EVALUACIÓN FINAL

IMPLEMENTACIÓN PROTOTIPOS

EQUIPO ROJO
E

NOMBRES APELLIDOS % Aporte

Jan Marco Calla Chambi 100%
Jhimmy Paul Chura Ticona 100%
Jenny Chaiña Quisocala 100%
Treysi Chambi Merma 100%
Oscar Chayña sucapuca 100%
CONTRA
CONTRA ELELTIEMPO “AGAINST
TIEMPO --“AGAINST TIME”
TIME” Marco Antonio Choque Yucra 100%
Nuestro
Nuestroequipo
equipotiene
tieneque
queverver
concon
el éxito y elytiempo
el éxito que que
el tiempo lleva Denis Brayan Condori Ramos 100%
lograr
lleva nuestros
lograr objetivos,
nuestros por eso
objetivos, pornos
esoesforzamos día a díadía
nos esforzamos para lograr
a día para
Jeff Milner Canales Murguia 100%
nuestros
lograr objetivos.
nuestros objetivos.
 TEMA DE ESTUDIO: BAJA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN EL NIVEL PRIMARIA EN AREQUIPA

SITUACIÓN ACTUAL Y CONSECUENCIAS O CAUSAS PROYECCCIONES SOLUCIONES ACTUALES

CIFRAS EFECTOS
Baja calidad de educación DIFICULTADES EN LA FALTA DE EXIGENCIA E Recolectar información para re Crear sitios web
EL APRENDIZAJE DE N LA CAPACITACIÓN DE DO
en nivel NUEVAS HABILIDADES
alizar un proyecto de orientaci interactivos en las redes
CENTES
primario en Arequipa Y CONCEPTOS DE Y DESINTERÉS POR PARTE
ón vocacional a los docentes y sociales
LOS NIÑOS. DE LOS PADRES DE FAMILI capacitacion a los padres con consejos y recomendación
A de familia. para los docentes de nivel
primario y padres de familia.
Deficiente apoyo moral LOS NIÑOS LA GRAN Apoyar a los jovenes, Crear sitios
TIENEN DIFICULTADES CANTIDAD DE PADRES
por parte de los padres AL APRENDER Y JOVENES QUE NO TIENEN
a que puedan mejorar su apre web interactivos en las
de familia. PUEDEN ABANDONAR LA LA MADUREZ SUFICIENTE PA ndizaje. redes sociales con consejos y r
ESCUELA ANTES DE RA EDUCAR NIÑOS. ecomendación para los padres
TIEMPO. de familia
DESIGUALDADES LOS NIÑOS TIENEN LAS FAMILIAS CON Exigir al ministerio de educaci Implementar diversas técnicas
SOCIOECONÓMICAS UN RECURSO LIMITADO BAJOS RECURSOS, NO
A MATERIALES CUENTAN CON LOS
ón que designe más recursos de estrategias de enseñanza y
ESCOLARES Y RECURSOS RECURSOS NECESARIOS para utilizar las TIC
DE APOYO PARA EL PARA BRINDA UNA la capacitación en métodos se (Tecnologías de la información
APRENDIZAJE. EDUCACION DE CALIDAD. enseñanza para los docentes. y la comunicación)
EL PROBLEMA ES: BAJA CALIDAD DE EDUCACIÓN EN NIVEL PRIMARIO EN AREQUIPA, Y LA SOLUCIÓN PROPUESTA
ESTÁ ASOCIADO AL ODS EDUCACION DE CALIDAD, DEBIDO A LA FALTA DE EXIGENCIA PUEDE SER
EN LA CAPACITACIÓN DE PROFESORES, DESINTERÉS POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Realizar un proyecto de orientación soc
ial y ayudar a niños de primaria
de la ciudad de
Arequipa, para que puedan mejorar su
educación y sean profesionales
competentes
 IDEACIÓN- IDEA FINAL MEJORADA LUEGO DE SCAMPER

DESARROLLAR E INTEGRAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE FACILITE LA IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS

DE OPORTUNIDAD DE LOS DOCENTES, CON EL PROPÓSITO DE ORIENTAR SU FORMACIÓN CONTINUA EN
ASPECTOS ESPECÍFICOS QUE ABORDEN DICHAS DEBILIDADES Y, EN CONSECUENCIA, CONTRIBUIR A
MEJORAR SU DESEMPEÑO Y LOGRAR IMPACTOS FAVORABLES EN LA CALIDAD EDUCATIVA OFRECIDA A LOS
ESTUDIANTES.
 CANVAS DE LA PROPUESTAS DE VALOR
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
Característica Funcional: Implementar métodos para el
aprendizaje de cada niño
Característica Social: Evaluaciones para ver en qué área se
puede desarrollar mejor el docente
Característica Emocional: Brindando a los estudiantes métodos
de enseñanza por parte de los profesores
MOTIVADORES DE ALEGRIAS
Palabras de motivación
Contar con materiales y dispositivos tecnológicos
Un colegio ordenado y con implementación de recursos
ALIVIADORES DE LOS DOLORES
El colegio y padres de Familia cubren aquello que no aporta el
estado.
Los docentes brindan ese apoyo educativo
Cambiar el método de enseñanza de los profesores
TAREAS DEL USUARIO
Necesidad Funcional: Educar a los niños de primaria de manera
adecuada
Necesidad Social: Contar con profesores de calidad en Arequipa
Necesidad Emocional: Sentirse seguros con la educación que se
brinda a los niños de primaria, para su futurp
ALEGRIAS DEL USUARIO
Enseñanza adecuada y completa
Tener materiales educativos (computadoras, libros, laboratorios)
Infraestructura adecuada y segura
DOLORES DEL USUARIO
Desinterés por parte del estado
Falta el apoyo de los padres de familia
Desinterés por parte de la plana docente
 CANVAS DE LA PROPUESTAS DE VALOR-ENCAJE

Un sistema de evaluación que facilite la

identificación de las
¿QUÉ ESTAMOS CREANDO?
áreas de oportunidad de los docentes
Ejemplo: Crear un sistema
de evaluación que facilite
la identificación de
¿PARA QUIÉN ESTAMOS Docentes de primaria en Arequipa las áreas de oportunidad de
CREANDO?
los docentes de primaria que evite
la baja calidad de educación de
nivel primario ya que orientamos su
Baja calidad de educación en el formación continua en aspectos esp
¿QUÉ PROBLEMA SOLUCIONA?
nivel primario ecíficos que aborden sus
debilidades que
harán mejorar su desempeño
¿PORQUE TE VAN A ELEGIR Y Orientar su formación continua
y lograr impactos favorables en la
NO AL COMPETIDOR? en aspectos específicos que
calidad educativa ofrecida a
aborden sus debilidades
los estudiantes
Mejorar su desempeño o lograr
¿QUÉ BENEFICIOS impactos favorables en la calidad
APORTAMOS? educativa ofrecida a
los estudiantes.
 PROPUESTA DE VALOR

Diferencial frente a otras

Propuesta de valor
soluciones

¿Qué problema estamos resolviendo? ¿de qué Diferencial 1:

usuarios?
LA BAJA CALIDAD DE EDUCACION DE NIVEL PRIMARIO
EN AREQUIPA.
¿Cómo pensamos resolver ese problema?
CON UN SISTEMA DE EVALUACIÓN QUE FACILITE
LA IDENTIFICACIÓN DE LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
DE LOS DOCENTES.
¿Quién pagará? ¿cómo lo hará?
DOCENTES DE PRIMARIA EN AREQUIPA, UGEL
AREQUIPA NORTE Y SUR, MUNICIPALIDADES Y/O
MINISTERIO DE EDUCACION Y LO HAREMOS BAJO
CONVENIOS.
¿Cuáles son los beneficios para el cliente y para los
otros interesados?
DOCENTES DE PRIMARIA Y LOS NIÑOS DE NIVEL
PRIMARIO EN AREQUIPA
Enfoque en el desarrollo profesional: A diferencia de las evaluaciones
tradicionales que se centran en la calificación de los docentes, un sistema de
evaluación enfocado en las áreas de oportunidad tiene como objetivo
identificar las fortalezas y debilidades de los docentes y proporcionarles
apoyo para mejorar su desempeño.
Diferencial 2:
Enfoque en el desarrollo profesional: A diferencia de las evaluaciones
tradicionales que se centran en la calificación de los docentes, un sistema de
evaluación enfocado en las áreas de oportunidad tiene como objetivo identificar las
fortalezas y debilidades de los docentes y proporcionarles apoyo para mejorar su
desempeño.
Diferencial 3:
Evaluación basada en múltiples fuentes de datos: En lugar de depender
únicamente de la opinión de un solo evaluador, un sistema de evaluación
que utiliza múltiples fuentes de datos, como la retroalimentación de los
estudiantes, la autoevaluación del docente y la observación en el aula,
puede proporcionar una imagen más completa del desempeño del docente.
Diferencial 4:
Personalización del plan de desarrollo: Un sistema de evaluación que
identifica áreas de oportunidad específicas para cada docente puede ayudar
a personalizar los planes de desarrollo para satisfacer las necesidades
individuales. Esto puede llevar a un mayor compromiso y motivación para
mejorar el desempeño.
 PRE-PROTOTIPO

Preguntas que el prototipo está Métrica clave esperadas

buscando ayudar a responder
Pregunta 1:
¿COMO PODEMOS IDENTIFICAR LAS AREAS
DE OPORTUNIDAD DE LOS DOCENTES ?
Pregunta 2:
¿COMO PODEMOS MONITOREAR EL INTERES
DE LOS ALUMNOS EN LAS NUEVAS
METODOLOGIAS APLICADAS?
(VARIABLES MEDICION)
KPI 1:
ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN DE LA CLASE
RECIBIDA Y COMENTARIOS DE MEJORA.
KPI 2:
REGISTRO DE NOTAS Y % DE PARTICIPACIÓN
DE LOS EXÁMENES INTERACTIVOS

Pregunta 3: KPI 3:
¿COMO MANTENDREMOS INTERESADOS A % DE NUMERO DE
LOS DOCENTES DE NIVEL PRIMARIO? PARTICIPACIONES=PREMIOS POR LA
IMPLEMENTACION
 DISEÑO DEL PROTOTIPO VERSIÓN NRO 1.0 (PRESENTACIÓN)

1. Evaluación inicial: Antes de comenzar cualquier proceso de
formación, es importante evaluar las habilidades y
conocimientos actuales del docente en su área de
especialización. Esto puede hacerse a través de pruebas
escritas, entrevistas y observaciones de su desempeño en el
aula
2. Identificación de áreas de oportunidad: Una vez que se han
recopilado los resultados de la evaluación inicial, es posible identificar
las áreas en las que el docente necesita mejorar. Estas áreas pueden
ser específicas, como la enseñanza de habilidades de lectura o la
gestión del aula, o más generales, como la falta de habilidades de
liderazgo o la necesidad de mejorar la comunicación

3. Plan de acción: Con base en los resultados de la

4. Evaluación continua: Es importante evaluar continuamente
evaluación, se debe elaborar un plan de acción que describa
el progreso del docente para determinar si las medidas
los pasos que el docente debe seguir para mejorar en las
implementadas están teniendo un impacto positivo. Esto puede
áreas identificadas. Este plan puede incluir actividades de
hacerse a través de observaciones de clase, pruebas escritas y
capacitación, mentoría, asesoramiento o cualquier otra acción
retroalimentación de los estudiantes.
que se considere necesaria para mejorar el desempeño del
docente
 DISEÑO DEL PROTOTIPO VERSIÓN NRO 1.0 (DESCRIPCIÓN Y PARTES)
1. Evaluación inicial: Antes de comenzar cualquier proceso de
formación, es importante evaluar las habilidades y
conocimientos actuales del docente en su área de
especialización. Esto puede hacerse a través de pruebas
escritas, entrevistas y observaciones de su desempeño en el
aula
3. Plan de acción: Con base en los resultados de la
evaluación, se debe elaborar un plan de acción que describa
los pasos que el docente debe seguir para mejorar en las
áreas identificadas. Este plan puede incluir actividades de
capacitación, mentoría, asesoramiento o cualquier otra acción
que se considere necesaria para mejorar el desempeño del
docente
1. Pruebas escritas: Se puede aplicar una prueba escrita
para evaluar los conocimientos del docente en su área de
especialización.
2. Observación en el aula: Un observador capacitado puede
visitar el aula del docente para evaluar su
desempeño (metodología de enseñanza, la organización
de la clase, su capacidad para involucrar a los
estudiantes, entre otros aspectos relevantes).
3. Autoevaluación: Se puede solicitar al docente que realice
una autoevaluación de su desempeño y habilidades, lo
que puede proporcionar una visión única de sus
fortalezas y debilidades
1. Asistir a un taller de comunicación efectiva para docentes
2. Participar en un programa de mentoría con un docente
experimentado para aprender técnicas de liderazgo y
trabajo en equipo.
3. Crear un grupo de trabajo con otros docentes de la
escuela para intercambiar ideas y experiencias sobre
liderazgo y trabajo en equipo.
4. Participar en actividades extracurriculares con estudiantes
para fomentar el trabajo en equipo y el liderazgo.
 MALLA RECEPTORA DE LA INFORMACIÓN VALIDACION ESPECIALISTA PROTOTIPO V1.0
Lo más interesante de las ideas es:
1. Es un sistema que permite identificar las
Audio: Entrevista a Docente de nivel primario (DRIVE)
áreas de oportunidad de los docentes de
LINK ENTREVISTA ESPECIALISTA DEL TEMA:
manera rápida
2. Las opciones de la evaluación inicial
son viables
3. El sistema permite estar en constante
monitoreo mediante la evaluación continua
4. El sistema de evaluación es beneficioso
para mejorar el desempeño del docente
5. Los docentes tendrán la necesidad de
mejorar la comunicación
Las preguntas que tuvo el equipo sobre las
ideas fueron:
1. ¿Estás de acuerdo con el prototipo de sistema de
evaluación que hemos diseñado?
2. ¿Crees tú, que tiene viabilidad ?
3. ¿Qué aportes nos puedes brindar según tu experiencia y
punto de vista?
4. ¿Cómo se puede garantizar que el sistema de
evaluación y formación continua sea sostenible a
largo plazo y que se adapte a las necesidades
cambiantes de los docentes y de la educación en
general?
5. ¿Qué consejo podrías mencionar para tus colegas?
Lo que deben mejorar de las ideas es:
1. Debe estar diseñado para ser preciso, objetivo y
orientado al desarrollo profesional.
2. Debe proporcionar a los docentes una
retroalimentación constructiva y herramientas de
aprendizaje para mejorar su desempeño y aumentar
su eficacia en el aula.
3. El sistema de evaluación debe ser justo y equitativo
para todos los docentes.
4. Los planes de acción deberían ser personalizados y
relevantes para las necesidades de cada docente.
5. Los docentes deben ser incluidos en el diseño y la
implementación del sistema de evaluación y
formación continua.
Las ideas nuevas que dieron fueron:
1. Se considerará objetivos de la evaluación, criterios
como efectividad del docente.
2. Se tomará en cuenta un informe de resultados para
la retroalimentación y planes de acción con el
docente.
3. Elaborar procedimientos de evaluación que
deben incluir quién realizará la evaluación, cuándo
se llevará a cabo la evaluación, etc.
4. Las Herramientas de evaluación a cada
docente serán variadas.
5. Se incluirá la participación activa de los docentes.
 IMPLEMENTACIÓN Y PROTOTIPADO VERSIÓN 2.0 SUSTENTO Y EXPLICACIONES DE
MEJORA
ANTES
1. Evaluación inicial: Antes de comenzar cualquier proceso de
formación, es importante evaluar las habilidades y
conocimientos actuales del docente en su área de
especialización. Esto puede hacerse a través de pruebas
escritas, entrevistas y observaciones de su desempeño en el
aula
2. Identificación de áreas de oportunidad: Una vez que se han
recopilado los resultados de la evaluación inicial, es posible
identificar las áreas en las que el docente necesita mejorar. Estas
áreas pueden ser específicas, como la enseñanza de habilidades
de lectura o la gestión del aula, o más generales, como la falta de
habilidades de liderazgo o la necesidad de mejorar la
comunicación
3. Plan de acción: Con base en los resultados de la evaluación,
se debe elaborar un plan de acción que describa los pasos que el
docente debe seguir para mejorar en las áreas identificadas. Este
plan puede incluir actividades de capacitación, mentoría,
asesoramiento o cualquier otra acción que se considere necesaria
para mejorar el desempeño del docente
4. Evaluación continua: Es importante evaluar continuamente el
progreso del docente para determinar si las medidas
implementadas están teniendo un impacto positivo. Esto puede
hacerse a través de observaciones de clase, pruebas escritas y
retroalimentación de los estudiantes.
DESPUES
1. Objetivos de la evaluacion: El sistema de evaluación debe tener objetivos
claros y precisos que se centren en las habilidades y competencias esenciales
que los docentes deben demostrar para desempeñar eficazmente su trabajo.
Asi mismo debe existir procedimientos donde indique quién realizará la
evaluación, cuándo se llevará a cabo la evaluación, cuántas veces se realizará
la evaluación y cómo se utilizará la información recopilada
2. Evaluación inicial: Antes de comenzar cualquier proceso de formación, es
importante evaluar las habilidades y conocimientos actuales del docente en su
área de especialización. Esto puede hacerse a través de pruebas escritas,
entrevistas y observaciones de su desempeño en el aula u otras herramientas
educativas
3. Identificación de áreas de oportunidad: Una vez que se han recopilado los
resultados de la evaluación inicial, es posible identificar las áreas en las que el
docente necesita mejorar. Estas áreas pueden ser específicas, como la enseñanza
de habilidades de lectura o la gestión del aula, o más generales, como la falta de
habilidades de liderazgo o la necesidad de mejorar la comunicación
4. Plan de acción: Con base en los resultados de la evaluación, se debe elaborar
un plan de acción que describa los pasos que el docente debe seguir para mejorar
en las áreas identificadas. Este plan puede incluir actividades de capacitación,
mentoría, asesoramiento o cualquier otra acción que se considere necesaria para
mejorar el desempeño del docente
5. Evaluación continua: Es importante evaluar continuamente el progreso del
docente para determinar si las medidas implementadas están teniendo un impacto
positivo. Esto puede hacerse a través de observaciones de clase, pruebas escritas y
retroalimentación de los estudiantes.
 PROTOTIPADO MEJORADO V2.0
COMPARACIONES Y EXPLICACIÓN DE LA EVOLUCIÓN

VERSIÓN 02
VERSIÓN 01
Después, se propone incluir los objetivos claros
y precisos que el sistema de evaluación debe considerar
En la primera versión se propuso un sistema de
que se centren en las habilidades y competencias
evaluación que facilita la identificación de áreas de
esenciales, incluyendo también procedimientos donde
oportunidad de los docentes de manera rápida, cabe
indique quién realizará la evaluación, cuándo se llevará a
señalar que los planes de acción pueden variar
cabo la evaluación, cuántas veces se realizará la
dependiendo de las necesidades específicas de cada
evaluación y cómo se utilizará la información recopilada,
docente y su contexto. Es importante aclarar que las
siempre con la participación activa de los docentes en el
metas son claras y alcanzables, y se evalúa el progreso
proceso. Las metas siguen siendo claras
a medida que se implementan las medidas de mejora
y alcanzables, y se continua evaluando el progreso a
medida que se implementan las medidas de mejora.
 PROTOTIPADO MEJORADO V2.0

EL PROBLEMA ES BAJA CALIDAD DE EDUCACIÓN

EN EL NIVEL PRIMARIO EN AREQUIPA

LAS TRES CAUSAS EXPLICACIÓN COMO

ENCONTRADAS RESPONDE LA
FUERON VERSIÓN 02 A LAS
CAUSAS:
1. LA FALTA DE EXIGENCI
1. El sistema de
A EN LA CAPACITACIÓN
DESEABILIDAD

DE DOCENTES Y DESINT evaluación permitirá

ERÉS POR PARTE DE L mejorar el
OS PADRES DE FAMILIA desempeño del
VERSIÓN 02
docente por ende
2. LA mejora la
GRAN CANTIDAD DE PADR
ES JOVENES
comunicación con
QUE NO TIENEN LA MADU padres de familia.
REZ SUFICIENTE PARA 2. Lo docentes
EDUCAR NIÑOS. ayudaran a los
padres en el proceso
3. LAS FAMILIAS
CON BAJOS RECURSOS, 3. La calidad educativa
NO CUENTAN CON no ira de la mano con
LOS RECURSOS NECESA costos, si no con la
RIOS PARA formación continua
BRINDA UNA EDUCACIO
N DE CALIDAD. del docente
 PROTOTIPADO MEJORADO V2.0

LA SOLUCIÓN FINAL ES DESEABLE POR que permite identificar las áreas de oportunidad de los docentes de
manera objetiva y precisa

LA SOLUCIÓN FINAL ES FACTIBLE TECNICAMENTE POR que proporciona a los docentes una
retroalimentación constructiva y herramientas de aprendizaje para mejorar su desempeño y aumentar su eficacia
en el aula

LA SOLUCIÓN FINAL ES VIABLE ECONOMICAMENTE POR que los beneficios potenciales a largo plazo
pueden superar los costos iniciales, ya que implementar el sistema de evaluación puede ser costoso en términos
de tiempo y recursos, pero al ser efectivo valdrá la pena.
 Evidencias 01: entrevistas y visitas

EVIDENCIA 01: ENTREVISTA ONLINE EVIDENCIA 02: VISITA A EMPRESA

Evidencias 02: Trabajo en equipo

EVIDENCIA 02:reunión equipo

 Evidencias 03: Aportes y tareas desarrolladas de cada integrante del equipo

NOMBRES APELLIDOS Aporte y/o tarea desarrollada

Jenny Chaiña Quisocala Diseño del prototipo presentacion, descripción y partes
Jan Marco Calla Chambi Canvas y pre-prototipo mediciones KPI
Oscar Chayña sucapuca Prototipado mejorado V2.0
Denis Brayan Condori Ramos Ideas de canvas de la propuesta de valor y pre-prototipo
Jhimmy Paul Chura Ticona Ideas de canvas, prototipado mejorado v2.0
Jeff Milner Canales Murguia Malla receptora de informacion de especialista
Marco Antonio Choque Yucra Implementación Prototipado V2.0
 Evidencias 05: Termómetro de la actividad en equipo

5 5 5 5 Presenta 04 reflexiones de
mejora de integrar el
liderazgo al reto:
4 4 4 4
1. Liderazgo implica ser
empático y solidario por
3 3 3 3 ende apoyar a todos de
un mismo grupo
2. El compromiso es vital
2 2 2 2 para la realización de
proyectos de trabajo en
equipo
1 1 1 1 3. La motivación es
fundamental para que
los integrantes del
grupo se sientan
comprometidos
4. Generar confianza entre
los integrantes permite
realizar el trabajo de
manera satisfactoria

COMPROMISO CONFIANZA COMUNICACIÓN COORDINACIÓN