Universidad Tecnológica de Panamá

Centro Regional de Azuero

Facultad de Ingeniería Eléctrica

Licenciatura en Ingeniería Electromecánica

Lab. Química General para Ingenieros

Profesora Xenia De Diaz

Informe de laboratorio No.7

Oxido-Reducción

Participantes: Edduar Pérez 7-709-2068

José Gómez 6-727-1129

Antonio Pinzón 7-713-1837

Michael Mendoza 6-722-455

 Experimento #7
Oxido-Reducción

Objetivo General:
- Diferenciar las especies que sufren oxidación y reducción en una
reacción química.

Objetivos Específicos:
- Observa las características de una reacción de oxidación–reducción.

- Identificar las sustancias que se oxidan y las que se reducen en una

reacción redox.

- Determina el flujo de electrones en una reacción de oxidación-reducción

mediante la aparición de colores en la solución en las regiones cercanas
al ánodo y al cátodo.

Introducción:
Entre las reacciones químicas más comunes e importantes están las
reacciones de oxidación y reducción, que son reacciones en las cuales hay
transferencia de electrones entre especies y en las cuales uno o más
átomos cambian de número de oxidación. El concepto de número de
oxidación se desarrolló para seguir de una forma simple el rastro de los
electrones en una reacción, se define como la carga actual del átomo si
existe como ion monoatómico, o como una carga hipotética asignada en la
sustancia mediante reglas simples. Si llevamos la cuenta del número de
oxidación de todos los elementos que participan en la reacción podemos
determinar cuáles elementos están cambiando de estado de oxidación.
 Procedimiento:
I Parte
1- Deposite 200mL de agua destilada en un vaso químico de 400mL
2- Agregue 10 gotas de solución de fenolftaleína y agite.
3- Seguidamente, añada 10 mL de K3Fe(CN)6 0,02M y mezcle
4- Conecte dos clavos de hierro limpios a las pinzas de los alambres
conectores.
5- Introduzca los clavos conectados a los alambres en el vaso de 400 mL.
Evite que entren en contacto.
6- Conecte los alambres a los terminales de una batería de 6V. Observe.
7- Después de un lapso de 1 a 5 minutos aproximadamente, la solución
cambia de coloración en el área alrededor de los clavos. Anote cualquier
cambio.
8- Continúe observando el sistema por unos 30 minutos en intervalos de 10
minutos cada vez.
9- Utilice la coloración como un indicativo del flujo de los electrones.
Identifique el ánodo, cátodo, semireacciones de oxidación y reducción.

Resultados:
De La parte positiva de la batería se observa un color Azul llamado azul de
Prusia alrededor del clavo y ese es el ánodo y la parte negativa de la batería
alrededor del clavo cambio a rosado y es el cátodo.
Reacciones:
En el Cátodo 2H2O + 2 e------> H2(g) + 2 OH-
H2+1 + 2e- ---> H20
Oxidación – Agente Reductor
En el Ánodo
K3Fe(CN)6 + Fe ----> KFe+ Fe(CN)6
Fe0----> Fe+3 + 3e-
Reducción -- Agente Oxidante
Ecuación Iónica total para la reacción:
2H2O + Fe ----> H2+ 2OH- + Fe3+
II Parte
- Colocamos respectivamente un clavo pequeño limpio y lijado en cuatro tubos de
ensayos diferentes, cubrimos cada uno de los clavos con las siguientes disoluciones
0,1M de NaOH, NaCl, HCl, FeSO4 respectivamente, dejamos las soluciones descansar
durante 5 minutos.

- Verificamos el pH de las disoluciones con papel indicador de pH y anotamos las

observaciones.

- Después del tiempo transcurrido ae añadió a cada uno de los tubos de ensayo una
gota de K3Fe(CN)6

Resultados:

Reacciones PH K3Fe(CN)6
Fe + NaOH 0.1M No hubo 13 No hubo
cambios cambios
Fe + NaCl 0.1M Burbujas 7 Cambio a color
azul
Fe + HCl 0.1M No hubo 1 Cambio a color
cambios azul
Fe + FeSO4 0.1M Burbujas 1 Cambio a color
azul

III Parte
2. Colocamos 2 ml de la solución de sulfato de cobre II 0,5 M en un tubo de
ensayo y añadimos una lámina de cinc.
3. Colocamos 2 ml de una solución de ácido clorhídrico 2M en un tubo de
ensayo y añadimos una lámina de cobre.

Resultados:

2. CuSO4 + Zn --- ZnSO4 + Cu

En esta reacción ocurre que el Zn desplaza al cobre; Después de un rato se
pudo observar que se desprendió el cobre sólido.

3. Cu + HCl ---
Esta reacción no ocurre. El cobre es uno de los menos activos, así que no
puede sacar al hidrógeno del HCl.
 Cuestionario

1. Identifique el ánodo y el cátodo de la primera parte.

R// El ánodo lo identificamos como el positivo de la batería ya que desprendió

un color azul llamado azul Prusia. El cátodo lo identificamos como el negativo
de la batería ya que desprendió un color rosado.

2. Haga un diagrama que represente el flujo de iones y de electrones de la

tercera parte.

R//.

3. ¿Qué sustancia genera en el medio para que aparezca el color rosado en la

solución al agregar fenolftaleína? ¿cómo se produce esta sustancia?

R//. Para que aparezca el color rosado en la solución al agregar fenolftaleína se

generan sustancias que liberan iones OH generando así Hidróxido de Potasio.
Esas sustancias se producen por la reacción caótica y la presencia de la
fenolftaleína lo que genera un medio básico. Además, se notó que las zonas
donde el color era más pronunciado eran las zonas catódicas y estas zonas
eran la pinta y la cabeza del clavo esto se debe a que en esas zonas se realizó
más esfuerzo al material que en otras zonas.

4. De ejemplos de reacciones químicas de oxidación reducción que se llevan a

cabo en nuestra vida cotidiana.

R//. En las pilas o baterías que usas para el control de la televisión, sirven por
una reacción de óxido reducción, tu respiración es otro ejemplo de oxidación,
el envejecimiento es otro ejemplo de oxidación, cuando pelas una papa, una
manzana, una pera, o un plátano y los dejas al aire libre se obscurecen, esto es
por la oxidación. Combustible de automóvil. La gasolina que le da energía a los
automóviles utiliza un proceso de oxidación reducción para convertir la
gasolina en energía. El proceso reduce el óxido de nitrógeno a nitrógeno y
oxígeno, oxida el monóxido de carbono en dióxido de carbono y oxida los
hidrocarburos en dióxido de carbono y agua. El sistema de oxidación reducción
ocurre simultáneamente dentro del convertidor catalítico de tu motor,
proporcionando una conversión eficiente de combustible a energía. Las
versiones más nuevas del convertidor incrementan la eficiencia de este
proceso, pero pueden continuar dependiendo del mismo principio en el
proceso.

5. De ejemplos de agentes oxidantes y reductores que se usan comúnmente

en los laboratorios de química.

R// - Ejemplos de agentes oxidantes son: oxígeno, hidrógeno, ozono, nitrato de

potasio, peróxidos y halógenos.
- Ejemplos de agentes reductores: carbón, monóxido de carbono, aluminio,
magnesio, titanio.

6. ¿Cuál es la semirreacción de oxidación del agua, si se lleva a cabo la

electrolisis del agua en medio acido?

R// Sucede un cambio muy importante en el agua.

7. Identifique las posibles fuentes de errores experimentales.

R// Falta de precisión, errores de medición, instrumentos sucios, batería sin

carga.
 Conclusión

En este laboratorio hemos aprendido que en las reacciones de Oxido-

Reducción hay transferencia de electrones de un elemento a otro
diferente donde uno los pierde o cede y el otro los gana o acepta.
Provocando cambios en la estructura de la materia, formando nuevos
materiales que puedes observar en la vida cotidiana o en la industria.
 Bibliografía

-Brown, T. L., Lemay, H. E. y Burstern, B. E. Química la Ciencia Central 7 edición,

Prentice Hall
Hispanoamericana S. A., 1998.
-Handbook of Chemistry and Physics. C. D. S.: Press 74 Th 1993-1994
-Ebbing, D. Química General, 5 ta edición, Mc Graw Hill, 1997.
-https://es.khanacademy.org/science/chemistry/oxidation-reduction/redox-
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- Chang-Quimica-General-7ma-Edicion -Química de Brown 11a edición u