multic/UserFiles/Biblioteca/IIDH/2_2010/AspecTeoMetodologi
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 Posner, G. J. (1998). Análisis del currículo. Bogotá: McGraw–Hill. Capítulo 2.
 Santos, G., M. A. (1993). Currículum oculto y construcción del género en la
escuela.  Recuperado de
http://catedraunescodh.unam.mx/catedra/CONACYT/08_EducDHyMediacionEscolar/
Contenidos/MODULOS/Sesion_7/
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 Santos, G., M. A. (2004). Entre bastidores, el lado oculto de la organización
escolar. Madrid: Aljibe.
 Zabalza, M. A. (2003). Currículum universitario innovador. ¿Nuevos planes de estudio
en moldes y costumbres viejas? Vicerrectorado de Coordinación académica y
Alumnado. Universidad Politécnica de Valencia. III Jornada de Formación de
Coordinadores P. 15