Educación Emocional

“El inicio del desarrollo de conciencia”

 Invitación

Regalarse
Apertura Dejar este
convencerse espacio
 El 30% de los niños en
América Latina sufre de
violencia física o sexual
grave en sus hogares
 Registramos 20.000
sentencias condenatorias
de adolescentes por año.
 El 47% de la población
penal en Chile y América
Latina, inicia su carrera
delictual a los 13 años
 El 17% de los Chilenos
están con alguna
situación de
discapacidad, pero sólo el
1% lo declara.
 Hay 1.2 Millones de niños
con trastornos psicosocial
severo

+
Que solo el 10% caiga en la
delincuencia por drogas o
pobreza

+
Tendremos un ejercito en
10 años más de 120.000
nuevos delincuentes
El inicio del camino….

Una Educación integral desde

una política de estado….
Colegio Albert Schwietzer
 Entorno Socioeconómico:
Bajos de Mena, Puente Alto.
 Resultados históricos

Agencia de Calidad JUNAEB

¿ Kiki y Buba?
 Experimentar de forma automática e involuntaria la
activación de una vía sensorial o cognitiva adicional en
respuesta a estímulos concretos. Por ejemplo, pueden ver
un color cuando escuchan una nota musical.
 Hipótesis teórica

Hipótesis trabajo

Resultado real

Trastorno del espectro autista:

Trastorno del desarrollo social, comunicación e interacción social, NO querer cambios en las rutinas diarias
 Resultados Intervención con
Educación Emocional y Neurociencia

Colegio particular subvencionado

ubicado en la comuna de Puente Alto en
sector muy pobre y mucha delincuencia
con un índice de vulnerabilidad IVE
95.80% el más alto de la región
metropolitana.
En el año 2005 obtuvo el SIMCE más bajo
de la Región Metropolitana (165 puntos)
En el año 2016 ( 261 puntos) Fuente: Agencia de Calidad 2018
 “Es el aprendizaje vital para el desarrollo integral
del Ser Humano, que busca a través del sentir
emocional, gestionar conscientemente el desarrollo
y transformación del bienestar personal y social, en
un proceso de crecimiento continuo y sistemático”
Canales & Flich 2020
 Escucha activa
Conciencia Emocional Asertividad
Regulación Emocional Empatía
Autonomía Emocional Solución de conflictos
Trabajo en equipo
Auto motivación
Auto Confianza
Auto Estima
Auto concepto
Auto Regulación
Auto apreciación
Resiliencia
Triángulo
Emocional
 Le pongo nombre a mi emoción
¿Qué me está pasando, me siento seguro,
con miedo, angustia, rabia, tristeza?
¿Cómo se llama esto que estoy sintiendo?
Aquí, el desafío es profundizar un poco más
allá de decir me siento “bien”, “mal”
 Inconsciente : Solo reacciona
Consiente : Da respuesta
Características
• Pasajeras, transitorias
• Están en la base del ser ( 1era IN)
• Mucha intensidad y poca duración
• Son universales
• Poca participación del intelecto
• Presencia en otros animales (en especial, primates)
 Actuar

¿Será un
¿Qué voy ¿A qué me buen Analizo el
hacer? invita la momento contexto
emoción? para
actuar?
Lograr una cosa a través del
uso de la fuerza.

La conducta violenta, por lo

tanto, busca dañar física o
mentalmente a otra persona
para someterla.
 Resultados Intervención con
Educación Emocional y Neurociencia
 Nuestra historia…

“La Emoción es mas fuerte que la razón”

Bibliografía: Joseph Ledoux

¿Pero podemos cambiar
la sociedad?

CÓMO LO
HAREMOS
Golpear puerta…
LEY DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

Ley 20.370 Ley 19.410 Ley 21.094 Ley 29.529

ART. 28, 29 y 30 Incentivo subvenciones Universidad Estatales 76% SIMCE
que Incorporen espacio Titulo 1 Principios (Sist. medición
para el EE en el aula y misión en calidad de la educación
la formación 33% Indicadores
de formadores de Desarrollo
Personal y Social
(IDPS)
¿Cuál es el norte?
 Contacto
@arnaldo_canales
@flich_org
MAIL: acanales@flich.org