PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA
Metodología de la Investigación
Científica
SESION 4
 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
SESIÓN
Al finalizar la sesión, el
estudiante plantea el
problema de su proyecto de
investigación, así como los
objetivos y la justificación de
su proyecto. La lectura
asignada le ayudará a
profundizar en la manera de
contextualizar su
problemática basado en una
perspectiva teórica.
2
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 REFLEXIÓN DESDE LA EXPERIENCIA

“Por supuesto que tenemos

que hacer un beneficio, pero
tiene que ser a largo plazo, no
sólo a corto plazo, y eso
significa que debemos seguir
invirtiendo
en investigación y desarrollo.”

Akio Morita 3
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 Temario

Justificación de la
investigación

Objetivos de
investigación

Formulación del
Problema.

Planteamiento del 5
problema. DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
PERSPECTIVA
GENERAL DEL
PROCESO

20/07/2022 5
 Elegir el problema:
La elección del Las aportaciones de Travers (1979), Pérez Juste y otros
área problemática (1981, p.96) señalan que un problema puede surgir como:
1) fruto de la observación.
viene determinada 2) resultado del contacto con profesores o personas
por el expertas.
3) consecuencia de lecturas de publicaciones, estudiando
conocimiento, cómo se podrían aplicar a la solución de problemas las
experiencia y técnicas e ideas examinadas en ellas.
4) conclusión de las charlas o discusiones entre
condiciones que especialistas.
rodean al 5) Revisar la sección “discusiones” o “recomendaciones”
para futuras investigaciones, que todo informe de
investigador. investigación debe tener.
20/07/2022 6
 Para los problemas que requieren un planteamiento orientado al contexto de
comprobación, autores como Ary y otros (1987), Bartolomé (1982, pp.42-43),
Van Dalen y Meyer (1983) señalan que el problema debe ser:
Valoración
− Real. Parte de la existencia de un problema percibido o sentido.
del problema − Factible. Reúne condiciones para ser estudiado y está al alcance del
investigador. Se considerará su dificultad, recursos disponibles, acceso a la
de información, financiación.
− Relevante. El investigador reflexiona sobre el problema ¿tiene relevancia
investigación práctica?, ¿me interesa?, ¿es importante?, ¿es actual?, ¿qué soluciones
aporta?
− Resoluble. El problema puede ser resuelto si: a) puede formularse una
hipótesis como tentativa de solución; b) es posible comprobar dicha hipótesis
Consiste en considerar si determinando un grado de probabilidad (McGuigan, 1977,37).
reúne una serie de − Generador de conocimiento. El investigador reflexiona si la resolución
condiciones que se del problema contribuirá a crear conocimiento pedagógico o cubrirá alguna
laguna en el conocimiento actual.
estiman en sí mismas − Generador de nuevos problemas. La solución del problema debe
necesarias. conducir a nuevos problemas e investigaciones. La respuesta a una
interrogante, plantea otros.
20/07/2022 7
I. EL PROBLEMA
N°
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 ¿Qué quiero
investigar?

9
20/07/2022
 10
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIAL DE
UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
CONVENIENCIA: ¿servirá de algo ó cambiaremos
la realidad de algún entorno al realizar la
investigación?, ¿modificaremos sustancial ó
someramente nuestra realidad?, ¿será determinante
para el conocimiento aquello que queremos
investigar.

ORIGINALIDAD: problema no investigado con

anterioridad; también se puede hacer realizando el
mismo estudio, pero cambiándole el enfoque,
valores, variables, escalas de medición u otros
20/07/2022

aspectos metodológicos.

FACTIBILIDAD: Debe disponer de recursos

humanos, financieros, sociales, culturales,
educativos, técnicos, tiempo, destreza, autorización,
población accesible, etc., para iniciar y concluir el
proyecto. Grado de conocimiento del investigador
sobre el tema, variedad de fuentes de información
(se podrá obtener la información fácil y
fidedignamente). 11
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 VALOR TEÓRICO: ¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información obtenida será útil para desarrollar o apoyar una
teoría?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber
con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a
futuros estudios?

UTILIDAD METODOLÓGICA: ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar
datos?, ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con
ella mejoras de la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más
adecuadamente una población?

IMPLICACIONES PRÁCTICAS: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones

trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

RELEVANCIA SOCIAL: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?
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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 PASOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
Ubicar el área de trabajo: escoger un tema
general. Ej. Aborto, gestión

Identificar el área de la investigación (área

problemática): Ej. Aborto y mortalidad;
Gestión en la calidad educativa
Listar los problema de investigación:
Revisión bibliográfica. Relaciona conceptos,
fenómenos, resultados.
Delimitar el problema de investigación:
geográficamente, institucional, población,
temporal, temático (temas a tratar).
Formular la pregunta de la investigación:
problema expresado en pregunta. Deduce el
título 13
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Ejemplos de áreas de trabajo, y sus áreas
de investigación

El
Gestión: El aborto:
Alzheimer:
Frecuencia:
El aborto y la incidencia,
Calidad
mortalidad prevalencia,
mortalidad

El aborto Funcionalidad
Estudios
según grupos y calidad de
económicos
etáreos vida.

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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA O
PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN
Kerlinger señala (1985):
− debe ser en forma de pregunta, originando
el desarrollo del proyecto.
− debe expresar la relación entre dos o más
variables.
− debe ser susceptible de verificación
empírica.
− a partir de la pregunta se plantea el título,
los objetivos, la hipótesis, las variables y la
metodología.
− una buena pregunta garantiza un buen
proyecto de investigación. 15
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Las preguntas de investigación deben
contener las siguientes características:

1. Ser concretas: saber qué cosa pregunta.

2. Ser claras : ser evidente lo que se pregunta.
3. Ser viables: plantee una investigación que se pueda realizar.
4. Debe presentar una o más variables: establezca relación entre
ellas. Deben estar sujetas a medición, ordenamiento o
calificación, de forma directa o indirecta, utilizando indicadores.
5. Debe estar delimitado: (espacio/tiempo) (dónde/cuándo).
6. Estar completas: que contengan sujeto o predicado.
7. Siempre deben contener un adverbio de pregunta: Quién,
Cómo, Por qué, Cuán, Cuándo, Cuál, Qué, Quiénes, Cuánto,
Cuántos.
8. Nunca una conclusión, objetivo, juicio de valor, o afirmación.
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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Las preguntas de investigación pueden valorarse con los criterios
de FINER. El investigador puede explorar, por medio de estos
Cómo evaluar una cinco criterios, si la pregunta de investigación propuesta es
correcta.
pregunta de Factibilidad: Número adecuado de individuos, experiencia
investigación? técnica adecuada, adecuado tiempo y dinero, recursos materiales,
financieros y humanos necesarios para llevarlo a cabo.

FINER
Interés: Que el tema, las implicaciones o los resultados sean de
interés para el investigador, su grupo, la institución patrocinadora
del proyecto o la sociedad en su conjunto.
Novedad (originalidad): Confirma o refuta hallazgos previos,
amplía hallazgos previos, proporciona nuevos conocimientos,
instrumentos y estrategias educativas innovadoras.
Ética: Respeta los principios éticos de buenas prácticas de
investigación, aprobación por las instancias de investigación y
ética institucionales.
Relevancia: Para el conocimiento científico, para la política
educativa y de salud, para líneas de investigación futuras.
20/07/2022 17
 PICO

PICO
 La formulación de
preguntas PICO es
reconocida como una
habilidad esencial para la
práctica basada en la
evidencia; hay evidencias
de que la sintaxis mejora
con el entrenamiento
orientado debería formar
parte del currículo clínico.
Esta habilidad de formular
preguntas PICO es necesaria
para el desarrollo, la
comprensión y la
interpretación de las guías
de práctica clínica (GPC).
 Preguntas clínicas
La formulación de preguntas clínicas es el paso inicial en el esquema clásico de cinco pasos para
práctica basada en la evidencia, (formulación de preguntas, búsqueda, lectura crítica, aplicación
y evaluación de la práctica) , por ello, se considera un pilar básico del currículo clínico.
"la formulación de preguntas es una habilidad clínica fundamental, al ser un instrumento de
conexión entre la práctica clínica y el conocimiento en los dos sentidos: aplicar conocimiento a
la práctica y generar desde la práctica preguntas para la investigación".
Tipos de preguntas clínicas:
Las preguntas clínicas (son una necesidad de conocimiento y tienen relación directa con la
decisión clínica) pueden clasificarse según tres posibles criterios: el primero será según
el dominio clínico al que correspondan, el segundo según su amplitud, y el tercero según
su sintaxis.
1. Comienzan con una partícula interrogativa (cuál, cómo, qué, cuándo, etc.) o condicional.
2. Está seguida de un dominio clínico (de los citados en el apartado «Según el dominio
clínico») explícito o implícito.
3. Finalmente, se enuncia una enfermedad o condición clínica concreta
20
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Cómo plantear la pregunta:
Tiene un orden secuencial
ADVERBIO
ADVERBIO VARIABLE O
INTENCIÓN MUESTRA DE ESPACIO
PREGUNTA VARIABLES
Y TIEMPO

Cómo-Con qué- ¿Qué haré? Qué fenómeno/os Quién, Dónde –Cuándo?

Dónde-Quién- estoy Quienes, Qué?
Porqué-Cuánto- estudiando?
Cuál/es, etc?
¿Qué relación existe entre el cuidado de la estética corporal y el sentimiento de
inferioridad en los sujetos que asisten a gimnasios de Buenos Aires, Argentina
durante el 2020?

En este ejemplo se delimitó en 2 variables que deberán ser correctamente definidas en el

Marco Teórico: “Cuidado de estética Corporal” y “Sentimiento de Inferioridad”, siendo la
muestra las personas que asisten a gimnasios de Buenos Aires, y el estudio se realizará en
el 2020.
21
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Ejemplos:

Ejemplos de preguntas:
¿Cuáles son los factores asociados que influyen en el rendimiento académico de los
estudiantes del primer semestre de Medicina de la Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”, 2018?
Cuáles son los factores asociados al embarazo en las adolescentes en el distrito de Villa
María del Triunfo, 2017?

Variables Relación Población Espacio Tiempo

•Factores asociados Estudiantes del Universidad Nacional
•Rendimiento influencia primer semestre de Experimental 2018
académico. Medicina Humana “Francisco de Miranda
•Factores asociados Distrito de Villa María
asociación Adolescentes 2017
•Embarazo. del Triunfo
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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 El TÍTULO se establece después de
formular la pregunta de investigación:

El título debe de contener los siguientes puntos para considerarse válido:

a. Intención, acción expresada en el verbo del objetivo general. ¿qué
haré?
b. Variables o categorías, considerado objeto u objetos de estudio. ¿qué
estudio?
c. Población, unidad de análisis. ¿a qué o a quiénes estudio?
d. Lugar, zona o área donde se desarrolla la investigación. ¿dónde?
e. Tiempo, período para el cual es válido el resultado del estudio.
¿cuándo?
(Ríos, 2017, p.21‐22)
− No usar abreviaturas, paréntesis, formulas.
− No usar caracteres o palabras en otro idioma. No usar palabras ambiguas.
− Enunciado breve cuyo objetivo es dar a conocer el contenido esencial de la
investigación.
− El título muy extenso perjudica la claridad. 23
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Si son 02 variables:

Debe establecer la
relación entre ellas, VARIABLE
puede ser de: VARIABLE DEPENDIENTE:
asociación, INDEPENDIENTE: va a depender de algo
Fenómeno a la que se que la hace variar,
de causalidad, le va a evaluar su mediante la
capacidad para influir, manipulación de la
de comparación incidir o afectar a otras variable independiente.
(mayor, igual, variables. La variable dependiente
menor) es la que se mide.
o de correlación.

Por ejemplo: Como influye la música clásica en la presión arterial de los pacientes?.
Variable dependiente: "la presión arterial de los pacientes" (cambio sufrido por la variable
independiente).
Variable independiente: "la música clásica" (que es la que manipula la variable
dependiente). 24
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Componentes del Problema investigación:

Variables: pueden ser uno o más de dos; deben ser medibles, de forma directa
(edad, sexo, talla) o indirecta (la calidad mediante un test; salud oral mediante
indicadores como número de caries, extracciones, etc.). Ejemplos:
- “Conocer los factores de riesgo asociados al embarazo adolescente,
Hospital San Bartolomé, 2015”
- “Determinar el estado nutricional en mujeres infértiles, Lurín, 2017”
- “Conocer la incidencia de abortos”, en Huacho, 2019”
- “Determinar si la desnutrición proteica está asociada con la infertilidad,
en mujeres de Manchay, 2018”

25
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Redacción de la problemática:

Empiece redactando la problemática con una introducción al área temática: Describa la

realidad objeto de estudio, partiendo de lo general a lo especifico. Debe empezar a
nivel mundial, luego a nivel nacional y luego a nivel local (sitio específico donde
observó el problema), es decir, la descripción de la problemática empieza a nivel
“macro” y termina a nivel “micro”. Explique la situación actual, cuáles son los elementos
que sustentan el problema, describa concretamente el problema y la relevancia del
mismo.

Al plantear el problema, se recomienda dar respuestas a las siguientes

interrogantes:¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo? ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación
con el problema? ¿Cuál es la situación actual? ¿Cuál es la relevancia del problema?
Como mínimo, utilice 400 palabras.

26
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
II. OBJETIVOS

N°
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 Objetivos
Una adecuada
Características de
formulación de
los OBJETIVOS:
objetivos permitirá:

Enfocar el Son
Con la formulación de estudio. mesurables.
OBJETIVOS, se orienta y
delimita la investigación. Evitar la
Plantea las metas, motivo recolección de
Son estables.
datos en forma
por el cual las innecesaria.
conclusiones deben estar
relacionadas con la Organizar el
Son trazables.
pregunta de investigación estudio.
y el objetivo.
Son
alcanzables. 28
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Objetivo General

Es el principal, da el marco y propósito integral de la investigación.

Es lo que se espera lograr con el estudio en términos generales.

Se plantea a partir de la pregunta de la investigación; se redacta

teniendo en cuenta las variables y dimensión espacio/temporal.

Se formula iniciando la frase con un verbo en infinitivo (conocer, determinar,

etc.) y utilizando la misma redacción de la pregunta de la investigación.
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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Ejemplo de Objetivos Generales:

PREGUNTA DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL

¿Cuáles son los factores asociados que influyen
en el rendimiento académico de los estudiantes del
primer semestre de Medicina Humana de la
Universidad Nacional Experimental “Francisco de
Miranda”, 2018?
IDENTIFICAR los factores asociados que influyen
en el rendimiento académico de los estudiantes del
primer semestre de Medicina Humana de la
Universidad Nacional Experimental “Francisco de
Miranda”, 2018

¿Cuáles son los factores de riesgo asociados al DETERMINAR los factores de riesgo asociados al
embarazo en las adolescentes en el distrito de Villa embarazo en las adolescentes en el distrito de Villa
María del Triunfo, 2017? María del Triunfo, 2017

¿Cuál es la situación actual del personal asistencial Describir la situación actual del personal
de la Clínica San José, en materia de satisfacción asistencial de la Clínica San José, en materia de
laboral? satisfacción laboral

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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Objetivos Específicos

Es la fragmentación del objetivo general, en partes pequeñas,

conectadas lógicamente.

Son los pasos a seguir para poder alcanzar el objetivo general

de la investigación.

La suma de objetivos específicos no debe sobrepasar al objetivo

general (los objetivos específicos están inmersos en el objetivo
General).

No hay un número preestablecido de objetivos específicos.

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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Ejemplo de Pregunta – Objetivo General –
Objetivos Específicos

PREGUNTA DE LA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los IDENTIFICAR los 1. IDENTIFICAR al factor educativo, asociado al
factores de riesgo factores de riesgo embarazo en las adolescentes en el distrito de
asociados al asociados al embarazo Villa María del Triunfo en 2021.
embarazo en las en las adolescentes en el
adolescentes en el distrito de Villa María del 2. IDENTIFICAR al factor violencia sexual,
distrito de Villa María Triunfo, 2021 asociado al embarazo en las adolescentes en
del Triunfo, 2021? el distrito de Villa María del Triunfo en 2021.

3. IDENTIFICAR al factor hogar disfuncional,

asociado al embarazo en las adolescentes en
el distrito de Villa María del Triunfo en 2021.

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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Ejemplo de preguntas:
PREGUNTA GENERAL.-
¿Cuál es el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud
bucal de profesores, cuidadores, niños y el estado de salud bucal de niños en tres colegios del distrito
de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo 2017?

PREGUNTAS ESPECÍFICAS.-
− ¿Cuál es el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud
bucal de profesores en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo
2017?
− ¿Cuál es el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud
bucal de cuidadores en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo
2017?
− ¿Cuál es el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud
bucal de los niños en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo
2017?
− ¿Cuál es el grado de efectividad del programa de odontología social en el estado de salud bucal
de niños en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo 2017?
33
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Ejemplo de objetivos:
OBJETIVO GENERAL.-
Determinar el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud
bucal de profesores, cuidadores, niños y el estado de salud bucal de niños en tres colegios del distrito
de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo 2017

OBJETIVOS ESPECIFICOS.-
− Determinar el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de
salud bucal de profesores en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo -
Mayo 2017.
− Determinar el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de
salud bucal de cuidadores en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo -
Mayo 2017.
− Determinar el grado de efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de
salud bucal de los niños en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo
2017.
− Determinar el grado de efectividad del programa de odontología social en el estado de salud bucal
de niños en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo - Mayo 2017.
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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Taxonomía de Bloom: Verbos

N°
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 Taxonomía de Bloom: Verbos

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DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Taxonomía de Bloom.
Actualización de Krathwohl y Anderson

37
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
III.
JUSTIFICACION
N°
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
 Criterios para realizar la
Justificación:

2 3 4

Es el motivo por el cual se realiza la

investigación y da respuesta a la pregunta. 39
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Redacción de la justificación
1° Haga un resumen sobre la problemática y motivaciones del estudio: no debe tener más de 200 palabras.
2° Explique la pertinencia o importancia de la investigación. Debe considerar :
− Justificación teórica ¿Qué nuevo conocimiento aportará la investigación?: Sugerirá nuevas líneas de
investigación. Aportará un nuevo conocimiento. Refutará un conocimiento existente o apoyará una teoría.
Podrá generalizar los resultados a principios más amplios. ¿ofrece la posibilidad de una exploración
fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede
sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
− Justificación metodológica: ¿Qué herramienta/procedimiento aportará el estudio?: Aporta un nuevo
instrumento para recolectar y/o analizar datos; o cuando se plantea una metodología que incluya otras
formas de experimentar una o más variables, especificar porqué.
− Justificación práctica: ¿Resolverá o ayudará a comprender mejor un problema?: el proyecto de
investigación propone medios o estrategias que, aplicados en la práctica o en la realidad, resolverán o
contribuirán a resolver el problema principal del trabajo.
− Justificación social: ¿A quiénes beneficiará el resultado de la investigación? Qué proyección social tiene?
toda investigación debe tener cierta relevancia social, logrando ser trascendente para la sociedad y
denotando alcance o proyección social. un estudio puede ayudar a resolver problemas que afectan a un
grupo social, ayudando. Qué población se beneficia y la forma en que se beneficia. 40
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
 Ejemplo de justificación:
“Efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud bucal de profesores, cuidadores,
niños y el estado de salud bucal de niños en tres colegios del distrito de Ventanilla durante el periodo Marzo -
Mayo 2017”

JUSTIFICACION TEÓRICA: ¿Qué nuevo conocimiento aportará la investigación? Contribuirá ofreciendo

información sistematizada y fundamentada tomado como base los libros e investigaciones sobre la
epidemiologia y de las manifestaciones bucales, en particular.

JUSTIFICACION METODOLÓGICA: ¿Qué herramienta/procedimiento aportará el estudio? Diseñar y validar un

instrumento para evaluar la efectividad del programa de odontología social en el conocimiento de salud bucal de
profesores, cuidadores y el estado de salud bucal en niños en tres colegios del distrito de Ventanilla

JUSTIFICACION PRÁCTICA: ¿Resolverá o ayudará a comprender mejor un problema? Va a contribuir aportando

datos prácticos sobre la base de los resultados obtenidos en la realización de la investigación lo que debe
permitir elaborar propuestas alternativas para mejorar significativamente la salud bucal.

JUSTIFICACION SOCIAL: ¿A quiénes beneficiará el resultado de la investigación? Beneficiara a los centros

educativos, estudiantes, cuidadores y docentes, además a la comunidad odontológica. 41
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
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 Viabilidad (factibilidad).-
Da a conocer que se puede realizar el La metodología para redactar la viabilidad es la siguiente:
proyecto porque se cuenta con los 1. Indique que cuenta con recursos humanos para la ejecución del
recursos, autorizaciones o trabajo. Puede mencionar, aunque no es necesario, lo
consentimientos que brinden siguiente:
seguridad a los participantes.
-Las características del(los) investigador (es).
Consideraciones para determinar la -Del personal que recogerá los datos.
viabilidad: -Del asesor en estadística.
1. El tiempo y la programación 2. Manifestar que se cuenta con los recursos económicos que
2. Disponibilidad de los sujetos demandará el trabajo.
o material en estudio. 3. Examen/autorización ética: si la investigación lo requiere
(trabajos experimentales, ensayos clínicos u otra intervención
3. Recursos económicos y
sobre personas), debe manifestarse:
disponibilidad de equipos.
-Si se cuenta con la autorización del comité de ética y/o de la
4. Experiencia del investigador institución donde se va a realizar la investigación.
y asesoría. -La presentación del consentimiento informado, si fuera
necesario.
42
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO
20/07/2022
20/07/2022 43
 El grupo colaborativo realiza el planteamiento y formulación
de la problemática, en su Proyecto de Investigación,
además de los objetivos y justificación; trabajan por medio
de Google Drive y foros, redes sociales entre otros.
Aplican las normas y lineamientos de investigación de la
institución educativa.
APLIQUEMOS
LO
APRENDIDO
 ¿Cuál es la importancia de su tema de investigación para
la sociedad
¿Cuál es el alcance o proyección social de su tema de
investigación?

INTEGREMOS
LO
APRENDIDO
 Tiene una lectura que le
ayudará a formular el
problema de investigación.
ACTIVIDAD Lectura 4: Bauce, Gerardo J.
ASINCRÓNICA (2016). ¿Por qué el Problema
de investigación

Email:
pcaceres@cientifica.edu.pe
 Hernández L. Metodología de la investigación en ciencias
de la salud. Bogotá, Colombia: Ecoe Ediciones 3º edición;
2014.
Hernández-Sampieri R. y Mendoza, C.P. Metodología de
la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta.
México, McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A.
Referencias 1ºedición; 2018.
bibliográficas Bunge M. Estrategias de la investigación científica. Lima,
Perú: Fondo de la UPIGV 1º ed.; 2009.
Lectura:
Bauce Gerardo J. (2016). ¿Por qué el Problema de
investigación?
 N°
DRA. PIERINA CACERES CAVALLO