Universidad

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 TABLA DE CONTENIDO

I. DATOS GENERALES 4

UNIVERSIDAD: 4
FACULTAD: 4
CARRERA: 4
RESPONSABLES: 4

II. JUSTIFICACIÓN 4

2.1. JUSTIFICACIÓN DEL REDISEÑO CURRICULAR 4

2.2 JUSTIFICACIÓN DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y DEL REDISEÑO CURRICULAR 4

III. PROPUESTA MACROCURRICULAR EN BASE A COMPETENCIAS 4

3.1. FAMILIAS LABORALES Y NODOS PROBLEMATIZADORES 4

3.2 PERFIL PROFESIONAL EN BASE A COMPETENCIAS 4
2.2.1 COMPETENCIAS GLOBALES ESPECÍFICAS 4
(PARA CADA FL+ÁREAS DE COMPETENCIA GLOBAL) 4
2.2.2 COMPETENCIAS GLOBALES GENÉRICAS 4
(PARA TODA LA CARRERA) 4
3.3 DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS 4
2.3.1 UNIDADES DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4
2.3.2 UNIDADES DE COMPETENCIAS GENÉRICAS 4
3.4 MAPA DE COMPETENCIAS 5
3.5 MALLA CURRICULAR EN BASE A COMPETENCIA 5
3.6 SALIDAS LATERALES 5
3.7 METODOLOGÍA DE FORMACIÓN DE LA CARRERA 5
3.8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CARRERA 5
3.9 MODALIDAD DE GRADUACIÓN 5
3.10 COMPETENCIAS DE INGRESO 5
3.11 ALIADOS ESTRATÉGICOS 5

IV. COMPETENCIAS DOCENTES 5

4.1 COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA ESPECIALIDAD 5

4.2 COMPETENCIAS DE LA PROFESIONALIDAD DOCENTE 5
4.3 GESTIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES 5

V. INVESTIGACIÓN 5

VI. INTERACCIÓN SOCIAL (EXTENSIÓN) 6

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VII. RECURSOS/INSUMOS/MATERIALES/INFRAESTRUCTURA 6

VIII. BIBLIOGRAFÍA 6

IX. ANEXOS 6

DIAGNÓSTICO INICIAL DE LA CARRERA 6

ANÁLISIS DEL CONTEXTO 6
PLAN INICIAL DE CAMBIO 6
SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS: PROCESOS DE VALIDACIÓN 6
MESAS SECTORIALES 6
ACTAS DE VALIDACIONES 6
Socialización/Difusión de resultados 6

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I. Datos Generales

Universidad:
Facultad:
Carrera:
Responsables:

II. Justificación

2.1. Justificación del rediseño curricular

(Se describe la necesidad de realizar el rediseño curricular de la carrera, teniendo como

insumos al diagnóstico inicial y la brecha identificada entre la oferta formativa actual y la
demanda del contexto)

2.2 Justificación del Enfoque por Competencias y del rediseño

curricular

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(Se describe la necesidad de transformar la carrera, diseñando su oferta en base a los
requerimientos del contexto y dando respuesta a los mismos)

III. Propuesta Macro curricular en base a competencias

3.1. Familias Laborales y Nodos Problematizadores

(Áreas de desempeño identificadas y contextualizadas a partir de sistematizar alrededor de

cada una de ellas la información recogida en el Estudio de Contexto, esbozar las funciones
globales requeridas en cada una de ellas)

3.2 Perfil profesional en base a competencias

2.2.1 Competencias Globales Específicas

(Para cada FL+Áreas de Competencia Global)

2.2.2 Competencias Globales Genéricas

(Para toda la carrera)

3.3 Descripción de las competencias

(En las tablas metodológicas de descripción de competencias)

2.3.1 Unidades de Competencias Específicas

2.3.2 Unidades de Competencias Genéricas

3.4 Mapa de Competencias

(Adjuntar el Mapa de competencias definido)

3.5 Malla Curricular en base a competencia

(Bajo una estructura modular por competencias)

3.6 Salidas Laterales

(Identificar salidas laterales si es pertinente y elaborar los itinerarios para cada una
de ellas, justificando previamente la necesidad de dicha salida, en relación a las
demandas del contexto y describiendo el perfil profesional de dicha salida.)

3.7 Metodología de Formación de la Carrera

(Explicar las principales estrategias didácticas utilizadas para el desarrollo de

competencias, especificar que se trabaja por créditos y la relación qué estos tienen
con el trabajo independiente de los estudiantes).

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 3.8 Sistema de Evaluación de la Carrera

(La Evaluación es en base a competencias a través de los criterios, evidencias,

niveles de dominio.
Explicar el sistema de ponderación. Y cuales son las políticas de promoción)

3.9 Modalidad de Graduación

(Como se articula la FBC a la modalidad de graduación, tomando en cuenta el

mundo real de trabajo)

3.10 Competencias de Ingreso

3.11 Aliados estratégicos

IV. Competencias Docentes

4.1 Competencias profesionales de la especialidad

4.2 Competencias de la profesionalidad docente
4.3 Gestión de las competencias docentes

V. Investigación
(Políticas de investigación, integración de la investigación en el proceso de formación,
desarrollo científico, trabajos de investigación, proyectos de investigación, publicaciones e
investigaciones, líneas de investigación hacia el futuro, etc.)

VI. Interacción Social (Extensión)

Políticas de Interacción Social, integración de la Interacción Social en el proceso de
formación, y proyectos de interacción socia, Demandas del contexto en cuanto a la
Interacción Social.

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VII. Recursos/insumos/materiales/infraestructura

VIII. Bibliografía

IX. Anexos

Diagnóstico Inicial de la Carrera

Análisis del Contexto

Plan Inicial de Cambio

Sistematización de resultados: Procesos de validación

Mesas Sectoriales

Actas de Validaciones

Socialización/Difusión de resultados